教研活動的示范性與時效性

1、教研活動的示范性與時效性（1）教研活動的示范性與實效性魯漢榮20 1 5年10月29日至30日，發(fā)窩小學在中心校舉行了全鄉(xiāng) 性教研活動，有12名教師上了 1 2節(jié)研究課，我聽了 6節(jié)語文課，最 后分組評課議課。綜觀此次活動，上課教師準備充分，課堂教學精彩 紛呈，評課教師積極發(fā)言，讓我得益匪淺感觸良多。一、表演味濃的各類示范課我聽過不少示范課、觀摩課和課堂教學大獎賽的課，上課教師有 一線謂、干教師、全國知名教師和教研室的名師，可以說教學設計精彩， 師生互動活躍，學生小組合作有效，充分體現(xiàn)學生的主體地位，給觀 課教師上演了 一節(jié)節(jié)符合新課程理念的示范課。就像哲學上說個別不 能代表普通一樣，每天在教

2、室與學生“共同成長”的觀課老師們，觀 課時也熱血沸騰了一番，但他們進而也知道，這僅僅是上課教師在相 對較發(fā)達地區(qū)上的表演課，基本上代表不了也適應不了廣大欠發(fā)達地 區(qū)的課堂教學實際.因為在實際教學工作中，老師們沒有更多的時間 和精力去備一節(jié)節(jié)教學手段十八般式藝齊上陣教學內(nèi)容面面俱到的 課.同樣，發(fā)窩小學的此次課堂教學研究課也不外乎如上所述，上課教 師在一節(jié)35分鐘的課堂內(nèi)，幾乎完整的上了一節(jié)閱讀課（慈母情深 和學會看?。?，每節(jié)課都綜合運用了各種教學手段，個教學環(huán)節(jié)完 成得流暢，學生對重點句段的品讀似乎也很到位，總之一句話，精彩 紛呈，皆大歡喜。然而，發(fā)窩小學真實的語文課堂并不是是這樣，每 位老師

3、從解決生字詞入手到理清課文層次、理解課文內(nèi)容，最后幫助教研活動的示范性與時效性(1)學生完成作業(yè)，一幫要三至五節(jié)課的時間因為發(fā)窩民族、貧困、宗 教、閉塞以及為考試而教等諸多原因，學生語文基礎較差，對語文的學 習能力也較差，因此，在一節(jié)35分鐘的時間內(nèi)上出如上所述的課，我 覺得非常困難甚至不可能，除非事先做了充分準備，甚而學生通過全 易通等教輔資料知道了課文重難點.總之一句話，如今的各種公開 課、示范課等表演性質(zhì)太濃，對課堂教學有示范作用但不能起引領作 用。為了全面提高教學質(zhì)量，我們應改革以課堂教學為載體的教研活 動，讓教研活動為提高教學質(zhì)量服務，為學生掌握扎實的學科基礎知 識服務。二、教研活動

4、要為全面提高教學質(zhì)量服務“科研興校，科研強教”等提法道出了教研的宗旨就是為了提高 教學質(zhì)量服務，教學質(zhì)量的提高不僅要以高效的課堂教學為主，更離 不開扎實的作業(yè)訓練和對學困生的關愛、鼓勵、輔導.所以，我認為教 研活動不能只注重對課堂教學的研究，更要研究怎么處理作業(yè)，如何 輔導后進生。說具體一點，教研要完完整整地觀摩教學質(zhì)量長期優(yōu)秀 的老師是怎樣上完語文的一節(jié)課、數(shù)學的一個知識點。我長期觀察研 究過教學質(zhì)量優(yōu)秀的老師，他們不但課堂教學優(yōu)質(zhì)高效，而且作業(yè)設 計抓住重點并反復強化訓練，還特別重視對后進生的幫扶提高。所以， 我認為教研活動不能只聽一節(jié)課，而要聽某個教學內(nèi)容完整的幾節(jié)愛 課，全過程了解教學

5、質(zhì)量優(yōu)秀的老師如何備課、上課、解決作業(yè)及輔 導后進生。我想，這樣的教研活動才切合實際，才具有引領作用，為 全面提高教學質(zhì)量服務。教研活動的示范性與時效性（1）古人云“工夫在詩外”，我想說功夫在教外，也就是說要提高教 學質(zhì)量，除了著力于課堂教學，還要注重教師的課外“功夫”。所以， 我認為教研活動還要注意研究以下幾個問題。（一）如何利用時間。時間在一切工作包括教學工作中 的重要性毋庸置疑，我們既要研究如何在有限的（35分鐘）課堂 上精講精煉，圍繞重點突破難點，有效地利用好每一分鐘，還要 學習有經(jīng)驗的老師如何利用好零星的時間進行基礎知識的訓練 與復習鞏固.對農(nóng)民來說時間就是糧食，就是沉甸甸的果實一

6、樣，時間對教育教育教學來說就是質(zhì)量.如果師生能夠利用好每 天的零星時間來學習，一個學期下來，相當于多增加了一定的 課時數(shù)，這對于接受能力差的民族貧困地區(qū)的學生來說是很有 必要的.（二）教學過程的精細化問題。細節(jié)決定成功，同樣， 優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學說到底就是教學過程的精細化問題。首先， 教學組織要精細化。也就是要建設好具有良好班風學風的班級 氛圍，學生嚴于律己樂于學習，教師上課時無需分神處理瑣碎班 務.教師整節(jié)課要拋棄繁文縛節(jié)，直奔教學重難點，課堂結(jié)構合 理，脈絡清晰，嚴謹扎實有效。其次，教學過程要符合學生思維 發(fā)展的規(guī)律和學生實際，重點知識的講解要層次分明，邏輯合理, 重點知識的訓練要分層次、

7、有梯度，反復強化.（三）后進生的幫輔問題。對后進生的幫扶與提高不但 體現(xiàn)以學生為本和為了一切學生的發(fā)展等教育理念，更關乎班教研活動的示范性與時效性(1)級教學質(zhì)量的提高，所以有經(jīng)驗的老師都非常重視對學困生和 后進生的輔導與提高。對后進生的幫扶最重要的是幫其樹立自 信心，而自信心的培養(yǎng)我認為要讓學生有成就感。要讓他們有 成就感，就得根據(jù)具體情況靈活處理教材內(nèi)容，降低學習要求， 讓他們每天進步一點點，樹立起“我能行”的自信心里.要深入 后進生的生活實際，了解他們的家庭和學習生活情況，特別是 現(xiàn)在留守兒童和家庭特殊的兒童較多，我們要給予他們心里疏 導和生活上的幫助，拉近師生之間的距離，因為“親其師則

8、信其 道，信其道則樂其教”。只要后進生愿學樂學積極主動地學，他們 的學習進步就有了不竭的動力。三、教師要全面提升自身素養(yǎng)一支業(yè)務優(yōu)良、素質(zhì)過硬的教師隊伍，是提高教學質(zhì)量的重要保 證。從這次上課的六位語文老師來看，儀表、教學語言和教學技能等 方面都有可圈可點之處，評課議課時老師們的發(fā)言也不外乎經(jīng)驗之 談、支離破碎，缺乏系統(tǒng)性和理論概括，反映出我們教師隊伍綜合素 質(zhì)有待提高。首先，教師要加強教育教學理論的學習和學科知識的提高。目前 我們大多數(shù)教師“以本為本”，除了埋頭工作就是忙于“觸屏”，很少 有人抽時間學習。國家為了教育信息化建設投入了大量的硬件設施， 而學校圖書室有關教育理論的書籍卻乏善可陳。

9、殊不知，建設一支理 論學識深厚的教師隊伍比作為教學手段的硬件設施重要多了。所以， 我認為全體老師要多讀幾本教育名著，汲取現(xiàn)代教育理念，用于指導教研活動的示范性與時效性(1)教育科研和課堂教學。語文教師要好讀書、讀好書、多讀書，增加語 文素養(yǎng)，在語文教學中高屋建飯，能更好的指導學生解讀文本。數(shù)學 教師要熟悉小學階段的教材體系，適當了解七年級的數(shù)學知識，廣泛 涉獵趣味數(shù)學、數(shù)學廣角以及數(shù)學應用的相關知識，提高數(shù)學課的趣 味性和實用性.其次，教師要加強教學基本功的學習與練習。我認為教學基本功 首要的就是教學語言，每位教師要錘煉自己的教學語言，達到規(guī)范、 準確、簡潔的目標，這需要教師吃透教材，把握好重難點，多讀名著, 還要有意識地進行訓練。板書是一節(jié)課的“課眼”，對教學內(nèi)容有提 綱挈領的作用，雖然現(xiàn)在多媒體教學手段運用極其方便，但傳統(tǒng)的板 書仍有其不可替代的作用。教師一手漂亮的粉筆字對學生有潛移默化 的影響，對學生書寫認真規(guī)范有很大幫助，內(nèi)容簡潔、科學合理的板書 設計有畫龍點睛的作用，能幫助學生更好的掌握學習重點.還有，教師 要加強教育信息技