關(guān)注農(nóng)村留守兒童心理健康教育的思考

1、關(guān)注農(nóng)村留守兒童心理健康教育的思考內(nèi)容提要：由于父母雙方外出原因，農(nóng)村出現(xiàn)大批留守兒童，他們的教育陷入兩難境界，他們的心理開展遇到這樣或那樣的障礙，我們應(yīng)分析原因，對(duì)癥下藥，學(xué)校、家庭、社會(huì)要擔(dān)負(fù)起各自的教育職責(zé)，并通力合作，互通有無，共同關(guān)注農(nóng)村留守兒童心理的健康開展。關(guān)鍵詞：留守兒童心理障礙自閉自卑多角戀愛鏈接失敗隨著改革開放步伐的不斷加快，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)有了長(zhǎng)足開展，農(nóng)民脫貧致富的路子不斷拓寬，外出到經(jīng)濟(jì)興旺地區(qū)務(wù)工已是農(nóng)村致富的重要途徑之一，夫妻雙方一起外出務(wù)工，孩子仍被留守在家中繼續(xù)上學(xué)，或由祖輩隔代撫養(yǎng)，或寄養(yǎng)在親戚家中，或由未成年的哥、姐照顧。在教育多元化的今天，教育不在是學(xué)校單方面的

2、行為，父母的作用是任何人都無法代替的，無論哪種留守方式都將造成留守兒童在生活和學(xué)習(xí)上完全脫離了父母的照顧和監(jiān)督，致使他們的心理不能健康開展，嚴(yán)重的還會(huì)造成某些心理障礙。為此，學(xué)校、家庭、社會(huì)要擔(dān)負(fù)起各自的教育職責(zé)，并通力合作，互通有無，共同關(guān)注農(nóng)村留守兒童心理的健康開展。一留守兒童心理障礙的表現(xiàn)1、嚴(yán)重的自我封閉心理小秋女，下面出現(xiàn)的都是化名，初一年紀(jì)學(xué)生，小秋是我剛接班時(shí)就發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)特別的女生，大大的眼睛看不到一點(diǎn)生機(jī)，她不茍言笑，根本上不參加集體活動(dòng)，學(xué)校組織的拔河比賽，她也一直在教室中呆坐，同學(xué)把她拉到操場(chǎng)，她就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地坐在一邊，毫無表情。課堂上對(duì)于老師的提問，她總是臉紅紅的，站起來一句話不

3、說，時(shí)間長(zhǎng)了，老師也不再提問她。她幾乎沒有什么朋友，很少與人談笑，從不要?jiǎng)e人的幫助和關(guān)心，臉上始終有著化不開的濃愁。據(jù)小秋同村的學(xué)生講，她以前不是這樣的。二年前父母到城里打工，把弟弟帶到城里上學(xué)去了，卻把她寄養(yǎng)在親戚家中，不長(zhǎng)時(shí)間，她就變成了這樣。翻閱一些心理方面的資料，知道她這是比擬嚴(yán)重的自我封閉，由于某種原因，當(dāng)事人不愿意或害怕與他人交往，將自己封閉在只屬于自己的小圈子里，不去探究外面的世界，也決不允許別人走入自己的內(nèi)心，這種心理是極其有害的，它極度約束了當(dāng)事人心理的健康開展，阻礙了與他人交往的一切可能，當(dāng)事人的心情往往是郁悶、消沉、沮喪、不開心的，如果得不到及時(shí)的疏導(dǎo)，便會(huì)慢慢步入偏執(zhí)、

4、冷漠、殘酷、失去生活信心直至輕生的病態(tài)心理。2、極度的自我為中心小林男，獨(dú)子，初二年級(jí)學(xué)生，父母都在石家莊做豆腐生意，與年近七十的爺爺、奶奶一起生活。小林在學(xué)校是個(gè)出了名的小混混，課堂上他只要不睡覺，就會(huì)在座位上大聲講話，或做一些足以引起別人注意并令人哈哈大笑的事情，并在校內(nèi)糾集十多個(gè)不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生組成小團(tuán)伙，自認(rèn)老大，處處自己要占上風(fēng)，事事別人都要讓著他，自己做的總是對(duì)的，不允許別人對(duì)他不敬，否那么便大打出手，好多學(xué)生對(duì)他敢怒不敢言，有時(shí)連老師都不放在眼里，前段時(shí)間因?yàn)闅虬嘀魅伪粚W(xué)校給予記大過處分。小林的此種行為說明他的內(nèi)心世界是有極強(qiáng)烈的孤獨(dú)感的，他只有借助不正當(dāng)?shù)耐緩剑T如：讓別人都必

5、須圍著他轉(zhuǎn)，他的要求必須并總能得到滿足等方式來使別人注意到他，從而來掩飾內(nèi)心的孤獨(dú)，這種心理假設(shè)得不到及時(shí)的制止和排除，隨著年齡的增長(zhǎng)，他將會(huì)變得愈來愈驕橫跋扈，越來越蠻不講理，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)及社會(huì)穩(wěn)定都是極為不利的。3、強(qiáng)烈的厭學(xué)意識(shí)小峰男，初一年級(jí)學(xué)生，父母外出打工，跟同在本校讀初三的姐姐一起在家，小峰在學(xué)校是知名的游戲機(jī)高手，掏一元錢能打上半天，游戲廳老板都不想讓他去玩，自從鎮(zhèn)上有了網(wǎng)吧后，他又多了個(gè)“網(wǎng)壇大蝦的綽號(hào)。在學(xué)校里也是整天不在教室學(xué)習(xí)，寧愿幫教師清掃辦公室，或在校園內(nèi)撿拾廢紙等。對(duì)于班主任的批評(píng)，他是“虛心接受，堅(jiān)決不改，任課老師更是拿他沒方法，用他自己的一句話來說，就是“讓我

6、掏大糞都行，千萬別讓我去學(xué)習(xí)。厭學(xué)的原因有很多，有家庭、學(xué)校、社會(huì)及個(gè)人等多方面的因素，但據(jù)小峰小學(xué)時(shí)的老師介紹，他曾是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，自從去年他父母雙方出去到南方打工后，他就變成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。象小峰這樣的例子在農(nóng)村中學(xué)不少見，他們對(duì)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)毫無無興趣，對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)毫無信心，對(duì)今后的出路更是得過且過，從不多想。4、多角戀愛傳染嚴(yán)重小偉女，初三上學(xué)期被父母從南方某城市轉(zhuǎn)學(xué)到我校，在姑媽家生活，父母仍在南方打工。小偉從轉(zhuǎn)學(xué)到我校的那天起就特別引人注意，標(biāo)準(zhǔn)的普通話，時(shí)髦的打扮，在農(nóng)村中學(xué)儼然鶴立雞群。聽小偉的班主任講，她剛來時(shí)，上課總是將頭深深的埋在書堆中，很傷心的樣子。班主任也曾撫慰她，但效

7、果不大。漸漸的，小偉結(jié)交了許多異性朋友。有時(shí)會(huì)有社會(huì)上的小痞子到校找她，今天有人請(qǐng)她吃飯，明天有人送她禮物，跟她要好的女生特別羨慕她，她也正打算幫幾個(gè)好姐妹介紹男朋友。這件事后來被小偉的姑媽知道了，姑媽狠狠的批評(píng)了她，但絲毫不起作用，最后姑媽不得不打給小偉的父母，并讓她父母把她接回了南方。農(nóng)村中學(xué)這種多角早戀已悄然興起，如果不到足夠的重視和及時(shí)的疏導(dǎo)，危害無窮。一是這類學(xué)生大多愛慕虛榮，經(jīng)常接受他人財(cái)物或吃請(qǐng)，極易上壞人的當(dāng)，尤其是社會(huì)上的一些流氓地痞。二是多角早戀對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生極大的腐蝕作用，使學(xué)生養(yǎng)成不正確的生活態(tài)度和低級(jí)的生活方式，這對(duì)他們的今后的成長(zhǎng)都是極為不利的。三是多角早戀在心理

8、正處于轉(zhuǎn)型期的青少年群體中極易傳染和滋生，有了第一個(gè)，很快就會(huì)有第2個(gè)，第三個(gè)二、心里障礙的成因1、父母雙雙外出打工農(nóng)民致富觀念不斷更新，出外打工已不是年青人的專利，許多家長(zhǎng)也想在農(nóng)閑時(shí)出外掙點(diǎn)錢，便將臨時(shí)托付給關(guān)系相當(dāng)近的親戚，或者交給孩子的爺爺奶奶，甚至也有干脆就讓年齡大幾歲的哥哥或姐姐照顧弟弟或妹妹，平時(shí)只知道往家里寄錢。殊不知，糊涂的父母啊，你們抓住了金錢，卻讓孩子失去了成長(zhǎng)過程中最需要的父母關(guān)愛，遇到困難和挫折，他們更需要父母的理解、撫慰、支持和幫助，可是，此時(shí)父母卻遠(yuǎn)在千里之外，除了能定期收到匯款單外，他們幾乎得不到父母任何的心理指導(dǎo)和精神關(guān)愛，而且父母的作用又是任何人都無法替代的

9、，于是他們便用打游戲機(jī)、上網(wǎng)、打架、尋找異性朋友、結(jié)小團(tuán)伙等方式來填充空白的心理，這樣的孩子很容易走下坡路。2、學(xué)校、家庭、社會(huì)教育鏈接失敗家訪是相當(dāng)重要的一種教育手段，學(xué)校和家庭可以通過家訪互通有無，彼此配合，但是在教育留守兒童方面，官方家訪是相當(dāng)困難的事，隔代撫養(yǎng)、親戚寄養(yǎng)、大小互養(yǎng)等都無法在家訪中起到真正的教育作用，通過很難詳細(xì)溝通，書信有時(shí)又會(huì)錯(cuò)過最正確的教育時(shí)機(jī)。同時(shí)社會(huì)上的各種娛樂場(chǎng)所也在與學(xué)校爭(zhēng)奪學(xué)生，學(xué)生在學(xué)校受到的良好教育很容易在娛樂場(chǎng)所中被各種不良游戲異化得所剩無幾，可是各種娛樂場(chǎng)所的整治又不在學(xué)校的職責(zé)范圍內(nèi)，學(xué)校也無權(quán)對(duì)這些場(chǎng)所進(jìn)行管理，社會(huì)上的相關(guān)職能部門對(duì)此類場(chǎng)所很

10、少進(jìn)行長(zhǎng)期、有效、全面的治理，在管理的同時(shí)，對(duì)出現(xiàn)在其中的學(xué)生，他們也很難行使相關(guān)的教育作用，有些地方還曾出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，班主任老師剛將學(xué)生從網(wǎng)吧中帶走，馬上就遭到網(wǎng)吧老板的痛毆。這樣，留守兒童就在社會(huì)、家庭、學(xué)校三不管地帶畸形的生長(zhǎng)。由此可見，學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的鏈接失敗也是留守兒童心理障礙得不到及時(shí)疏導(dǎo)的主要原因。三、心理障礙的疏導(dǎo)留守兒童的心理健康教育應(yīng)受到多方面的共同關(guān)注，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的相互配合、彼此信任、協(xié)同作業(yè)、完美鏈接，才能收到很好的教育效果。1、學(xué)校應(yīng)充分利用得天獨(dú)厚的教育資源努力做好學(xué)生的心理教育工作首先，要努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校。將家長(zhǎng)學(xué)校工作落到實(shí)處，不能停留

11、在外表，不能說在校門口掛個(gè)家長(zhǎng)學(xué)校的牌子就算辦好家長(zhǎng)學(xué)校了，家長(zhǎng)學(xué)校的重要性不言而喻，前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基就曾認(rèn)真地開辦過家長(zhǎng)學(xué)校。通過家長(zhǎng)學(xué)校，校方將最先進(jìn)的家庭教育理念、教育方法結(jié)合心理學(xué)和教育學(xué)的知識(shí)，深入淺出地告訴家長(zhǎng)，并征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解、支持、幫助。對(duì)于因外出務(wù)工不能參加會(huì)議的家長(zhǎng)，一定要在他們回家時(shí)給他們補(bǔ)課，或者將家長(zhǎng)學(xué)校的相關(guān)材料寄發(fā)給學(xué)生家長(zhǎng)。其次，學(xué)校要成立定期召開全校性的心理健康教育講座，并開設(shè)心理健康教育課，我們省教育廳在義務(wù)教育階段課程設(shè)置方案中明確提出，要安排心理健康教育課，并有專職教師，定期聘請(qǐng)心理教育方面的專家到學(xué)校給學(xué)生開設(shè)相關(guān)專題的講座，特

12、別是要針對(duì)留守兒童在特定時(shí)期所特有的心理障礙，進(jìn)行針對(duì)性的疏導(dǎo)、教育。再次，學(xué)校要建立留守兒童檔案，除了相關(guān)的自然情況外，還要統(tǒng)計(jì)留守兒童現(xiàn)有的生活環(huán)境，生活方式，父母在什么地方打工，多長(zhǎng)時(shí)間回來一次，每月與父母通幾次，父母除了給孩子寄生活費(fèi)外，是否關(guān)心孩子的心理成長(zhǎng)等，相關(guān)材料應(yīng)一式三份，班主任、心理教師、檔案室各備一份。還有，重視個(gè)別咨詢指導(dǎo)。對(duì)于個(gè)別心理已有較嚴(yán)重障礙的學(xué)生，學(xué)校要派相關(guān)的專業(yè)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心、細(xì)致的疏導(dǎo)、教育，根據(jù)學(xué)生心理障礙的類型，分別采取諸如格式塔療法、森田療法、敘事療法等進(jìn)行有針對(duì)性的心理疏導(dǎo)和治療，直至學(xué)生完全走出心理障礙的陰影，學(xué)校千萬不要將這類學(xué)生推向社會(huì)。2、社會(huì)應(yīng)伸出關(guān)愛之手，引領(lǐng)留守兒童走向健康之路社會(huì)風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的影響相當(dāng)大，娛樂場(chǎng)所的文明、健康程度又是令人堪憂的。青少年是祖國(guó)和民族的未來和希望，全社會(huì)特別是娛樂場(chǎng)所的業(yè)主，不能只顧個(gè)人私利，不能蒙著眼睛賺昧良心的錢，應(yīng)以培養(yǎng)祖國(guó)的棟梁之材為著眼點(diǎn)，以學(xué)生心理能健康開展為目標(biāo)。美化社會(huì)環(huán)境，標(biāo)準(zhǔn)娛樂場(chǎng)所，引領(lǐng)青少年心理健康開展，這是我們每個(gè)社會(huì)人的共同職責(zé)。3、家長(zhǎng)應(yīng)強(qiáng)化家庭教育的責(zé)任意識(shí)家長(zhǎng)應(yīng)多學(xué)習(xí)有關(guān)家庭教育方面的知識(shí)，定期到學(xué)校了解學(xué)生情況，及時(shí)認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，特別是家長(zhǎng)會(huì)之類。孩子盡量不要送給他人撫養(yǎng)，外出打工者盡量把孩子帶在