班主任培訓(xùn)心得感悟范文5篇

1、班主任培訓(xùn)心得感悟范文 5 篇心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實 踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。下面是小編搜 集的班主任培訓(xùn)心得感悟范文 5 篇，希望對你有所幫助。班主任培訓(xùn)心得感悟 (1)通過這次班主任培訓(xùn)，讓我受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識了班主任工作的，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的 工作中，自覺運用學(xué)到的知識和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到作為一個班主任責(zé)任。通過這次劉老師給我培訓(xùn)，我知道自己雖然是班主任但是還有很多工作是

2、我是不 知道的，還有很多需要我學(xué)習(xí)的，劉老師說班主任是條扁擔(dān)，一頭擔(dān)著幼兒園的要求， 一頭但這家長的期盼，這就話說的非常好，班主任一邊要把領(lǐng)導(dǎo)交給我們的工作要好，還要給家長做好溝通，只有給家做好溝通家長才能接受你，你以后的工作才能給你個 號更輕松的完成，班主任是教學(xué)能手又是公正的法官，班主任是這個班的領(lǐng)導(dǎo)者就要 起到帶頭的作用，這樣才能把本班的工作做好，班主任是出氣筒也是沖氣筒，班主任 是出氣筒是說班主任要及時給自己班的配班老師做好溝通，讓配班老師有什么想法都 可以給我說這樣就能更好地矛盾及時處理，班主任還是充氣筒是說班主任要激勵生活 還有配班老師積極的學(xué)習(xí)這樣我們可以給更好的學(xué)習(xí)，讓自己本身

3、的不足得到提高，還有班主任肚里能撐船，不關(guān)在什么時候都要保持冷靜，人們常說沖動是魔鬼，所以 在遇到事情的是我們一定要冷靜。不能激動如果我們的心情不能平復(fù)，那么我們就可以先把它放在一邊等到心情平 復(fù)了在去做這件事，所以班主任一定不能著急，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的安全，衛(wèi)生保健制度，觀察了解幼兒 制定學(xué)期班級計劃，發(fā)展目標(biāo)，完成組織實施學(xué)期評估工作，為幼 兒創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境 (物質(zhì)，精神 )負(fù)責(zé)管理班級班務(wù)工作，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本班特色，興 趣，家長聯(lián)系手冊的呢過方面的聯(lián)系，對于這條劉老師給我們講了，班主任老師要有 一個自己比較擅長的特長，還要學(xué)好本班的家園聯(lián)系手冊，在寫家園聯(lián)系手冊的時候， 一定不要寫錯別字還

4、有要把句子寫通順，班主任老師還要做好每日缺勤登記人員，有 人缺勤 2 天以上需進行家訪，當(dāng)在家訪的工作的時候要注意方法，不然會適得其反的 這是需要老師去拿捏的，打電話的時候要有策略，如果孩子今天沒有來老師要及時與家長溝通問一下孩子的情況，如果孩子生病了老師要問一下孩子是否有所好轉(zhuǎn)，管好一個班級： 1 給自己的身份定位：使集體的管理者，是班里孩子的教育者。2：要做好起點工作：了解幼兒，及早建立常規(guī)，不讓自己的管理方法成為定勢。3：應(yīng)為名牌戰(zhàn)略思想：有思想，有特色班級文化。 4：班級管理有效策略：建立良好 的常規(guī)，形成良好的班級。與幼兒相處要有藝術(shù)： 1 神奇忽悠術(shù) 2 給批評變臉 3讓幼 兒愉快

5、離遠 4：協(xié)調(diào)好任課教師和幼兒的關(guān)系， 5：感性一點。做好夠?qū)I(yè)的班主任： 練好基本功。通過這次培訓(xùn)我會爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué) 習(xí)，研究學(xué)生、家長，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工 作不斷提高。班主任培訓(xùn)心得感悟 (2)通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到了班主任工作錯中復(fù)雜，千頭萬緒。要想當(dāng)好班主任，不僅要有一定的理論水品，而且還要有一定的教學(xué)經(jīng)驗。教師要依據(jù)不同的案例進行 不同的處理。經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)和檢驗自己在班主任工作中的經(jīng)驗。有不足，也有 一定的優(yōu)點，現(xiàn)總結(jié)如下：意識

6、到教師不能隨便占用學(xué)生的時間。1、我們學(xué)校是農(nóng)村的一所中心小學(xué)，學(xué)生放學(xué)回家，基本上都不復(fù)習(xí)。為了彌補 這個缺陷，我就讓學(xué)生每天早晨提前 20 分鐘到校自習(xí)。但大部分時間都是班干部給本 班學(xué)生上自習(xí)，讀書，聽寫詞語，出數(shù)學(xué)題給其他學(xué)生做等。聽了 “學(xué)生遲到，你該如 何處理 ”這個課題專家的建議，我才明白了教師不能隨意去占用學(xué)生的時間，教師客觀 上擠占了學(xué)生的休息與睡眠時間，不利于學(xué)生身心的良性發(fā)展。過分占用學(xué)生的自習(xí) 時間是與素質(zhì)教育格格不入的。 教師要讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個咀嚼、消化和吸收的 時間可空間。讓學(xué)生有一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，無論是對學(xué)生的身體還是心理，都大有 裨益。2、認(rèn)識到教師對學(xué)

7、生的心理輔導(dǎo)必不可少。不管是優(yōu)等生，還是后進生。心理在一定程度上都有問題，班主任教師應(yīng)對不同 的個體對其心理輔導(dǎo)。尤其是優(yōu)等生，自己認(rèn)為自己學(xué)習(xí)好都是自己努力的結(jié)果，與教師無多大的關(guān)系，容易滋生驕傲的情緒。教師應(yīng)對學(xué)生的心理進行輔導(dǎo)。讓他明白 個人的力量是有限的，集體的力量是無限的。用一句諺語說： “眾人拾柴火焰高。 ”3、明白了教師不能搶功，要考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀努力，應(yīng)多表揚學(xué)生。以往，有人稱贊自己教得好，心理美滋滋的，認(rèn)為自己還不錯。殊不知這種美滋 滋是學(xué)生的刻苦努力給予的。學(xué)生的成績是他們主觀努力的結(jié)果，而忽略了對學(xué)生的 表揚。在此次培訓(xùn)中，聽了各優(yōu)秀班主任的培訓(xùn)，我才意識到這一點。

8、4、關(guān)注學(xué)生安全，要做到 “王大媽的裹腳布，又臭又長。 ”不要怕羅嗦，安全是第學(xué)生的安全工作是學(xué)校工作中的重中之重，班主任教師要對學(xué)生進行各種安全知識教育，要做到時時講。其次，教師也要根據(jù)實際情況進行不同個案的處理。如：一 位語文教師上課前發(fā)現(xiàn)本班兩個學(xué)生瘋打，這位教師就罰兩位學(xué)生在走廊上做作業(yè)，結(jié)果兩位學(xué)生繼續(xù)瘋打，導(dǎo)致另一個學(xué)生的眼睛被另一個學(xué)生打傷了。追究下來，這 位教師是有很大的責(zé)任的。所以，教師要正確處理學(xué)生之間所發(fā)生的關(guān)系。總之，通過此次培訓(xùn)，我會在工作中揚長避短，吸取好的經(jīng)驗，彌補自己工作的不足。由于，自己所在的學(xué)校無網(wǎng)絡(luò)，只有城里的家里有，所以時間上不足。但以后 我會更加努力的

9、。班主任培訓(xùn)心得感悟 （3）20xx年11月21日，特級教師、齊魯名師”山東省十大教育創(chuàng)新班主任鄭立平 應(yīng)葫蘆島市教師進修學(xué)院的邀請，為我市 1000 多名骨干教師、班主任作了精彩的報告。鄭立平老師的專題報告我們完全可以幸福引起了參會教師的強烈共鳴。會場 不時發(fā)出感嘆聲和會心的笑聲。報告中鄭老師對老師們提出了 8 個問題：第一，你是為學(xué)校、為校長而工作，還是為自我、為興趣而工作 ?（讓工作成為自己喜歡的事情，為興趣而工作，是人生幸福之源 !）第二，你是著眼于當(dāng)下謀劃自我，還是著眼于未來規(guī)劃人生?（讓對未來的期待， 引領(lǐng)我們今天的生活 !）第三，在人生旅途上，你是一個純粹的生命消費者，還是一個不

10、斷為自己生命增值的人 ?（教師理應(yīng)學(xué)會為生命理財，學(xué)會為生命投資，讓自己的生命不斷增值!）第四，你是事事等待領(lǐng)導(dǎo)安排，還是像機敏的獵豹一樣，總是主動出擊尋找機 會 ?（機會總垂青于那些有所準(zhǔn)備的人。所有成功者，都是主動者 !所有幸福者，都是主 動者 !）第五，你是否善于抓住影響你專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵人物、關(guān)鍵事件和關(guān)鍵書籍?（人生緊要處，往往就那么幾步。所以我們必須抓住那些可能對你一生產(chǎn)生重大影響的人、事以及給你啟迪和動力的思想。 ） 第六，遇到困難，你是以抱怨和牢騷來應(yīng)對，還是以積極的心態(tài)去化解?（牢騷滿腹的人做事成功率最低 !怨天尤人的人幸福感指數(shù)最低 !）第七，你是把工作當(dāng)做課題來研究，還是把

11、課題當(dāng)做工作來對待?（君子務(wù)本，本 立而道生 ;教育教學(xué)就是我們的根本。最容易誕生成果的領(lǐng)域，就是我們每天都在從事 的工作 !）第八，對于心中的目標(biāo)，你是只有三分鐘的熱度，還是保持永久的激情?（熱情萌動希望，激情可以點燃夢想，而堅持才能鑄就輝煌 !特別是對于教育這個本身就平凡甚至清貧的職業(yè)，如果沒有真正的虔誠和癡情，往往很難取得什么成就。）（班主任 ）這8 句話對調(diào)整我們的精神狀態(tài)、調(diào)整規(guī)劃很有幫助，需要我們經(jīng)常問問自己，想一想。蘇格拉底曾說，未經(jīng)省察的人生不值得過。對于教師而言，沒有思考這些問題， 其成長就會處于盲目狀態(tài)，不僅成長速度很慢，而且會走很多彎路，其職業(yè)原動力和 職業(yè)成就感、職業(yè)幸

12、福感都會受到影響。職業(yè)生涯作個對絕大多數(shù)教師來說，教育是要從事一輩子的工作，是要與整個生活乃至生命休戚相關(guān)的事業(yè)。所以，我們應(yīng)該也必須為自己生命中最重要的事情 像樣的規(guī)劃。制訂良好的職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅可以保障專業(yè)成長和持續(xù)發(fā)展，更為重 要的是可以促進我們建立和提升自己的教育專業(yè)地位與人生價值，在具體實在的成功 中體味教育者獨有的幸?！，F(xiàn)在很多人不能靜下心來 “規(guī)劃”一下自己。做教師，最可怕的事是什么 ?不是工作量大，也不是跟學(xué)生、家長鬧得不愉快。最可怕的是重復(fù)，在重復(fù)中麻木，看不到希 望。作為教師，我們曾經(jīng)為無數(shù)學(xué)生的未來設(shè)計、勾畫，也經(jīng)常為一次考試、一節(jié)公開課而徹夜不眠，甚至為和學(xué)生的一次談

13、話而盤算良久，但從沒有認(rèn)真思考過一些簡 單卻深刻的問題：我現(xiàn)在是一個什么樣的教師 ?我要成為一個什么樣的教師 ?我怎樣才 能成為這樣的教師 ?我是否在不斷地設(shè)計著自己的教育理想 ?我是否在不懈地追求著 種自我的完善？我的教育生涯應(yīng)如何度過 現(xiàn)實與夢想之間，必須有一把梯子，這把梯子叫做行動。老師要對自己的未來有所考慮，學(xué)會自己管理自己，永遠使自己活在 希望里，知道自己今年要做什么、明年要做什么、兩年以后要做什么，從而用自己的 行動來拯救自己。在行動的過程中，我們還需要關(guān)注自我精神狀態(tài)，對自己的思想和行動不斷地進行追問、剖析和修正。同樣大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生到相同或相似的工作環(huán)境后，不幾年，有 些人就碩果

14、累累、功成名就，而有的人依然還很不適應(yīng)。是什么造成了這巨大的差別 環(huán)境有影響，但是關(guān)鍵因素嗎 ?絕對不是，關(guān)鍵在于各自的發(fā)展心態(tài)。我們常說的 “機 遇總垂青于那些有準(zhǔn)備的人 ”，實際上就是這個道理。我們自己是職業(yè)生涯的設(shè)計師， 我們的精神狀態(tài)決定著我們?nèi)松奈磥?。一本書，一?jié)課，一個小機會，一次小成功，看似不起眼，但它們都是一塊塊磚，墊在腳下，久了，就長高了 ;也是一把把土，鋪在身前，久了，就成了路。人生就是一 場漫長的障礙賽，需要不斷地跨越自己。成長，其實就是一種狀態(tài)，有什么樣的精神 狀態(tài)就會有什么樣的生活。心動則動，心變則變。老師們要轉(zhuǎn)變心態(tài)，通過思考自身發(fā)展的問題，讓自己擁 有一種希望。

15、班主任培訓(xùn)心得感悟 (4)大學(xué)，的的確確是個令人神往的好地方。是個提振精神，啟迪智慧，凈化心靈的 好地方。常言道： “子孫所教，求拜我?guī)?”。在我們成長，成才，成功的道路上。我們 一次又一次地向大師請教，我為自己能參加此次在西北師大舉辦的班主任培訓(xùn)而感到 無比榮幸。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，我又一次聆聽李教授及各位老師的教誨。我在上大學(xué)時聽 過李老師的課，那個時候選課制實施不久，我有幸選上了李老師的社會學(xué)課。這 門課的內(nèi)容我已經(jīng)忘得差不多了，但我記得李老師對我說過的第一句話 “學(xué)數(shù)學(xué)的人對 學(xué)社會學(xué)的人從來都是不屑一顧的 ”。我覺得，李老師的講座比那時的上課更精彩、更厚重了。我為我又一次聆聽李老師及

16、各位老師的講座而激動不已。我會在以后的教育 教學(xué)工作中，努力踐行在本次培訓(xùn)中所學(xué)到的知識、策略、方法。關(guān)于班主任工作，今天我要和大家交流的不是故事，而是一些想法與感觸，是我 這幾年一直在思索的幾個問題。第一個問題： “沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師 ”這句話該如何理解 ?其實，上高中時我就是那個教不好的學(xué)生。上課老睡覺，晚上不睡覺，晚上和舍友點著蠟燭 下象棋。等我上大學(xué)時，我覺得我不是那個教不好的學(xué)生，而是我的中學(xué)老師就是那個不會教的老師。緣由是，我考上了西北師大，誰能說我是那個教不好的學(xué)生。參加 工作以后，我要努力地做一個 “會教 ”的老師。我相信，只要足夠努力，足夠刻苦，每 個學(xué)生都能

17、教好，都能學(xué)好，都能考個理想的大學(xué)。甚至瘋狂的認(rèn)為，我們班的每個 學(xué)生考個二本也不是什么難事?？墒屡c愿違，希望有多大，失望就有多大。曾幾何時，我對這句話持保留，甚至否定的態(tài)度。再后來，我發(fā)現(xiàn)這句話沒錯， 是我錯了，是我對這句話進行了最狹義的理解。每一個學(xué)生都考上了二本，我就一定 是哪個“會教”的老師嗎 ?其實，這句話是很寬泛的。對一個能考上二本的學(xué)生，考上了 重點，我們是那個會教的老師 ;對一個能考上二本的學(xué)生，考上了二本，我們還是那個 會教的老師 ;對一個能考上二本的學(xué)生，沒考上二本，但他健康、幸福、快樂地度過了 他的高中生活，形成了正確的世界觀、人生觀和價值觀，我們依然是那個會教的老師。第

18、二個問題： “嚴(yán)師出高徒 ”這句話過時了嗎 ?或許，我們會想，和大學(xué)的老師相比， 我們已經(jīng)夠嚴(yán)格了。其實在大學(xué)里，最受歡迎的還是那些對學(xué)生嚴(yán)格要求的老師。數(shù) 學(xué)系有兩位老師給我的影響非常深刻，一個是馬如云教授 （數(shù)信院院長 ），我上過他的 常微分方程，馬老師上課，要求我們坐直，手放在桌子底下。加之馬老師知識淵 博、思路清晰，他的課上不會有人睡覺，從來不會。另一個是鞏增泰教授 （數(shù)學(xué)系系主 任），鞏老師給我指導(dǎo)畢業(yè)論文，初稿送過去，看完之后，鞏老師伸手了。我下意識的 脖子一縮，心想教授還打人，但那只手停在空中愣是沒落下來，我偷著樂了，這教授 真可愛。在中學(xué)里，最受學(xué)生歡迎的，家長追捧的還是那些對

19、自己，對學(xué)生嚴(yán)格要求的老 師。我也常常問自己： “我們批評學(xué)生，學(xué)生懷恨在心怎么辦 ?師生關(guān)系不融洽了怎么 辦?其實，這一切只是暫時的，只要我們能夠做到公平公正，只要我們的出發(fā)點是善意 的，只要我們的心里是愛著學(xué)生的。我相信，有那么一天，學(xué)生會理解我們的。有個故事， XX 年我們班有兩個學(xué)生偷了我的一個同事的手機，查出來了。老教師告訴我，學(xué)生中間有兩類問題最棘手，一是早戀，而是偷竊。那時，說實話，我多想讓這兩個娃同事的手機永遠找不到多好，讓這件事永遠成個迷。我記得德育主任說： 給德育處拖地板 ”。我拒絕了，目的只有一個，做大可能保護這兩個學(xué)生的自尊心，我 說： “我給德育處拖地板可以，但他們給

20、德育處拖地板不行 ”。這件事就這么悄無聲息 的結(jié)束了。去年，我見到了他們中的一個，出息了，相貌堂堂、一表人才。說這些的意思，并不是說我們 “該出手時就出手，風(fēng)風(fēng)火火耍性子。 ”我覺得我們應(yīng)該遵紀(jì)守法的、理智的、盡自己最大努力地嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求自己的學(xué)生。我確信，給各位印象最深的老師，一定是那個對你要求最嚴(yán)格的老師。第三個問題：我們教給了學(xué)生什么 ?教會了什么 ?參加工作七年時間，我?guī)н^三屆高三畢業(yè)生，一屆初三畢業(yè)生。有一種現(xiàn)象，讓我心痛，非常心痛。這四屆畢業(yè)生， 到第二學(xué)期，我的數(shù)學(xué)課上會有三分之一的學(xué)生睡覺。每當(dāng)這個時候，我覺得我很失敗，我們的教育很失敗。不可否認(rèn)，我的教學(xué)水平不高，說

21、點什么呢?我們長慶中學(xué)的 校訓(xùn)，西北師大的校訓(xùn)中都有 “勤奮 ”二字。可我很難將勤奮二字和一個整節(jié)課乃至整 天睡覺的高三學(xué)生聯(lián)系在一起。也許有人會說，你為何不叫醒他，我可以理直氣壯地告訴你，我叫了。姑且不說做一個“勤奮”的人，我想我自己以及我的學(xué)生，能不能做一個勤勞的人。我覺得我曾 經(jīng)是一個勤勞的人，那是我上大學(xué)以及剛剛參加工作的時候，似乎已經(jīng)很遙遠了。上大學(xué)的時候，周內(nèi)更多的時間呆在圖書館，自習(xí)室。周末早出晚歸，從西固的玉門街 到城關(guān)的鐵路局，一天可以帶四個家教。剛剛參加工作時的很多做法，許多同事都知道，不再贅述。為什么會如此勤勞，因為那個時候窮啊 !債務(wù)纏身，窮困潦倒 !我常常在想今天的我

22、，還是一個勤勞的人嗎 當(dāng)我的學(xué)生身處困境，他們能做一個勤勞的人嗎 ? 我很懷疑，怎么辦 ?我想在學(xué)習(xí)之余， 在假期，盡量能讓學(xué)生參加力勤工儉學(xué)，最好是體力的。讓他們體驗生活的酸甜苦辣、 體驗生活的艱辛，有些時候我覺得勤工儉學(xué)的意義似乎大于苦口婆心的說教、大于游山玩水。當(dāng)然這個只是一個未曾實踐的想法而已。怎么說呢?我覺得我們姑且不說教給 學(xué)生多少知識，首先教給學(xué)生做一個勤勞的人，特別是在困境中，一定要做一個勤勞 的人。這就是我這幾年一直在思索的幾個問題，有什么不當(dāng)或者不對之處，請批評指正。班主任培訓(xùn)心得感悟 (5)歷時兩天半的班主任培訓(xùn)班即將落下帷幕，此時留在各位學(xué)員心中的或許是敬佩、 或許是感

23、嘆、或許是激動，而我切切實實體會到了何為 “心頭荷花開，身畔暖風(fēng)走。 ” 作為一名普通教育工作者的那一份幸福，不禁絲絲而生。這一份幸福來自專家、領(lǐng)導(dǎo)的教誨與關(guān)懷。且不說專家們?yōu)槲覀儙砹藢I(yè)的知 識、實踐的智慧，但就犧牲天倫之樂，奔波千里來到阜寧，就足以讓我們感動。這一 份幸福來自兩天半來 800 多位同仁的堅守。兩天半的學(xué)習(xí)，我自始自終的參加。毫不 夸張說，是我參加的各種培訓(xùn)中紀(jì)律最好的一次。我沒有資格表揚大家，但我有權(quán)利 為大家的堅守而驕傲 !這真是 “春風(fēng)有情催百花，桃李無言自成蹊。 ”、讓工作成為成長的歷程 幸福的記憶就個人的感受而言，在近 20 個課時里，七位專家給我第一沖擊力的是他

24、們對事業(yè)的熱愛與執(zhí)著、對人生的叩問與思考。齊 XX教授幾年如一日，堅持做 隨園夜話”沙龍, 立志做一個能領(lǐng)跑的人；陳XX博士告訴我們：低調(diào)做人、高調(diào)做事，做有滋有味的教 育;吳XX老師把她對生活的熱愛全部傾注在她的學(xué)生身上 無一不讓我們聽者震撼。我以為，人的心靈是有縫隙的。因此，在感動之余，她們的言行也在觸動我們每一個 人的內(nèi)心，撥弄著那一個 “一碰就哆嗦的小人人 ”，那就是做為一個人，我們究竟該怎 樣的生活和工作 !誠然，人生在我們很多人的眼里 “只作風(fēng)前絮，歡也零星，悲也零星，都在連江點 點萍! ”因此，工作無目標(biāo)、生活無激情，對待班主任工作更為突出。名家名師們的經(jīng) 歷告訴我們：我們應(yīng)該把

25、工作與個人的社會成熟與專業(yè)成長結(jié)合起來，讓工作的過程 就是一個成長的過程。應(yīng)該把工作看做是人生積累精神財富的主要路徑，成為你幸福 的記憶。因為，只有擁有獨立、自由精神的人，才是真正幸福的人。二、讓理解成為教育的最終目標(biāo)什么是教育 ?什么是教育的目標(biāo) ?這些問題確實是大家 “熟知并不真知 ”的。在聆聽 講座的過程中，我一直在尋找著在專家名師的心中，教育的目標(biāo)到底是什么。因為， 不管是理論專家，還是實踐名師，他們所研究和實踐的目標(biāo)作用到學(xué)生身上是一致的。在聽后的反思、梳理中，我的腦海里突然跳出了這樣一句話：教育的最終目標(biāo)是理解 學(xué)生想法的本質(zhì)。你看齊教授的 “班主任是學(xué)生成長的主要 精神關(guān)懷者 '陳”博;士的 “誤解兒子的實例 ”;朱教授的 “情感的人生教育價值 ”蘇;主任的“有效溝通”吳;老師的 “特殊生教育 ”袁;老師的 “三年三封信 ”殷;老師的 “講錯的話都是不懂孩子的話 ”，無一不見理解的身影。而這個 理解主要是理解學(xué)生。要理解學(xué)生，就要讓他們體驗。這一次培訓(xùn)，如果說讓大家感興趣，無疑是和在報告中，專家們不斷地和大家互動，讓大家體驗是密不可分的。體驗更是當(dāng)下班主任 工作中，重要的一個工作方法。特別是袁子意老師的體驗式學(xué)習(xí)。他