幼兒園教科研工作總結(jié)

1、幼兒園教科研工作總結(jié)本學(xué)期,我園教科研工作在綱要精神引領(lǐng)下,在上級教研部門的指導(dǎo)下,在 “ 以老帶新、 以能培弱 ” 等合作、自主探究的工作方式中, 優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動質(zhì)量。 在扎實 “ 園本教研 ” , 開展有效課堂教學(xué)以 及游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、游戲活動的設(shè)計、 組織等研究活動中, 提高了教師開展 “ 有效教學(xué)及游戲 ” 的整體水平。 在 “ 綜合課程 ” 與 “ 特 色課程 ” 的互融互補研究中,提升了教師課程實施的能力。高效完成了各項工作任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下:一、亮點工作:(一抓實常規(guī)管理,提高一日活動質(zhì)量1. 本學(xué)期進(jìn)一步加強了各類規(guī)范學(xué)習(xí)。組織教師研讀了幼兒園教育

2、指導(dǎo)綱要 、以及 幼兒園教師一日保教工作細(xì)則 、教師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等,使教師對自己的工作職責(zé)、 要求明確于心。同時針對青年教師開展了學(xué)習(xí)綱要 常規(guī)的考查工作,進(jìn)一步提高了青年教師理解、貫徹綱要的能力。 在加強學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項工作細(xì)化到月考核中,使各項規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求。2. 進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動質(zhì)量的監(jiān)控力度。通過不定期的教研課活動、常規(guī)調(diào)研、 推門聽課等活動,對出現(xiàn)問題的班級進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo), 直至解決問題為止, 切實提高教師的實際保教能力, 優(yōu)化一日活動質(zhì)量。3. 開展了教研組計劃的交流活動與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、

3、教職工 講故事等評比活動,增強了保教工作的有序性、實效性、創(chuàng)造性。(二扎實園本研訓(xùn),提升園本教研實效1. 實施有針對性地引領(lǐng)指導(dǎo)(1新教師 穩(wěn)扎穩(wěn)打,扎實各項基本功對于新教師的培養(yǎng), 首先我們有意識地安排思想素質(zhì)較好、 業(yè)務(wù)能力較強的教師與新教 師搭班,讓她們在潛移默化中進(jìn)步。同時,幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案。另外,我們還多創(chuàng)造機(jī)會讓她們外出聽課, 學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗。在對新教師的培養(yǎng)中, “ 師徒結(jié)對 ” 是較為有效的措施。本學(xué)期,我們進(jìn)一步開展師徒雙向選擇,并推出了師傅上 示范課,徒弟上模仿課活動,讓師徒在同課同臺競技中,感受同一個活動不同的教學(xué)效果,在交流反思中成長。(2骨干教師 樹立

4、榜樣,發(fā)揮引領(lǐng)作用骨干教師是幼兒園的精英, 他們已具備較為扎實的基本功。 本學(xué)期, 我們一方面, 繼續(xù) 給她們創(chuàng)造外出研修、培訓(xùn)的機(jī)會,提升她們的引領(lǐng)能力, 鼓勵她們向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。 另一方面, 讓他們加強課堂教學(xué)的研究, 做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂, 如帶頭上好各類公開課, 對幼兒園教師外出的公開課進(jìn)行聽課、 評課, 給新教師、 青年成長教師做好有效教學(xué)講座,帶頭搞好幼兒園課題研究等, 讓骨干教師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用, 在輔導(dǎo) 其他教師的過程中自己也獲得發(fā)展。2. 開展多形式的有效教學(xué)本學(xué)期,我園采用 “ 以老帶新、以能培弱 ” 等合作、自主探究的工作方式,積極

5、推進(jìn)有效 教學(xué)的研究,提高有效課堂教學(xué)水平。(1有效教學(xué)之 “ 以老帶新、以能培弱 ” 系列研討活動:A. 由骨干、 老教師擔(dān)當(dāng)?shù)膸煾瞪弦惶檬痉墩n 然后采用集體評析的教研形式, 找尋示范 課中存在的問題,其間鼓勵徒弟大膽提出自己的對示范課的建議 針對師傅上的教學(xué)示范課中存在的問題, 運用一對一的指導(dǎo)方 式對新教師上模仿課的教案進(jìn)行再設(shè)計指導(dǎo) 在改進(jìn)教案與教學(xué)準(zhǔn)備、 策略等基礎(chǔ)上, 開展了新教師上教學(xué)模仿課活動 對新教 師的教學(xué)活動進(jìn)行點評。B. 通過骨干教師開展有效教學(xué)的系列講座, 從教學(xué)的有效導(dǎo)入、 教學(xué)中的有效提問、 策略到有效教學(xué)中課件的制作、應(yīng)用等一系列研訓(xùn)活動, 尋求有效教學(xué)的理論支

6、撐, 幫助新教師與能力弱的教師進(jìn)一步掌握有效教 學(xué)相關(guān)知識與技能。(2重視特色課程地創(chuàng)建:在日常活動中,我們努力營造琴棋詩畫的濃郁氛圍,具體從六個方面來體現(xiàn):A. 每個班級都開設(shè)詩畫專欄,如:“ 中華古詩 ” 、 “ 詩情畫意 ” 、 “ 古詩便簽 ” 、 “ 古詩新畫 ” 等,走廊、墻壁、樓梯隨處可見老師和孩子的詩畫作品, 或粘貼、 或懸掛, 讓孩子走進(jìn)校園就能體驗到濃濃的詩情畫意。B. 從晨間操中體現(xiàn):老師們選擇古詩新唱春曉 、 憫農(nóng) 、 詠鵝等幼兒比較熟悉、 易懂的音樂,讓孩子們在美妙的樂曲中盡情地歌唱、盡情地表演,在音樂聲中享受著詩歌的韻律美、意境美。C. 從戶外活動時體現(xiàn):我們用古詩

7、接龍和古詩新唱碟片在校園廣播中播放, 讓孩子在朗 朗詩歌中自然而然地領(lǐng)略詩歌的韻味,讓詩歌在于樂于玩中逐漸滲透。D. 我們將孩子的作品充分展現(xiàn)在詩畫長廊中, 他們將自己對古詩的理解通過畫筆描繪出 來,形象生動、妙趣橫生,這里成了孩子最喜歡聚集觀賞的地方。E. 區(qū)域游戲中,老師們以 “ 琴棋詩畫 ” 為依據(jù),創(chuàng)設(shè)了孩子們樂于參與的活動,或下棋、 或彈奏、或吟誦、或裝裱,在玩中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長。F. 我們還為教師、家長開辟了每周一詩專欄,每周必背一首詩歌,讓教師和家長成為孩 子的學(xué)習(xí)楷模。讓孩子們在詩中有畫,詩中有音樂,詩中有哲理的氛圍中快樂成長。(三 開展形式多樣的教研活動。 幼兒教師是幼兒園

8、教學(xué)中的骨干力量, 是全面實施素 質(zhì)教育的生力軍,是高素質(zhì)的幼兒教師,對她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前,首先制定了較為全面的培訓(xùn)計劃, 使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高,有了可靠的保證。每周組織集體備課活動, 從教學(xué)實際出發(fā), 集體協(xié)作, 發(fā)現(xiàn)問題, 研究問題, 解決問題。 繼續(xù)進(jìn)行繪本課題的實踐與研究,早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專門教師負(fù)責(zé)的形式, 并且在一個學(xué)期每個年段定一個活動 進(jìn)行專題研討,讓教師在研討中提高,讓幼兒在活動中體驗。通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、 技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動, 加強教師 專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練,加強其它技能鍛煉:教職工教學(xué)大比武

9、、 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、 教師教育隨筆評比、 講故事比 賽、幼兒韻律操比賽等教師技能活動,以提高教師對自身技能的重視和再修煉。采取走出去、 請進(jìn)來的方式加強教師學(xué)習(xí):朱美華園長去北京師范大學(xué)進(jìn)行研修, 暑期 王春紅參加全國園本教研培訓(xùn)活動,派園內(nèi)骨干教師赴張家港、 蘇州、 鎮(zhèn)江等地觀摩精品課, 積極參加教育局組織的各項培訓(xùn)活 動等等,各類的學(xué)習(xí)活動開闊了老師的視野、 增長了見識, 老教師們在組織教學(xué)活動中教學(xué)的形式, 并開始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。 新 教師通過入職培訓(xùn)和以老帶新,跟蹤指導(dǎo), 公開活動評析等方式使其盡快適應(yīng)工作, 扎實工作, 創(chuàng)新工作, 進(jìn)一步提高骨干教師 的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的

10、能力。二、存在問題與不足:1. 園本教研工作還太粗線條,在注重形式、內(nèi)容的基礎(chǔ)上需進(jìn)一步關(guān)注兒童成長、教師 需求,切實提高園本研訓(xùn)的有效性。2. 雖然對各年級組進(jìn)行了組本教研活動的培訓(xùn)工作,但是對年級組活動質(zhì)量的督查、考 核力度還不夠,需進(jìn)一步通過指導(dǎo)、參與、 評比、 展示等形式豐富年級組教科研活動形式, 提高年級組教研活動質(zhì)量, 規(guī)范年級 組資料整理、歸檔等管理工作。3. 對于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫助她們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和科研的能力。三、以后主要工作思路:1. 繼續(xù)扎實開展園本教研制度建設(shè)研究,在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的研究過程中進(jìn)一步提升教 師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力,為促進(jìn)幼兒發(fā)展服

11、務(wù)。2. 加強層級培訓(xùn)、層級管理,提高督查力度,對各項考核與檢查結(jié)果加強公示,發(fā)揮各 級人員的最大優(yōu)勢。3. 加強課程建設(shè),有效實施園本提升發(fā)展規(guī)劃。4. 做好繪本課題的過程性研究工作。幼兒園教科研工作總結(jié)本學(xué)期,我園教科研工作在綱要精神引領(lǐng)下,在上級教研部門的指導(dǎo)下,在 “ 以老帶新、 以能培弱 ” 等合作、自主探究的工作方式中, 優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動質(zhì)量。 在扎實 “ 園本教研 ” , 開展有效課堂教學(xué)以 及游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、游戲活動的設(shè)計、 組織等研究活動中, 提高了教師開展 “ 有效教學(xué)及游戲 ” 的整體水平。 在 “ 綜合課程 ” 與 “ 特 色課程 ” 的互融互補研究中,提升

12、了教師課程實施的能力。高效完成了各項工作任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下:一、亮點工作:(一抓實常規(guī)管理,提高一日活動質(zhì)量1. 本學(xué)期進(jìn)一步加強了各類規(guī)范學(xué)習(xí)。組織教師研讀了幼兒園教育指導(dǎo)綱要 、以及 幼兒園教師一日保教工作細(xì)則 、教師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等,使教師對自己的工作職責(zé)、 要求明確于心。同時針對青年教師開展了學(xué)習(xí)綱要 常規(guī)的考查工作,進(jìn)一步提高了青年教師理解、貫徹綱要的能力。 在加強學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項工作細(xì)化到月考核中,使各項規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求。2. 進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動質(zhì)量的監(jiān)控力度。通過不定期的教研課活動、常規(guī)調(diào)研、 推門聽課

13、等活動,對出現(xiàn)問題的班級進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo), 直至解決問題為止, 切實提高教師的實際保教能力, 優(yōu)化一日活動質(zhì)量。3. 開展了教研組計劃的交流活動與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工 講故事等評比活動,增強了保教工作的有序性、實效性、創(chuàng)造性。(二扎實園本研訓(xùn),提升園本教研實效1. 實施有針對性地引領(lǐng)指導(dǎo)(1新教師 穩(wěn)扎穩(wěn)打,扎實各項基本功對于新教師的培養(yǎng), 首先我們有意識地安排思想素質(zhì)較好、 業(yè)務(wù)能力較強的教師與新教 師搭班,讓她們在潛移默化中進(jìn)步。同時,幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案。另外,我們還多創(chuàng)造機(jī)會讓她們外出聽課, 學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗。在對新教師的培養(yǎng)中, “ 師徒結(jié)對 ”

14、是較為有效的措施。本學(xué)期,我們進(jìn)一步開展師徒雙向選擇,并推出了師傅上 示范課,徒弟上模仿課活動,讓師徒在同課同臺競技中,感受同一個活動不同的教學(xué)效果,在交流反思中成長。(2骨干教師 樹立榜樣,發(fā)揮引領(lǐng)作用骨干教師是幼兒園的精英, 他們已具備較為扎實的基本功。 本學(xué)期, 我們一方面, 繼續(xù) 給她們創(chuàng)造外出研修、培訓(xùn)的機(jī)會,提升她們的引領(lǐng)能力, 鼓勵她們向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。 另一方面, 讓他們加強課堂教學(xué)的研究, 做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂, 如帶頭上好各類公開課, 對幼兒園教師外出的公開課進(jìn)行聽課、 評課, 給新教師、 青年成長教師做好有效教學(xué)講座,帶頭搞好幼兒園課題研究等, 讓骨干教

15、師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用, 在輔導(dǎo) 其他教師的過程中自己也獲得發(fā)展。2. 開展多形式的有效教學(xué)本學(xué)期,我園采用 “ 以老帶新、以能培弱 ” 等合作、自主探究的工作方式,積極推進(jìn)有效 教學(xué)的研究,提高有效課堂教學(xué)水平。(1有效教學(xué)之 “ 以老帶新、以能培弱 ” 系列研討活動:A. 由骨干、 老教師擔(dān)當(dāng)?shù)膸煾瞪弦惶檬痉墩n 然后采用集體評析的教研形式, 找尋示范 課中存在的問題,其間鼓勵徒弟大膽提出自己的對示范課的建議 針對師傅上的教學(xué)示范課中存在的問題, 運用一對一的指導(dǎo)方 式對新教師上模仿課的教案進(jìn)行再設(shè)計指導(dǎo) 在改進(jìn)教案與教學(xué)準(zhǔn)備、 策略等基礎(chǔ)上, 開展了新教師上教學(xué)模仿課活動

16、對新教 師的教學(xué)活動進(jìn)行點評。B. 通過骨干教師開展有效教學(xué)的系列講座, 從教學(xué)的有效導(dǎo)入、 教學(xué)中的有效提問、 策 略到有效教學(xué)中課件的制作、應(yīng)用等一系列研訓(xùn)活動, 尋求有效教學(xué)的理論支撐, 幫助新教師與能力弱的教師進(jìn)一步掌握有效教 學(xué)相關(guān)知識與技能。(2重視特色課程地創(chuàng)建:在日?；顒又?我們努力營造琴棋詩畫的濃郁氛圍,具體從六個方面來體現(xiàn):A. 每個班級都開設(shè)詩畫專欄,如:“ 中華古詩 ” 、 “ 詩情畫意 ” 、 “ 古詩便簽 ” 、 “ 古詩新畫 ” 等,走廊、墻壁、樓梯隨處可見老師和孩子的詩畫作品, 或粘貼、 或懸掛, 讓孩子走進(jìn)校園就能體驗到濃濃的詩情畫意。B. 從晨間操中體現(xiàn):老

17、師們選擇古詩新唱春曉 、 憫農(nóng) 、 詠鵝等幼兒比較熟悉、 易懂的音樂,讓孩子們在美妙的樂曲中盡情地歌唱、盡情地表演,在音樂聲中享受著詩歌的韻律美、意境美。C. 從戶外活動時體現(xiàn):我們用古詩接龍和古詩新唱碟片在校園廣播中播放, 讓孩子在朗 朗詩歌中自然而然地領(lǐng)略詩歌的韻味,讓詩歌在于樂于玩中逐漸滲透。D. 我們將孩子的作品充分展現(xiàn)在詩畫長廊中, 他們將自己對古詩的理解通過畫筆描繪出 來,形象生動、妙趣橫生,這里成了孩子最喜歡聚集觀賞的地方。E. 區(qū)域游戲中,老師們以 “ 琴棋詩畫 ” 為依據(jù),創(chuàng)設(shè)了孩子們樂于參與的活動,或下棋、 或彈奏、或吟誦、或裝裱,在玩中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長。F. 我們還為教

18、師、家長開辟了每周一詩專欄,每周必背一首詩歌,讓教師和家長成為孩 子的學(xué)習(xí)楷模。讓孩子們在詩中有畫,詩中有音樂,詩中有哲理的氛圍中快樂成長。(三 開展形式多樣的教研活動。 幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量, 是全面實施素 質(zhì)教育的生力軍,是高素質(zhì)的幼兒教師,對她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前,首先制定了較為全面的培訓(xùn)計劃, 使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高,有了可靠的保證。每周組織集體備課活動, 從教學(xué)實際出發(fā), 集體協(xié)作, 發(fā)現(xiàn)問題, 研究問題, 解決問題。 繼續(xù)進(jìn)行繪本課題的實踐與研究,早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專門教師負(fù)責(zé)的形式, 并且在一個學(xué)期每個年段定一個活動 進(jìn)行專題研討

19、,讓教師在研討中提高,讓幼兒在活動中體驗。通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、 技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動, 加強教師 專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練,加強其它技能鍛煉:教職工教學(xué)大比武、 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、 教師教育隨筆評比、 講故事比 賽、幼兒韻律操比賽等教師技能活動,以提高教師對自身技能的重視和再修煉。采取走出去、 請進(jìn)來的方式加強教師學(xué)習(xí):朱美華園長去北京師范大學(xué)進(jìn)行研修, 暑期 王春紅參加全國園本教研培訓(xùn)活動,派園內(nèi)骨干教師赴張家港、 蘇州、 鎮(zhèn)江等地觀摩精品課, 積極參加教育局組織的各項培訓(xùn)活 動等等,各類的學(xué)習(xí)活動開闊了老師的視野、 增長了見識, 老教師們在組織教學(xué)活動中教學(xué)

20、的形式, 并開始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。 新教師通過入職培訓(xùn)和以老帶新,跟蹤指導(dǎo), 公開活動評析等方式使其盡快適應(yīng)工作, 扎實工作, 創(chuàng)新工作, 進(jìn)一步提高骨干教師 的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的能力。二、存在問題與不足:1. 園本教研工作還太粗線條,在注重形式、內(nèi)容的基礎(chǔ)上需進(jìn)一步關(guān)注兒童成長、教師 需求,切實提高園本研訓(xùn)的有效性。2. 雖然對各年級組進(jìn)行了組本教研活動的培訓(xùn)工作,但是對年級組活動質(zhì)量的督查、考 核力度還不夠,需進(jìn)一步通過指導(dǎo)、參與、 評比、 展示等形式豐富年級組教科研活動形式, 提高年級組教研活動質(zhì)量, 規(guī)范年級 組資料整理、歸檔等管理工作。3. 對于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫

21、助她們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和科研的能力。三、以后主要工作思路:1. 繼續(xù)扎實開展園本教研制度建設(shè)研究,在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的研究過程中進(jìn)一步提升教 師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力,為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。2. 加強層級培訓(xùn)、層級管理,提高督查力度,對各項考核與檢查結(jié)果加強公示,發(fā)揮各 級人員的最大優(yōu)勢。3. 加強課程建設(shè),有效實施園本提升發(fā)展規(guī)劃。4. 做好繪本課題的過程性研究工作。幼兒園教科研工作總結(jié)本學(xué)期,我園教科研工作在綱要精神引領(lǐng)下,在上級教研部門的指導(dǎo)下,在 “ 以老帶新、 以能培弱 ” 等合作、自主探究的工作方式中, 優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動質(zhì)量。 在扎實 “ 園本教研 ” , 開展有效課堂

22、教學(xué)以 及游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、游戲活動的設(shè)計、 組織等研究活動中, 提高了教師開展 “ 有效教學(xué)及游戲 ” 的整體水平。 在 “ 綜合課程 ” 與 “ 特 色課程 ” 的互融互補研究中,提升了教師課程實施的能力。高效完成了各項工作任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下:一、亮點工作:(一抓實常規(guī)管理,提高一日活動質(zhì)量1. 本學(xué)期進(jìn)一步加強了各類規(guī)范學(xué)習(xí)。組織教師研讀了幼兒園教育指導(dǎo)綱要 、以及 幼兒園教師一日保教工作細(xì)則 、教師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等,使教師對自己的工作職責(zé)、 要求明確于心。同時針對青年教師開展了學(xué)習(xí)綱要 常規(guī)的考查工作,進(jìn)一步提高了青年教師理解、貫徹綱要的

23、能力。 在加強學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項工作細(xì)化到月考核中,使各項規(guī)范的執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求。2. 進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動質(zhì)量的監(jiān)控力度。通過不定期的教研課活動、常規(guī)調(diào)研、 推門聽課等活動,對出現(xiàn)問題的班級進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo), 直至解決問題為止, 切實提高教師的實際保教能力, 優(yōu)化一日活動質(zhì)量。3. 開展了教研組計劃的交流活動與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工 講故事等評比活動,增強了保教工作的有序性、實效性、創(chuàng)造性。(二扎實園本研訓(xùn),提升園本教研實效1. 實施有針對性地引領(lǐng)指導(dǎo)(1新教師 穩(wěn)扎穩(wěn)打,扎實各項基本功對于新教師的培養(yǎng), 首先我們有意識地安排思想素質(zhì)較好、 業(yè)務(wù)能力

24、較強的教師與新教 師搭班,讓她們在潛移默化中進(jìn)步。同時,幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案。另外,我們還多創(chuàng)造機(jī)會讓她們外出聽課, 學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗。在對新教師的培養(yǎng)中, “ 師徒結(jié)對 ” 是較為有效的措施。本學(xué)期,我們進(jìn)一步開展師徒雙向選擇,并推出了師傅上示范課，徒弟上模仿課活動，讓師 徒在同課同臺競技中，感受同一個活動不同的教學(xué)效果，在交流反思中成長。 （2）骨干教師樹立榜樣，發(fā)揮引領(lǐng)作用 骨干教師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實的基本功。本學(xué)期，我們一方面，繼續(xù) 給她們創(chuàng)造外出研修、培訓(xùn)的機(jī)會， 提升她們的引領(lǐng)能力， 鼓勵她們向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。 另一方面， 讓他們加強課堂教學(xué)的研究， 做到

25、立足于課堂、成材于課堂、服 務(wù)于課堂， 如帶頭上好各類公開課， 對幼兒園教師外出的公開課進(jìn)行聽課、 評課， 給新教師、 青年成長教師做好有效教學(xué)講座， 帶頭搞好幼兒園課題研究等， 讓骨干教師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用， 在輔導(dǎo) 其他教師的過程中自己也獲得發(fā)展。 2.開展多形式的有效教學(xué) 本學(xué)期，我園采用“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，積極推進(jìn)有效 教學(xué)的研究，提高有效課堂教學(xué)水 平。 （1）有效教學(xué)之“以老帶新、以能培弱”系列研討活動： A.由骨干、 老教師擔(dān)當(dāng)?shù)膸煾瞪弦惶檬痉墩n然后采用集體評析的教研形式， 找尋示范 課中存在的問題，其間鼓勵徒弟大膽 提出自己的對示

26、范課的建議針對師傅上的教學(xué)示范課中存在的問題， 運用一對一的指導(dǎo)方 式對新教師上模仿課的教案進(jìn)行再設(shè) 計指導(dǎo)在改進(jìn)教案與教學(xué)準(zhǔn)備、 策略等基礎(chǔ)上， 開展了新教師上教學(xué)模仿課活動對新教 師的教學(xué)活動進(jìn)行點評。 B.通過骨干教師開展有效教學(xué)的系列講座，從教學(xué)的有效導(dǎo)入、教學(xué)中的有效提問、策 略到有效教學(xué)中課件的制作、應(yīng)用等 一系列研訓(xùn)活動， 尋求有效教學(xué)的理論支撐， 幫助新教師與能力弱的教師進(jìn)一步掌握有效教 學(xué)相關(guān)知識與技能。 （2）重視特色課程地創(chuàng)建： 在日?；顒又校覀兣I造琴棋詩畫的濃郁氛圍，具體從六個方面來體現(xiàn)： A.每個班級都開設(shè)詩畫專欄，如：“中華古詩”、“詩情畫意”、“古詩便簽”、

27、“古詩新畫” 等，走廊、墻壁、樓梯隨處 可見老師和孩子的詩畫作品， 或粘貼、 或懸掛， 讓孩子走進(jìn)校園就能體驗到濃濃的詩情畫意。 B.從晨間操中體現(xiàn)：老師們選擇古詩新唱春曉憫農(nóng)詠鵝等幼兒比較熟悉、 、 、 易懂的音樂，讓孩子們在美妙的 樂曲中盡情地歌唱、盡情地表演，在音樂聲中享受著詩歌的韻律美、意境美。 C.從戶外活動時體現(xiàn)：我們用古詩接龍和古詩新唱碟片在校園廣播中播放，讓孩子在朗 朗詩歌中自然而然地領(lǐng)略詩歌的韻味 ，讓詩歌在于樂于玩中逐漸滲透。 D.我們將孩子的作品充分展現(xiàn)在詩畫長廊中， 他們將自己對古詩的理解通過畫筆描繪出 來，形象生動、妙趣橫生，這里成了 孩子最喜歡聚集觀賞的地方。 E.區(qū)域游戲中，老師們以 “琴棋詩畫”為依據(jù)，創(chuàng)設(shè)了孩子們樂于參與的活動，或下棋、 或彈奏、或吟誦、或裝裱，在玩 中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。 F.我們還為教師、家長開辟了每周一詩專欄，每周必背一首詩歌，讓教師和家長成為孩 子的學(xué)習(xí)楷模。讓孩子們在詩中有畫 ，詩中有音樂，詩中有哲理的氛圍中快樂成長。 （三）開展形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實施素 質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教 師，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定