為學(xué)生樂寫鋪墊基礎(chǔ)鋪墊基礎(chǔ)

1、為學(xué)生樂寫鋪墊根底鋪墊根底中圖分類號(hào)：G623.24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-2738 (2021) 02-0195-01摘要： 知之者不如好之者,好之者不如樂之者 只有學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有足夠的興趣, 才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài),才會(huì)自發(fā)地調(diào)動(dòng)全部感觀積極、主動(dòng)地參與寫作中去.教師要多方面培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣, 為學(xué)生樂寫 鋪墊根底.關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；寫作興趣；學(xué)生樂寫；鋪墊根底小學(xué)語文教學(xué)大綱?指出：指導(dǎo)學(xué)生作文,要從內(nèi)容入手 應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的作文興趣,逐步養(yǎng)成愛動(dòng)筆的習(xí)慣.因此組織學(xué)生開展各種活動(dòng),將活動(dòng)與習(xí)作有機(jī)地結(jié)合起來,豐 富學(xué)生的生活,開拓他們的視野學(xué)生才會(huì)覺得有話可說

2、,有內(nèi)容可寫.多方面培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣,為學(xué)生樂寫鋪墊根底.一、觀察生活小學(xué)生的寫作是一種觀察、積累、想像、開拓思維水平培養(yǎng),要學(xué)會(huì)觀察,掌握觀察的 方法,就是讓學(xué)生握住了一把翻開知識(shí)大門的金鑰匙.同時(shí)小學(xué)生的寫作練習(xí)主要是塑造一片興趣的小天地,從培養(yǎng)寫作興趣入手,教學(xué)還要注重小學(xué)生的語言、思維開展規(guī)律,激活小學(xué)生的寫作狀態(tài). 順應(yīng)小學(xué)生的寫作心理,豐富小學(xué)生的寫作心理內(nèi)容,拓展思維和想像力,讓學(xué)生充分享有表達(dá)的自由,促使小學(xué)生感到寫作是一件愉悅的事,從而愛上寫作.魯迅先生說： 為要?jiǎng)?chuàng)作,第一須觀察.對于作文教學(xué),教師要善于激發(fā)學(xué)生的寫作欲 望,培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平,調(diào)動(dòng)他們的寫作積極性,變被動(dòng)為

3、主動(dòng).與此同時(shí),還要逐漸培 養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣,讓學(xué)生對自己最喜歡的事物進(jìn)行觀察,寫出觀察筆記.在評價(jià)時(shí),多在評語中指出他們自己觀察所寫出的文字,及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng), 激發(fā)他們觀察的興趣. 在上課當(dāng)中,經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生留心觀察優(yōu)美的字、詞、句,并分析理解作者的用意和語境.如觀察 人物,包括觀察人的外貌、語言、行動(dòng)、性格作風(fēng),觀察人的生活、工作、學(xué)習(xí)等.觀察者 特別要注意通過人物的外在特征去探索內(nèi)在的個(gè)性,如眼睛是心靈的窗戶,通過眼神看出一個(gè)人的內(nèi)心世界；喜怒哀樂的表情；手舞足蹈的動(dòng)作等. 觀察景物的千差萬別、千姿百態(tài)和獨(dú)特的特點(diǎn).比方花,有的富貴高昂,有的平淡無奇；比方水,有漂亮的浪花,有漣漪的閃

4、爍.此外,要善于捕捉景物的顏色和姿態(tài),還要善于感受、聯(lián)想,這樣才能培養(yǎng)思維水平. 生活是寫作的源泉,要求學(xué)生留心身邊的事物,充分地感受生活,隨時(shí)隨地廣泛地積累素材, 做生活的有心人.例如： 看到父母在烈日下勞動(dòng), 聯(lián)想到自己在愉悅地享受空調(diào),前后相對比中能感受到父母生活的艱辛,從而感悟到父母愛的無私并由此生發(fā)感恩情感.不少學(xué)生作文脫離實(shí)際,生編硬套,字詞不夠廢話湊,像擠牙膏似的想一句寫一句.如何改變這種現(xiàn)象呢我們先來看的臺(tái)灣作家李樂薇的?我的空中樓閣?一文中的描寫：山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn).用這個(gè)比喻來寫半山腰上的小屋恰到好處,形象逼真,且融入了感情.為什么李樂薇能把半山小屋寫得如此逼真

5、形象呢是由于作者以生活為寫作素材,通過細(xì)致入微的觀察、感受和思考,才把這一景色寫活了.所以,在作文教學(xué)中,我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué) 生全景式的掃描生活,用自己的眼,以自己的心去理解、感受生活,挖掘生活中最熟悉的, 最能打動(dòng)心靈的寶藏,寫真人真事,抒真情實(shí)感.必須尋到源頭,方有清甘的水喝.這源 頭就是我們的五彩繽紛的生活,讓生活成為學(xué)生自己真正的創(chuàng)作源泉吧.二、積累材料現(xiàn)在有不少學(xué)生在 題海戰(zhàn)術(shù)中苦沉浮斗以提升分?jǐn)?shù),重理輕文的現(xiàn)象較為嚴(yán)重, 以致于有些學(xué)生 兩耳不聞窗外事,一心只讀理科書 ,平時(shí)很少課外閱讀,缺乏寫作材料,對 作文望而生畏.要使學(xué)生作文有話可說, 有物可寫,必須注意積累寫作材料,提倡多閱讀文

6、 章.杜甫說： 讀書破萬卷,下筆如有神.“破萬卷是說書讀得要多,書讀得多,知識(shí)才厚 實(shí),才能博古通今,寫起文章來才能左右逢源, 才 如有神助.但僅僅靠多讀是不夠的,唐宋八大家之一的韓愈說：學(xué)以為耕,文以為獲.這是說閱讀是寫作的先導(dǎo),沒有讀的 耕耘,就沒有寫的 收獲.因此強(qiáng)調(diào)學(xué)生對所讀之書還要進(jìn)行熟讀精思,融會(huì)貫穿,積累材 料,讓它成為自己寫作的 源頭活水,學(xué)會(huì)遷移,并運(yùn)用到作文中去. 作文時(shí),吾意所欲言, 無不隨意所欲,內(nèi)容應(yīng)筆而生,如泉之涌,滔滔不竭.三、培養(yǎng)文風(fēng)模仿是人類學(xué)習(xí),掌握技能的重要方法之一.模仿的特點(diǎn)在于針對性強(qiáng),有法可循,既降低了學(xué)習(xí)的難度,又收到了明顯的效果.對于初學(xué)寫作的學(xué)

7、生來講,我們應(yīng)積極提倡模仿 和借鑒范文,培養(yǎng)好文風(fēng).即使剛模仿時(shí)比較機(jī)械,也應(yīng)加以肯定.吳增祺說：文章之體,往往古有是作,而后人那么仿而為之, 雖通人不以為病.這是指文章體式上要加以模仿學(xué)習(xí). 歷史上許多文學(xué)家也曾模仿古人寫作,成為一代風(fēng)范,如王勃的名句落霞與孤鷲齊飛,秋水共長天一色就是從庾信的 落花與芝蓋齊飛,楊柳共春旗一色 脫化來的.再如左丘明的 ?左傳?善于用對話敘事寫人,司馬遷的?史記?善用語言、動(dòng)作表現(xiàn)人物性格,這些手法 都為后世的散文家、小說家、戲劇家所模仿.模仿是創(chuàng)新的一步,但不能一味地模仿,開始 求 與古人合,其后必須 與古人離,所以我們必須強(qiáng)調(diào)模仿時(shí)還要加以創(chuàng)新,培養(yǎng)好文風(fēng).

8、四、以說促寫在日常生活中,我們時(shí)時(shí)可以看到：有些學(xué)生說話滔滔不絕,口假設(shè)懸河,而作文時(shí)卻絞 盡腦汁,無從下筆.原因何在由于 說在實(shí)際生活中實(shí)踐較多, 而 寫卻較少,沒有實(shí)踐, 怎能靈活運(yùn)用呢因此在寫作練習(xí)時(shí),可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生先說后寫, 即在作文時(shí),讓學(xué)生構(gòu)思后,把要寫的內(nèi)容先說出來再寫,還可以充分利用課前三分鐘時(shí)間進(jìn)行演講,培養(yǎng)口頭作文水平,并引導(dǎo)學(xué)生把 說“和 寫聯(lián)系起來,這樣說說寫寫,寫寫說說,不僅提升了口語表達(dá)水平, 而且通過說話過程中對口頭語言的表達(dá),提升書面語言表達(dá)水平, 使學(xué)生寫作能做到中央明確、條理清楚.五、多加鼓勵(lì)我們在批改學(xué)生作文時(shí), 應(yīng)盡量肯定他們的優(yōu)點(diǎn), 用委婉的話指出缺乏之

9、處. 大家都知 道,春秋時(shí)期,有一位了不起的人才,叫管仲,他的優(yōu)點(diǎn)是很有才華,他的缺點(diǎn)是貪財(cái).鮑 叔正看中了管仲的才華而重用他,讓管仲在齊國的爭霸事業(yè)中一顯身手,使齊國得以九合諸侯,雄極一時(shí).如果當(dāng)時(shí)鮑叔正只看到管仲的缺點(diǎn)而不加以利用,管仲能發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn), 齊國會(huì)有后來的成功嗎同樣,在作文中,有些學(xué)生的習(xí)作并不見佳,但在用詞、組句等方面有一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)和借鑒的,我們也應(yīng)多給予贊美,激發(fā)其創(chuàng)作的興趣.否那么,教師假設(shè)是把 學(xué)生作文評得一無是處, 這不僅挫傷了他們的自尊心,而且打擊了他們的寫作興趣,以為寫作是件 高不可攀的事,難以 登堂入室俗話說： 樂此不彼,要學(xué)好一種東西,興趣是至光重要的.它是獲得知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造 性創(chuàng)作的一種自覺動(dòng)機(jī),是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動(dòng)力,也是提升寫作水平的重要途徑. 因此,在作文教學(xué)中,必須鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作,培養(yǎng)他們創(chuàng)作的興趣,而推薦發(fā)表文章是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的一個(gè)好方法. 每次作文,