網絡教育實施方案

1、精品文檔網絡在線教育運維技術及實施方案1歡迎。下載精品文檔一、 引言我國是人口最多的發(fā)展中國家，教育發(fā)展長期受場地、空間、教 學資源和經費等不足的嚴重制約， 而教育需求卻在不斷增長。 隨著經 濟發(fā)展，這種矛盾將越來越尖銳。按現有學校的容量，每年都有上千 萬的青少年無法升入高一級學校。就高等教育而言，毛入學率接近 30%而歐美發(fā)達國家這一比例高達 5070%而且，我國還面臨著 3000 多萬青壯年需要掃盲的艱巨任務。21 世紀以高新技術為核心的知識經濟將占主導地位，國家的綜 合國力和國際競爭力越來越取決于科學技術和知識創(chuàng)新水平。教育作 為知識傳播、創(chuàng)新和應用的基地、人才培養(yǎng)和輸送的搖籃，已日益成

2、 為經濟發(fā)展和社會進步的基礎。信息時代中，知識成為社會生產力、 經濟競爭力的關鍵因素；科學技術日新月異，知識更新速度進一步加 快，人們只有通過貫穿一生的不斷學習和教育培訓， 才能適應從事某 一崗位或轉崗再就業(yè)的要求。 有關專家預測， 至少每 5 年需對在崗勞 動力輪流培訓一次。 在這種背景下，教育培訓不僅僅是就業(yè)前的需要， 而是社會合格勞動力的終身需要，這就要求建立開放的終身學習體 系，以滿足社會成員形式多樣、內容廣泛的教育培訓需求。要普遍提高勞動力素質， 滿足社會發(fā)展對人力資源的需求， 僅靠2歡迎。下載精品文檔傳統(tǒng)的教育資源和教育方式是無法做到的。綜合多媒體技術、網絡通 信技術和現代教育技術

3、、以交互式教學和彈性學制為主要特征的現代 遠程教育為解決上述矛盾提供了十分重要的途徑。通過網絡教育，一 方面能實現優(yōu)秀教育資源和教學方法不受時間、 空間等限制的最大限 度地共享，同時，學員可以根據自己的時間、基礎和能力，利自主安 排學習計劃和進度， 實施以學員為中心的個性化、 自主式和協(xié)作式學 習，且教學過程中能充分利用計算機程序和多媒體技術進行直觀、 形 象的交互（人機、人人），能激發(fā)學員的學習積極性和強化教學效果。 因此，網絡教育是擴大教育規(guī)模、提高教育質量、建立學習社會和終 身教育體系的重大戰(zhàn)略措施。二、我國教育面臨挑戰(zhàn)我國是一個幅員遼闊的國家， 東南沿海地區(qū)經濟、 教育和文化比 較發(fā)達

4、。而在既有工業(yè)又有大農業(yè)的西部地區(qū)，經濟十分落后，教育 的數量和質量較全國都有很大的差距，且發(fā)展又極為不平衡，一些地 區(qū)甚至無法普及九年義務教育，仍面臨著依靠“希望工程”救助失學 兒童和扶貧攻堅的嚴峻現實。 教育資源短缺、勞動力素質低下等嚴 重地制約了西部地區(qū)經濟的發(fā)展。教學的目的是學生獲得知識和能力，網絡教學是學生獲得知識的 便利方式， 教學過程符合學生認知的過程， 學生是認知的主體， 有利 于因材施教和提高教育教學質量。以教師為中心的模式： 完全由教師主宰課堂， 忽視學生的認知主 體作用，不利于培養(yǎng)有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人材。以學生為中心的模式： 利于學生的主動發(fā)現、 主動探索， 利

5、于發(fā)3歡迎。下載精品文檔展聯想思維和建立新舊知識之間的聯系，因而對學生認知結構的形成 與發(fā)展，促進學生關于所學知識的意義建構是非常有利的。同時培養(yǎng)學生信息 能力和學習能力（掌握學習方法，由過去的學會 會學）三、網絡教育的技術方案如下圖所示，網絡教育系統(tǒng)的核心是一個平臺、一個庫和兩大系統(tǒng)的建設。 一個平臺指的是網絡支撐平臺，是網絡教育得以開展的網絡通信基礎設施； 一個 庫指的是網上教育培訓資源的建設； 兩大系統(tǒng)指的是網上教學支撐系統(tǒng)和網絡教 育管理系統(tǒng)。 網上教學支撐系統(tǒng)為網上教學培訓各環(huán)節(jié)活動（授課、輔導、答疑、 作業(yè)、交流討論等）的開展提供技術支撐， 網絡教育管理系統(tǒng)為網絡教育順利和 高效率

6、實施提供各環(huán)節(jié)的管理，具體包括教學教務管理、資源管理和系統(tǒng)管理。交痂討論工具Emails BBSv Chatx AT等精品文檔3.1網上教學支撐系統(tǒng)3.1.1 系統(tǒng)概述該支撐系統(tǒng)是基于 web 勺、功能全面、結構靈活、擴展性極強的網絡教學、 培訓及管理平臺，具備教學管理、課程管理、資源管理、設施管理、學習園地、系統(tǒng)管理以及報名流程管理等功能。網上教學支撐系統(tǒng)具備以下特點與優(yōu)勢：全面性系統(tǒng)包括教學活動的支撐、 管理和課程管理， 從而實現對網絡教學過 程的宏觀管理，教學資源的有效管理和充分利用。靈活性系統(tǒng)基于 MV 模式開發(fā)，使之具備更高的結構化和模塊化。采用先進 的網絡煤程庫: 11課件骨理茅統(tǒng)

7、1 11 J51靳J媒棒素材庫（艾軋 團抵 團象、音頻、動畫、視頻等）息素引庫4-；-4|媒體素材晉理系紙學生管理扇捷索引擎牛m 網紹課程管理系.統(tǒng)I題庫心3學轄昔理茶圻學土莒理系領輔導答疑系規(guī) 作M平ggg虛兵騎至統(tǒng)考試茶統(tǒng)題庫索傑件庫案例庫I好J安全育理I i+費音理 故障管理I悝案例庫管理系蜒二|題庫管理系統(tǒng)CERMET、衛(wèi)星電視鞍審歡迎卞載航網絡支槨平魯XML XSL 技術編寫，便于程序界面及表現風格個性化，并可節(jié)省開發(fā) 資金。簡單化全部基于網絡的應用程序便于安裝、使用及管理，客戶端只需要使 用通用瀏覽器，如 Internet Explorer ，即可登錄并使用支撐系統(tǒng)。 可擴展性使用

8、多層結構提供一個極易擴展的企業(yè)級解決方案， 由于使用了可 以自定義的、結構、層次可無限擴展的樹型結構，因此能夠適應各組織 乃至大型機構的需要。開放性全部應用程序采用 100%Java 技術開發(fā)，可在 Windows Unix、Linux 等平臺上使用；支持主流數據庫，如： SQL Server、Oracle 等；提供標 準 API接口，可以和已有的教務管理、學籍管理等系統(tǒng)進行對接，用戶 更可利用這些API 接口，進行所需的定制開發(fā)。安全性支撐系統(tǒng)利用應用服務器的安全認證機制，專門開發(fā)安全模塊，保5歡迎。下載精品文檔證平臺中所有內容（包括課件資源）的安全性。當用戶登錄系統(tǒng)后，訪 問了某一門課件，

9、記住此課件的 UR 地址，當他沒有退出登錄時，在 IE 中鍵入此 UR地址，能夠學習此課件；而當他退出平臺，結束此次登錄后， 再在 IE 窗口中鍵入上述 URI 地址，則不能學習該課件，而是直接轉到平臺 的登錄頁面。這樣就防止了非法用戶的訪問，嚴格保證了平臺中所有內 容的安全性。支撐系統(tǒng)中對用戶是按照角色及用戶組進行分類管理的，每種角色 的權限都有嚴格的劃分，系統(tǒng)中的資源也是基于用戶組進行分配的，不 同角色及用戶組的用戶所能瀏覽到的資源也不盡相同，這樣就從根本上 禁止了平臺用戶的跨權限操作。3.1.2 支撐系統(tǒng)功能網絡教學支撐系統(tǒng)的功能如下圖所示棵程管理設逝網堀眾程體系開設累垢*處理報若*抿吿

10、營理-開卷康歸為容諜序揖示、公告管理完感廨則tft護精品文檔課程開設開設課程指定課程使用的報名流程提供對課程基本信息的維護功能指定課程的學習對象，該門課程將成為指定學習對象的必修課程 支持在線課程支持離線課堂可與教學設施管理結合實現傳統(tǒng)課堂教學與在線教學的充分結合報名處理允許管理員為學生指定報名查看學生的報名歷史信息批量處理學生的報名申請允許管理員通過平臺向學生發(fā)送電子郵件通知學習報告管理提供對學生學習課程的完成狀態(tài)、完成日期等具體信息在內的詳盡報 告教學窗源管理寧劃園堆”帀戶管理乘疣淪告、論玩管理訪問崔！-教學場地與設備的在竦預定-教學設施倍息的維護攜腫廉上詩學的面授壞節(jié)報名流程管理利用XM

11、L樓板瞳水淀義工件流程”支持網第和傳統(tǒng)較學筈爹種工作流碎1 教學管理教學框架維護根據需求搭建多層次的課程目錄結構6歡迎下載提供對課程評估問卷的結果的報告提供 MS Excel 兼容格式的報告，并允許用戶下載2.課程管理課程內容制作允許管理員以樹形結構組織課程內容測評類模塊作業(yè)/I 練習：允許管理員指定學生可遞交的作業(yè)的數量，允許下 載學生上傳的作業(yè)進行評分評估問卷：允許管理員發(fā)布要評估的問題，并收集學生的反饋情 況標準測驗：試題由管理員自己出題或從題庫中選取動態(tài)測驗：試題可在指定題庫范圍內隨機生成，也可根據學生完成情況自動抽取7歡迎下載精品文檔課堂類模塊授課/講義：允許管理員上傳資料、論文等學

12、習資料，或指定網站 等其他學習資源信息參考：允許為課程創(chuàng)建參考詞匯表：允許為課程創(chuàng)建詞匯表交流類模塊課程論壇：在課程內部提供學生的交流功能電子郵件：提供教師與學生、學生與學生之間 Email 交流語音答疑：通過音視頻會議系統(tǒng)提供課程教師在線實時授課、串講，輔 導答疑， 分組討論。 交流方式支持音頻、 視頻和多種格式的 文檔，并提供實時錄制和課后回放功能。常見問題：允許管理員維護課程相關的常見問題-回答庫課程公告管理允許管理員發(fā)布和維護課程的公告信息支持 html 格式的公告內容課程跟蹤報告查看允許管理員查看報讀該門課程的學生在各個環(huán)節(jié)的學習情況允許管理員查看該門課程內各模塊被學生使用/訪問的情

13、況考勤管理允許管理員查看學生對課程的完成情況3 資源管理資源庫標準遵循 CELT 網絡教育資源標準資源類型支持多媒體文檔、流媒體、網絡課件等多種文件類型的素材的上載支持選擇、填空、配對、判斷題等多種題型根據需求搭建多層次的教學資源目錄結構提供個人資源及共享資源的管理功能8歡迎下載精品文檔搜索功能支持對教學資源各必備屬性的綜合查詢提供對教學資源進行查詢、修改、刪除等維護功能4 學習園地個人信息維護允許學生更新自己的個人信息允許學生公開自己的簡歷，供平臺中的其他用戶查看允許學生修改登錄平臺使用的密碼允許學生自己選擇喜愛的頁面風格及語言系統(tǒng)公告信息查看允許學生查看管理員發(fā)布的系統(tǒng)公告信息論壇允許學生

14、參與平臺的公共論壇允許學生在論壇內發(fā)表/回復文章選課允許學生瀏覽平臺內所有已發(fā)布的課程允許學生選擇感興趣的課程加入到個人的學習計劃允許學生選擇感興趣的課程進行報名學習歷程查看允許學生按被錄取時間查看已完成的課程的學習情況允許學生在完成課程的學習后，回顧課程內容課程學習課程內容作業(yè)提交：允許學生遞交（上傳）作業(yè)查看測驗成績：提交測驗后允許學生查看測驗的正確情況以及各題目的正確答案論壇：提供課程內部的論壇供學生進行課程相關的討論課程公告：允許學生查看課程任課管理員發(fā)布的課程相關的公告9歡迎下載精品文檔同學錄：提供報讀該課程的所有學生的列表，對公開了簡歷的同學可 以直接查看相應的簡歷內容5 系統(tǒng)管理

15、訪問控制為不同的角色分配權限用戶管理根據需求搭建多層次的用戶組結構用戶管理用戶注冊審批：允許管理員對注冊用戶的信息進行審核，對已核實的注冊申請予以通過用戶信息維護：允許管理員在平臺內添加、刪除平臺用戶，或修改用戶信息用戶帳號激活：允許管理員激活被凍結的用戶帳號批量上傳用戶：允許用戶根據平臺提供的批量上傳用戶模板（MSExcel 兼容格式），批量添加用戶提供標準接口使平臺與學校原有系統(tǒng)（如教務管理系統(tǒng)）中的用戶信息進行同步搜索功能支持對用戶各屬性信息的綜合查詢系統(tǒng)公告管理允許管理員發(fā)布平臺相關的信息允許管理員對現有公告信息進行維護論壇管理提供平臺范圍內所有用戶均可參與的公共交流園地可以根據用戶的

16、需要創(chuàng)建多個不同主題的論壇允許管理員指定論壇的管理者，論壇管理者負責執(zhí)行包括添加/刪除主題、發(fā)表/回復文章在內的所有論壇維護工作3.1.3 技術體系10歡迎下載精品文檔網絡教學支撐系統(tǒng)基于 J2EE 勺三層 B/S 結構的應用系統(tǒng)，如下圖所示網絡教育支撐系統(tǒng)基于 MVC 的設計模式，使其具有更高的結構化和模塊化程 度：Model :由 database model 和 XM 來擔當這個角色，負責保存應用的大部分 商業(yè)邏輯，底層數據采用關系型數據庫存儲，所有數據操作都是基于 ANS 的標準 SQ 語句進行的。100%Jav 語句的開發(fā)，能夠在更多的平臺和復雜的網絡環(huán)境中 穩(wěn)定運行提供了保障。Vi

17、ew：平臺數據表現使用 XSL 技術實現，可以很容易地根據客戶需求，對 界面風格、功能做個性化定制，其中包括頁面的布局、顏色等。Controller : Controller 用于對用戶的輸入作出響應， 在平臺中是由 Javaservlet 來完成這部分工作的。 Java servlet 的使用為平臺能在任何符合 J2EE 標準的應用上穩(wěn)定運行提供了保證。11歡迎下載JI丸州精品文檔3.1.4 網絡教育教學支撐系統(tǒng)示意12。迎下載精品文檔個性化學習空間示意圖總之， 該支撐系統(tǒng)為以教育培訓課程為中心開展網上教學的各個教學環(huán)節(jié) 的活動，如資源點播、資源瀏覽、授課、輔導、答疑、作業(yè)、練習、教學評價、

18、 以及教育培訓課程交流、討論等提供技術支撐。3.2.網上教育培訓資源建設教育資源是網絡教育的核心和關鍵。只有建設大量豐富的、優(yōu)質的教育培訓資源，才能滿足不同層次、形式多樣的個性化教育培訓需求。作為網絡教育培 訓平臺的基礎部分，對各種教學資源包括電子教案、多媒體教育培訓課件、教育培訓案例、練習/作業(yè)習題、培訓錄像資料、各種多媒體培訓素材（如圖片、圖 象、音頻文件、視頻文件等）等。3.2.1 多媒體教育培訓課件開發(fā) 1）課件的分類課件是培訓課程內容的部分或全部內容在計算機上相對完整的教學實現。通常，課件可分為流媒體課件（Streaming media courseware）和 WEB 課件。流媒體

19、課件是將教師授課的音頻、 視頻和教學內容錄制下來， 并使教學內容與教 師的音視頻講解同步，它實現以教師為中心的講授式教學， 是傳統(tǒng)課堂教學的 翻版。其特點是建設周期短， 投入相對較低， 但由于是以教師為中心進行講授，不適合不同基礎、能力等學員的個性化學習。WEB 課牛不以是以教師音視頻講13欠迎下載學習過程跟蹤示意學習過程統(tǒng)計示意精品文檔解為主線，而是以教育培訓內容為主線進行組織， 把教育培訓內容分成若干教 育培訓單元，每個單元又分為若干個知識要點， 對每個知識要點的教學內容做 成多媒體網頁，并在他們之間根據知識的關系建立超鏈接， 從而形成一個網狀 的超文本/超媒體的非線性空間， 就如同一個網

20、站一樣。 這樣， 不同個性的學 員可以根據自己的基礎、能力、喜好和需要，從任何一個單元的任何一個知識 要點進行自主的學習，從而滿足不同教育培訓者的形式多樣的個性化教育培訓 需求。從上面可看出，流媒體課件和 WEB 課件各有特點。針對中小學的特點和 要求，建議在課件資源建設上，以 WE 課件為主，兼顧流媒體課件建設。2 ）課件的內容組成?課件片頭制作跟其教學主題相適應的片頭動畫，吸引學習者的興趣?課程資料課程簡介、教學隊伍、教學內容及要求、學習指南、考試大綱、考試模擬題等內容等組成。（欄目可動態(tài)維護）?輔助工具學習進度、我的收藏夾、數據導出、查詢、筆記本、日歷等?聯機幫助提供課程的安裝、操作和使

21、用的詳細說明書，常見問題的解決等?版權及制作群顯示課件的版權信息，以及課件負責人、策劃、制作、攝錄、美工等信息?教學內容課件的主體和核心，是學科課程教學內容在計算機上的多媒體形式展現。（1 教師的授課錄象（36 課時的教師授課視頻，部分教師授課音頻）（2）以學生為中心的、適合學生自主學習的多媒體網頁內容包含 10 個以上情景展現或角色扮演形式的教學內容（3）相關的教學資源，如教師講稿、背景資料、導學材料、參考資料等（4）思考題或練習題，用來檢查和強化學習效果 3 ）課件內容的組織14迎下載精品文檔課件的內容組織以知識點為單位，若干個知識點構成知識點單元，并在各知 識點間建立知識之間的關聯，如下

22、圖所示：E *畋皿喙押）寒工總閔以知識點為單位進行內容組織具有以下特色：?以知識點為基本單位?每個知識點教學內容做成多媒體網頁。?根據課程特點，在知識點間設立關聯（超鏈接）?形成一個非線性的、超文本的教學內容空間。?提高學習使用的效率。?方便學生快速定位到想要學習的內容上。322 多媒體教育培訓課件示意15。迎下載3.3網絡教育管理系統(tǒng)網絡教育管理系統(tǒng)為網絡教育順利和高效率實施提供各環(huán)節(jié)的管理，具體 包括教學教務管理、資源管理和系統(tǒng)管理。3.3.1 教學教務管理為網上教育培訓各個環(huán)節(jié)活動提供組織和管理功能， 包括教育培訓教學計 劃管理、學員/教師/管理人員的管理、報名、交費、注冊、教學教務、學

23、籍、學 務、考務、畢（結）業(yè)等方面的管理功能，具體功能主要如下圖所示（略）3.3.2 資源管理提供教育培訓資源庫全面解決方案，對各種教學資源包括電子教案、多媒體 課件、教育培訓案例、練習/作業(yè)習題、教學錄像資料、各種多媒體素材等進行精品文檔1 f |l -朋.4 Flt.,.a_u iv .4i.tL * r ,41 JKTa* mi11 : IT勻弓凹弓日爭卿*扌豐奇軻鼻 *4i JF - Pi耳.3 T ,agVE.暮和!|鼻*列r： *t. Vli qiL4-町fln. W-fti- rT*T|n毋快9jeSt：Wt削-tAlH v- f A V-W HI VMP . H!-N! Bin

24、 I H I J= - . BK-p-IHFr-Bf A|nv -ri .和宣員最E ILa . II： R *4 T4H .f r.MV uflRwcniJi* +血小|1 増.44 I |Mv ”* # .14- - r - (r*_.1*1 F甲.愛 iHW Kf HIM一卄E4 r ,nlMril. G士時JfchfiH*二!如nirli:WT ITTfe4jw 1T?*T*I r* nflirEZUH佔fiW2 rtTF冋 tWwMRi-W=THicn5叫i鼻比曲二紳！也匸tfWSrE刁辛-； rta確匚KQSfeml. -rti:- c-MwTwra下.raI1Hi*-* - -*

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26、、數據字典維護、用戶及權限管理、 資源導入導出等）。 資源庫管理系統(tǒng)具備以下特色：1）滿足標準，最大化資源共享本項目將在分析國內外相關的重要標準，如 SCOR、MLOM、Dublin Core、IMS 以及 CELTS 等的基礎上，系統(tǒng)不同粒度的素材資源（文本、圖形 /圖象、音頻、視頻、動畫、題庫、案例、文獻資料、教學軟件、網絡課程）的設計完全遵循國 家 CELTSS 準。2） 以知識點為單位進行資源組織，提供資源的可用性和可重用性 在此基礎上，對將知識點的概念引入到教育資源庫中。在媒體素材的元數據描述上， 除了 CELTS 標準規(guī)定的 Meta Data 基礎上，還附加了學科類別、課程、 知識點、 適用對象等屬性， 且提供