小學音樂《過新年》教案

1、小學音樂過新年教案一、教學安排：第一課時 聆聽中國器樂曲小拜年初步認識民族樂器鑼、鼓、镲初學歌曲龍咚鏘第二課時 聆聽外國作品平安夜學唱兒歌新年好，創(chuàng)編并作歌表演二、教學意圖：本課安排中外作品各一課時，結合聆聽與表演，將樂器的創(chuàng)作活動融入整個教學中，突出本課主題過新年?；顒釉O計始終圍繞主題進行，這樣能使學生清晰地感受到中外小朋友過新年時的不同情趣，更深入體驗音樂情緒的不同，給孩子留下深刻的印象。三、教學重點、難點：第一課時教學重點：讓孩子通過聆聽和學唱，感受過新年的熱鬧氣氛。教學難點：學習用樂器和其他表現手法為歌曲伴奏。第二課時教學重點：感受外國小朋友過新年的情景，體驗音樂情緒的不同。教學難點：

2、創(chuàng)作表演四、對作品的理解（教材分析）歌曲小拜年是根據同名吉林民歌改編的一首器樂曲，欣賞這首樂曲的目的在于讓小朋友聆聽樂曲中的民族樂器，感受鑼、鼓、镲等樂曲渲染的歡樂氣氛，體驗和感受過新年的熱鬧氛圍。同時，歌曲龍咚鏘結合了鑼鼓與歌聲，強調了熱烈的氣氛，抒發(fā)了小朋友瞧鑼打鼓的歡樂心情。在外國作品的學習中，新年好是一首廣為流傳的英國兒童歌曲，許多孩子在幼兒園就已學會，旋律簡單易唱，因此，教學的時間也可以相對縮短，而把重點放在欣賞和創(chuàng)編上。在歌詞的教學中，我覺得能讓孩子唱得聲音柔和，親切，表達發(fā)自內心的情感即可。此外，在教學媒體的運用上，我也嘗試運用簡單的圖片展示和過新年的情景展示，讓孩子身臨其境，幫

3、助孩子更深一步理解音樂，感受音樂。附一課時教案第一課時教學目標：1、 通過聆聽中國器樂曲小拜年，感受鑼、鼓、镲等中國民族樂器所表現的熱烈場面。（體驗、感受）2、 初步學習民族樂器簡單的演奏姿勢，探索演奏方法，能創(chuàng)造性地為歌曲伴奏。3、 學習歌曲龍咚鏘，感受小朋友過新年的愉快心情。教學準備：1、 布置教室（掛紅燈籠、貼紅窗花），營造喜慶的氣氛。2、 過新年的圖片和錄象資料、磁帶、教學光盤。3、 民族樂器鑼、鼓、镲。教學過程：一、組織教學隨教師的鑼聲有節(jié)奏地踏步進教室，并根據節(jié)奏變化做拍手、舞動手臂等律動。二、體驗（談話導入）師：小朋友們，今天，老師給大家?guī)砹艘欢武浵?，你想去看看嗎？生：想?、

4、 播放多媒體（展示大街小巷熱鬧的場面）師：你看到了什么情景？生：我看到很熱鬧。生：好象在過節(jié)。生：是過春節(jié)吧，有燈籠，有鞭炮。師：對，畫面上描述的過新年的情景，你喜歡這個節(jié)日嗎？為什么？生爭先恐后地回答。（引入課題）師：除了看到的，你還聽到了什么？生：我聽到有鑼鼓的聲音。師（馬上表揚）：真厲害，你能學學它的聲音嗎？（學生模仿）生：還有鼓的聲音。（請學生模仿）（介紹樂器）1、 出示三件樂器，聽聽他們的音色。2、 教師介紹樂器的結構和組成部分。3、 讓學生試著敲擊樂器，探索演奏方法，敲出不同的節(jié)奏。4、 復聽樂曲，找出樂曲中出現的鑼鼓聲，用樂器模仿一下，體驗歡快活躍的情緒。三、學習歌曲龍咚鏘1、師：喜慶的新年是我們每一位小朋友都喜歡的節(jié)日，大街小巷，敲鑼打鼓，可熱鬧了，家家戶戶掛起了紅燈籠，貼起了小對聯，還唱起了歌、跳起了舞，你聽播放教學軟件，感受情緒師：歌曲中有什么聲音呀？情緒怎么樣？生：也有鑼鼓聲生：我感覺到很熱鬧，很愉快。2、 學習歌詞出示歌詞，隨教師有節(jié)奏地念歌詞。師：老師念歌詞，請小朋友把老師念的用手拍出來。理解歌詞 龍咚龍咚鏘是代表什么樂器 鏘是代表什么樂器3、 播放教學軟件，隨音樂模唱4、 鞏固歌曲四、創(chuàng)造、表現1、師：你能用不同的方法來表現這首歌曲嗎？生：用歌表演的形式生：用小樂器伴奏生：我們想用跳舞的形式師：是啊，表現音樂的形式有很