四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 白樺林好地方教案 人音版

1、白樺林好地方教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱白樺林好地方；歌詞創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)：1. 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的參與音樂(lè)學(xué)習(xí)。2. 通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、伴奏、創(chuàng)編等綜合性音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生感受歌曲的歡快情緒，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)大自然。教學(xué)重點(diǎn)：節(jié)奏穩(wěn)定并有感情地演唱歌曲，熟悉節(jié)奏，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱，能完整地用感情演唱歌曲，并能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)過(guò)程：一、師生律動(dòng)問(wèn)好。二、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。師：在學(xué)習(xí)新課前，我們首先來(lái)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的歌曲小螺號(hào)。生：三、導(dǎo)入新課。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的歌曲小螺號(hào)，讓我們看到了茫茫的海灘，藍(lán)藍(lán)的海水，大

2、海邊美麗的風(fēng)景給我們留下了深刻的印象，那么你們還能回憶童年最有印象的景點(diǎn)嗎？生：師：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)那么多美麗的地方，今天老師要向你們介紹一個(gè)好地方白樺林，看看在歌曲中加拿大的小朋友是怎么贊美他們的家鄉(xiāng)的！請(qǐng)你們合上書(shū)，聽(tīng)老師給你們唱一遍，注意聽(tīng)歌詞里唱了什么，老師用了什么情緒演唱！生聽(tīng)。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)歌詞里唱了什么？老師用了什么情緒演唱？生：（歌詞里有山，水，湖泊，森林，動(dòng)物）（老師唱得歡樂(lè)，愉快）師：那么我們把這歌詞當(dāng)作一首優(yōu)美的詩(shī)歌，來(lái)有感情的朗讀吧?。ɡ蠋煼蹲x，有示范、有感情地朗讀，不用讀襯詞）生：師：歌詞寫(xiě)得這么優(yōu)美，讓我們把它與同樣優(yōu)美的旋律結(jié)合在一起，跟著老師的琴聲來(lái)默唱譜子。（師彈旋

3、律，生默唱）師：哪一位同學(xué)能唱？能不能試著給我們唱一唱呢？生：（個(gè)別唱）師：唱得不錯(cuò)，我們?nèi)鄟?lái)跟著他一起來(lái)唱，好嗎？生，全班唱譜。師：我們謝謝這位小老師，他可真合格！師：能不能把歌詞帶上，我們先來(lái)試第一段吧！師：好的，不錯(cuò)！那再跟著老師的琴聲來(lái)把三段歌詞在心里默唱。師：我們?cè)侔讶瓮暾爻桑煟涸谶@么美麗的白樺林游玩，我們的心情一定是愉快、歡樂(lè)的，在錄音機(jī)里的小朋友就是用這種情緒演唱的，同學(xué)們也跟著他的情緒來(lái)吧！生：（跟錄音伴奏唱）師：（出示音樂(lè)記號(hào)卡片）有誰(shuí)知道這些卡片的音樂(lè)記號(hào)分別代表了什么？生師：“ ”代表了強(qiáng)音符號(hào)，表達(dá)了一種什么樣的情感？生：（表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和自豪感）師：那

4、你能把這種感覺(jué)唱出來(lái)嗎？生：師：那為什么在歌曲快結(jié)束的地方用了“ ”中弱的符號(hào)，并且要把聲音唱的漸弱呢？生：師：說(shuō)得真好，你的想象真豐富，那你把這感覺(jué)唱出來(lái)吧！生：師：在后面三個(gè)小節(jié)的第一個(gè)音都出現(xiàn)了“”符號(hào)，那這個(gè)音我們應(yīng)該怎么唱？生：師：我們帶著感情把這些力度記號(hào)都表現(xiàn)出來(lái)，來(lái)唱第一段。生：（跟著老師的琴唱）師：我們跟著錄音機(jī)來(lái)完整得唱吧！師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)，白樺林里有各種各樣不同的聲音，為了表現(xiàn)它，我們來(lái)為歌曲配上不同的節(jié)奏，請(qǐng)你們以組為單位，一起來(lái)練習(xí)這四條節(jié)奏，第一組第一條。看看哪一組拍得又快又好？生：師：接下來(lái)，我們要進(jìn)行有難度的練習(xí)，請(qǐng)每一組的代表把這些節(jié)奏用打擊樂(lè)器同時(shí)敲出來(lái)，讓它變的更生動(dòng)些，誰(shuí)來(lái)試一試？（先分開(kāi)讓他們?cè)囋囉么驌魳?lè)敲節(jié)奏，再和起來(lái)）生：師：下面的同學(xué)來(lái)為你們組的代表加油，我們來(lái)有感情地演唱歌曲，讓他們來(lái)給我們伴奏吧！生：師：有了打擊樂(lè)的加入，同學(xué)們唱的更好了！小結(jié)：師：請(qǐng)同學(xué)在課后組成四人小組，為這首歌曲編上贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，下節(jié)課來(lái)唱給老師聽(tīng)，我們還要評(píng)出編得最好的一組！師：同學(xué)們?cè)谀銈儍?yōu)美的歌聲和歡快的