海峽兩岸本科畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

1、海峽兩岸本科畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀及對(duì)策研究摘要：某大陸高校大四學(xué)生140名與臺(tái)灣某高校的學(xué)生80名，共220名，其中有效人數(shù)為210名，有效率為95.5%,經(jīng)過(guò)獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，臺(tái)灣高校與大陸高校學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的態(tài)度、撰寫論文的意義上的認(rèn)知無(wú)顯著差異，而在對(duì)畢業(yè)論文的準(zhǔn)備與現(xiàn)狀上存在顯著差異，大陸高校學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的準(zhǔn)備更加充分，顯著高于臺(tái)灣高校的學(xué)生，經(jīng)過(guò)卡方檢驗(yàn)，大陸高校與臺(tái)灣高校學(xué)生了解畢業(yè)論文的方式存在顯著差異，大陸高校學(xué)生更多的通過(guò)相關(guān)課程中論文的撰寫了解，海峽兩岸均通過(guò)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)了解最多一、研究目的及意義衡量本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)就是畢業(yè)論文質(zhì)量。在國(guó)家教育部對(duì)普通高校本科教學(xué)工

2、作水平評(píng)估的指標(biāo)體系中，把畢業(yè)論文設(shè)計(jì)作為項(xiàng)重要的二級(jí)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)估，其地位和作用的重要性顯而易見。但是近年來(lái)由于眾多主客觀原因，部分高校教師和學(xué)生對(duì)本科畢業(yè)論文工作沒(méi)有引起足夠的重視，教學(xué)管理部門制定的規(guī)章制度在實(shí)際操作過(guò)程中難以保障實(shí)施，以至于出現(xiàn)學(xué)生的論文寫作和教師的論文指導(dǎo)監(jiān)督流于形式的情況。因此了解畢業(yè)論文的現(xiàn)狀及學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文態(tài)度，為搞好本科畢業(yè)論文教學(xué)及管理工作提供依據(jù)。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，如何提高本科教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力和學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力成為每位高校管理者面臨的一項(xiàng)重大課題，而探索本科畢業(yè)論文過(guò)程管理和質(zhì)量監(jiān)控成為該課題的一項(xiàng)十分重要而又意義深遠(yuǎn)的任務(wù)。目前對(duì)大陸高校畢業(yè)論文的現(xiàn)狀

3、調(diào)查及學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的態(tài)度調(diào)查研究較少，本研究通過(guò)自編關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的問(wèn)卷調(diào)查，確定其信度和效度，因?yàn)榕_(tái)灣高校畢業(yè)論文即專題制作更注重實(shí)務(wù)和同伴協(xié)作，因此與大陸高校畢業(yè)論文作對(duì)比研究，發(fā)現(xiàn)兩地畢業(yè)論文的不同和優(yōu)劣，從而為畢業(yè)論文的教學(xué)和質(zhì)量提高提供數(shù)據(jù)支持。二、研究方法1研究對(duì)象某大陸高校大四學(xué)生140名與臺(tái)灣某高校的學(xué)生80名，共220名，其中有效人數(shù)為210名,有效率為95.5%。2研究工具關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的問(wèn)卷調(diào)查共包括兩部分內(nèi)容，第一部分為畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本情況，第二部分為學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的態(tài)度、準(zhǔn)備情況以及畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)其影響三個(gè)維度。畢業(yè)論文態(tài)度量表共三個(gè)維度，各個(gè)維度的克龍巴赫a系數(shù)即為同質(zhì)信度

4、分別為0.79，0.65，0.90，量表同質(zhì)信度較高，內(nèi)部一致性效度均非常顯著的中、高度相關(guān)，可見所修訂的量表信效度高。三、研究結(jié)果1 大陸高校與臺(tái)灣高校學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文態(tài)度比較經(jīng)過(guò)獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，臺(tái)灣高校與大陸高校學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的態(tài)度、撰寫論文的意義上的認(rèn)知無(wú)顯著差異，而在對(duì)畢業(yè)論文的準(zhǔn)備與現(xiàn)狀上存在顯著差異，大陸高校學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的準(zhǔn)備更加充分，顯著高于臺(tái)灣高校的學(xué)生。2 臺(tái)灣高校學(xué)校學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)基本情況研究發(fā)現(xiàn)，大陸與臺(tái)灣高校學(xué)生對(duì)指導(dǎo)老師的學(xué)術(shù)工作的了解程度均較一般。經(jīng)過(guò)卡方檢驗(yàn)，大陸高校與臺(tái)灣高校學(xué)生了解畢業(yè)論文的方式存在顯著差異，大陸高校學(xué)生更多的通過(guò)相關(guān)課程中論文的撰寫了解，海峽

5、兩岸均通過(guò)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)了解最多。臺(tái)灣畢業(yè)論文中，在選題中重點(diǎn)在于與自己的興趣和特長(zhǎng)有關(guān)，其次是根據(jù)指導(dǎo)教師的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)興趣。而大陸學(xué)生更注重資料是否易收集（60%）和題目的前沿性和新穎性（52.4%），51.9%學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文與開設(shè)部分課程相關(guān)，37.66%學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文與大部分課程相關(guān)，臺(tái)灣畢業(yè)論文類型最多的是實(shí)踐操作性專題制作，其次是問(wèn)卷調(diào)查法，應(yīng)用最少的是實(shí)驗(yàn)法，可見結(jié)合實(shí)踐的論文較多。四、討論1大陸高校比臺(tái)灣高校的學(xué)生準(zhǔn)備畢業(yè)論文更充分經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)大陸高校學(xué)生在準(zhǔn)備畢業(yè)論文中顯著優(yōu)于臺(tái)灣高校學(xué)生，可能是高校學(xué)生在大三時(shí)開設(shè)研究方法相關(guān)課程，老師會(huì)督促學(xué)生多看相關(guān)期刊文獻(xiàn)或碩博論文，這可能是其中的原因，在大三時(shí)學(xué)生對(duì)于畢業(yè)論文重視程度也加深，而且部分專業(yè)特別重視量化研究，這種要求會(huì)使學(xué)生多去參考學(xué)術(shù)論文，而臺(tái)灣高校更注重成組做專題制作，重視小組合作能力和實(shí)用價(jià)值，通過(guò)專題制作往往要求產(chǎn)出成品，如戲劇表演、自創(chuàng)繪本或APP等。大陸高校以培養(yǎng)應(yīng)用型特色人才為目標(biāo)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求上可以更加注重成果的實(shí)用性和科學(xué)性，將創(chuàng)造出的成品用量化數(shù)據(jù)證明其價(jià)值，從而結(jié)合質(zhì)化與量化的研究。2大陸高校與臺(tái)灣高校的學(xué)生了解畢業(yè)論文方式不同大陸高校與臺(tái)灣高校學(xué)生了解畢業(yè)論文的方式存在顯著差異，大陸高校學(xué)生更多的通過(guò)相關(guān)課程中論文的撰寫了解，海峽兩岸均通過(guò)指導(dǎo)老