認(rèn)數(shù)（練習(xí)二）

1、認(rèn)數(shù)（練習(xí)二）教學(xué)設(shè)計與說明李堡鎮(zhèn)中心小學(xué) 周春芳教學(xué)內(nèi)容 一年級上冊第25頁練習(xí)二第1-6題。教材簡析 練習(xí)二是10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的綜合練習(xí)。通過練習(xí)，一方面讓學(xué)生進(jìn)一步加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，初步形成相對完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；另一方面讓學(xué)生進(jìn)一步體會10以內(nèi)數(shù)的實際應(yīng)用價值，增強(qiáng)數(shù)感，發(fā)展思維。第1題要求用學(xué)過的數(shù)說一句話，感受數(shù)雨生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)在日常交流中的重要作用。第2、3、4題綜合了數(shù)數(shù)、幾和第幾、左和右等知識，既有一定的趣味性，也有一定的挑戰(zhàn)性。第5、6題都是開放題，能使學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步掌握數(shù)的大小關(guān)系，鍛煉思維的條理性和靈活性。教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生進(jìn)一步加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，

2、初步形成相對完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2、 使學(xué)生進(jìn)一步體會10以內(nèi)數(shù)的實際應(yīng)用價值，增強(qiáng)數(shù)感，發(fā)展思維。教學(xué)重點 10以內(nèi)數(shù)的順序、含義，符號的使用，10以內(nèi)數(shù)書寫。教學(xué)難點 指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意，完成有關(guān)作業(yè)。教學(xué)過程一、 體會數(shù)與生活的聯(lián)系1、談話導(dǎo)入。通過前幾天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了不少的數(shù)字寶寶，誰來說說，我們已經(jīng)與哪些數(shù)字寶寶交了朋友？師生共同回憶。2、用數(shù)字說一句話。我們身邊也藏著許多數(shù)字寶寶，大家都來找一找，用學(xué)過的數(shù)說一句話。鼓勵學(xué)生打開思路，盡可能說得與別人不一樣?！驹O(shè)計說明：讓學(xué)生聯(lián)系身邊的事進(jìn)行小組討論交流，同時加深學(xué)生對10以內(nèi)的數(shù)的基本含義的認(rèn)識。一年級的學(xué)生容易人云亦云，所以

3、在說話之前要求孩子們盡可能說的與別人不一樣，明確要求，讓孩子做到思維擴(kuò)散。】二、 體會數(shù)的順序和大小1、體會數(shù)的順序。（1）我們的直尺上也藏著數(shù)字，請小朋友們拿出自己的直尺讀一讀上面的數(shù)。（從小到大或從大到?。W(xué)生讀尺，同桌交流。（2）教師根據(jù)直尺上的數(shù)提問。（3）同桌出題考考對方。如我們學(xué)過的數(shù)中最大的是幾？最小的是幾？比9大1的數(shù)是幾，比9小1的數(shù)是幾？8在幾和幾的中間？5和7的中間是幾？比6大的數(shù)有哪些，比6小的數(shù)有哪些？（4）如果離開了尺子，有幾個數(shù)字寶寶找不到自己的家了，小朋友們能把這些迷路的數(shù)字寶寶送回家嗎？（出示第2題） （提醒孩子書寫姿勢。）學(xué)生獨立填一填，再交流；該填幾？（5

4、）根據(jù)填寫的內(nèi)容提問：誰離10最近？4接近于10還是接近于05的左邊都有哪些數(shù)？4的左邊都有哪些數(shù)呢？學(xué)生獨立思考，得出結(jié)論：在3右邊的數(shù)都比3大，在9左邊的數(shù)都比9小?！驹O(shè)計說明：借助于學(xué)習(xí)用品，讓學(xué)生體會數(shù)的大小。一年級的孩子形象思維較為緩慢，實物演示更容易引起孩子的共鳴，產(chǎn)生解決問題的需要?！?、體會數(shù)的大小。（1）游戲：比大小。游戲規(guī)則：四個小朋友一組，其中兩個人各出一個數(shù)，一個小朋友在兩個數(shù)中間擺上合適的符號，一個小朋友把這個式子寫下來，4個人一起讀一讀。學(xué)生分組活動。老師行間巡視，適當(dāng)指導(dǎo)。【設(shè)計說明：課堂數(shù)學(xué)游戲活躍了課堂氣氛，提高了孩子們的課堂注意力，真正做到了寓教于樂?！浚?

5、）小朋友離開了直尺和數(shù)軸，能很快地填寫下面的方格嗎？（3）出示第5題。（讓學(xué)生體會答案是多樣性的。第一題方框里填寫的都是比3大的數(shù)）學(xué)生獨立填寫。集體交流?！驹O(shè)計說明：讓學(xué)生體會答案是多樣的，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性?！浚?）出示第6題。學(xué)生獨立完成。3、課堂活動操。（上面拍4下，左面拍3下，右面拍7下，下面拍5下。）學(xué)生根據(jù)老師口令完成相信動作，復(fù)習(xí)左右。三、 體會左、右、幾和第幾1、出示9個蘋果（1）秋天到了蘋果熟了，可是老師給小朋友帶來的蘋果需要小朋友的幫忙。數(shù)一數(shù)，一共有幾個蘋果，給最中間一個蘋果涂上紅色。并交流一下怎樣又準(zhǔn)又快到找到最中間的蘋果。（2）數(shù)一數(shù)最中間的一個蘋果的左右兩邊都有

6、幾個蘋果。學(xué)生看題，說說能看懂題意嗎？學(xué)生嘗試練習(xí)再交流?！驹O(shè)計說明：情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】2、出示6個花盆。（1）9月10日是教師節(jié)，在教師節(jié)這天老師收到了很多小朋友們送來的鮮花，老師很高興，在這里謝謝小朋友們。老師今天把這些花帶來了，幫助我們小朋友一起學(xué)習(xí)，小朋友們高興嗎？請大家先數(shù)一數(shù)老師帶來了幾盆花？同桌說說從圖中知道了什么？學(xué)生獨立觀察花盆，研究從左邊起和右邊起每一盆分別是第幾盆。（盡量讓大多數(shù)學(xué)生發(fā)言，同時注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去發(fā)現(xiàn)并敘述。）（2）請小朋友們數(shù)一數(shù)，從左邊起，每一盆花分別是第幾盆？指明學(xué)生到講臺前面指，其他小朋友一起數(shù)一數(shù)。任意選擇一盆花，讓小朋友說說從左邊起是第幾盆，從右邊起是第幾盆。小朋友同桌合