校長在辦學中的思考

1、校長在辦學中的思考沙一小郭宏鈞著名教育家陶行知先生曾經(jīng)這樣論述過校長對于一所學校的重要性,“校長是一個學校的靈魂.要想評價一所學校,先要評價他的校長.可見,校長的好壞對于一所學校的開展來講是極其重要的.西南聯(lián)大的梅貽琦,曉莊學校的陶行知,甚至是江蘇南通的栟茶中學校長姚止平等,這些學校的開展無不與校長的魅力相關(guān).下面,我們就校長對于學校的影響以及好校長的標準做簡單的分析.一、校長對于學校開展的影響1、校長的辦學理念對學校的影響校長的興趣修養(yǎng)決定著學校的品位層次,校長的水平水平?jīng)Q定著學校的開展程度,校長的視野境界決定著學校的前途命運.教育是一項創(chuàng)造性的活動,在國家的根本教育方針下,學校存在著很多的

2、自主辦學空間,所以校長的辦學思想對于學校治理與教育個性形成了巨大的影響.首先,學校的辦學目標與方向是由校長帶著大家確定的,這個策略是決定性的,對學校會產(chǎn)生長遠的影響；其次,學校組織機構(gòu)是由校長牽頭組織的,對學校開展是決定性的；再次,學校的文化建設取決于校長的理念,文化是學校開展中最核心的局部；等等.所有這些證實了一個校長對于一個學校的影響不是一朝一夕,而是深遠的.一個學校的今天與未來一定無法抹殺每一個校長的思想痕跡.2、校長的人格魅力與學校的開展人們常說：校長是一個學校的精神領(lǐng)袖.這句話是針對好校長來講的.一個好校長一定具有強大的人格魅力,這種魅力會讓學校師生自覺聚攏在校長周圍,在自己的崗位上

3、以一種積極健康的心態(tài)投入到工作當中,尋找自己的價值.校長的人格魅力具有權(quán)威性、示范性與道德性的特點,所以,一個有魅力的校長首先是一個組織有力,作風民主的校長,上下具有一致的執(zhí)行力；好校長要具有高尚的道德修養(yǎng),一個缺乏道德修養(yǎng)的校長,一個整天不理工作卻關(guān)注于吃喝玩樂的校長,是絕對談不上魅力的；同時,校長還要具有行為示范的內(nèi)外形象,成為學校的行為道德典范,是學校上下不自覺模仿的對象.3、校長的專業(yè)素養(yǎng)對學校的影響學校是一個文化知識傳遞的場所,在學校中人們崇拜知識,崇尚科學.教師不僅僅是知識的傳遞者,還是知識的擁有者.在這樣一個人才濟濟的地方,校長必須首先是一個優(yōu)秀的教師,而且是教師的教師.校長不僅

4、靠行政權(quán)力與道德魅力去領(lǐng)導教師,更要靠個人的專業(yè)素養(yǎng)去指導、引領(lǐng)教師,采取正確的教育教學方法,這樣才能促進學校的開展.如果一個校長個人專業(yè)素養(yǎng)不夠,卻對教師指手畫腳,這本身不僅會讓師生唾棄,更是一所學校的悲哀.二、一個好校長的根本標準1、科學的辦學思想學校的辦學戰(zhàn)略是學校開展決定性的因素,而辦學戰(zhàn)略取決于歷屆校長辦學思想理念的不斷延續(xù)與開展.當前,我國的教育正處在改革的十字路口,原有的學校辦學策略面臨著改革與創(chuàng)新,所以現(xiàn)在的校長必須有自己獨特、具有前瞻性的辦學思想與策略,要對新課程與新理念下的學校開展具有明確的開展思考與整體的推進思路.否那么就難以把一所學校帶上科學開展的道路上.同時,校長還必

5、須具有創(chuàng)新的精神,由于新教育理念的落實在學校,而這個落實不僅沒有現(xiàn)場的模板,而且即使有模板也要結(jié)合學校的實際來進行.當前一些知名學校的開展如山東杜郎口中學、江蘇的洋思中學等,他們的正確開展無不與校長正確的辦學策略有關(guān).2、強大的精神魅力一個好校長一定有強大的精神魅力,他會讓師生又敬仰又親切,他的言行讓師生受到教誨,他的行為讓師生奉為示范,他的決定讓師生信服.我們前面說過：校長的精神魅力具有權(quán)威性、示范性與道德性.所以,一個有魅力的校長是一個道德高尚的人,是一個廉潔奉公的人,是一個嚴以自律的人,是一個讓師生敬佩的人.學校師生有問題希望得到他的指導,有心思希望和他交流,有建議希望給他反應.他以校為

6、家,作風民主,知人善任,關(guān)心師生,注重師生開展,是一個學校精神的形象代言人.3、高效的行動水平一個好校長決不是一個老好人,而是需要較強的組織協(xié)調(diào)治理能力,較強的評價鼓勵水平.首先,校長要建立好學校的治理機構(gòu),并在這個機構(gòu)中培養(yǎng)出一種治理文化與行動標準,讓這個機構(gòu)也同樣成為學校師生信服的團體.這個機構(gòu)要具有公平公正的各種標準,具有較強的執(zhí)行力與評價力；其次,校長要培養(yǎng)整個學校的制度文化,讓人性化與紀律性相結(jié)合,形成標準根底上的人性以及人性化背景下的嚴格紀律.制度是一所學校成功的關(guān)鍵,制度要形成文化,就是說要滲透到師生的行為與價值觀中,成為自覺的行為與習慣,最終在全校形成高效的治理文化,這是學校成

7、功開展的關(guān)鍵.4、深厚的專業(yè)修養(yǎng)一個好校長一定是一個教育教學上的專家.現(xiàn)在我們經(jīng)常提到的一句話“不把校長當官做,這句話包含一個意思是“校長是學者,一個把校長當成一個行政級別的人是做不好校長的,由于他做了校長以后目標在于更大的官,學校已經(jīng)“盛不下他了.一個校長應該思考的是“我想做一個更有水平的校長,這樣的校長才是學校的福音.我們無法讓每一個校長都成為教育家,這個不現(xiàn)實,但是一個校長一定能夠成為教育教學專業(yè)上的行家里手,能夠知道教師的教育教學行為,掌控教育教學的基調(diào),有步驟地把教育教學帶進一個正確的方向.當前,一些校長熱衷于當官,對教育教學一知半解,把不成熟的思想強加給學校與教師,一方面教師不服,

8、另一方面效果很差.這都是因為校長的思想與業(yè)務素質(zhì)不高造成的.三、如何去做一個好校長1、富有教育情懷要成為一個好校長,首要的條件就是對于教育工作必須富有深厚的教育情懷,這一點從所有的優(yōu)秀校長甚至優(yōu)秀的教師身上都可以得到驗證,魏書生、陶行知,哪一個不是把自己的一生無條件獻給了教育事業(yè)？一個好校長意味著辛勞與付出,要甘于到基層,樂于教育事業(yè),熱愛學生.所以,本著對人民負責的態(tài)度,一個對教育事業(yè)本身沒有什么追求,僅僅是對校長的位置感興趣的人最好不要去做校長,這樣傷害的不僅是自己,更是一所學校以及幾代學生的未來.2、善于學習研究很多好校長是做了校長以后成長起來的.在具有深厚的教育情懷的根底上,校長的崗位

9、非常鍛煉人,而且具有更多的學習時機.在校長崗位上,任何人都會感到缺乏,隨時面臨著挑戰(zhàn),這些挑戰(zhàn)與問題擺在校長的面前就是伴隨著校長成長的課題.好校長善于思考,在思考中成長；好校長善于征求意見,在民主與集體智慧中得到營養(yǎng)；好校長善于總結(jié),在總結(jié)自己與別人的經(jīng)驗教訓中取得進步.所以,做一個好校長要讀書、要向大家學習、要經(jīng)常思考、要善于創(chuàng)新,要積極去聽課上課、去參加教學科研、去參加集體備課.現(xiàn)在很多校長事情一多就不上課,整天做“專職校長,脫離了教育教學一線,忘記了學習思考.這樣的校長做不好也做不長.3、重視文化建設做一個好校長需要有戰(zhàn)略性的眼光,不能短視與急功近利.所以,校長要具有進行學校文化建設的思

10、想與理念,對文化的積累與引領(lǐng)作用有自己深刻而正確的理解,把學校的文化建設工作當成重要而又長遠的工作來抓.要善于建設科學高效的可操作的制度文化,上進而溫馨的人文氣氛,鮮明而又符合教育規(guī)律的學校特色.一個好校長不會僅僅考慮自己的教育理念,不會僅僅靠個人好惡去改造一所學校,而是考慮學校的歷史傳承,繼承學校的辦學理念與辦學目標、校訓等,不會造成學校換了一個校長就換校歌、校訓的情況.文化靠的是積累,沒有繼承就不會有積累.4、工作作風民主好校長要發(fā)揚民主的作風,民主不僅可以讓校長在群眾中學習成長,吸取集體的智慧,同時民主可以在學校形成共建的文化,激發(fā)教職工的積極性與創(chuàng)造性,民主還可以讓學校形成寬松的人文氣氛,民主可以形成正確的決策與方法.一個民主的文化不僅僅表現(xiàn)校長的作風上,而且會影響到教師的民主作風,