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文檔簡介
1、精選鳥的天堂 教材分析天堂,某些宗教指人死后靈魂居住的極樂世界。常用來比喻幸福美好的生活環(huán)境。課文中“鳥的天堂”指的是大榕樹。我國南方的大榕樹適合于鳥兒生活,是鳥兒的“樂園”。這篇課文選自旅途隨筆,有修改,作者是現代著名作家巴金,課文記敘了作者和他的朋友兩次經過“鳥的天堂”時所見到的景色。 教學目標【知識與能力目標】1.學習本課生字新詞,會用“陸續(xù)”、“應接不暇”造句;2.準確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第7.8自然段,感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象?!具^程與方法目標】1.體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法;2.搜集有關榕樹和鳥類的資料,了解大自然的神奇?!厩楦袘B(tài)度價值觀目標
2、】理解課文的內容,激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛美的感情。 教學重難點【教學重點】1.感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象;2.體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法?!窘虒W難點】想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。 課前準備1.教師:搜集了解有關老舍的文章閱讀,增加感性材料。制作多媒體課件;2.學生:課前朗讀課文,要求熟練、有自己的理解。閱讀和鳥類相關的文章。 教學過程1、 談話揭題,激發(fā)興趣 1.我們學過了長城和桂林山水兩篇課文,長城和桂林美嗎?其實,在廣東也有一個很美的地方,著名的作家巴金爺爺去過以后,還寫出了一篇十分有名的游記。今天我們來學習鳥的天堂這課。2作者簡介。3揭示課題。
3、(對作者巴金作簡單介紹,既是一種文學修養(yǎng)的熏陶,也是從語文的內部有效激發(fā)學生的學習興趣。) 4.欣賞鳥的天堂圖片。二、初讀課文,整體感知 1自由讀課文。要求:(1)讀正確;(2)讀通順。思考:巴金爺爺幾次經過鳥的天堂?經過鳥的天堂后分別在課文中給我們描寫了什么樣的景象?談談你對“鳥的天堂”的認識。(自由讀是一種面向全體、照顧差異的讀書方法,目的在于讓每個學生能對課文有一個完整初步的了解。)2檢查反饋。(1)課堂交流:你對“鳥的天堂”的認識。(這個問題的設計旨在促進學生認真閱讀,學生的回答不可能完美,但有助于了解學情;教師的寬容評價,有利于學生樹立閱讀的信心。)(2)個別讀課文,隨機學習生字和部
4、分新詞。(讀的是個別學生,檢查出的問題要面向全體。字詞的學法似乎有些凌亂,但有實效。)三、再讀課文,理清文脈1速讀課文。思考:課文可以分成兩個部分,怎樣分?為什么?(1)自己讀讀、劃劃、想想。(2)小組討論,重點討論“為什么?”(簡化分段,強調清晰分段的思路,引導學生多角度思考問題,初步體會景物的靜態(tài)和動態(tài)描寫。)2檢查反饋。四、精讀課文,感受情趣1有感情朗讀(背誦)課文第一部分的第5.7.8自然段。(1)比較:這三段話之間有什么不同點?(引導學生在感性閱讀的基礎上進行理性分析,領悟作者觀察、描寫之巧妙。)(2)嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。(這是一項語言表達練習,同時也
5、是理解的深化。)2自由讀課文第12.13自然段。(1)思考:用一句話表達你的感受,并想想你的感受來自于課文的什么地方?(寬泛的問題,有利于擴大學生的閱讀心理空間,善于表達自己的感受是一種能力,也是一種素質。)(2)根據學生的回答隨機點撥:理解“我們繼續(xù)拍掌有的在撲翅膀”一句。A想象句子所描寫的情景。B有感情朗讀句子。聯(lián)系上下文理解詞語“應接不暇”。五、熟讀課文,體會寫法1“那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊” 第一個鳥的天堂指的是?第二個鳥的天堂指的是? 第一個鳥的天堂指“茂盛的大榕樹”第二個指“適合鳥兒自由快樂生活的地方”六、延伸課文,鼓勵探索1閱讀。鳥的天堂田漢三百年來榕一章,濃蔭十畝鳥千雙。并肩
6、只許木棉樹,立腳長依天馬江。新枝還比舊枝壯,白鶴能眠灰鶴床。歷難經災從不犯,人間畢竟有天堂。這首詩,是著名劇作家田漢同志1962年到新會,游覽小鳥天堂時即興而作。 這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上,已有五百多年的歷史了,每年都長出許多氣根,從樹枝上倒掛下來,伸進泥土里,一部分樹枝垂到水面,過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長,長成了“獨木林”,占地達16畝。被當地人稱為“神樹”、“天堂的樂園”,又因為上面棲息著許多鳥,被人們稱為“鳥的天堂”。七、課后作業(yè)1背誦課文12.13自然段。2嘗試用靜態(tài)、動態(tài)描寫的方法描寫一處景物。(選做題)八、板書設計
7、; 大榕樹 茂盛 勃勃生機靜態(tài)描寫 鳥的天堂 熱愛大自然,保護環(huán)境
8、; 鳥兒 多 自由快樂 動
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