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文檔簡介

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學英語新課程學習心得 劉金馬新的英語課程標準引發(fā)了一系列變化,對教學模式和教師本人提出了新的挑戰(zhàn),同時也提供了新的發(fā)展空間,英語教師為了適應(yīng)這些變化,應(yīng)做哪些相應(yīng)的調(diào)整呢?我想談?wù)勛约旱囊恍W習體會。一、面向全體學生,因材施教。英語課程標準的基本理念中提到“面向全體學生,尊重個體差異。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習英語的成就感和自信心。要充分考慮到學生的現(xiàn)有基礎(chǔ)、學習潛能、興趣愛好、學習風格等方面存在差異的客觀現(xiàn)實。既不能機械地用統(tǒng)一的標準來要求每個學生,也不能強迫學生學習單一的學習材料。應(yīng)盡可能滿足不同學生的學習需要?!?/p>

2、如何體現(xiàn)這種理念,我認為在英語教學中要進行課內(nèi)外的“分層指導(dǎo)”,對于不同層次的學生要分配難易不同的作業(yè),提供不同標準的能力訓練和培養(yǎng),讓每位學生都能在學習中共同進步。1課內(nèi)的“提問分層”一般地,較難的問題可讓學習較好的學生回答;較容易的問題則讓學習較為困難的學生回答。在探索新問題,鞏固新知識時應(yīng)以較好學生回答問題為主,這樣可減少回答時的錯誤,澄清認識。在復(fù)習檢查已有知識、技能的掌握情況時,多讓英語基礎(chǔ)差的學生回答問題,有利于強化對他們的學習督促,有利于了解學習情況,也有利于他們獲得答對問題的成功體驗,從而樹立學習的信心,提高學習興趣。2課內(nèi)的“對話分層”每節(jié)課分組進行free talk時,我出

3、示難易不同程度的談話主題,讓學生根據(jù)自己的水平選擇排演,并輔之以小組競賽、個人爭先賽等活動,以便提高課堂效率和他們學習的積極性。3課外的“作業(yè)分層”按學生的智力、能力、學習習慣及現(xiàn)有的知識水平,可將學生分成優(yōu)等生、中等生、后進生三類。課外作業(yè)也可以分為三個層次,讓學生自主選擇。優(yōu)等生除了課文的對話、單詞能背誦、默寫外,還要完成練習冊上相關(guān)題目;中等生力求把書上的知識弄懂、會背會默,留有余力的可做練習冊;后進生只要求識記最常用的單詞、句型、日常會話。當然,在作業(yè)分層的同時,教師還要積極鼓勵學生,在完成目標作業(yè)后,自覺向高層次作業(yè)挑戰(zhàn)。此外,還要注重培養(yǎng)和發(fā)展學生個體的特長,使人盡其學,學盡其能。

4、對于“后進生”要激勵他們發(fā)揮他們的優(yōu)點和長處,讓他們做些有益于班集體和有益于他們身心健康的班級工作,使他們有機會施展自己的才華,并給予適當?shù)墓膭詈头Q贊,他們會為再次得到老師的鼓勵和稱贊而主動做出進一步的努力。比如請愛畫畫的學生在黑板上畫符合教材內(nèi)容的簡筆畫或教材插圖,增強教學直觀性和新穎感;或是請愛唱歌的學生領(lǐng)唱英語歌,活躍課堂氣氛。反正要想方設(shè)法激勵學生的表現(xiàn)欲,促進他們學好英語的欲望。二、掌握教學藝術(shù),活用教法。英語新課程標準的基本理念中提到“讓學生在教師指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作探究等活動方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標,感受成功。學生在學習過程中進行情感態(tài)度和學習策略的調(diào)整,以形成積

5、極學習態(tài)度,促進語言實際運用能力的提高?!边@就要求我們英語老師要掌握一定的課堂和課外教學藝術(shù),開展集趣味、知識、娛樂、教育于一體的英語活動,能為學生提供盡可能多的語言實踐機會。教師要用直觀形象的形體語言,豐富多彩的表情,幽默風趣的語言表達,使學生在輕松、愉快、和諧的氛圍中復(fù)習舊知,學習新知,提高學習信心。教學中教師要根據(jù)教學目標,學生的需要和客觀條件,創(chuàng)造性地探索有效的教學方法,要學會活用教法解難點。我們可以鼓勵學生大膽地模仿,帶表情說句子。如“Iamhungry。”(可以作饑餓狀);“Iamthirty.”(可以作口渴狀)。在教單詞或句子時,我們老師可以帶領(lǐng)學生做動作,甚至做夸張的動作或用夸

6、張的朗讀語調(diào),孩子們特別喜歡。“big”兩手張開畫個大圈,“small”用兩手指做個特別小的小圈,“strong”出示手臂,并鼓起肌肉,“thin”做一個瘦的動作。學完單詞后,老師做出動作,學生就會說出這個單詞。三、加強自身修養(yǎng),求新求變。英語新課程標準的基本理念中提到“合理利用和積極開發(fā)課程資源,給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容和豐富的課程資源;要積極利用音像、電視、書刊雜志等豐富的教學資源,拓展學習和運用英語的渠道?!边@就要求我們英語老師要自覺加強中外文化修養(yǎng),拓展知識面。在課外要經(jīng)常收聽英語廣播,收看英語講座,觀看英文電影,經(jīng)常進行純正的口語訓練。在課堂上要盡量多說英語,

7、且語音語調(diào)要好、要美,要不厭其煩,寧可多重復(fù),也不要一味的翻譯,要用形體語言來告訴他們,讓他們慢慢體驗理解。尤其是一些常用的指令性的句子,要求每個學生都能聽懂。備課時,我覺得備得越細越好。例如:如何用關(guān)鍵詞把新舊課聯(lián)系起來,怎樣調(diào)動各個層次學生的積極性,在操練中要解決什么問題,教師在備課時心里要很清楚。Greetings要常換常新,不要一成不變,千篇一律,要先吸引后激活,在最初的幾分鐘就讓你的課活起來。學生想說什么就說什么,不要怕亂,學生猜得對否并不重要,重要的是學生在說的過程中進行大量的口語練習。Free Talk 還要找借口,讓學生說說自己的家庭,自己的生活和自己感興趣的事。學生想怎么說就

8、怎么說,錯了也沒有關(guān)系,重在參與。學生在參與的過程中,在語言的輸入輸出中,不知不覺地提高了綜合語言運用能力,學生積極參與,積極思維,創(chuàng)造出了一種非常和諧、非常寬松、非常happy的氛圍。四、多用評價語,真誠激勵。英語新課程標準的基本理念中提到“英語教學中提倡過程性評價方式,把對學生的評價貫穿到平常的學習過程之中。注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心?!币驗槊總€學生,都渴望得到老師的重視和肯定,渴望得到激勵和贊許。讓每個學生都能享受到鼓勵、溫暖的陽光,這樣無論哪種知識水平、能力、層次的學生都能獲得心理上的滿足,從而使學生有一種積極向上的源動力。所以教師的評價語應(yīng)豐富多彩,真誠激勵。下面的句子應(yīng)

9、該多說:Good! Great! Wonderful! You are clever! Dont worry!五、尊重學生,強調(diào)師生平等。英語新課程標準的教學建議中提到“尊重每個學生,建立融洽、民主的師生交流渠道?!弊鳛槲覀冇⒄Z教師,平時接觸了較多的英美文化,對英美國家那種“Everyone is equal.”(人人平等)的觀念印象頗深。我也努力將這觀念滲透到教學過程中。例如,我允許學生和我對話時叫我的英文名,學生如果主動幫我拿教具,我會向他致謝“Thank you”,若不小心撞到了學生,我會很抱歉地道聲“Sorry”雖然是點點滴滴的小事情小細節(jié),但我希望從中帶給學生 “師生平等”的觀念。老師因為尊重學生而更關(guān)注他們的個性發(fā)展,學生因為受到老師的尊重會更樂意親近老師,也就更加尊敬老師,這種

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