25矛和盾的集合教學(xué)設(shè)計

1、人教版小學(xué)語文三年級上冊第七單元第25課矛和盾的集合教學(xué)設(shè)計主備人：肖玉怡審核人：溫月云張偉元復(fù)備人：教學(xué)內(nèi)容：矛和盾的集合這篇課文寫的是發(fā)明家手持矛和盾，在與朋友對打比賽時，由矛和盾的長處想到了發(fā)明坦克。 由此說明“誰善于把別人的長處集于一身， 誰就會是勝利者”的道理。教學(xué)目標：1 1 .認識“矛、盾”等 6 6 個生字。會寫“矛、盾”等 1414 個字。能正確讀寫“集合、招架”等 1616 個詞語。2 2、正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認為用得好的詞語。3 3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實踐的品質(zhì)，懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。教學(xué)重

2、難點：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實踐的品質(zhì)，懂得誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。教學(xué)準備：詞語卡片.小黑板。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時：一、啟發(fā)談話，揭示內(nèi)容同學(xué)們好，從這節(jié)課開始，我們學(xué)習(xí)第七組課文，這一組課文，向我們講述了幾個生動有趣的故事，這些故事告訴我們在生活中遇到問題該怎么看，怎么想。今天，老師給大家?guī)硪欢尉实膭赢嬈ǔ鍪菊n件：把書上插圖制作成用矛和盾作戰(zhàn)的動畫片）。觀后問：他們手里的作戰(zhàn)武器是什么？板書：矛、盾，學(xué)生寫。它們的作用是什么呢？（板書：進攻、自衛(wèi)。）比較而言，你喜歡哪一個？為什么？（矛就是打仗的時候，攻擊別人的武器。盾就是

3、打仗時，用來防守的武器。）矛和盾是兩種相對峙的開口， 如果把它們集合在一起， 結(jié)果會怎么樣呢？今天我們就要學(xué)一個關(guān)于矛和盾的故事（出示課件：課題，齊讀）。二、初讀課文，檢查自學(xué)。1 1 .學(xué)生輕讀課文，要求讀準字音、讀通句子。2 2 .出示生字卡片，開火車請學(xué)生讀。3 3 .指讀課文，讀后評議糾正錯誤。4 4 .師生共同識記生字的方法。三.質(zhì)疑提問，初步釋疑學(xué)生再默讀課文，邊讀邊提出不懂的問題。同座交流交流。全班初步交流所提的問題。對于一些非重點問題，相機解決。提煉重點問題，明確學(xué)習(xí)目標。以下兩個問題可作參考：a.a.發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？b.b.“是的，誰善于把別人

4、的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？這兩個問題作為下節(jié)課學(xué)生討論的話題。指導(dǎo)寫字出示要求會寫的 1414 個字。重點指導(dǎo) 7 7 年左右結(jié)構(gòu)的字。持股攻炮坦戰(zhàn)神a a.引導(dǎo)學(xué)生觀察這 7 7 個左右結(jié)構(gòu)的字各部分所占的大小有什么不同b.b.多媒體演示這 7 7 個字的布局。學(xué)生寫字，教師巡視，及時評議。.課堂練習(xí)：看拼音寫詞語：McodinjihetcnkejingngMcodinjihetcnkejingng（）（）（）（）（）（）（）（）：填空：（）二（）一龐（）大（）大（）神（）：寫出下列詞語的近義詞：抵擋一（）進攻一（）緊張一（）第二課時一、提出問題，揭示目標。同學(xué)們，

5、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)矛和盾的集合。1 1 . .聽寫詞語。矛盾，大顯神威，后退，招架，集合2 2 .對照檢查，訂正。同學(xué)們，還記得嗎？上節(jié)課我們提出的兩個問題是什么呢？發(fā)明家是怎樣把盾的自衛(wèi)、矛的進攻合二為一的？坦克又是如何在戰(zhàn)場上大顯神威的呢？二、學(xué)生討論，交流感悟。研究第一個問題：發(fā)明家發(fā)明坦克的過程。1 1 .同學(xué)們默讀 1 14 4 自然段，想：發(fā)明家是怎樣把矛的進攻和盾的自衛(wèi)合二為一的呢？2 2.小組合作學(xué)習(xí)。（可以簡單地把這個過程畫下來，也可以簡單地寫下來。）3 3. .交流學(xué)習(xí)成果。（開始發(fā)明家手持矛和盾與朋友比賽， 發(fā)明家發(fā)現(xiàn)盾太小了， 如果有鐵屋子那么大，敵人就一槍也戳不到他了

6、，可以這樣固然安全，自己卻不能打到敵人了，于是，發(fā)明家在鐵屋子里伸出個矛，當(dāng)然，這個帶引號的矛就是槍或炮了?？墒沁@個鐵屋子不會動，還得裝上輪子，安上履帶，于是，發(fā)明家就這樣發(fā)明了坦克。）4 4.總結(jié)。（板書）比賽時難以招架-盾太小了-盾大得像屋子開小洞加上輪子裝上履帶坦克5 5. .從這個合二為一的過程中，你感受到什么呢？（發(fā)明家很善于思考，善于發(fā)現(xiàn)。）解決第二個問題：坦克在戰(zhàn)場上是如何大顯神威的呢？1 1 . .朗讀第五自然段。2 2 . .說說你對“大顯神威”的理解。3 3 . .發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合起來，發(fā)明了了大顯神威的坦克呢？4 4 . .再讀第五自然段，說說讀后的感受。三

7、、聯(lián)系實際，加深理解是啊，把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明的坦克在戰(zhàn)場上大顯神威，哪兒是用單獨的矛和盾作戰(zhàn)能比的呢！這個故事告訴了我們一個什么道理？讓我們一起來讀一讀最后一個自然段。1 1 .讀最后一個自然段。2 2 . .聯(lián)系課文，說說你是怎么理解這句話的？3 3 . .討論：用什么例子來說明這個道理呢？（例如：電視+電話=可視電話；輪子+椅子=輪椅；鏡片+鏡框=眼鏡鉛筆和橡皮的結(jié)合一一橡皮頭鉛筆；電風(fēng)扇和取暖器的一一集合空調(diào),）4.4.得出結(jié)論：同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，我們從發(fā)明家發(fā)明坦克這件事情明白了：“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”）這個道理。四、升華理解，總結(jié)課文:1 1 .

8、齊讀全文。2 2 .發(fā)明家就是這樣把矛的進攻和盾的自衛(wèi)合二為一，發(fā)明了坦克，這就叫做一一矛和盾的集合。（指課題）3 3、齊讀課題，“集合”就是剛才說的哪個詞？（合二為一）4 4.總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明的坦克的故事，懂得了“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理。集合是一種想問題的方法，是一種發(fā)明的方法，是一種人生智慧。不僅體現(xiàn)在發(fā)明創(chuàng)造上，也反映在做人做事的時候，如取長補短、強強聯(lián)手等。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)上、生活中，象發(fā)明家那樣，多觀察、多思考，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，互相取長補短，用自己的行動去證明“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理。五：作業(yè)：1 1、抄寫課文中的好詞。2 2、搜集發(fā)明家發(fā)明