《走馬燈》課堂實錄

1、走馬燈課堂實錄舟山普陀區(qū)沈家門第三小學 張玲燕記錄人：肖文潔師：對于走馬燈，你了解些什么？生：會旋轉。生：利用熱能來旋轉。師：走馬燈至今已經1000多年歷史了，燈上畫著馬，當走馬燈轉動起來，就像馬兒轉動。剛剛有同學說熱能？我這里有兩個走馬燈，一個轉動，一個不會轉動？為什么？ 生：他沒熱能。師：那我把熱能移過去。蠟燭過去了，轉起來了嗎？生：沒有。師：他們一樣嗎？生：一個是被完全掏空，一個是有孔。師：一個有孔，一個有孔嗎？生：有師：剛剛你們說的熱能來自？生：蠟燭。師：我們知道，當蠟燭燃燒的時候，就把上面的空氣加熱，熱單元里曾經學過，熱水放到冷水里，你們發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？生：我們發(fā)現(xiàn)熱水在冷水中浮了起來

2、。師：那么同樣的，當空氣熱了之后，也會浮上來。當熱空氣浮上來之后，我們發(fā)現(xiàn)，就會從這個孔里？生：流出去。師：老師這里有一個東西，上面有一片一片的東西，你能不能取個名字？生：像扇子一樣。師：老師這里有一個這樣的東西葉片，我們來看下結果會怎樣。請這位女同學上來，不是這樣，往上頂，手指向上。大家看看。你們看到什么？生：轉起來了。師：這就是走馬燈的原理，當熱氣流上升的時候走馬燈轉動了。知道了走馬燈旋轉的秘密，想不想做一個自己的走馬燈。老師給你們材料，里面有一個撳鈕，會不會用，我們來看看，制作過程中，我們需要用到小刀、剪刀等，注意安全。遇到問題的時候你再去看看走馬燈，也可以向同桌、老師尋求幫助?，F(xiàn)在開始

3、動手。教師巡視指導。師：還記得我們的約定嗎？蠟燭點著。接下去請把我們的手放下去。接下去，老師首先問下，哪些同學做成功的請舉手？哦，很多。也有不成功的，等會我們來個專家會診。首先老師給大家看做壞的幾個？首先是這個作品，是誰做壞的，請站起來。你認為做壞的原因是？生：師：哪些同學和他一樣的原因，沒有葉片就不能轉起來。你們還遇到什么問題？生：傾斜了。師：哪些同學和他一樣，找下原因。生：重心位置沒找準。師：怎樣找的準？生：量角器師：老師有個簡便的方法，在紙上印下圓，在紙上找到圓心，再印在瓶子上？還有什么問題？生：不小心，割反了。師：這個作品我們看下？是割反了還是折反了，這邊是這樣，這邊是相反的方向？為什

4、么你認為折返了就不能轉起來。想過嗎？生：沒是：老師發(fā)現(xiàn)大家的主要問題是葉片，葉輪，我們來看看怎樣的葉輪使走馬燈轉的更穩(wěn)定，你看下這樣的葉輪有什么特點？生：他們有一個地方都是向上翹起。生：他們每篇葉輪差不多都是一樣的。師：大小一樣生：葉輪的角度都有一點傾斜，不是值得生：葉輪朝的方向都是一樣的。師：朝同一個方向，剛才這組的男孩子方向不同。葉輪要朝著同一個方向，傾斜的一樣，這樣的結構就可以使走馬燈旋轉的更加穩(wěn)定。知道了葉片的結構，我們看下，怎樣才可以更好。老師請大家目光轉過來，這個男孩子，請你走過來，頭轉過來。我們看下這2個同學做的走馬燈，有什么不一樣。生：葉輪都是橢圓。師：這個是相同的，不同的呢？

5、生：轉的方向不同，順時針，逆時針。師：轉的方向也不同，和老師的比比看，也可以和你自己的比比看，還發(fā)現(xiàn)什么？你來說生：我的轉的比較慢。師：我們發(fā)現(xiàn)方向上有不一樣，速度上也是有不同的。那么你想不想改進下你的走馬燈。比如說速度上？（快一定）方向上可以小組里研究下,為什么走馬燈的方向不同，與什么有關，和老師的比比，誰的更漂亮？小組內選擇一個走馬燈進行改進，時間五分鐘。教師巡視指導。師：哪幾組已經改進好了？師：我們的手暫時停下。現(xiàn)在我們很多小組在改進小組內一組走馬燈，請你們拿上來展示下，請你們說說從哪方面進行改進的？哪個組好了，先上來。我們請小組來說一下，從哪些方面進行改進的。而已上來指。生：我們發(fā)現(xiàn)上

6、面有些掏空了，所以就往下一點，空氣往上。葉片往下傾斜點，轉的快了。師：通過改進葉片準的更快，還有那些方便改進了？生：沒了。師：你們還有怎么樣的改進。我發(fā)現(xiàn)我們這一組，你們用了幾個蠟燭？生：兩個蠟燭轉的速度比原來一個蠟燭轉的快。師：剛才我們改進了我們的走馬燈，用了兩個方法，是什么？生：調整葉片傾斜度。生：調節(jié)蠟燭的數(shù)量。師：調節(jié)蠟燭的時候，熱的空氣怎樣？生：多了。師：我們已經進行了改進，做的更好了。我這里還有一個走馬燈，大家看看，這個走馬燈，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：下面是逆時針旋轉，上面是順時針旋轉。師：是不是這樣的？一個走馬燈有兩個方向，剛剛你的小組有沒有研究過，走馬燈的方向與什么有關？生：與葉片有關？師：與葉片的什么有關？生：葉片的傾斜有關。師：是不是這樣，我們來看看。這里有兩個葉片，你們2個的旋轉方向一樣嗎？（不一樣）如果讓你來做一個這樣的走馬燈，你能不能做？你已經會做一個走馬燈，做一個反方向的走馬燈，會不會？老師這里還有一個走馬燈，大家看看。這個走馬燈用？生：電。師：這樣有什么好處？生：這樣持續(xù)的時間更長生：環(huán)保。師