學生綜合素質評價機制3

1、學生綜合素質評價機制3一、指導思想堅持“一切為了學生開展的教育理念,堅持形成性評價與終結性 評價相結合,以日常評價和學生的成長記錄為根底,力求內容全面、 客觀,程序科學、標準,關注學生的全面協(xié)調開展,關注學生的特長 和潛能,發(fā)揮評價促進學生開展的功能,建立科學的小學生開展性評 價體系.通過評價,使學生不斷熟悉自我、發(fā)現自我、完善自我,實 現教育教學預定目標,促進學生綜合素質不斷提升.二、評價原那么一開展性原那么.評價堅持學生的全面開展,注重學生開展過 程,提升學生綜合素質,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神.二過程性原那么.評價要關注學生成長歷程,把日常評價、成 長記錄與學科測試結合起來,把書面測試與平時作業(yè)、

2、課堂表現、情 景測驗、行為觀察、實驗操作等結合起來,實現評價方式多樣化.三鼓勵性原那么.評價要最大程度調動學生的積極性,肯定成績,表彰先進,樹立典范,使學生發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,讓評價成為 鼓勵學生不斷開展的動力.四科學性原那么.評價要遵循教育規(guī)律與學生身心開展規(guī)律, 建立科學的評價體系,運用科學的評價方法,既反映學生學業(yè)成績, 又彰顯學生的個性、特長和開展?jié)撃?努力獲取學生德、智、體、美、 勞諸方面素質的全面信息,關注學生的個性差異及特長開展,擴大評 價的涵蓋面.五互動性原那么.評價要突出學生的主體地位,通過交流互動, 實現學生自評、學生互評和教師評價相結合,實現評價主體的多元化.三、評價內容

3、小學生綜合素質評價主要包括操行表現評價、學業(yè)開展評價和個 性特長評價等三項內容.1 .操行表現評價：對照?小學生守那么?、?小學生日常行為標準?, 學生養(yǎng)成的道德品質與公民素養(yǎng)、 學習習慣與生活水平、個性品質與情感態(tài)度等個人操行表現.2 .學業(yè)開展評價：對照各學科課程標準中列出的學習目標和各個學段學生應該到達的目標,學生學業(yè)達成與開展的狀況.3 .個性特長評價：學生個性特長形成與開展的狀況及學生在體育、 科技、藝術比賽和各類學科素養(yǎng)競賽獲獎情況.四、評價結果的呈現及作用1 .對學生綜合素質實行等級評價,劃分為優(yōu)秀、良好、合格和待 合格四個等級.2 .建立學生成長記錄袋,成長記錄袋中要收集能夠反映學生操行 表現、學業(yè)開展和個性特長評價等三方面的過程性資料. 成長記錄要 典型、客觀、真實.3 .填寫?小學生綜合素質評價報告書?,必須填寫等級.4 .評價結果作為評選、表彰優(yōu)秀學生的主要依據.五、組織實施1 .各校根據市局小學生綜合素質評價方案意見,成立學校學生綜 合素質評價工作領導小組,校長任領導小組組長,具體組織實施評價 工作.2 .學校在組織實施綜合評價的過程