慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】語(yǔ)文是感性的，一切語(yǔ)言文字的自然組合所構(gòu)建的文本，皆為心語(yǔ)，皆為詩(shī)語(yǔ)，都是通往作者心靈深處的一級(jí)級(jí)階梯。語(yǔ)文教學(xué)就是要通過(guò)朗讀、對(duì)話等途徑，引領(lǐng)學(xué)生一次次地親近文本、觸摸文本、走進(jìn)文本，感受文字背后作者真情的流淌，生命的呼吸和記憶的心跳。課堂教學(xué)的過(guò)程就是學(xué)生心靈自由馳騁的過(guò)程，就是學(xué)生情感自在滋養(yǎng)的過(guò)程，就是學(xué)生精神自然豐厚的過(guò)程?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“陷、碌、攥”3個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟作者通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫表現(xiàn)人物的寫法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)

2、句、段的理解感悟，體會(huì)母親的慈祥、善良和作者對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情，喚起學(xué)生敬愛母親的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)對(duì)母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫的重點(diǎn)句、段的品析，體會(huì)母親的慈祥、善良以及我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何通過(guò)多種方式的解讀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)“情深”，提高閱讀能力。【教學(xué)過(guò)程】一、誦讀詩(shī)句，激發(fā)情感、課件出示：媽媽的牽掛片斷，老師深情誦讀：她是我們的守望人，冬天在窗邊，夏天在門旁，她會(huì)為我們的晚歸而焦慮不安。她從不會(huì)忘記，在我們身上傾注全部的愛，因此，我確信，無(wú)論我們?cè)谀睦?，身上都系著她的牽掛?、學(xué)生交流感受師深情述說(shuō)：（母親）她就是母親，她就是世界上最愛你

3、的人，今天，就讓我們一起走近一位普通的母親，走進(jìn)著名作家梁曉聲的母愛世界，一起去感悟那份濃濃的慈母情。3、學(xué)生深情地齊讀課題慈母情深。二、初讀課文，感悟慈母形象。1、默讀，課文寫了一件什么事寫出了母親的情深，找找描寫母親的幾處地方，你看到了一個(gè)怎樣的母親？2、你找到了哪處描寫母親的句子，句一：一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。這是寫母親的樣子，你看到了一個(gè)怎樣的母親？（瘦弱的母親）句二：背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親-。（疲憊的母親）句三：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。句四：母親說(shuō)完，立刻

4、又做了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌-（忙碌的母親）3、我們一起走進(jìn)這個(gè)故事，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事中的母親。老師問(wèn)學(xué)生答我想要一塊五毛錢買一本我夢(mèng)寐以求的青年近衛(wèi)軍，于是我來(lái)到了母親工作的地方，在震耳欲聾的躁聲中，我看到了（學(xué)生接讀：句一）我大聲叫媽，我又看到了這樣的母親。（學(xué)生接讀句二）我向母親要一元五毛錢買書，（學(xué)生接讀句三）我遭到母親同事的指責(zé)，母親卻高興地說(shuō)：“我挺高興他愛看書的！”說(shuō)完，（學(xué)生接讀：四個(gè)立刻句）三、品讀課文，體會(huì)情深我們走進(jìn)了文章，看到了一位瘦弱的母親、疲憊的母親、忙碌的母親，可問(wèn)題出來(lái)了，這瘦弱的母親、疲憊的母親、忙碌的母親怎么讓我

5、們體會(huì)到這個(gè)“深”字呢？讓我們?cè)僮呓稽c(diǎn)這位母親，再近點(diǎn)，直至她的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)神態(tài)、每一處外貌、每一句話語(yǔ)。（一）我們先來(lái)看看映入我眼簾的第一眼的母親：出示：一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。1、自己讀讀，你看到了一位怎樣的母親。（極其瘦弱）2、一個(gè)辛苦的母親，辛苦到了極其瘦弱。極其瘦弱到怎樣？（極其瘦弱的脊背，面黃肌瘦、皮包骨頭）指讀。3、知道這個(gè)極其瘦弱的母親在怎樣的環(huán)境下工作嗎？找到書上的一句話：出示：“七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的躁聲震耳欲聾?！?（1）什么叫“震耳欲聾”？聽到這樣的聲音會(huì)是怎樣的感受？帶著這種感受讀一讀。（2）可是，媽媽卻在這樣的環(huán)境下工作，這震耳欲聾的聲音

6、停止過(guò)嗎？你怎么知道？（從書中找證據(jù)）（3）指導(dǎo)朗讀：從我進(jìn)入，到我離開，母親一直在怎樣的環(huán)境下工作？母親就在這樣一個(gè)震耳欲聾的環(huán)境中掙錢。一天又一天，一月又一月，一年又一年，你心里是什么滋味？師小結(jié)：同學(xué)們，這就是母親，即使這聲音震耳欲聾，穿透云霄，為了孩子，她依然工作著，慈母的情就深在了這震耳欲聾的聲音里。（二）一個(gè)簡(jiǎn)單的外貌描寫就刻畫出一位慈母的深情，那么這個(gè)情深在母親的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)眼神中我們能否也感受到呢？我們?cè)賮?lái)看看這句。句子：背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親-。1、自己讀讀，你看到了怎樣的母親？（疲憊的母親）

7、2、誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這句話的特別之處？（我的母親，三次放在一個(gè)句末）3、 改說(shuō)，比較：我的母親背直起來(lái)了，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我-再讀，看看有什么感覺？4、背直起來(lái)了，我的母親，你看到了怎樣的背；轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親，你看到了怎樣的臉；你看到了一雙怎樣的眼睛？5、一個(gè)疲憊的母親深深震撼了我，當(dāng)看到這樣一位母親，你心理什么感覺？ 6、是啊，這樣的母親怎不令我驚訝，怎不令我辛酸，怎不令我痛心，怎能不讓讓我們心存敬意，因?yàn)槟赣H的疲憊里深藏著慈母的情深啊！所以，作者一次次地呼喚“我的母親”。誰(shuí)來(lái)有感情地讀一讀。（三）這樣的句子還有一句：A、母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背

8、，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌-1、四個(gè)立刻又，你又體會(huì)到了什么？（忙碌）讀2、為什么要連用四個(gè)立刻？換幾個(gè)詞好嗎？難道僅僅寫出忙嗎？來(lái)，反復(fù)讀，有什么體會(huì)？ 3、這樣的忙碌，這樣的單調(diào)，那就是慈母情深啊。（四）這樣的情深還在這樣一個(gè)細(xì)節(jié)中.出示：“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！?、讀讀,母親的情深在什么地方？(掏 龜裂 揉得皺皺)A、龜裂的手指，手指裂開了，母親非常的辛苦母親用龜裂的手指曾經(jīng)還為我們做些什么？B、這一疊揉得皺皺的毛票，母親生病了，她舍不得買藥；衣服舊了，她舍不得換件新的；手指龜裂了，她舍不得添雙手套，甚至我們幾個(gè)孩子想吃口肉，她都舍不得買，可今天，我向母親要錢買書，母親卻拿出來(lái)了。你們注意到了嗎，母親是怎么拿出來(lái)的？2、母親為什么是掏出來(lái)的，而不是拿出來(lái)的？指名讀（1）母親掏出來(lái)的是什么？（2）母親掏出的僅僅是這些嗎？（母親的心血、母親滾燙的愛，母親對(duì)我的期望）一個(gè)掏字，那就是“慈母情深”。四、傾訴心語(yǔ)，升華情感1、尋找感動(dòng)同學(xué)們，學(xué)到這里還有人不會(huì)被這樣的慈母打動(dòng)嗎？作者被打動(dòng)了嗎？你從哪里看出來(lái)？出示句子朗讀：我的鼻子一酸，攥著錢跑了出去（找多人讀）2、傾訴心語(yǔ)就這樣，我鼻子一酸，攥著錢跑了出去。此時(shí)此景，我有多少話，多少情，想對(duì)母