智慧課堂教學(xué)應(yīng)用

1、智慧課堂教學(xué)應(yīng)用-?四季?教學(xué)設(shè)計及反思一、教學(xué)理念和目標(biāo)1、設(shè)計理念?新課標(biāo)?指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,教學(xué) 過程是師生交往、積極互動、共同開展的過程.對學(xué)生而言,互 動意味著個性的彰顯、主體性的凸現(xiàn).對教師而言,不僅是傳授 知識,而是一起分享理解.所以,在設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)方案時,我抓 住“ 一年四季的不同特點(diǎn)這條研讀主線,讓學(xué)生單個讀,男女生讀,集體讀,學(xué)生做動作讀等多種方式,讓學(xué)生讀中悟, 悟中讀；讀中說,說中議；從讀中習(xí)得語感,開展語言,從而讓 學(xué)生真正成為課堂的主人.而智慧課堂教學(xué)工具的使用,更能激 發(fā)學(xué)生的好奇心和主動學(xué)習(xí)的欲望.2、學(xué)情分析一年級學(xué)生活潑好動,自主學(xué)習(xí)水平

2、差.老師應(yīng)借助孩子們 的表現(xiàn)欲強(qiáng)這一特點(diǎn),有意識的培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí).在識字與寫 字教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)獨(dú)立識字.在閱讀 教學(xué)中,要激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,從朗讀中領(lǐng)略四季之美.3、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與水平:熟悉“尖,說,春等 10個會認(rèn)的字,會讀“尖尖 “夏 天 “秋天等詞語.重點(diǎn)2、過程與方法：通過觀看視頻朗讀等方式,感受四季不同的美.3、情感、態(tài)度和價值觀：通過理解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,感受各個 季節(jié)的美麗,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情.難點(diǎn) 二、教學(xué)內(nèi)容和過程1、教材內(nèi)容?四季?是部編版語文一年級上冊第四單元的第四篇課文,本組 安排的4篇課文都圍繞“自然這一主題

3、.?四季?是一首富有童趣 的兒歌.本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的 雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征.兒歌采用擬人的手 法,排比的形式,語言親切、生動,讀來瑯瑯上口,能喚起學(xué)生對生 活的感受.同時,四幅插圖色彩明麗,形象生動,是一篇適合朗讀且 表達(dá)新課標(biāo)合作學(xué)習(xí)為主的,培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀水平,自主學(xué)習(xí)水平 的教材.2、教法學(xué)法情境教學(xué)法：本節(jié)課,我通過創(chuàng)設(shè)一定情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣, 集中具注意力,拉近學(xué)生與文本的距離,拓展學(xué)生的思維空間朗讀感悟法：?課標(biāo)?指出小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀. 要讓學(xué)生充分的讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng) 語感,在

4、讀中受到情感的熏陶.3、教學(xué)過程第二課時一、觀看四季景上節(jié)課我們讀了?四季?這首詩歌,知道了一年有四個季節(jié), 它們是一一春、夏、秋、冬,師板書：春夏秋冬這節(jié)課老師要帶 你們到大自然中找找春、夏、秋、冬,你們想去嗎課件播放四季風(fēng) 景畫面及配好的音樂,隨機(jī)出示春夏秋冬四季圖.設(shè)計意圖：從孩子們比較喜歡的詩歌入手,引導(dǎo)學(xué)生從詩中感 受四季的美,使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣, 產(chǎn)生好奇心和求知 欲.借此先讓生復(fù)習(xí)春夏秋冬四個生字,帶著問題找去四季 二、誦讀四季文觀看了四季的美景,接下來我們一起闖關(guān)學(xué)習(xí)課文吧.K第一關(guān)R認(rèn)讀生字：課件出示生字1、出示帶拼音的生字自讀、指名讀、齊讀.2、出示去拼音的生字

5、跳讀、開火車帶組詞讀3、摘蘋果游戲認(rèn)字.K第二關(guān)R讀四季詩：課件出示四節(jié)詩1、觀看課文朗讀視頻.2、強(qiáng)點(diǎn)讀書要求、自由讀課文.3、師生合作讀課文,括號中的話由學(xué)生讀草芽尖尖,他對小鳥說：“我是春天.荷葉圓圓,他對青蛀說：“我是夏天.谷穗彎彎,他鞠著躬說：“我是秋天.雪人大肚子一挺,他頑皮地說：“我就是冬天.K第三關(guān)R背四季詩：1、指導(dǎo)學(xué)生看著課件上的圖和這個句式把課文背下來.自由準(zhǔn)備一一指名背齊背2、感情朗讀自由讀、指名上臺讀、齊讀、分角色等多種形式 結(jié)合,到達(dá)熟讀成誦的目的.設(shè)計意圖：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我采用了通過闖關(guān)形式, 從認(rèn)讀生字、讀四季詩、背四季詩活動中,把課文讀通順、流利,從

6、 而理解課文內(nèi)容,注重了從易到難的原那么,來到達(dá)教學(xué)目標(biāo). 三、創(chuàng)編四季詩?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,于是,我在教學(xué)該 課的最后,安排了創(chuàng)作新的四季小詩這一環(huán)節(jié),為此,學(xué)生非常感興 趣.他們的作品充滿了奇思妙想：如“桃花紅紅,他對蜜蜂說,我是 春天；“西瓜圓圓,他對蜻蜓說,我是夏天；“落葉飄飄,他對 大雁說,我是秋天；“雪花飛舞,他對梅花說,我是冬天.這么 童真的想象,這么獨(dú)特的情感,讓我充分地感受到孩子們在學(xué)習(xí)活動 中的那顆聰明而靈動的心.設(shè)計意圖：出示四季圖,讓生看圖找四季,激起學(xué)生的興趣 ；培 養(yǎng)學(xué)生說話水平,感受四季的美麗.四、繪制四季圖孩子們,說說自己最喜歡哪個季節(jié),為什么然后,把自己最喜 歡的季節(jié)畫下來,送給你的家人.設(shè)計意圖：通過讀了四季詩,看了四季景,編了四季詩,激發(fā) 學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的熱情,用畫畫來表達(dá)對四季、大自然 的熱愛.三、教學(xué)評價和反思傳統(tǒng)的教學(xué),對低年級學(xué)生而言,需花較多時間且枯燥,但通過 多媒體教學(xué)能極大提升效率且學(xué)生興致高漲.在堅持“以讀為本,以生為本 的教學(xué)理念中, 在圖案變化的過程中, 讓學(xué)生在輕松 愉快的學(xué)習(xí)氣