服裝立體裁剪課程標準

1、課程教學設(shè)計20 20學年第 學期課程名稱：立體裁剪授課學時：72課時授課班級：XXXX任課教師：XX?立體裁剪?課程標準課程名稱：立體裁剪適用專業(yè)：xxxXS計專業(yè)建議學時：12 理論+ 60 實踐一、課程性質(zhì)、設(shè)計思路1、課程的性質(zhì)?立體裁剪?是XXXX設(shè)計專業(yè)的專業(yè)根底課,是一門實踐性很強的課程,是培養(yǎng) 具有實踐操作技能的技術(shù)型人才的課程.XXXV業(yè)教授包含妝面,發(fā)型,服裝設(shè)計制作 等專業(yè)技能知識,立體裁剪用立體造型的手段,在人體或人體模型架上,直接進行服 裝三維立體設(shè)計,解決平面結(jié)構(gòu)設(shè)計難以解決的不對稱、多皺褶的復雜造型,從而把 設(shè)計藝術(shù)轉(zhuǎn)化為實用服裝,是集服裝設(shè)計、面料使用、裁剪制作

2、和審美、技術(shù)、應(yīng)用 于一體的綜合學習領(lǐng)域課程, 直接培養(yǎng)學生的立體結(jié)構(gòu)設(shè)計水平和樣板獲取水平.服 裝立體裁剪知識技能的掌握是做好整體人物造型的關(guān)鍵與根底.2、設(shè)計思路本課程設(shè)置本著“以就業(yè)為導向,以工學結(jié)合為手段,以水平培養(yǎng)為核心的課程 設(shè)計理念.根據(jù)XXXXS計的流程和工作崗位將職業(yè)崗位知識和水平要求貫穿于教學內(nèi) 容,根據(jù)工學結(jié)合的要求來進行課程教學,更新教學內(nèi)容,引入先進的教學和技能練習 方法,以市場的人才需求為導向,在課程體系的改革上更加重視學生的職業(yè)水平.本課程圍繞人物整體造型中立體裁剪的技能手法,通過具體工程的操作和技能的一 系列練習,使學生能夠做到理論聯(lián)系實際,學以致用,初步掌握原

3、型立裁的方法,成衣 的立裁制作根底以及完成禮服的立裁制作.本課程建議課時為72學時.各課程模塊的課時數(shù)以課程內(nèi)容的重要性和容量來確 定.二、課程教學目標通過該門課程的教學,使學生掌握服裝工藝的根底專業(yè)理論和技術(shù)知識, 根本了解 現(xiàn)代服裝工藝技術(shù)和新工藝的應(yīng)用情況及開展趨勢,具備優(yōu)良的職業(yè)道德修養(yǎng)和品格修養(yǎng),具備解決服裝制作過程中根本問題的水平, 能獨立完成一些較簡單的服裝造型制作. 在課程培養(yǎng)目標上,樹立以打造學生就業(yè)競爭力為核心目標的培養(yǎng)思路,確定 “注重 綜合素質(zhì)、拓展專業(yè)視野、強化核心專業(yè)技能、實現(xiàn)零距離就業(yè)的指導思想,從知識 目標、職業(yè)水平目標和素質(zhì)目標上培養(yǎng)學生的綜合水平.1、知識目

4、標(1)通過本課程教學,使學生掌握立體裁剪的根底理論和知識,操作方法和技巧, 并利用工程化教學,將課程的知識點、水平要求表達在工程化教學過程中；(2)通過本課程的學習,使學生能利用立體裁剪來表達設(shè)計意圖；(3)用立體裁剪與平面裁剪相結(jié)合,使服裝結(jié)構(gòu)造型設(shè)計更準確,用立體裁剪制 作高級禮服.(4)培養(yǎng)學生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源和市場資源進行搜集素材和積累素材,學習應(yīng)用 各種資料的水平.2、職業(yè)水平目標(1)良好的行為標準、思想道德和較高的職業(yè)道德、素養(yǎng).(2)培養(yǎng)學生具備綜合運用知識的水平,培養(yǎng)學生善于總結(jié)學習經(jīng)驗,積累豐富 的立體構(gòu)成技術(shù),增強學生的職業(yè)適應(yīng)水平.(3)培養(yǎng)學生具備有方案地組織完成工

5、作任務(wù)的水平和解決服裝生產(chǎn)過程中處理 工藝技術(shù)問題的水平.(4)培養(yǎng)學生具備有方案地組織完成工作任務(wù)的水平；(5)培養(yǎng)學生具有較強的語言表達水平,能較好的與人溝通.3、素質(zhì)目標(1)具有良好的心里素質(zhì)；(2)培養(yǎng)學生具有勤奮刻苦、獨立解決問題的良好素養(yǎng),為提升學生各專門化方 向的職業(yè)水平奠定根底.(3)具有高度責任心和良好的團隊合作精神,能夠?qū)ぷ鬟M行整體的組織和尋求 解決方法三、課程教學內(nèi)容及要求教學內(nèi)容要點及要求序 號教學單元教學目標教學內(nèi)容教學重點笏巧學時理 論實 踐1立體裁剪根底知識要求學生掌握立 體裁剪的根底知 識,調(diào)動學習興趣1 .立體裁剪的起源與開展2 .立體裁剪的特點3 .立體

6、裁剪與平面裁剪4 .立體裁剪的用具和材料了解立體裁剪的特 點及應(yīng)用范圍312前期根本 操作熟悉立體裁剪常 見工具及用法；掌 握人臺基準線標 設(shè)；掌握立體裁剪 的操作方法和過 程1 .人臺基準線的標設(shè)2 .面料的整理和別針的方 法人臺基準線的標設(shè)133立體裁剪 人臺體表1、掌握衣片與人 臺固定的方法2、了解人臺曲面 特征3、掌握零松量立 裁方法1 .衣片與人臺固定的方法2 .李松里立裁方法人臺曲面特征李松里立裁方法3裙子原型 的立體減 男1、掌握衣片與人 臺固定的方法、松 量預留方法2、了 解省量分配原那么, 并能靈活運用 3、 掌握原型裙立體 裁剪技巧裙子原型的立體裁剪掌握原型裙、衣片 的立體

7、裁男技巧164衣片原 型的立體 裁剪1、掌握衣片與人 臺固定的方法、松 量預留方法2、了 解省量分配原那么, 并能靈活運用 3、 掌握原型衣片的 立體裁男技巧衣片原型的立體裁剪掌握原型衣片的立體裁男技巧165立體裁剪塑型方法1、使學生掌 握處理余量和塑 形的/、同方法2、使學生具有分析1、收省與分片2、抽褶與折祠立體裁男中省、褶 衲的操作方法和應(yīng) 用27簡單款式、判斷塑 性方法的水平,能 夠進行獨立的操 作6領(lǐng)片的立 體裁男一一、1、使學 生掌握領(lǐng)口設(shè)計 的操作要點2、掌 握合體立領(lǐng)的操 作方法,了解其他 立領(lǐng)的操作方法 3、掌握翻領(lǐng)的操 作方法4、使學生 加深對領(lǐng)子平面 結(jié)構(gòu)的理解1、無領(lǐng)造

8、型的立體裁剪2、立領(lǐng)造型的立體裁剪3、翻領(lǐng)造型的立體裁剪理解領(lǐng)子造型原理,有所創(chuàng)新137領(lǐng)片的立體裁剪二1、使學生掌握立 體造型中固定分 割線的方法2、掌 握無省衣片的制 作方法3、學生能 夠獨立完成一些 花式衣片的造型1 .平領(lǐng)造型的立體裁剪2 .翻駁領(lǐng)造型的立體裁剪3 .花式領(lǐng)造型的立體裁剪掌握平領(lǐng)、駁領(lǐng)、 花式領(lǐng)的造型方138特殊造型 的立體裁 剪造型方 法的應(yīng)用1、掌握簡單的幾 何形的塑性方法, 能夠舉一反三 2、 了解面料二次設(shè) 計的方法及分類 3、掌握典型的局 部裝飾的操作方 法1 .簡單幾何形的塑型2 .面料的二次設(shè)計與應(yīng)用3 .局部裝飾立體裁剪掌握面料的二次設(shè) 計和應(yīng)用359半

9、身裙立 體裁剪1、使學生掌握不 同裙子的立體造 型,總結(jié)其中規(guī)律 2、使學生具備一 定的綜合分析款1 .筒裙的立體裁剪2 .變化裙款的立體裁剪/、同裙子的立體造型13式、判斷造型方法 的水平11創(chuàng)意服裝 立體裁剪1、使學生掌握領(lǐng) 口設(shè)計的操作要 點2、掌握合體立 領(lǐng)的操作方法,了 解其他立領(lǐng)的操 作方法3、掌握翻 領(lǐng)的操作方法 4、 使學生加深對領(lǐng) 子平面結(jié)構(gòu)的理 解1 .立體裁剪與形式美法那么2 .作品的綜合性設(shè)計設(shè)計,款式分析、 選擇適宜造型方法 制作811四、實施建議1、教材選用教材：?立體裁剪實訓教材?,劉鋒、盧致文、孫云編著,中國紡織出版社,2021年第二版.教學參考資料：?服裝立體

10、裁剪.根底篇?,劉詠梅著,東華大學出版社.2、教學方法建議教學方法：(1)采用工程教學法,倡導體驗參與：倡導真實案例,工程教學法的教學模式,通過教學工程的方式對教學內(nèi)容進行整合, 根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的劉成成開展工藝實訓I,在教師指導下學生根據(jù)企業(yè)的模式進行實踐,與 崗位接軌,增加職場氣氛,同時能提升學習的積極性.(2)現(xiàn)場操作,實物演示：教師現(xiàn)場操作,邊演示邊講解,通過對各部位工藝的分解,找出重點難點,示范縫 制技巧與縫制順序、操作要領(lǐng),同時重點強調(diào)工藝標準,使學生循序漸進,全面掌握服 裝制作技術(shù).(3) “教-學-做一體教學法在教學過程中,老師邊做邊指導,學生邊學、邊做、邊實踐.以服裝企業(yè)生產(chǎn)要求

11、 進行教學,闡述工業(yè)生產(chǎn)流程各個環(huán)節(jié)的要點與工作方法,根據(jù)企業(yè)質(zhì)量標準,教師嚴 格把關(guān)學生每個任務(wù)的實施情況.(4)討論法鼓勵學生對樣衣質(zhì)疑,引導學生就樣衣展開討論,充分發(fā)揮集體的智慧,在工藝上 有改進,技法能提升.使教學形成良好的氣氛,學生成為學習的主體,形成良好的互動 學習.3、主要教學資源與設(shè)備根本條件(1)立體裁剪工作室在服裝設(shè)計工作室進行款式設(shè)計、立體裁剪的實訓I,也可以作為工程化教學場地, 讓學生體驗企業(yè)服裝成品設(shè)計的整個流程.(2)服裝工藝實訓室通過服裝工藝實訓室的實訓I,讓學生在一個仿真的環(huán)境中體驗企業(yè)服裝產(chǎn)品生產(chǎn)的 整個過程：樣板制作、放縫、排料、裁剪、縫制、成品、整燙等系列

12、生產(chǎn)流程.設(shè)備要求：一間標準服裝工藝實訓室,面積200平方米.配備平縫機80臺、包縫機 2臺、燙臺、電熨斗、裁剪臺等相關(guān)設(shè)備.設(shè)備要求：2間標準的服裝設(shè)計工作室,面積每間40平方米；人臺假設(shè)干個、裁剪臺、 1-2臺電腦.4、教師水平要求了解本學科的前沿理論動態(tài),熟悉本門課程的知識、技能、方法,懂得與課程相關(guān) 工作崗位的工作流程、規(guī)程和業(yè)務(wù)操作,能獨立從事本門課程的教學與指導工作；具備 課程開發(fā)與設(shè)計水平5 、考核方式建立能鼓勵學生學習興趣和自主學習水平開展的等級制考核方案.該課程考核中考勤(20% ,平時成績(40% ,期末測試(40%三局部構(gòu)成.平時成績的考核由課堂 表現(xiàn)、每次技能練習成果、

13、成果展示表現(xiàn)等方面組成.(1)學習結(jié)果評價方式：作業(yè)及測試.(2)學習過程評價方式：考勤、參與、態(tài)度.(3)方法及個性的評價方式：學習方式、效率、個性的發(fā)揮狀況.(4)教師評價方式：評語、成績.(5)學生自我評價方式：自我評價問卷、學習檔案、學習活動等.6、課程資源的開發(fā)與利用(1)力求合理利用和積極開發(fā)課程資源,給學生提供貼近實際、貼近時代的內(nèi)容 健康和豐富的課程資源.(2)要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學資源,拓展學習 和運用技能的渠道.(3)積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發(fā)和利用.(4)建成集紙質(zhì)與電子、靜態(tài)與動態(tài)的圖書和網(wǎng)絡(luò)資源于一體的立體化教學資源 庫,教

14、學資源庫包括課程目標、教學內(nèi)容、實驗實習實訓I、教學指導和學習評價方案等 要素.(5)完善與建設(shè)學生校內(nèi)真實或仿真環(huán)境的實訓室、案例討論室、企業(yè)工作室等 實訓實習場所.五、教學設(shè)計教學設(shè)計序號工作任務(wù) (或工程 名稱或?qū)?訓工程)知識點練習或具體 工作任務(wù)教學情境與教學設(shè)計教學 場地建 議 學 時立體裁剪1 .立體裁剪的 起源與開展2 .立體裁剪的 特點1、人體測量2、面料的熨1、播放?dior2007春夏高 級定制?,激發(fā)學生學習立 體裁剪的興趣.2、立體裁剪的根底知識： 起源與開展：課程中延伸希 臘、哥特、洛可可、巴洛克 等服裝風格的特點與平囿裁剪的區(qū)別：雙方的校內(nèi)1根底知識3 .立體裁剪

15、與 平回裁剪4 .立體減男的 用具和材料燙3、準備立裁材料優(yōu)缺點立體裁剪的用具和材料3、教學觀摩觀看?天橋驕子?,通過觀 摩視頻中選手參賽時設(shè)計 和制作服飾的過程,了解立 體裁剪的過程,激發(fā)學生的 學習興趣和熱情.基地42前期根本 操作1.人臺基準線 的標設(shè)2.面料的整理 和別針的方法1、標設(shè)人臺 基準線2、立裁別針 的方法3、整理面料1、回憶上堂課的內(nèi)容要點, 對學生準備的工具進行檢 查,介紹用途及方法.2、標設(shè)人臺基準線(1)由于學生后根底,故 先進行知識的回憶, 考察學 生根底(2)教師示范標準學生操 作,提醒學生操作要點,注 意標記線的美觀順暢.(3)學生實操,教師指導3、根本針法及面

16、料整理4、教師總結(jié)校內(nèi) 基地43裙子原型 的立體減 男裙子原型的立體裁剪1、掌握衣片 與人臺固定 的方法、松量 預留方法2、 了解省量分 配原那么,并能 靈活運用3、 掌握原型裙 的立體裁男 技巧1、回憶所學內(nèi)容,復習針 法,標準學生的用針技法, 檢查學生面料、材料的準備 情況,直接進入課程.2、對裙子原型款式進行分 析：普通西裝裙,包裙,前 后片省道各2個3、制作裙子原型4、原型裙子制作：在省道、 腰節(jié)、側(cè)分做記號,使用縫 紉機將裙片縫合起來5、教師點評,打分校內(nèi) 基地74衣片 原型的立 體裁剪衣片原型的立體裁剪1、固定衣片 與人臺2、分 配、捏制省量 原那么,并能靈 活運用3、立 裁原型衣

17、片1、回憶所學內(nèi)容,復習原 型裙的操作重點,這也是原 型上衣要注意的問題,原型裙與原型上衣組合起來,可 以做成兩件式的簡潔的連 衣裙,引起學生學習的興趣.2、對上衣原型款式進行分 析：長度到腰節(jié)線,有胸省. 肩省.3、制作上衣原型考察學情,了解學生的 實際情況,由于學生后基 礎(chǔ),故引導學生思考,參考 課本P29-36 ,自己動手實踐 4、原型上衣縫制教師示范上衣原型縫校內(nèi) 基地7制,強調(diào)重點,標準學生技法,學生實操5、學生作品點評總結(jié)5立體裁剪 塑型方法1、收省與分片2、抽褶與折祠1、收省2、分片3、褶飾制作1、使用多媒體放一些圖片2、收?。盒》遁^為典型的T 字形省,引導引導學生觀 察,提升分

18、析款式的水平3、分片：講解分片的意義, 選擇公主線作為典型示范, 告訴學生本卷須知,指導學 生完成公主線制作4、褶飾立體造型法：對褶 飾的作用意義進行分析, 使 用多媒體放相關(guān)圖片,對常 用褶飾進行示范5、學生練習：根據(jù)所學內(nèi) 容制作一款小禮裝,要求用 到2-3種造型手法,整體效 果完整和諧校內(nèi) 基地96領(lǐng)片的立 體裁男一1、無領(lǐng)造型的 立體裁剪2、立領(lǐng)造型的 立體裁剪3、翻領(lǐng)造型的 立體裁剪制作立領(lǐng)和 翻領(lǐng)1、領(lǐng)子是衣服最接近臉部 的部位,起到修飾臉型的作 用,配合圖片,引起學生對 領(lǐng)型學習的興趣.2、對典型領(lǐng)型進行介紹賞 析,對立領(lǐng)進行重點講解示 范PPT播放精選禮服,包括無 領(lǐng)、立領(lǐng),引

19、出國內(nèi)著名品 牌一一NETIGER 東北虎, 賞析此品牌經(jīng)典禮服, 突出 品牌特征,了解國內(nèi)服裝行 業(yè)3、寺課本P11A116,學 生獨立元成兮張型立領(lǐng)的制作4、翻領(lǐng)的制作鼓勵學生參考課本獨 立制作翻領(lǐng),教師對進行補 充.5、學生練習根據(jù)所學內(nèi)容,制作一校內(nèi) 基地4款領(lǐng)型,要求具有一定的設(shè)計感和創(chuàng)意6、學生作品點評打分7領(lǐng)片的立 體裁剪二1 .平領(lǐng)造型的 立體裁剪2 .翻駁領(lǐng)造型 的立體裁男3 .花式領(lǐng)造型 的立體裁男制作翻駁領(lǐng)、 花式領(lǐng)1、回憶上節(jié)課學習內(nèi)容, 點評學生制作的立領(lǐng)、翻 領(lǐng),指出學生的制作過程中 存在的問題,希望學生在今 天的領(lǐng)型制作中有所改善.2、平領(lǐng)的制作3、翻駁領(lǐng)的制作：

20、運用視 頻教學觀摩,教師對視頻進 行補充.4、花式領(lǐng)的制作：選取比 較常見的花式領(lǐng)教師進行 示范講解,引導學生有所突 破,嘗試設(shè)計新的花式領(lǐng) 型.5、學生練習：根據(jù)所學內(nèi) 容,制作一款領(lǐng)型,要求具 有一定的設(shè)計感和創(chuàng)意 6、作品點評校內(nèi) 基地48特殊造型 的立體減 剪造型方 法的應(yīng)用1 .簡單幾何形 的塑型2 .面料的二次 設(shè)計與應(yīng)用3 .局部裝飾立 體裁剪1、百合花制 作2、面料二 次設(shè)計3、花 邊、蝴蝶結(jié)制 作1、回憶所學內(nèi)容一一褶飾, 2、簡單幾何形的塑形： 帶著學生學習課本 P159-164的內(nèi)容,使學生對 簡單幾何形塑形的方法和 特點有個詳細的了解,然后鼓勵學生擺脫課本,任選擇 一種或多種簡單幾何形進 行塑形,要求制作要充滿趣 味性和設(shè)計感.3、面料的二次設(shè)計與應(yīng) 用：(1)折紙手法,使用PPT放一些圖片,主要是 dior2007年“蝴蝶夫人秀 場上的服裝,秀場服飾驚艷 精致,可以引起學生學習制 作百合花的熱情.(2)抽縮,使用PPT放一 些簡單常用的抽褶成品圖 片及制作方法的圖片,鼓勵校內(nèi) 基地8學生制作,并進行評分.4、局部裝飾立體裁剪 局部裝飾的造型比較多,制 作方法不盡相同,僅對共性 的方法作以說明.學生參照 課本 P170-176 ,任選其中 1-2中局部裝飾制作.5、學生練習：獨立完成一 種特殊造型的立體