部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課《狐假虎威》優(yōu)秀教案

1、第八單元導(dǎo)學(xué)【單元導(dǎo)教】本單元以“相處”為主題，編排狐假虎威狐貍分奶酪紙船和風(fēng)箏風(fēng)娃娃4篇童話故事，讓學(xué)生感受應(yīng)該如何與人相處，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中與人友好相處?！熬C合運(yùn)用多種方法自主識(shí)字、自主閱讀”是本單元的一個(gè)語(yǔ)文要素。在一年級(jí)猜字閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把之前學(xué)習(xí)的方法以及本學(xué)期學(xué)習(xí)的部首查字法等識(shí)字方法綜合運(yùn)用到紙船和風(fēng)箏風(fēng)娃娃兩篇全文不注音的課文學(xué)習(xí)中，同時(shí)也為二年級(jí)下冊(cè)課文不再全文注音的學(xué)習(xí)作鋪墊。“借助提示，復(fù)述課文”是本單元第二個(gè)語(yǔ)文要素，狐假虎威要求先對(duì)5個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行歸類(lèi)，再分角色表演故事，表現(xiàn)出詞語(yǔ)意思。風(fēng)娃娃要求根據(jù)3個(gè)提示講故事?！皩W(xué)習(xí)默讀，鞏固方法并能運(yùn)用到日常閱讀中”

2、是本單元的第三個(gè)語(yǔ)文要素。旨在對(duì)默讀的方法進(jìn)行鞏固，促進(jìn)閱讀理解?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】字詞句：1.認(rèn)識(shí)本單元課文中的51個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)31個(gè)字，會(huì)寫(xiě)33個(gè)詞語(yǔ)。2.認(rèn)識(shí)語(yǔ)文園地八中的11個(gè)生字，能根據(jù)動(dòng)物的不同特點(diǎn)，嘗試不同的分類(lèi)方法。3.積累含有動(dòng)物名稱的四字成語(yǔ)。4.了解左右結(jié)構(gòu)的漢字中左右寬窄大致相等的字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，養(yǎng)成減少修改次數(shù)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。5.能利用形聲字的特點(diǎn)猜讀擬聲詞，并根據(jù)語(yǔ)境恰當(dāng)運(yùn)用。6.綜合運(yùn)用多種方法自主識(shí)字、自主閱讀，讀懂課文。閱讀：1.借助提示，復(fù)述課文。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，試著做到不出聲。情感：1.通過(guò)故事內(nèi)容，感受應(yīng)該怎樣與人相處。2.閱讀童話故事稱贊，感

3、受稱贊給生活帶來(lái)的美好與快樂(lè)。22.狐假虎威【課前解析】本篇課文是根據(jù)戰(zhàn)國(guó)策中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行改編，講述了一只狐貍?cè)绾悟_過(guò)老虎，不僅使自己脫離困境，還借助老虎的威風(fēng)嚇跑了其他動(dòng)物的故事。關(guān)注課題：“狐假虎威”是指狐貍假借老虎的威勢(shì)。比喻依仗別人的勢(shì)力欺壓人。關(guān)注課文：全文一共有9個(gè)自然段，整體上分為4個(gè)部分。第一部分（第1自然段）講一只兇猛、饑餓的老虎抓住了狐貍，狐貍當(dāng)時(shí)的處境非常危急。第二部分（第2-6自然段）講狐貍?cè)绾蚊沈_老虎。表現(xiàn)出了狐貍的狡猾。第三部分（第7-8自然段）將老虎跟著狐貍到森林的場(chǎng)景。通過(guò)“神奇活現(xiàn)，搖頭擺尾”表現(xiàn)出了狐貍故作鎮(zhèn)定，同時(shí)也說(shuō)明了狐貍的自信。而“半信半疑，東張西

4、望”則表現(xiàn)出老虎的困惑。二者形成了鮮明對(duì)比。通過(guò)對(duì)動(dòng)物們的描寫(xiě)，印證了狐貍的話，讓老虎誤以為是狐貍嚇退了其他動(dòng)物。第四部分（第9自然段）將老虎被騙的結(jié)局，揭示了事情的真相。最后一句話解釋了該成語(yǔ)的意思，后來(lái)人們用這個(gè)成語(yǔ)比喻依仗別人的勢(shì)力欺壓人。關(guān)注生字：本課需要書(shū)寫(xiě)的生字有8個(gè)，根據(jù)字形結(jié)構(gòu)可以分為如下幾類(lèi)：左右結(jié)構(gòu)：物、就、神、活、豬，這5個(gè)字都是左窄右寬。需要注意“神”字是示字旁，教學(xué)時(shí)可與衣字旁進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。上下結(jié)構(gòu)：食、爺，這兩個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)上部的撇和捺要寫(xiě)舒展。需要注意“食”字最后一筆是點(diǎn)。獨(dú)體字：爪。需要注意第二筆撇是豎撇，第三筆是豎。本課還有2個(gè)多音字“轉(zhuǎn)”和“悶”，可借助語(yǔ)境幫

5、助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，再聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充?！稗D(zhuǎn)”表示改變方向或位置時(shí)，讀三聲zhun；表示圍繞一個(gè)中心運(yùn)動(dòng)時(shí)，讀四聲zhun。“悶”表示心情不好時(shí)，讀四聲mn；表示不透氣，空氣不流通，不吭聲時(shí)，讀一聲mn。關(guān)注詞語(yǔ)：“食物、身邊、為什么、爪子、面前、神氣活現(xiàn)、野豬、往常、身后、信以為真”需要掌握書(shū)寫(xiě)，可通過(guò)課后進(jìn)行抄寫(xiě)加以鞏固?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“假、威”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)、悶”，會(huì)寫(xiě)“食、物”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“食物、身邊”等10個(gè)詞語(yǔ)。2.能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并試著把“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”等詞語(yǔ)的意思表現(xiàn)出來(lái)。3.理解成語(yǔ)“狐假虎威”的意思?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“假、威”

6、等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)、悶”，會(huì)寫(xiě)“食、物”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“食物、身邊”等10個(gè)詞語(yǔ)。2.能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并試著把“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾”等詞語(yǔ)的意思表現(xiàn)出來(lái)。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】 2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“假、威”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“轉(zhuǎn)、悶”，會(huì)寫(xiě)“食、爺、物、就、爪”5個(gè)字。2.理解成語(yǔ)“狐假虎威”的意思?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引入課題謎語(yǔ)導(dǎo)入：同學(xué)們，大家喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一則謎語(yǔ)，“遠(yuǎn)看像只貓，生來(lái)脾氣爆，張開(kāi)大嘴吼一聲，百獸嚇得直發(fā)抖?！贝蠹也鲁鰜?lái)謎底是什么了嗎？就是老虎。森林里發(fā)生了一件奇怪的事情，有一只小動(dòng)物竟

7、然比老虎還“厲害”，想不想知道這是怎么回事？就讓我們一起進(jìn)入狐假虎威。（板書(shū)：21 狐假虎威）二、初讀課文，字詞教學(xué)提出要求：同學(xué)們，我們要注意題目中的“假”字，它是一個(gè)多音字，在本課中讀三聲ji。跟老師齊讀課題“狐假虎威”?！昂倩⑼笔鞘裁匆馑?？課文中有一句話告訴我們，快來(lái)找一找！預(yù)設(shè)：“狐貍是假借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！蓖瑢W(xué)們找得真準(zhǔn)確，題目中“假”的意思就是“借”。（一）初讀課文課文想要讀得好，字詞學(xué)習(xí)少不了。（二）讀詞識(shí)字1.齊讀新詞提出要求：課文中的詞語(yǔ)跑了出來(lái)，你認(rèn)識(shí)他們嗎？跟隨老師，借助拼音，齊讀詞語(yǔ)！ 2.同桌互讀提出要求：同學(xué)們讀得可真洪亮，去掉了拼音，你還認(rèn)識(shí)么？先和

8、你的同桌互相讀一讀，互相幫助把新詞讀準(zhǔn)確。3.學(xué)生領(lǐng)讀提出要求：請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)我們的小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀。（三）識(shí)字教學(xué)組織交流：字音讀準(zhǔn)了，你是怎么把這些字記住的？把你的方法分享給大家吧！ 重點(diǎn)講解：多音字“轉(zhuǎn)”和“悶”：這兩個(gè)字都是多音字。我們可以通過(guò)意思幫助我們區(qū)分?！稗D(zhuǎn)”字在表示改變方向或位置時(shí)，讀三聲zhun，比如“轉(zhuǎn)彎、轉(zhuǎn)移”；表示圍繞一個(gè)中心運(yùn)動(dòng)時(shí)，讀四聲zhun，比如“轉(zhuǎn)動(dòng)、轉(zhuǎn)筆刀”?！皭灐弊衷诒硎拘那椴缓脮r(shí)，讀四聲mn，比如“郁悶、納悶”；表示不透氣，空氣不流通，不吭聲時(shí)，讀一聲mn，比如“悶熱、悶聲悶氣”。提出要求：讓我們把字詞送回到句子中去。三、走進(jìn)課文，感悟理解（一）學(xué)

9、習(xí)第1自然段提出要求：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合第一自然段思考：是老虎厲害還是狐貍厲害？并說(shuō)說(shuō)你的理由。預(yù)設(shè)1：我覺(jué)得是老虎厲害。第一自然段中說(shuō)“老虎撲過(guò)去，把狐貍逮住了”，老虎能抓住狐貍，肯定是老虎厲害。預(yù)設(shè)2：狐貍從老虎身邊經(jīng)過(guò)的時(shí)候是“竄過(guò)”，顯然是害怕老虎。提出要求：經(jīng)過(guò)同學(xué)們這么分析，果然是老虎厲害，誰(shuí)能讀一讀第一自然段，讀出老虎的厲害。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)理解朗讀重點(diǎn)詞、關(guān)鍵詞，體會(huì)老虎的厲害。）（二）學(xué)習(xí)第2-5自然段思考問(wèn)題：狐貍落到了老虎的手中，它該怎么辦呢？ 1.提出要求：“狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)”，做做這個(gè)動(dòng)作。讓你想到了什么？預(yù)設(shè)1：狐貍很狡猾。預(yù)設(shè)2：狐貍在想辦法逃脫。2.思考問(wèn)題：狐貍

10、想好了主意，他是怎樣問(wèn)老虎的？什么是扯著嗓子？狐貍為什么要扯著嗓子問(wèn)呢？預(yù)設(shè)1：它要嚇住老虎。預(yù)設(shè)2：它要裝得很兇，這樣才能讓老虎相信它。預(yù)設(shè)3：它在給自己壯膽，所以扯著嗓子問(wèn)。3.提出要求：請(qǐng)同學(xué)們“扯著嗓子”問(wèn)老虎，幫狐貍嚇嚇老虎。4.思考問(wèn)題：老虎“一愣”，感到非常奇怪，“為什么不敢？”狐貍見(jiàn)老虎“一愣”，便又計(jì)上心頭，它接著對(duì)老虎說(shuō)了什么？ 指導(dǎo)朗讀：要重讀“老天爺、違抗、多大”5.思考問(wèn)題：聽(tīng)狐貍說(shuō)，它是老天爺派來(lái)的，老虎此時(shí)會(huì)怎么想？所以“老虎就被蒙住了，松開(kāi)了爪子?！?（設(shè)計(jì)意圖：抓住狐貍的語(yǔ)言和動(dòng)作，為學(xué)生搭建自主閱讀的平臺(tái)，想象狐貍說(shuō)話時(shí)的心理、語(yǔ)氣，從而體會(huì)出狐貍的狡猾。）

11、四、觀察生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（一）觀察生字“食”和“爺”是上下結(jié)構(gòu)，注意兩個(gè)字上部的撇和捺要寫(xiě)舒展。（二）書(shū)空范寫(xiě)“食”字：“人”寬“良”窄?！傲肌钡牡谝稽c(diǎn)落在豎中線上，第三筆橫在橫中線下側(cè)，最后一筆是點(diǎn)?！盃敗弊郑荷险聦挘案浮钡谌?、四筆撇、捺交于豎中線，第五筆橫折鉤在橫中線下側(cè)，最后一筆豎寫(xiě)在豎中線左側(cè)。（三）觀察生字“物”和“就”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“爪”是獨(dú)體字。（四）范寫(xiě)書(shū)空“物”字：“勿”的第一筆撇尖落在田字格中心點(diǎn)，橫折鉤中的折段微微往里傾斜，第二撇短，第三撇長(zhǎng)?！熬汀弊郑鹤筮叀熬钡牡诎斯P是點(diǎn)，右邊“尤”從田字格中心點(diǎn)起筆，長(zhǎng)撇撇向“京”下側(cè)。“爪”字：共4筆，第一筆平撇從豎中線

12、右側(cè)起筆，第三筆豎在豎中線上，收筆略低于第二筆撇，第四筆捺起筆在第一筆撇上，捺寫(xiě)舒展。（五）集體點(diǎn)評(píng)五、課后作業(yè)1.有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。2.掌握詞語(yǔ)表中“食物、身邊、為什么、爪子”4個(gè)詞。六、板書(shū)設(shè)計(jì)21 狐假虎威食 爺 物 就 爪第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)寫(xiě)“神、活、豬”3個(gè)字。2.分角色演一演“狐假虎威”的故事?！窘虒W(xué)過(guò)程】1、 談話導(dǎo)入，繼續(xù)學(xué)習(xí)談話導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位動(dòng)物朋友，一位是狐貍，一位是老虎。它們接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么故事呢？今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)狐假虎威。（板書(shū)：21 狐假虎威）二、走進(jìn)課文，感悟理解（一）學(xué)習(xí)第6-7自然段1.思考問(wèn)題：最初，老虎緊緊地抓住了狐貍

13、，現(xiàn)在老虎已經(jīng)被狐貍蒙住了，這個(gè)時(shí)候，狐貍竟然沒(méi)有跑，為了讓老虎對(duì)它深信不疑，狐貍是怎么做的？2.思考問(wèn)題：聽(tīng)了狐貍的話，老虎又是怎么做的？3.思考問(wèn)題：它們一起向森林深處走的時(shí)候，狐貍是什么表情，什么動(dòng)作？老虎又是什么表情，什么動(dòng)作？ 預(yù)設(shè)：狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望（板書(shū)：神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾 半信半疑 東張西望）4.提出要求：讓我們帶著動(dòng)作讀一讀第7自然段。（二）學(xué)習(xí)第8-9自然段1.思考問(wèn)題：“納悶”的意思是“感到疑惑不解”，野豬、小鹿、兔子為什么納悶？ 預(yù)設(shè)：“狐貍大搖大擺地走過(guò)來(lái)，跟往常很不一樣”（板書(shū)：大搖大擺）2.思考問(wèn)題：是什么原因讓“狐貍大搖大擺”,讓“大

14、大小小的野獸嚇得撒腿就跑”？3.思考問(wèn)題：老虎最后相信狐貍的話了嗎？事實(shí)的真相究竟是什么？ 4.總結(jié)歸納：狐貍假借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸，人們就用“狐假虎威” 這個(gè)成語(yǔ)比喻自己沒(méi)有本領(lǐng)，卻仗著別人的勢(shì)力欺壓人的人。（設(shè)計(jì)意圖：由狐假虎威這則寓言的意思過(guò)渡到它的寓意，由淺入深，由表及里，并結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。）三、分飾角色，表演課文1.提出要求：分角色朗讀課文2.指名表演：請(qǐng)五位同學(xué)上臺(tái)，戴上頭飾扮演狐貍、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿，其他同學(xué)當(dāng)導(dǎo)演。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生表演，便于深入理解“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”等詞語(yǔ)的意思，同時(shí)對(duì)“狐假虎威”的意思也理解得更加透徹

15、、明白。）四、觀察生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（一）觀察生字“神”“活”和“豬”都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。（二）書(shū)空范寫(xiě)“神”字：左短右長(zhǎng)，需要注意“神”是示字旁，第一筆的點(diǎn)靠右，和橫撇的尖角在一條垂直線上，“申”的第一豎在豎中線上。“活”字：“舌”第一筆短撇過(guò)豎中線，第二筆橫從橫中線起筆，向右上傾斜，第三筆豎在豎中線右側(cè)，“口”要扁?！柏i”字：“犭”的三筆橫從彎鉤和橫中線交點(diǎn)起筆，“者”中的“土”寫(xiě)在橫中線上方。（三）集體點(diǎn)評(píng)五、課后作業(yè)1.給爸爸、媽媽講一講這個(gè)故事。2.掌握詞語(yǔ)表中“面前、神氣活現(xiàn)、野豬”等6個(gè)詞。六、板書(shū)設(shè)計(jì)21 狐假虎威狐貍：神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾 大搖大擺老虎：半信半疑 東張西望神 活

16、 豬【教學(xué)反思】這篇課文是一個(gè)有趣的成語(yǔ)故事,孩子們很喜歡。本課要通過(guò)抓住“眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)、扯著嗓子、神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、大搖大擺”等詞句，體會(huì)狐貍的狡猾。從“愣、松、半信半疑、東張西望”等詞句,了解老虎被騙的經(jīng)過(guò)。在教學(xué)中我著力發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在理解的基礎(chǔ)之上，分角色朗讀，配合動(dòng)作朗讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讀出狐貍的詭計(jì)得逞，讀出老虎信以為真，再讓學(xué)生進(jìn)行表演，學(xué)生們就能在表演的過(guò)程中自然而然地走進(jìn)故事，課堂也會(huì)洋溢著趣味與活力，這樣也加深了孩子們了對(duì)文章的理解感悟,對(duì)“狐假虎威”意思的理解。22狐假虎威本課是一則成語(yǔ)故事，講了一只狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸的故事，告訴我們生

17、活中有些人就像狐貍那樣，借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)他們自己根本沒(méi)有什么本事。大多數(shù)學(xué)生一定聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，所以較易掌握故事內(nèi)容，但如何讓學(xué)生集中注意力認(rèn)真聽(tīng)講，引導(dǎo)他們明白故事的寓意是難點(diǎn)。1借助多媒體，采用動(dòng)畫(huà)演示的方式幫助學(xué)生感悟內(nèi)容，理解課文寓言。2教學(xué)時(shí)，可從看圖入手，教師一邊讓學(xué)生看圖，一邊以講故事的語(yǔ)氣讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，明白真正厲害的是老虎，狐貍那神氣活現(xiàn)的樣子不過(guò)是借了老虎的威風(fēng)罷了。【知識(shí)與技能】1會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)詞語(yǔ)。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色演一演“狐假虎威”的故事。3理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思?！具^(guò)

18、程與方法】小組合作，共同探究?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】讓學(xué)生明白只有自己有本領(lǐng)才能在別人面前樹(shù)立威風(fēng)，不能假借別人的威風(fēng)來(lái)炫耀自己。重點(diǎn)1學(xué)會(huì)本課生字新詞。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色演一演“狐假虎威”的故事。難點(diǎn)1理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。2讓學(xué)生明白只有自己有本領(lǐng)才能在別人面前樹(shù)立威風(fēng)，不能假借別人的威風(fēng)來(lái)炫耀自己。教師：狐貍和老虎的圖片、頭飾，課件。學(xué)生：搜集狐貍和老虎的相關(guān)資料。2課時(shí)第一課時(shí)1學(xué)會(huì)本課生字新詞。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字新詞。難點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文。一、導(dǎo)入1(出示狐貍和老虎的圖片)圖上畫(huà)的是什么動(dòng)物？2狐貍和

19、老虎之間會(huì)發(fā)生什么事？今天我們就一起來(lái)看看這個(gè)故事。(板書(shū)課題)3指導(dǎo)讀題目中的生字，解釋意思。(假、威)4齊讀課題。二、教學(xué)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字1多媒體出示教材中田字格內(nèi)的生字，同學(xué)們自由識(shí)字。2分組交流：你是如何認(rèn)識(shí)這個(gè)字的。3強(qiáng)調(diào)：可采用熟字加減法、辨析形近字等多種識(shí)記方法自主識(shí)字。4引導(dǎo)學(xué)生自主寫(xiě)字。哪個(gè)字需要注意什么筆畫(huà)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)并告訴同學(xué)們。5指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)：“食”下面是“良”，不是“艮”；“爪”第三筆是豎，不是豎提；“神”左部是“礻”，不要多寫(xiě)一點(diǎn)。三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1師：一只狐貍和一只老虎相遇，會(huì)發(fā)生什么事？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2讀完后，

20、畫(huà)出本課的生字詞，標(biāo)出自然段序號(hào)，小組互相交流，把所畫(huà)生字詞讀一讀。3教師檢查。(出示多媒體，顯示教材中雙橫線內(nèi)的生字)點(diǎn)名讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀等多種形式讓學(xué)生熟記生字。4給每個(gè)生字找兩個(gè)朋友。(指名組詞)5多媒體出示文中的四字詞語(yǔ)：神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望、大搖大擺。(引導(dǎo)學(xué)生理解并做動(dòng)作或表情)6播放課文錄音，全班齊讀。7師生共同糾正、評(píng)價(jià)。狐假虎威食物爺就爪神活豬第二課時(shí)1有感情地朗讀課文，并能分角色表演。2理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。3讓學(xué)生明白只有自己有本領(lǐng)才能在別人面前樹(shù)立威風(fēng)，不能假借別人的威風(fēng)來(lái)炫耀自己。重點(diǎn)1有感情地朗讀課文，并能分角色表

21、演。2理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。難點(diǎn)讓學(xué)生明白只有自己有本領(lǐng)才能在別人面前樹(shù)立威風(fēng)，不能假借別人的威風(fēng)來(lái)炫耀自己。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1多媒體出示生字詞，指名讀。2全班有感情地朗讀全文。二、精讀課文，理解寓意(一)學(xué)習(xí)第1自然段。1思考：讀了這一段你覺(jué)得老虎和狐貍誰(shuí)厲害？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？說(shuō)一說(shuō)原因。(板書(shū)：竄撲逮)2指導(dǎo)朗讀：這段話要讀出老虎威風(fēng)凜凜的感覺(jué)來(lái)。(二)學(xué)習(xí)第26自然段。1自讀課文第26自然段，畫(huà)出狐貍說(shuō)的話。2出示狐貍第一次說(shuō)的話：“你敢吃我？”指名讀，質(zhì)疑：狐貍說(shuō)這句話時(shí)有什么動(dòng)作？(1)“狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)”，大家也做做動(dòng)作，狐貍為什么要這樣做？(他在想辦法對(duì)付老虎，在想鬼主意。)誰(shuí)能上臺(tái)來(lái)表演一下？(指名表演，大家一起表演)(2)學(xué)生讀第2自然段，理解“扯”字的意思。(3)通過(guò)不同形式的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。(引導(dǎo)學(xué)生抓住“骨碌碌一轉(zhuǎn)”“扯”等詞語(yǔ)來(lái)讀好狐貍的話。)3出示狐貍第二次說(shuō)的話：“老天爺膽子！”(1)想象：狐