欣賞與設計教學設計

1、?欣賞與設計? 教學設計1.使學生感受圖形的美,開展空間觀念和審美意識.2,豐富對現(xiàn)實空間及圖形的熟悉,體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系.教材分析：教材先向我們展示了幾幅設計精美的圖案, 使學生在欣賞的同時 進一步熟悉已學過的幾何圖形,并從中感受到圖形的美.接著,讓學 生用已學過的圖形設計圖案,其目的是讓學生運用所學知識創(chuàng)造美, 并開展學生的空間觀念和審美意識.學校及學生狀況分析：1 .我們學校的班額較大,學生絕大多數(shù)都來自城市.他們在本節(jié) 課的學習之前已經(jīng)對一些平面圖形有了熟悉,有一定的知識根底.2 .色彩鮮艷的圖案能夠吸引低年級學生的注意力, 但他們從中還 不能完全感受到圖形的美,也沒有主動發(fā)現(xiàn)其

2、中規(guī)律的意識.教師有 必要引導學生去觀察和發(fā)現(xiàn).3 .學生有較強的動手水平,并初步具備了收集信息和一定的語言 表達水平.教學設計：一教學準備階段學生小組合作或自主調(diào)查"生活中哪些地方有我們學過的圖形".二引入師：經(jīng)過幾天的收集,同學們發(fā)現(xiàn)哪些地方有我們學過的圖形了 嗎誰愿意給我們展示自己的發(fā)現(xiàn)利用信息技術,呈現(xiàn)學生收集的信息以及收集信息的過程.1 .請一兩名學生給全班同學展示自己所帶來的物品, 并介紹其中 有哪些學過的圖形,它們組成了什么樣的圖案. 如果學生所找的物 品較小可以利用展示臺,以方便學生觀看.2 .以小組為單位相互交流自己帶來的物品都有些什么圖形,它們組成了什么

3、樣的圖案,是按什么規(guī)律排列的.3 .各小組派代表匯報自己小組的發(fā)現(xiàn).4 .師：同學們發(fā)現(xiàn)了這么多美麗的圖案, 我們現(xiàn)在跟著一個小組 到街上看看他們找到的圖案.請注意觀察這些圖案都用在了什么地方.教學課件播放學生收集有關信息的過程以及他們的發(fā)現(xiàn).師：從剛剛播放的錄像中你發(fā)現(xiàn)在什么地方用到了這些圖案 評析生動、形象的畫面加上是自己熟悉的同學,非常能吸引學 生的注意力.通過觀看這一小組同學的發(fā)現(xiàn), 使學生進一步熟悉已學 過的幾何圖形,并從中感受圖形的美和在日常生活中的應用, 體會到 數(shù)學就在身邊.三感受圖形的美,開展學生的審美意識1 .教師出示準備的四幅圖案學生以小組為單位,每人從中找一幅最喜歡的圖

4、案說一說它是由哪些 圖形組成的,是按什么規(guī)律排列的.用教學課件出示圖案,學生介 紹哪幅圖案,點擊它可以放大.2 .請學生交流意見1師：你認為這幾幅圖案,我們可以把它用在什么地方 學生 各抒己見,想法多種多樣.2請學生說說看了這么多圖案有什么感覺.他們感到能用這么簡單 的圖形繪制出美麗的圖案,很了不起.四利用信息技術,使用多種工具設計圖案師：欣賞完別人的設計,現(xiàn)在請你們自己當設計家,設計出自己 喜歡的圖案.先想一想用哪些圖形,按什么規(guī)律排列.對不同的學生提出不同的要求,他們可選擇適合自己的工具或 自己喜歡的工具,完成各自的作品.教師提供給學生多種工具,可用彩筆在格子紙上繪畫,也可以 用彩紙貼出作品,有水平的學生還可以在電腦上完成作品.一些學生已能較熟練地使用計算機,用計算機上的一些軟件可 以很方便、快捷地畫出所需要的圖形,填充顏色時只需點擊相應的按 鈕,就能均勻地涂上想要的色彩,學生對此也十分有興趣.五展示學生作品對一些有獨創(chuàng)性、設計新奇、美觀的作品,可在展臺上展示完后 再貼在黑板上展覽,對于其他學生也要給予鼓勵.評析利用展示臺能夠放大的特點,向全班展示作品,讓學生再 次熟悉學過的幾何圖形,感受圖形的美.同時,讓學生在數(shù)學活動中 獲得成功的體驗,建立自信心,并親身體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng) 造.六總結今天,這節(jié)課我們一起