部編版二年級語文上冊《語文園地五》優(yōu)秀教案

1、語文園地五【教學(xué)目標(biāo)】 1.能根據(jù)字義猜偏旁，進(jìn)一步領(lǐng)悟漢字形旁表義的特點(diǎn)，認(rèn)識9個生字。2.積累帶“言、語”的四字詞語，能猜測詞語意思。3.能仿照例句，把句子寫具體。4.了解漢字“左短右長”“左長右短”的間架結(jié)構(gòu)，在田字格中練習(xí)書寫。5.背誦古詩江雪。6.閱讀刻舟求劍，體會故事的寓意?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】3課時(shí)第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識“鋒、蜜”等9個生字，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字形特點(diǎn)猜出漢字的意思，學(xué)會區(qū)分同音字。2.積累帶“言、語”的四字詞語，猜一猜詞語的意思3.句式練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生仿照例句，把句子寫具體?！窘虒W(xué)過程】一、多胞胎我會辨1.激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，咱們身邊有很多的雙胞胎，

2、他們長得都很像，但是通過我們的細(xì)微觀察還是能夠發(fā)現(xiàn)他們不同的特征，看！今天老師還帶來了三組多胞胎，一起來觀察觀察，分辨一下它們吧！出示語文課本第68頁識字加油站中的三組同音字。（板書：鋒、蜂、峰 幕、墓、慕 吵、抄、炒）2.學(xué)生讀一讀這三組同音字，邊讀邊觀察這三組同音字的異同之處。教師提醒學(xué)生注意這三組同音字不同的偏旁部首及其意思。3.全班交流，指名匯報(bào)。預(yù)設(shè)：“鋒”是金字旁說明和金屬有關(guān)?！胺洹笔窍x字旁，說明跟蟲子有關(guān)?！胺濉笔巧阶峙裕f明跟山有關(guān)?！澳弧苯碜峙?，說明它跟幕布有關(guān)系?！澳埂笔峭磷峙?，說明跟土有關(guān)?！澳健笔恰靶摹弊值淖冃危f明跟人的感情有關(guān)?！俺场笔强谧峙?，說明跟人說話有關(guān)?！?/p>

3、抄”是提手旁，說明跟人的動作有關(guān)?！俺础笔腔鹱峙哉f明跟火有關(guān)。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在交流分析中了解了形聲字形旁表義的特點(diǎn)，這樣更容易區(qū)分形聲字。）4.出示三組詞語，引導(dǎo)學(xué)生選詞填空。學(xué)生讀一讀詞語并連線。教師提醒學(xué)生注意同音字的部首及其意思。全班交流學(xué)生填好的詞語，并讀一讀。5.引導(dǎo)學(xué)生列舉我們學(xué)過的一些同音字，并說一說自己是如何區(qū)別的。出示課件6：6.教師小結(jié)：漢字的偏旁和字體的含義密切相關(guān)，我們根據(jù)字的偏旁可以推斷它們的含義。二、不同“言語”我懂意1.出示8個代“言、語”的四字詞語，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。2.引導(dǎo)思考：從字面上看，你覺得這些成語的意思都和什么有關(guān)呢？預(yù)設(shè)：（1）

4、人說話的特點(diǎn)。（2）語言交際活動。3.學(xué)生自由朗讀這8個四字成語，邊讀邊猜測它們的意思。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生說一說幾個比較簡單的成語的意思，如“三言兩語、不言不語、千言萬語、自言自語”。(2)再指導(dǎo)學(xué)生理解另外幾個稍微復(fù)雜的成語的意思。出示課件8：教師講解：“豪言壯語”，可以先理解“豪、壯”的意思是“豪邁雄壯”，再連起來說出整個詞語的意思，就是指“豪邁雄壯的語言”?！吧傺怨颜Z”，要先理解“寡”就是少的意思，是指一個人平時(shí)說話不多。“甜言蜜語”，先引導(dǎo)學(xué)生弄清楚“甜、蜜”的意思是甜的意思。進(jìn)而明白“甜言蜜語”就是指好聽的動聽的話，但這些話都是騙人的。4.在理解詞語意思的基礎(chǔ)之上，再次朗讀成語，積累

5、含有“言、語”的四字成語。三、補(bǔ)充句子我能行1.出示一組句子。出示課件9：2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀一讀這兩個句子，比較一下，這兩個句子有什么區(qū)別?哪個句子更好?好在哪里?3.學(xué)生交流討論。預(yù)設(shè):第一個句子比第二個句子多了“細(xì)長的、雪白的”這兩個詞語，這兩個詞語都是具體說明后面事物怎么樣的，如“細(xì)長的”這個詞語說明了葫蘆藤的形狀又細(xì)又長，“雪白的”說明了小花的顏色是白的，而不是其他的顏色。有了這些詞語，句子就更加具體、更加形象了。4.引導(dǎo)學(xué)生自由讀一讀另一個句子，體會加點(diǎn)字的作用。出示課件10：5.句子練習(xí)(1)出示課本第69頁的兩個句子。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，想一想，在括號里可以填上哪些詞語，使這兩個句子

6、變得更加形象具體。(2)同桌之間相互交流，教師提示每個括號里面填的詞語，不是唯一的，可以這樣填，也可以那樣填，看誰填得多填得準(zhǔn)。(3)全班交流討論。學(xué)生齊讀填好的句子進(jìn)一步體會加上了這些詞語之后，句子變得更加形象，更加具體了。5.教師小結(jié)：有的時(shí)候在句子中添加一些描繪事物的詞語，可以使句子變得更加形象具體。在今后的學(xué)習(xí)和作文中，我們也要學(xué)著這樣寫句子，就會使文章更加精彩。四、鞏固練習(xí)我自律1.讀一讀8個帶“言、語”的四字詞語，并積累。2.把課本第69頁的兩個句子寫具體，并讀一讀。 五、板書設(shè)計(jì)語文園地五鋒 蜂 峰 幕 墓 慕 吵 抄 炒第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組左右結(jié)構(gòu)的漢字的不同

7、特點(diǎn)，學(xué)會按規(guī)律書寫漢字。2朗讀古詩江雪，大致了解古詩江雪的意思。3背誦古詩江雪?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)語文園地五。二、指導(dǎo)書寫1看提示分兩類（1）請學(xué)生讀一讀“書寫提示”旁邊的小泡泡，觀察一下，將本題求書寫的四個字分為兩類。（2）引導(dǎo)交流：左右結(jié)構(gòu)的字有的左短右長，有的左長右短。（板書：左短右長 左長右短）出示課件13：2.教師范寫指導(dǎo)：“觀”的右邊“見”的撇要穿插到左邊“又”的點(diǎn)下面；“呼”右邊的“乎”的橫要與左邊“口”的橫連接；“忙”右邊的“亡”的橫要穿插到左邊豎心旁點(diǎn)的下面；“如”的右邊“口”的橫折要與左邊女字旁的提連接。（板書：觀 呼 忙 如）3.學(xué)生練

8、寫。先照著字帖寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。再在田字格中寫，寫好之后對照比較，看看哪個筆畫沒有寫好，再重寫。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過先觀察，再在教師的范寫下練寫，會更容易掌握字的結(jié)構(gòu)。）4展示學(xué)生的書法作品，相機(jī)評價(jià)。三、日積月累，識記江雪1出示古詩江雪。2.（1）引導(dǎo)學(xué)生初讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。（2）指生朗讀，相機(jī)正音。（3）學(xué)生再次朗讀古詩，想一想這首詩大概的意思。3.理解詩意，欣賞雪景(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，這幅圖上畫了些什么? (2)指導(dǎo)觀察：周圍是群山環(huán)繞，覆蓋著厚厚的雪。山上有鳥嗎?看到人在走嗎? (沒有，山上沒有鳥，也看不到人。)從這首詩里面哪兩句話看出來山上既沒有

9、鳥的影子，也看不到人的蹤跡。(千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。)通過對“千山”聲音拖長并輔以手勢動作強(qiáng)調(diào)“萬徑”是數(shù)量之多。(3)指導(dǎo)觀察：在江面上有一艘小船，船上坐著翁，正在釣魚。你們看到有幾條小船?有幾個人在釣魚?(只有一條小船，一個漁夫。)從這首詩里面哪個詞語看出來只有一條小船，只有一個漁夫?(孤和獨(dú))4.學(xué)生練習(xí)朗讀古詩，背誦古詩。四、課堂小結(jié)引導(dǎo)總結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（掌握了左短右長和左長右短這兩類字的書寫方法，朗讀背誦了古詩江雪。）下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)“語文園地五”的最后一個板塊。板書設(shè)計(jì)：語文園地五左短右長 左長右短觀 呼 忙 如第三課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1借助拼音，嘗

10、試把刻舟求劍的故事讀正確、讀流利。2體會刻舟求劍故事的寓意?！窘虒W(xué)過程】一、看圖說故事導(dǎo)入 揭題并板書刻舟求劍，看看從這個成語故事中，我們又能明白什么道理。（板書：刻舟求劍）（設(shè)計(jì)意圖：猜故事，引發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生積極性。）二、我愛閱讀,體會故事寓意1提出要求：請同學(xué)們按要求自由讀寓言故事刻舟求劍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字，可以根據(jù)注音進(jìn)行拼讀，如果沒有拼音，可以根據(jù)前后句子或詞語的意思，進(jìn)行猜讀。2學(xué)生分自然段朗讀短文，初步了解這則寓言故事的內(nèi)容。3.暢游故事，發(fā)現(xiàn)寶藏。（1）小組交流丟劍原因。坐船過江，一不小心。（2）觀察比較丟劍人及同船人表現(xiàn)。他不慌不忙拿小刀在船舷上

11、刻了一個記號；催他趕快撈。（3）查找刻記號原因。他想等船靠岸的時(shí)候，就從有記號的地方跳下去，把寶劍撈上來。（4）大膽猜想并與同桌交流。他真的能撈上寶劍來嗎?為什么？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生之間互相討論，交流信息，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，明白丟劍人的做法是沒用的。）4.教師小結(jié):這個人是不可能把寶劍從江里撈上來的，因?yàn)閷殑Τ猎谒?，而船已?jīng)離開了本來的位置。這則寓言故事告訴我們:辦事情的時(shí)候不能只憑主觀愿望，不能想當(dāng)然，要根據(jù)客觀情況的變化而靈活處理。三、課后作業(yè)把刻舟求劍的故事說給父母聽。板書設(shè)計(jì)：語文園地五刻舟求劍【教學(xué)反思】本次語文園地課的教學(xué)過程中，我注重把握學(xué)習(xí)探究方向，鼓勵學(xué)生通過合作探究的方式解決

12、問題，充分地鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。書寫練習(xí)環(huán)節(jié)，先描紅練字，再說說自己在寫的過程中遇到了哪些問題，范寫指導(dǎo)一下。認(rèn)為哪個字不好寫，在黑板上板書，共同解決。在“識字加油站”環(huán)節(jié)，采用不同形式進(jìn)行熟讀字詞，鞏固效果好。江雪這首古詩運(yùn)用手勢動作生動地再現(xiàn)了古詩內(nèi)容，學(xué)生在興趣盎然地活動中就感知了詩意，領(lǐng)悟了詩情。當(dāng)然在授課過程中，自己的評價(jià)語言和評價(jià)方式還是匱乏了些，對于一些同學(xué)的反饋沒有及時(shí)點(diǎn)評。語文園地五本次“語文園地五”有五個板塊，其中“識字加油站”通過3組形近字的辨析，借助形聲字形旁表義的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生識字、辨字；“字詞句運(yùn)用”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字面猜測詞語意思，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把句子寫具體；“書

13、寫提示”教會學(xué)生寫好“左短右長”“右短左長”的字；“日積月累”要求學(xué)生讀背古詩江雪；“我愛閱讀”要求學(xué)生有感情地朗讀刻舟求劍，體會故事的寓意。“語文園地五”是集字、詞、句、段、篇章于一體的綜合訓(xùn)練營，全面系統(tǒng)地將聽說讀寫融入進(jìn)去。對二年級學(xué)生來說，他們各方面知識都能得到訓(xùn)練，綜合素質(zhì)會有一個全面的提升。采用自主、合作、探究的教學(xué)模式?！局R與技能】1會認(rèn)9個生字。2積累帶“言、語”的四字詞語，猜測詞語的意思。3仿照例句，把句子寫具體。4發(fā)現(xiàn)兩組左右結(jié)構(gòu)的漢字的不同特點(diǎn)，按規(guī)律書寫漢字。5朗讀和背誦古詩江雪。6讀刻舟求劍的故事，體會故事的寓意?！具^程與方法】分組討論交流?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】讓

14、學(xué)生懂得事物是發(fā)展變化的，要用發(fā)展的眼光看問題。重點(diǎn)1會認(rèn)9個生字。2仿照例句，把句子寫具體。3背誦古詩江雪。難點(diǎn)1積累帶“言、語”的四字詞語，猜測詞語的意思。2體會刻舟求劍的寓意。教師：生字卡片、多媒體課件。學(xué)生：搜集與言語有關(guān)的四字詞語。2課時(shí)第一課時(shí)1會認(rèn)9個生字。2積累帶“言、語”的四字詞語，猜測詞語的意思。3借助一些形容詞使句子變得形象、生動、具體。4引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩組左右結(jié)構(gòu)的漢字的不同特點(diǎn)，按規(guī)律寫字。重點(diǎn)1會認(rèn)9個生字。2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩組左右結(jié)構(gòu)的漢字的不同特點(diǎn)，按規(guī)律寫字。難點(diǎn)1積累帶“言、語”的四字詞語，猜測詞語的意思。2借助一些形容詞使句子變得形象、生動、具體。一、識字加油

15、站1(出示“識字加油站”的內(nèi)容)讓學(xué)生連線。2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形近字的特點(diǎn)。3通過換偏旁、換部件來正確區(qū)分形近字。4用“摘蘋果”的游戲來鞏固認(rèn)識的生字。5拓展：同學(xué)之間互相出題考考對方，增加識字量。二、字詞句運(yùn)用(一)讀一讀，猜一猜詞語的意思。1課件出示第一題。誰能將這些詞語讀出來？(指名讀)2“開火車”齊讀，同時(shí)思考：你發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么共同點(diǎn)？(都帶“言、語”二字)3你知道哪個詞語的意思就解釋哪個詞語，讓同學(xué)們自己理解。(小組討論)4教師點(diǎn)撥全班都不理解的詞語。5交流反饋。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：這些成語的意思都和言語活動有關(guān)?！把浴薄罢Z”的意思是說話，各成語中其他漢字不同，成語的意思也就不同了。由

16、此得出，我們可以根據(jù)字面意思來猜測成語的意思。(二)讀句子，注意加點(diǎn)的詞語，再仿照例子把下面的句子說具體。1課件出示：2學(xué)生觀察兩句話有什么不同，哪一句話寫得更生動、更具體、更形象。(學(xué)生交流)3師小結(jié)：例句中加點(diǎn)詞語都是具體說明后面事物怎么樣的，這些詞語叫修飾語。給句子加上一些修飾語，句子會顯得更生動、更具體、更形象。4(課件出示書中的兩個練習(xí)題)讓學(xué)生試著自己做一做。5反饋、指導(dǎo)。6拓展：課件出示幾個句子讓學(xué)生做一做。三、書寫提示課件出示：觀呼忙如1讓學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu)、偏旁和在田字格中的位置等。2反饋總結(jié)：有的字是左邊短，右邊長；有的字是左邊長，右邊短。3教師在黑板上范寫。4學(xué)生在書中田

17、字格里描紅、臨寫。5評比展示。6拓展：你還知道哪些左右結(jié)構(gòu)的字也是這樣的特點(diǎn)？讓學(xué)生試著寫幾個。語文園地五觀呼忙如第二課時(shí)1朗讀、背誦古詩江雪，想象古詩描繪的畫面。2懂得刻舟求劍蘊(yùn)含的道理。重點(diǎn)朗讀、背誦古詩江雪。難點(diǎn)1想象古詩江雪描繪的畫面。2懂得事物是發(fā)展變化的，要用發(fā)展的眼光看問題。一、日積月累(一)談雪激趣入課題。同學(xué)們，你們見過雪景嗎？你們看見過有人在漫天大雪里釣魚嗎？詩人柳宗元就看到了這樣的情景，并且用一首詩記錄下了這個難忘的場面。(出示圖文)(二)初讀感知，想象畫面。1教師聽配樂朗讀古詩，學(xué)生在腦海中想象古詩所描繪的畫面。2學(xué)生自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音。3指導(dǎo)朗讀的方法。老師先考考

18、大家，你知道該怎樣讀五言絕句？指名學(xué)生回答。(幻燈片出示五言詩的讀法：一般是二、三讀法，讀完前兩個字要稍有停頓，第三個字要讀重音，聲音也要拉長些。注意逗號、句號的停頓。根據(jù)古詩的內(nèi)容，最后一行要讀得輕一些。)(1)抽生讀。(老師獎勵你帶著大家有感情地再讀一遍)(2)指名學(xué)生評價(jià)：你覺得他讀得怎么樣？你來試試？(3)集體朗讀。(師指導(dǎo)讀好停頓、節(jié)奏、韻腳)4指生朗讀。(三)進(jìn)入情景，自主學(xué)習(xí)。1對于這首詩，同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)。能用自己的話描繪詩句景象的，可以試著說一說；擅長畫畫的同學(xué)可以畫一畫自己腦海中的畫面；喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀。2學(xué)生交流，說說你腦海中的畫面是怎樣的。(1)指生描述畫面：冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹著，鵝毛大雪一連下了幾天也不停，到處是白茫茫的一片。所有的山上都看不見一只鳥在飛，所有的路上都看不見行人的足跡。但在這冰天雪地里，一個身披蓑衣，頭戴斗笠的老翁，卻孤零零地坐在