大學(xué)生就業(yè)困難原因分析及對策

1、大學(xué)生就業(yè)困難原因分析及對策“民以生為本，以業(yè)為基，有業(yè)為樂，無業(yè)為禍”。大學(xué)生就業(yè)是人 生一次重要的選擇，每個大學(xué)生都希望自己在社會上能有一個合適的 位置，為社會做貢獻，實現(xiàn)自身價值。進入 21世紀(jì)后，世界各國的 大學(xué)生人數(shù)都呈上升趨勢，大學(xué)生就業(yè)成為需要解決的首要問題， 大 學(xué)生應(yīng)對就業(yè)難問題顯得尤其重要。一、大學(xué)生應(yīng)對就業(yè)難存在的問題及原因分析（一）對就業(yè)形勢和政策及就業(yè)過程不了解。存在信息不對稱 大學(xué)畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來社會公認(rèn)的大學(xué)生就業(yè)難的一個 直接原因，用人單位對大學(xué)生的需求速度趕不上大學(xué)畢業(yè)生的增加速 度。從2003年至2007年，全國高校畢業(yè)生從213萬增加到495萬,

2、 是擴招前的2倍多，而工作崗位的增加卻是有限的，每年崗位增長率 在36%，而大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的增長率保持在 120%左右。調(diào)查結(jié)果顯示，70.63 %的學(xué)生對2008年的就業(yè)形勢和政策及就業(yè)過 程不了解，信息不對稱嚴(yán)重影響畢業(yè)生的擇業(yè)與就業(yè)。 大部分在校學(xué) 生沒有意識到就業(yè)人數(shù)的遞增速度已遠遠超過工作崗位的增加速度,忽略了解就業(yè)形勢和政策及就業(yè)過程的重要性，只顧埋頭苦讀、熱衷 考證或忙于各類社團活動，充實了自己的頭腦和經(jīng)驗，而在實際就業(yè) 供需矛盾面前束手無策，很多大學(xué)生在畢業(yè)前夕由于這些方面的忽略 使擇業(yè)、就業(yè)時走很多彎路。（二）就業(yè)信息獲取不及時 另外一個問題是用人單位招聘信息的發(fā)布缺乏時效性

3、、 大學(xué)生沒能及 時獲取相應(yīng)的信息及大學(xué)生發(fā)布了應(yīng)聘信息但由于種種原因用人單 位沒有獲取。這兩種情況造成了很多大學(xué)生找不到工作、 用人單位招 不到人的局面，延長了大學(xué)生和用人單位相互搜尋的過程。調(diào)查顯示，58.73 %的同學(xué)找工作的主要渠道是人才交流市場，這在 渠道上就有局限性，因為人才交流市場開放的時間和地點有限， 不能 充分滿足大學(xué)生擇業(yè)信息的篩選。 因此，信息渠道的局限導(dǎo)致了信息 獲取不及時。（三）自我能力認(rèn)識不足，所學(xué)知識與現(xiàn)實要求不匹配 在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”。我國的教育體制多年來按照一種模式培養(yǎng)人才， 專業(yè)設(shè)置脫離社會需 求。不注重學(xué)生實際能力

4、的培養(yǎng)。大學(xué)生有較扎實的專業(yè)知識，但缺 乏良好心理的素質(zhì)、禮儀和法律觀念。接受調(diào)查的同學(xué)中有50.8 %的同學(xué)并不是很了解自己的能力，且缺 乏自身能力與實際就業(yè)形勢相聯(lián)系。盲目就業(yè)是人力資源的錯誤使用, 造成人才的浪費。一個人只有通過自我評估，正確深刻地認(rèn)識和了解 自己，才能對就業(yè)做出最佳抉擇，在合適的工作崗位上充分發(fā)揮自己 的能力，才是大學(xué)生就業(yè)的最終目標(biāo)。（四）缺少職業(yè)生涯規(guī)劃 調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，61.91 %的同學(xué)“不清楚”自己未來的發(fā)展方向，更 有70.64 %的同學(xué)對個人的職業(yè)生涯是“有一定的規(guī)劃但不完全” 說明很多同學(xué)對職業(yè)生涯規(guī)劃不夠重視。因此職業(yè)目標(biāo)的制定不夠合 理。就案例院校畢業(yè)

5、生如何看待當(dāng)前就業(yè)難的原因進行調(diào)查，結(jié)果顯示, 案例院校大學(xué)畢業(yè)生認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)難的首要原因是缺乏實際技能與 經(jīng)驗，其次是就業(yè)人數(shù)過多，第三是信息不對稱。而對職業(yè)規(guī)劃，更多的人忽視其在就業(yè)過程中的重要指導(dǎo)作用，有94.5 %的同學(xué)都沒 有詳細(xì)、科學(xué)的規(guī)劃。職業(yè)目標(biāo)的制定是需要從大學(xué)生個人價值觀進 行分析考慮的問題。在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的非常時期， 往往會 有部分大學(xué)生一畢業(yè)就面臨失業(yè)。因此進行合理的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī) 劃將直接影響大學(xué)生對畢業(yè)后的計劃，在很大程度上影響未來的前程, 避免大學(xué)畢業(yè)生在盲目求職過程中造成人力資源不必要的浪費。（五）期望和實際現(xiàn)狀不符 大學(xué)生做事眼高手低，理論知識與實

6、際工作脫節(jié)，還存在就業(yè)后穩(wěn)定 性差、離職率高此類問題。多數(shù)大學(xué)生缺乏吃苦耐勞精神，薪酬期望 值高出社會現(xiàn)實水準(zhǔn)，不愿從基層做起，寧愿等待，只選擇在發(fā)達地 區(qū)、高薪部門工作，不愿意去偏遠地區(qū)工作；人際溝通能力差，缺乏 團隊合作能力，“有業(yè)不就”造成人力資源的浪費。不少大學(xué)生只盯住“三大”（大城市、大企業(yè)、大機關(guān)）、“三高”（高 收入、高福利、高地位）。調(diào)查顯示，35.71 %的同學(xué)理想的就業(yè)單位 是國家機關(guān)，48.41 %的同學(xué)理想或期望從事的職業(yè)是經(jīng)營管理類。這是大學(xué)生就業(yè)缺乏了解現(xiàn)實形勢的體現(xiàn)，77.78 %的同學(xué)不愿去偏 遠的基層工作。這些選擇僅僅局限在個人理想職業(yè)目標(biāo)， 缺乏對現(xiàn)實就業(yè)情

7、況的了解，存在理想發(fā)展方向和現(xiàn)實形勢不相符的問題，導(dǎo)致 在實際選擇中的盲目、猶豫不決，不利于就業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)。（六）就業(yè)時一味追求穩(wěn)定和高收入 大學(xué)生處于從依賴向獨立、從學(xué)生向社會角色過渡的時期，他們對社 會生活顯示出較強的熱情與好奇， 缺少理性思考與合理規(guī)劃。在這種 氛圍下，大學(xué)生擇業(yè)的心態(tài)趨于“現(xiàn)實化”，這種“現(xiàn)實化”表現(xiàn)在 工資的高低、待遇的好壞成為擇業(yè)的首要準(zhǔn)則，而很少考慮自己的理 想、興趣、特長、優(yōu)勢、潛力等自身條件。在一定程度上，這必將影 響到大學(xué)生對將來職業(yè)的選擇和未來人生發(fā)展的定位。35.71 %的同學(xué)理想的就業(yè)單位是國家機關(guān)，22.22 %的同學(xué)期望薪酬 1500- 2000元

8、之間，這顯然與目前大學(xué)生就業(yè)市場的薪酬標(biāo)準(zhǔn)不符。在就業(yè)時片面追求穩(wěn)定和高收入，而沒有考慮自身能力限制與缺乏經(jīng) 驗帶來的不利影響，勢必造成在求職過程中受挫。二、大學(xué)生應(yīng)對就業(yè)難可采取的措施（一）增加對當(dāng)前就業(yè)政策的了解隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的確立和發(fā)展， 大學(xué)生就業(yè)制度經(jīng)歷了計劃經(jīng)濟體制下和市場經(jīng)濟體制下的大學(xué)生就業(yè)制度。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)是國家在就業(yè)方針政策指導(dǎo)下對畢業(yè)生實行宏觀調(diào)控,在就業(yè)方式上實行完全自主擇業(yè)，培養(yǎng)、發(fā)展和健全人才勞動市場,以實現(xiàn)人力資源的合理配置。大學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)之余，主動學(xué)習(xí)當(dāng)前的就業(yè)政策及就業(yè)過程， 調(diào)查了解當(dāng)前的就業(yè)形勢有哪些變化，根據(jù)變化及時調(diào)整自身發(fā)展方向， 從

9、個人素質(zhì)條件進行重點培養(yǎng)，以符合用人單位的標(biāo)準(zhǔn)；同時根據(jù)個人需要和社會需求，揚其長、避其短，做出合理的選擇和決策，順利就業(yè)，或根據(jù)自身能力及興趣、愛好選擇適當(dāng)?shù)臅r機進行自主創(chuàng)業(yè)（二）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。調(diào)整就業(yè)心態(tài)“良好的開端是成功的一半”。針對大學(xué)畢業(yè)這一特定轉(zhuǎn)折時期的具體困難，大學(xué)生應(yīng)該由學(xué)生角色轉(zhuǎn)到職業(yè)角色， 這是人生中非常關(guān)鍵的一步。1.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念大學(xué)生階段是一個人人生價值觀基本定型的時期， 也是擇業(yè)觀開始形成的時期。擇業(yè)觀是大學(xué)生對未來人生道路選擇的風(fēng)向標(biāo)， 樹立得合理與否，將直接決定大學(xué)生在擇業(yè)就業(yè)過程中的心理狀態(tài)。大學(xué)生擇業(yè)應(yīng)遵循現(xiàn)實性原則，包括兩個方面：一是外部職業(yè)環(huán)境的現(xiàn)實性；二

10、是個人能力素質(zhì)的現(xiàn)實性。擇業(yè)首先從社會需求角度考慮,將社會需求作為個人擇業(yè)的首要依據(jù)；部分大學(xué)生不愿去需要大量人才的偏遠地區(qū)或經(jīng)濟發(fā)展較慢地區(qū)，寧愿留在大中型城市做最為基礎(chǔ)的工作，甚至影響了個人的發(fā)展前途，這是忽略了社會需求。大學(xué)生初入社會，一方面不應(yīng)過分強調(diào)個人的職業(yè)理想和利益， 要把 自己的職業(yè)理想提高到較高的境界；另一方面在擇業(yè)時應(yīng)充分考慮個 人的工作潛能和個性特點，揚其長、避其短，充分發(fā)揮個人的獨特作 用。2.調(diào)整就業(yè)心態(tài)，適應(yīng)社會角色的轉(zhuǎn)變“社會角色”是指人們對具有社會地位、身份相一致的一整套權(quán)利、 義務(wù)的規(guī)范與行為模式，它是人們對具體特定身份的人的行為的期望, 它構(gòu)成社會群體或社會

11、組織的基礎(chǔ)。 大學(xué)生進入工作崗位應(yīng)盡快適應(yīng) 新角色，正確認(rèn)清自己的定位，擺正自己的位置，積極主動地保持與 外界的協(xié)調(diào)，度過心理不適期。面對“就業(yè)難”現(xiàn)狀，大學(xué)生應(yīng)該更多地從自身出發(fā)，積極尋找應(yīng)對 措施。首先是調(diào)整心態(tài)，在校學(xué)習(xí)期間增強興趣的廣度，善于控制和 調(diào)整消極情緒情感，培養(yǎng)意識的自覺性、果斷性、自制力和堅韌性, 正直坦率，謙虛謹(jǐn)慎，將擇業(yè)觀與人生目標(biāo)聯(lián)系。（三）注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)。提高就業(yè)競爭能力 1.培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì) 良好的職業(yè)素質(zhì)是大學(xué)生成功就業(yè)的基礎(chǔ)， 更是通向理想彼岸的通行 證。主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個性及職業(yè)情緒方面。大 學(xué)生應(yīng)將人生理想與職業(yè)理想結(jié)合起來， 在大

12、學(xué)期間不斷加強適應(yīng)能 力，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和懂法守法、公平正義的品格，具有團結(jié)協(xié)作、 互助友愛的職業(yè)道德。職業(yè)道德是職業(yè)活動的基礎(chǔ)，遠比精通業(yè)務(wù)重 要，大學(xué)生要以職業(yè)道德修養(yǎng)為基礎(chǔ)，進行初步的自我完善。在激烈的人才競爭中，大學(xué)生通過自我教育、自我培養(yǎng)、自我鍛煉、 自我改造，逐步建立良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)。2.提倡“終身學(xué)習(xí)”，盡力彌補自身不足 大學(xué)生應(yīng)樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，在大學(xué)畢業(yè)后若不經(jīng)過繼續(xù)學(xué)習(xí) 就很難成為一個高水平的人才。當(dāng)前面臨知識急劇增加和迅速老化的 雙重壓力，只有不斷地接受大學(xué)后的繼續(xù)教育和學(xué)習(xí)， 儲備更多的能 量，補充新理論、新知識、新方法、新信息，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的科 學(xué)技

13、術(shù)。大學(xué)生踏上工作崗位，不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是新學(xué)習(xí)的開始。隨著社 會的進步和發(fā)展，勞動力流動速度的加快，越來越多的勞動者需要接 受持續(xù)的教育和培訓(xùn)，以提高自身適應(yīng)職業(yè)變化的能力。 大學(xué)生應(yīng)做 到以下幾點:(1) 不斷學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識 大學(xué)生不應(yīng)滿足現(xiàn)有的知識，一個人掌握的知識、技術(shù)越多，對社會 的適應(yīng)能力就越強，克服困難的方法就越多。應(yīng)及時了解本專業(yè)或相 關(guān)領(lǐng)域發(fā)展的最新成果，并能嘗試著在實踐中借鑒、應(yīng)用，這才能跟 得上時代的步伐，開創(chuàng)職業(yè)的新天地，為自己的職業(yè)發(fā)展鋪平道路。(2) 提高職業(yè)操作技能 職業(yè)操作技能是從事各類職業(yè)的基本要求， 且有了知識和技能，總可 以利用自己的力量去創(chuàng)造成功。任

14、何一項工作都是由一定的職業(yè)操作 技能聯(lián)結(jié)而成，基本的操作技能熟練，說明有從事某項工作的基本要 求，這是大學(xué)生參加各類工作的基礎(chǔ)。(3) 掌握職業(yè)生活技巧 職業(yè)生活技巧是一種復(fù)雜的社會現(xiàn)象，包括怎樣設(shè)計個人的職業(yè)生涯、 怎樣解除職業(yè)生活中的種種困擾、 怎樣更好地與人相處等等。首先是 建立良好的人際關(guān)系，誠實守信、尊重他人、謙和大度、不卑不亢。其次是養(yǎng)成科學(xué)的工作方式，有計劃地安排工作，用心完成每一項工 作，并要不斷提高工作效率，進行合理的時間管理。最后是掌握有效 的溝通技巧，善于傾聽，掌握溝通方式。(四)以低姿態(tài)進入就業(yè)市場 大學(xué)生在工作經(jīng)驗和實際操作能力上有不足，因此在擇業(yè)時應(yīng)充分考 慮到種種不足，正視困難與挫折的磨練，調(diào)整就業(yè)期望使之符合社會 實際需求狀況。大學(xué)生的初次就業(yè)，首先應(yīng)從社會需求出發(fā)，設(shè)計自己的擇業(yè)目標(biāo)