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文檔簡介

1、抓好畢業(yè)班教學管理,提高學校教學質(zhì)量各位領導、各位老師,下午好!按照中心學校的安排,今天讓我在這個各校教導主任和畢業(yè)班教師教學研討 會上,就如何抓畢業(yè)班教學管理,提高學校教學質(zhì)量的問題做個交流發(fā)言, 但我 對小學教育不太熟悉,加上認識上的局限,下面只能就近年來中學畢業(yè)年級抓教 學的一些有效做法和自己的一點工作體會,拿來與大家共享,如有不妥之處,請批評指正。小學畢業(yè)班是小學教育的最后階段, 是一所學校辦學質(zhì)量的窗口,從這個意 義上講,畢業(yè)班教學是學校生存和發(fā)展的生命線,是學校管理工作中的頭等大事, 而良好的管理是落實教育教學措施、 完成目標任務的重要保證,抓好畢業(yè)班教學 要努力做到“五個高效”。

2、一、高效統(tǒng)一師生思想學校要加強對畢業(yè)班教學工作的指導與檢查,堅持深入課堂跟蹤聽課、跟蹤 調(diào)研,隨時掌握教情、學情,及時指導教學。我們中學在畢業(yè)班教學管理上,一 是定期組織召開畢業(yè)班任課教師會、家長會、學生動員誓師會,這些會議高規(guī)格、 精準備、打實戰(zhàn),學校領導全數(shù)參加,與教師一起給學生分析會考形勢,指導學 習方法,疏通心理問題,旁征博引,深入剖析,從學生思想深處解決問題,激情 澎湃;學生代表發(fā)言,表決心和信心,擲地有聲,談學習方法和體會,引領示范; 班級集體宣誓,豪情滿懷,群情振奮;對家長則高標準,嚴要求,提升家長對學 生會考的重視程度,提升家長對學生思想教育的協(xié)同程度,提升家長對學生學習 和生

3、活的支持力度,這些會議準備充分,內(nèi)容翔實,深入淺出,極具說服力、煽 動性和震撼作用,無疑對樹立學生的骨氣、銳氣、正氣,培養(yǎng)學生勤學習,肯吃 苦的精神起到了良好的助推作用。在教師方面,我們有針對性地開展教學質(zhì)量研 討會,近期,每考一次進行一次質(zhì)量研討分析, 分析會上教師人人寫出書面總結 材料,從試卷分析入手,刨根究底,探討學生階段學習狀況,肯定成功的方面, 特別是查找存在的問題,探究查漏補缺及努力的方向和改進的措施,對癥下藥, 解決教的問題和學的問題。成績差的班級任課教師和班主任重點發(fā)言, 其余教師 合力輔助突破教學難題,群策群力,尋求最佳教學途徑和方案。二是任課教師包 班、包課堂、包學生,層層

4、落實教學責任,做到人人肩上有擔子,個個身上有壓 力。學校也知道大多數(shù)教師連年帶畢業(yè)班,連續(xù)作戰(zhàn),早出晚歸,風雨無阻,吃 苦耐勞,堅持不懈的努力工作,精神可贊,體諒畢業(yè)班教師的辛勞,但面對學生 學習基礎差,尖子生少,差生多,學習勁頭不足,學習狀態(tài)低迷,檢測成績不佳 的現(xiàn)狀,面對全區(qū)競爭激烈的嚴峻形勢, 我們決不能坐以待斃, 要以比以往更大 的精神和干勁把今年的畢業(yè)班工作做得更好, 成績更出色, 這就需要我們在思想 上高度重視。學生的認識畢竟有限, 只有老師緊張起來, 才能帶動學生緊張起來。 我們要把“校長急”轉化為“教師急” ,變“一人急”為“大家急” ,變“一人管 理”為“全員管理”,充分認識

5、畢業(yè)班教學工作的重要性,充分認識自己肩上地 重任,樹立大局意識, 發(fā)揚拼搏精神, 從而釋放畢業(yè)班教師每個人的工作積極性 和主動性,全身心投入畢業(yè)班教學。二、高效踐行備考策略 結合近三年的小學會考試題, 把握命題方向, 掌握會考試題中各類知識所占 比例、題型、難度和試題特點,明確復習的方向,是我們決戰(zhàn)勝利的關鍵。近三 年小學會考試題給予我們的啟示是: ( 1)嚴格按課標、考綱要求命題, 雖不超綱, 但有可能超越教材。(2)注重雙基,重視能力考查,試題整體難度不大,但題目 更加靈活。( 3)突出學科知識與生產(chǎn)、生活實踐、科技活動、社會的聯(lián)系。 (4) 重視了對操作內(nèi)容的考查。 ( 5)創(chuàng)新性試題和

6、開放性試題的比例逐年增大。為此,我們要加強學情研究, 加強會考熱點與新課改命題的研究, 加強復習 策略的研究, 組織教師開展教材、 教法研討,及時解決各自教學中存在的突出問 題和難點問題,研究試題,瞄準考點,真正體現(xiàn)“功在課前,效在課堂” ,力求 教學不走彎路。教導處要抓好時間銜接點,統(tǒng)一思想,統(tǒng)一要求,每次擬考前召 開畢業(yè)班教師會議, 分析學科進度與存在問題; 每次擬考后召開全體教師工作會 議,反饋質(zhì)量分析, 商討整改措施。 并且形成隨時有班主任碰頭會和同科目教師 聯(lián)席會的好習慣, 落實學生德育行為規(guī)范要求, 統(tǒng)一工作思路, 針對學情隨時討 論、解決教學中的各種具體問題。學校要切實強化教學常

7、規(guī), 做好學生工作。 讓任課教師把更多的精力用于鉆 研教材,了解學情,培優(yōu)轉差,輔導檢測和分析改進上, 具體要做好“兩個對待”、 即讓學生要把每一節(jié)課都當做考試來對待、 把每一次考試都當作會考來對待;“三個按時”即教師按時到位輔導、按時布置作業(yè)、按時檢查作業(yè);“四精”即精選、精講、精練、精評?!拔灞亍奔醋鳂I(yè)布置做到有發(fā)必收、有收必看、有看必批、 有批必評、有評必補,最大限度發(fā)揮以訓練為主線的作用;“六環(huán)節(jié)”即備、講、批、輔、考、評六個環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣。就是說教導處要做好、做實備課、上課、 作業(yè)批閱、輔導、測評等各環(huán)節(jié)的督促檢查,不留盲點、死角,規(guī)范畢業(yè)班教學 行為,這是我們小考勝利的強有力保證。

8、 教師對作業(yè)與練習要及時批改,及時講 評,普遍問題在課堂上要講深講透,個別問題要面批輔導;若有布置作業(yè),必須 批改;凡有考試,就須進行分析講評,及時反饋,查缺補漏,確保沖刺復習工作 不走過場,不留后患。近期,各任課教師首先是要盡快完成教材新授內(nèi)容的教學任務,在上好新課的同時,提早補救知識漏洞,彌補知識缺陷;接下來,教師要對各自的任教學科 提早動手,提早統(tǒng)一制定科學的復習計劃,明確各階段工作重心,周密安排復習 內(nèi)容,歸納知識點、重點、疑點和考點,定期組織好必要的模擬考試,及時掌握 教學動態(tài)。我們要結合校情、教情、學情,周密安排四輪復習,使復習目標分層 次、分階段得到落實。第一輪復習一基礎復習。本

9、著“全面、扎實、系統(tǒng)”的原則,以知識為立意, 突出基礎性。認真鞏固基礎知識,強化基本技能。復習形式為:分塊(章節(jié))復 習,抓基礎知識。以課本為主線進行系統(tǒng)復習,掃除理解上的障礙,構建網(wǎng)絡, 夯實基礎。第二輪復習一專題復習。在鞏固第一輪復習的基礎上本著“深化、綜合、提 高”的原則,以能力為立意,突出發(fā)展性。加強與社會實際和學生實際生活的聯(lián) 系,特別要增加應用性、能力性題目的訓練。復習形式為:突出重點,專題突破。 整體建構,注重能力,強化專題,查漏補缺,克服遺忘,提高解題速度和正確率。第三輪復習一模擬實戰(zhàn)。本著“調(diào)節(jié)、升華”的原則,側重查缺補漏、考前 練兵。以模擬為立意,突出綜合性。復習形式為:綜

10、合訓練,模擬實戰(zhàn)。在模擬 訓練中,提高學生研究問題、分析問題、解決問題的能力,仿真演練,提高熟練 程度,提高學生應考自信心。第四輪復習一回歸教材。以狀態(tài)為立意,突出熱身性?;貧w基礎,回歸課本, 努力使學生實現(xiàn)知識的自我回扣、 心態(tài)的自我調(diào)節(jié)、能力的自我升華。同時進行 保溫訓練,調(diào)整身體和心理。三、高效做好培優(yōu)扶差要想出成績, 必須把培優(yōu)扶差作為教學工作的重頭戲, 近幾年,中學中考成 績名列全區(qū)農(nóng)村中學前茅, 一個重要因素便是得益于培優(yōu)扶差。 我們實行尖子生、 優(yōu)等生、邊緣生、偏科生包扶責任制,每學期初年級組都要制定培養(yǎng)計劃,每個 班級把學生分成若干層次 (小學一般劃分為三 A 的、優(yōu)良的、合格

11、的三類 ),確定 達到各層次指標的學生名單, 作為任課教師教學的責任目標和任務, 分配到教師 頭上,教師制定分層輔導計劃,堅持采用“面批” 、“面談”“人盯人”等靈活方 式對他們進行跟蹤輔導, 跟蹤檢查,扎扎實實搞好輔導。 抓優(yōu)秀學生, 響鼓重錘。 學校、班級大力營造培育優(yōu)秀學生的聲勢,創(chuàng)辦宣傳板,張貼光榮榜,適當運用 心理暗示, 讓優(yōu)秀學生自行定位。 尤其是學校每年從初二下班學期開始, 每周抽 兩節(jié)課時間組織尖子生進行重點科目的拔高訓練, 通過思維方法及相關技巧的訓 練,提高學生對難題、活題的解答能力,使尖子生脫穎而出。抓邊緣學生,推拉 并舉,創(chuàng)造條件,實施分層管理。抓學困生,側重心理輔導,

12、輕裝上陣,提高其 興趣,增強其自信,因材施教,不盲目拔高;要小步子,密臺階,勤反饋,多鼓 勵;讓學生學會舍得拋開難題, 力求基本題少丟分, 中檔題多拿分。 具體工作中, 多做一對一的交流、談心,思想上鼓勵,方法上指導,有針對性的幫助學生制定 學習計劃,分析解決學習上存在的問題,俯下身子,貼近學生,努力做到思想上 多引導、生活上多關心、上課多提問、自習多輔導、課上多面查、課后多交談, 提高其自信心,促其“天天有目標、處處見行動” 。中學上報教導處的分層學生名單, 列入教師考核, 尖子生、 優(yōu)良生名單錄入 考試成績統(tǒng)計系統(tǒng), 根據(jù)區(qū)教育局中考成績評定辦法, 以各占三分之一的巨大比 重,對期中、期末

13、及月考成績進行評比核算。學校還要求教師與學困生結對,每 次考后將學困生成績進行前后對比分析, 根據(jù)學困生成績進退情況, 對幫扶教師 進行考核獎懲。年級組、各班從學生實際出發(fā),面向全體,認真抓好梯隊工作, 不放棄每一個學生,不定期召開優(yōu)秀學生、中等學生、學困生會議,了解學生對 任課教師上課的要求, 對學校管理的要求, 并及時做出調(diào)整。 我們還重視非智力 因素對學生的影響, 提高學生抗干擾的能力, 尤其是復習備考階段要緩解學生臨 考前恐懼緊張的情緒, 充分挖掘學生的學習潛能。 就這樣,我們通過強優(yōu)、 補弱, 抓邊緣生,最大限度的從整體上提升了學生成績。四、高效利用各種渠道(1)學校要堅持不懈地抓好

14、學生的思想教育工作,各班要充分利用班隊會 等時機,反復對學生進行理想前途教育、人生觀教育,從而端正學生學習態(tài)度, 明確學習目的, 提高學習成績。 要做到每周一次思想動員班會, 努力使每次班會 都產(chǎn)生催人奮進的力量; 每次考試過后要引導學生自我小結, 找出學習方法及拼 搏精神方面的不足,制定出整改措施。要特別注意學生之間的交往、外出活動, 協(xié)調(diào)學生之間的關系,及時矯正不好的行為和習慣,確保全身心地投入學習中; 班主任和任課教師要認真分析研究學生的心理變化情況, 隨時與學生談心, 隨時 與家長聯(lián)系,作好應考心理指導,以增強教育的針對性。(2)注重家校結合,形成教育活力。學校要適時召開畢業(yè)班學生家長

15、會, 充分調(diào)動家庭教育的積極因素,達到雙管齊下,共促提高之目的。(3)學校動員全體教師的力量,各顯神通,多方搜集城區(qū)和其他兄弟學校 的模擬測試信息, 我們中學是給各教研組分配搜集校外 (尤其是城區(qū)學校) 試題 的任務,外校每考一次,教研組及時將結對學校的試題找來,為我校選擇使用。 每位畢業(yè)班教師還要精心選擇和整合利用好復習資料, 努力做到占有多, 篩選優(yōu), 訓練精,并做到校內(nèi)資源共享,堅決杜絕教師不加篩選地題海戰(zhàn)術。(4)要增強任課教師間協(xié)作與配合的自覺性和積極性。 全體教師要增強 “眾 人劃槳開大船”的意識,心往一處想、勁往一處使、密切配合、協(xié)同作戰(zhàn),增強 齊抓共管的意識,扶持弱勢科目(我們

16、的辦法 :一是弱勢科目教師、帶課成績差 的教師,學校分管領導、教導處、年級組找其進行誡勉談話,促其改進;二是分 配的教學時間適當向弱勢科目傾斜) ,避免內(nèi)耗,要爭先為學生成績的全面提高 獻計獻策多作貢獻,形成教師群體 11>2 的整體教育合力,進一步促進畢業(yè)班 各項管理措施的落實和管理目標的實現(xiàn)。五、高效架起通往成功的橋梁磨刀不誤砍柴工, 學習習慣的培養(yǎng)和學法指導是小學教學的基礎工程, 搞好 了這項奠基工程對畢業(yè)班教學同樣具有事半功倍的效用。未來的知識經(jīng)濟時代, 要求學校培養(yǎng)出大批具有創(chuàng)新精神、 實踐能力的高素 質(zhì)人才。只有具備良好學習習慣的人,才有發(fā)展的潛力,發(fā)展的前景。葉圣陶先 生說

17、過“教育是什么?簡單的方面說, 只需一句話,就是要培養(yǎng)良好的學習習慣。 ” 良好的學習習慣對學生來說終身受益。 專家研究表明, 3-12歲是人形成良好行為 的關鍵期。 12 歲以后,孩子已逐漸形成許多習慣,新習慣要想扎下根來就難多 了。孩子要學會學習, 就必須培養(yǎng)良好的學習習慣。 凡是學習成績好而且穩(wěn)定的 孩子,都是從小培養(yǎng)形成了良好的學習習慣。 為此, 我們把落實學生良好學習習 慣的培養(yǎng)作為頭等大事來抓, 將培養(yǎng)學生良好學習習慣進行到底, 注意培養(yǎng)學生 課前準備的習慣,認真聽課、積極思考的習慣,預習、復習的習慣,作業(yè)與檢查 訂正的習慣, 課外閱讀習慣等良好的學習習慣。 同時,我們也應認識到學

18、習習慣 的形成是一個嚴格訓練、長期積累、逐步上升的過程。在教育教學中,教師要從 大處著眼,小處入手,堅持不懈地反復抓,抓反復,持續(xù)地矯正不良習慣,讓學 生認識到養(yǎng)成良好學習習慣的重要性, 樹立自覺養(yǎng)成良好學習習慣的意識, 并逐 步養(yǎng)成積極參與,主動合作、探究、開放、自主的學習習慣,最終成為自動化的 學習行為習慣而愛學習, 善學習, 為他們贏得未來打下一個堅實的基礎。 學校還 要加強教師間學科學習習慣培養(yǎng)的交流活動, 讓大家能聽到大學科培養(yǎng)習慣的方 法,能看到小學科培養(yǎng)學習習慣的獨門絕技,能見到提高家庭作業(yè)習慣的妙招, 通過培養(yǎng)學生良好的學習習慣,促進學校教育教學質(zhì)量的整體提升。學法指導也是畢業(yè)班教學和非畢業(yè)班教學中不可或缺的一環(huán)。

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