沙盤(pán)游戲策劃書(shū)

1、大學(xué)生心理協(xié)會(huì)理沙盤(pán)策劃書(shū)策劃時(shí)間：2012/10/18策劃人：安徽建筑工業(yè)學(xué)院學(xué)生處心理健康教育中心大學(xué)生心理協(xié)會(huì)王明瑋一、活動(dòng)主題“認(rèn)識(shí)自我，放飛心靈 ! ” 心理沙盤(pán)游戲團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)二、活動(dòng)背景一盤(pán)細(xì)沙，一瓶清水，一架子各式各樣的物件造型，加上治療師 的關(guān)注與投入， 來(lái)訪(fǎng)者的自由表現(xiàn)與創(chuàng)造， 這就構(gòu)成了沙盤(pán)游戲的最 基本的要素！而就在這簡(jiǎn)易的設(shè)置中，內(nèi)心的世界得以呈現(xiàn)，心靈的 充實(shí)與發(fā)展，治愈與轉(zhuǎn)化也獲得了可能。這就是在國(guó)際上受到普遍推崇的沙盤(pán)游戲治療方法。 除了榮格的 心理分析之外， 它也被人本主義治療、 格式塔治療和整合性動(dòng)力治療 等廣泛接受， 成為表現(xiàn)性和藝術(shù)治療的主流， 同時(shí)也被

2、逐漸運(yùn)用于學(xué) 校心理教育與心理治療。今天的沙盤(pán)游戲治療最終來(lái)自于瑞士心理分析家多拉卡爾夫， 她跟隨榮格學(xué)習(xí)心理分析，同時(shí)也深受萊溫菲爾德世界技術(shù)的啟發(fā)， 最終結(jié)合榮格分析心理學(xué)的基本理論和中國(guó)文化中的哲學(xué)思想， 在簡(jiǎn) 易的沙-水-容器世界中尋找到了一條心靈治愈的有效途徑。沙盤(pán)游戲治療 (Sandplay Therapy) 是目前國(guó)際上影響深遠(yuǎn)的心 理分析技術(shù)， 正逐漸被學(xué)校心理教育所采用， 尤其適合兒童心理教育 和兒童心理輔導(dǎo)的需要。 沙盤(pán)游戲的起源與兒童的早期教育和心理輔 導(dǎo)有著密切的關(guān)系，其基本思想 ;自由與保護(hù)、治愈與發(fā)展，以及發(fā) 展與創(chuàng)造， 都符合兒童心理教育的基本主張， 都能夠在兒童

3、的健康成 長(zhǎng)中發(fā)揮積極的作用。沙盤(pán)游戲” 是心理分析的一種， 但它本身也包含著心理分析之安其不安：醫(yī)生與心理治療” 、“安其所安：安心與心理教育” 、“安 之若命：明心與心性發(fā)展”的三種水平的意義和作用。因而， “沙盤(pán) 游戲”的操作或運(yùn)作， 是在心理分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。 心理分析之“無(wú) 意識(shí)原則”、“象征性原則”和“感應(yīng)性原則” ，都仍然是“沙盤(pán)游戲” 治療的關(guān)鍵。 然而，相比較催眠、自由聯(lián)想、積極想象、以及 移情和夢(mèng)的分析等心理分析的基本方法而言， “沙盤(pán)游戲”也有其自 身的特點(diǎn)。沙盤(pán)游戲也稱(chēng)箱庭療法，在中國(guó)的發(fā)展是 20世紀(jì) 90年代開(kāi)始的。 北京師范大學(xué) 2 張日升教授最初接觸箱庭療法是

4、在學(xué)習(xí)臨床心理學(xué) 的時(shí)候。箱庭療法是目前國(guó)際上具有重要影響的心理治療技術(shù)之一， 起源于歐洲，由張日升教授于 1998 年將箱庭療法引入中國(guó)，在國(guó)內(nèi) 開(kāi)展了富有開(kāi)創(chuàng)意義的研究、應(yīng)用以及推介工作 , 積累了豐富的經(jīng)驗(yàn) 并形成系統(tǒng)的理論和應(yīng)用體系， 無(wú)論是理論研究還是臨床實(shí)踐都得到 了長(zhǎng)足的發(fā)展，并結(jié)合中國(guó)本土的實(shí)際情況， 開(kāi)發(fā)了限制性團(tuán)體箱庭、 整合式家庭箱庭等新形式；提出了箱庭療法“人文關(guān)懷、明心見(jiàn)性、 以心傳心、無(wú)為而化”的精髓。三、活動(dòng)的意義和目標(biāo)1、豐富我們的校園文化生活，在單調(diào)的學(xué)習(xí)生活之余，讓同學(xué) 們用一種輕松的心態(tài)去了解和體會(huì)我們具有新時(shí)代意義的校園文化 和精神內(nèi)涵。2、展現(xiàn)新時(shí)代大

5、學(xué)生的風(fēng)采，此次活動(dòng)給同學(xué)們提供一個(gè)自我 展示和自我挖掘的舞臺(tái)， 更是給同學(xué)們提供了一個(gè)相互交流和相互了解的平臺(tái)。在這里，同學(xué)們可以共同去把自己的內(nèi)心展現(xiàn)出來(lái)，讓更 多的人了解你。3、提供開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì)，豐富活動(dòng)的內(nèi)容和形式，積累開(kāi) 展創(chuàng)新性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，弘揚(yáng)新時(shí)代的創(chuàng)新精神。四、活動(dòng)前期準(zhǔn)備 前期宣傳：社團(tuán)內(nèi)部群及微博均有宣傳，另社團(tuán)各部部長(zhǎng)均有飛信通知宣傳。 經(jīng)費(fèi)預(yù)算：無(wú)開(kāi)支項(xiàng)目。 活動(dòng)物品準(zhǔn)備：按實(shí)際活動(dòng)靈活準(zhǔn)備。 活動(dòng)過(guò)程記錄 : 讓專(zhuān)人在活動(dòng)時(shí)負(fù)責(zé)文字和影像記錄。五、活動(dòng)展開(kāi)釋放自我心靈1、活動(dòng)時(shí)間： 2012年 10月 17日2、活動(dòng)地點(diǎn)：校大學(xué)生活動(dòng)中心 203 心理咨詢(xún)室3、

6、活動(dòng)內(nèi)容：首先向參與者介紹沙盤(pán)游戲的沙和水的使用，介紹各 種模具的類(lèi)別和擺放位置，讓來(lái)訪(fǎng)者感到安全、自由，讓他明白有充 分的條件可以選擇任何模具來(lái)做任何形式的創(chuàng)造。 然后幫助參與者來(lái) 訪(fǎng)者以一種自發(fā)游戲的心態(tài)來(lái)創(chuàng)造沙盤(pán)世界以及自由地表達(dá)內(nèi)在的 感受，幫助來(lái)訪(fǎng)者喚起“潛意識(shí)” 。接下來(lái)參與者開(kāi)始擺放沙盤(pán)世界， 此時(shí)所奉行的是“非言語(yǔ)的治療”原則，指導(dǎo)導(dǎo)師會(huì)保持一種守護(hù)性 和陪伴性的觀(guān)察和記錄， 并努力讓參與者自己和沙盤(pán)交流。 沙盤(pán)擺放 結(jié)束后，指導(dǎo)老師開(kāi)始陪同參與者對(duì)沙盤(pán)世界進(jìn)行探索， 努力對(duì)沙盤(pán) 世界進(jìn)行深入的體驗(yàn)和經(jīng)歷， 在適當(dāng)?shù)牡胤浇o予共情， 以及在必要的 情況下給出建議性、 隱喻性或提問(wèn)性的詮釋。 對(duì)沙盤(pán)世界進(jìn)行拍照記 錄，這樣做的目的是為整個(gè)沙盤(pán)游戲團(tuán)體輔導(dǎo)留下記錄， 也是對(duì)心路 歷程的一種紀(jì)念。完結(jié)物語(yǔ)1、活動(dòng)時(shí)間： 2012年 10月 17日2、活動(dòng)地點(diǎn)：校大學(xué)生活動(dòng)中心 203 心理咨詢(xún)室3、活動(dòng)內(nèi)容：在活動(dòng)結(jié)束之時(shí)，全體合影作為活動(dòng)的結(jié)束儀式，整 個(gè)過(guò)程需會(huì)長(zhǎng)帶頭。 讓我們的心理沙盤(pán)團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)在歡笑中完美結(jié) 束。六、活動(dòng)后期總結(jié)1、社團(tuán)各部開(kāi)會(huì)總結(jié)2、將活動(dòng)記錄下的文本存檔和照片處理，