初中綜合實(shí)踐活動《察探究活動3.家鄉(xiāng)生物資源調(diào)查及多樣性保護(hù)》優(yōu)質(zhì)課教案_10

1、南北民居大不同教學(xué)設(shè)計一、主題活動背景：建筑是凝固的詩篇，它決定著一座城市的面貌，影響著千百萬人的心靈感受， 它的藝術(shù)感染力往往會成為一種無形的精神力量， 成為思想文化的象征，也成為 時代精神的標(biāo)志。在漫步建筑長廊”主題活動中，學(xué)生可以對我國民居進(jìn)行了解，分析比較南 北方民居的不同之處；從而啟發(fā)學(xué)生總結(jié)從地域、人文、氣候等方面構(gòu)成的不同 民居的特點(diǎn)及造成這些特點(diǎn)的原因；在本主題活動中通過收集有關(guān)民居的材料， 到學(xué)生收集整理資料的體驗(yàn)過程，到最后的評價方式的滲透和評價過程的體驗(yàn)， 無不體現(xiàn)著綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)的意義。（課程目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo) 向：本課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識，認(rèn)識、

2、分析和解決現(xiàn)實(shí)問題，提升綜 合素質(zhì)，著力發(fā)展核心素養(yǎng)，特別是社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以適應(yīng) 快速變化的社會生活、職業(yè)世界和個人自主發(fā)展的需要，迎接信息時代和知識社 會的挑戰(zhàn)。）為迎接信息時代和知識社會的挑戰(zhàn)，在設(shè)計本主題活動時確定開展 本主題的最終教學(xué)目標(biāo)是對學(xué)生的收集信息、整理信息、交流信息的綜合能力的培養(yǎng)。并通過活動的開展和交流過程，讓學(xué)生在活動中獲得價值、成就感，同時 還培養(yǎng)學(xué)生動手操作及分析問題能力的提升和合作探究能力的形成與提高，為今后學(xué)生的個體生活和社會生活的發(fā)展打下根基。二、本主題設(shè)計的理論依據(jù)：綜合實(shí)踐活動課程的新指導(dǎo)綱要中指出：本活動課程的開設(shè)將面向初中學(xué)生 完整的生

3、活世界，引導(dǎo)學(xué)生從日常學(xué)習(xí)生活、社會生活或與大自然的接觸中提出 具有教育意義的活動主題，使學(xué)生獲得關(guān)于自我、社會、自然的真實(shí)體驗(yàn)，建立 學(xué)習(xí)與生活的有機(jī)聯(lián)系。本著課程實(shí)施注重學(xué)生主動實(shí)踐和開放生成。綜合實(shí)踐活動課程鼓勵學(xué)生從 自身成長需要出發(fā)，選擇活動主題，主動參與并親身經(jīng)歷實(shí)踐過程，體驗(yàn)并踐行 價值信念。在活動實(shí)施過程中，隨著活動的不斷展開，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生可根 據(jù)實(shí)際需要，對活動的目標(biāo)與內(nèi)容、組織與方法、過程與步驟等做出動態(tài)調(diào)整， 使活動不斷深化為本學(xué)科活動總體的指導(dǎo)思想。本次活動中我著重嘗試加入了這次指導(dǎo)綱要提出的課程評價主張多元評價 和綜合考察。結(jié)合活動課程要求突出評價對學(xué)生的發(fā)展價

4、值，充分肯定學(xué)生活動 方式和問題解決策略的多樣性，鼓勵學(xué)生自我評價與同伴間的合作交流和經(jīng)驗(yàn)分 享。提倡多采用質(zhì)性評價方式，避免將評價簡化為分?jǐn)?shù)或等級。要將學(xué)生在綜合 實(shí)踐活動中的各種表現(xiàn)和活動成果作為分析考察課程實(shí)施狀況與學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r 的重要依據(jù)，對學(xué)生的活動過程和結(jié)果進(jìn)行綜合評價。三、學(xué)情分析：對于六年級的學(xué)生來說，在研究性學(xué)習(xí)過程中系統(tǒng)地進(jìn)行資料的收集、 整理、 歸納的能力還很欠缺，所以通過本節(jié)課讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，并通過 小組合作，嘗試進(jìn)行處理信息，學(xué)會多種形式整理信息，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和 綜合運(yùn)用知識的能力。并在活動結(jié)束后逐漸形成自評和互相評價的意識及能力。四、主題活動目標(biāo)

5、：1 1、通過收集民居資料，了解我國南北民居各自不同的特點(diǎn)及形成這些特點(diǎn)的原因。2 2、通過收集民居資料，培養(yǎng)學(xué)生收集處理資料的能力，及在考察中深入挖 掘信息的能力。3 3、通過多種形式的展示、交流信息，讓學(xué)生體驗(yàn)展示和交流，并培養(yǎng)學(xué)生 動手操作能力、合作探究的能力及口頭表達(dá)能力，通過分享信息資料及總結(jié)評價， 促其人格個性的發(fā)展。五、 活動重點(diǎn)了解我國南北民居各自不同的特點(diǎn)及造成這些特點(diǎn)的原因?；顒与y點(diǎn)對信息的處理及運(yùn)用了解南北民居各自不同特點(diǎn)的構(gòu)成原因?；顒訙?zhǔn)備（教師準(zhǔn)備）收集介紹中國民居的書籍、圖片和錄像。（學(xué)生準(zhǔn)備）收集各種民居的圖片和文字資料。六、活動過程：（一）游戲引入新課出示各地區(qū)

6、的民居大家猜：我國各地區(qū)人們的生活方式各不相同，因此，各個地區(qū)的傳統(tǒng)民居建筑也呈 現(xiàn)出各種各樣的不同特點(diǎn)，之前老師給同學(xué)們布置了去收集有關(guān)的民居建筑的資 料。（二）搜集信息老師想問一下：你都通過了什么途徑收集到想要的信息？（思考：除此之外， 還有哪些方法可收集要想的資料）1 1、師生討論，首先明確收集的目的和途徑來確定收集資料的內(nèi)容。同學(xué)們可以根據(jù)途徑的不同，分成幾大組：實(shí)地考察組、網(wǎng)絡(luò)信息組等。 學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，自由組建小組并給自己小組命名。老師給幾分鐘命名和整 理資料，一會匯報你們收集的各地民居的特色。2 2、分組搜集，確定搜集的內(nèi)容?？疾旖M：深入考察了解本地建筑特點(diǎn)，實(shí)地參觀考察地方

7、特色建筑方面 的情況。網(wǎng)絡(luò)組：通過上網(wǎng)的方式，查找下載一些關(guān)于古今中外、南方北方建筑 方面的信息。乘風(fēng)破浪組、我家快樂組、利弊網(wǎng)絡(luò)組、火眼金睛組、一路順風(fēng)組3 3、填表格小組名稱成員負(fù)責(zé)工作4 4、展示各小組收集的資料我們的祖國地域遼闊，民居的分布、建筑設(shè)計與氣候有著密不可分的聯(lián)系。 在我國，降水由東南向西北逐漸減少，因而，民居的房頂坡度也由東南向西北逐 漸降低。禾 I I用搜集的材料，歸納總結(jié)出不同地區(qū)建筑的杰出代表。例如：布達(dá)拉 宮的平頂結(jié)構(gòu)，吐魯番盆地的拱形屋頂，赤道附近的光頂陡檐，北京躲避寒風(fēng)的四合院等等，以及我們東北地區(qū)的民居以保溫、防寒、采暖為特色的結(jié)構(gòu)。（先分組交流，在集中匯報）

8、（這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生走向生活、 走向社會，通過多種途徑，調(diào)動學(xué)生 積極進(jìn)行社會調(diào)查，他們不僅親耳聽到了，還親眼看到了，耳濡目染，使被動的 接受變?yōu)橹鲃拥乃魅?，切身感受到了家鄉(xiāng)建筑的文化，以及全國各地建筑風(fēng)格的 迥異。）（三）整理信息老師引發(fā)思考：如何更好地、通過多種途徑把你們手中的材料進(jìn)行展示與交 流？這就是信息的處理過程。之前課上老師滲透了同學(xué)要開動腦筋采用多種形式 進(jìn)行匯報、交流你們收集的信息。（起初大部分學(xué)生根本不知道什么是收集信息資料？到底應(yīng)該怎么去收集信 息資料？要讓學(xué)生“學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)材料。培養(yǎng)初步的收集和處 理信息的能力”。這是對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的新要求。結(jié)合新

9、綱要，2121 世紀(jì)，社會已進(jìn)入信息爆炸的時代，信息與人的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。因此，綜合實(shí)踐 活動應(yīng)順應(yīng)信息社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)，使他們適應(yīng)終身教育的 需要，不斷開拓進(jìn)取，成為不落后于時代的新一代。因此，我選擇了本次綜合實(shí) 踐活動，以便正確引導(dǎo)學(xué)生做好信息資料的收集與整理工作。）學(xué)生多種渠道多種方法收集來的信息是零散的、繁多的，因此，要求學(xué)生 學(xué)會對材料進(jìn)行選擇、整理，要為我所用為本環(huán)節(jié)最終的目標(biāo)。結(jié)合同學(xué)們的實(shí)際體驗(yàn)，從分工收集資料到小組資料的匯集整理合作， 到最 終的匯報交流。同學(xué)們有體會，有收獲，你有什么收獲呢？（或在這期間你有什 么問題，最后是否解決了，怎么解決的？或還有

10、什么困惑？）1 1、圍繞主題，確定重點(diǎn)。反映南北建筑、老建筑特色的材料很多很多。交流時不能面面俱到，因 此，整理信息時首先要根據(jù)收集的內(nèi)容來確定重點(diǎn)； 其次，要圍繞重點(diǎn)篩選材料， 與重點(diǎn)有關(guān)的整理得多一些、細(xì)一些、詳一些，其余材料可略，甚至可以不用。2 2、根據(jù)重點(diǎn)，確定形式。收集了大量的信息，也確定了重點(diǎn)，就要考慮以什么形式來匯報，形式 的選擇，可以八仙過海，各顯神通，可以是圖片、文字、表格，也可以是攝影、 攝像等，當(dāng)然也可以多種形式兼而有之。3 3、時間：一周這一環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和綜合運(yùn)用知識的能力，培養(yǎng)他們組織 研究材料和運(yùn)用研究方法的能力， 在這一自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中更

11、好地 培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。4 4、各小組匯報本組收集的資料本次只是把收集的資料進(jìn)行整理后的呈現(xiàn)，還沒有形成最終的分析報告（研 究方案）。為了今后小組合作更好地完成信息的收集，歸納與整理，提高我們處理信息、 利用信息的能力，老師給同學(xué)們初步擬定一個活動方案表格，便于今后小組的高 效地完成活動。當(dāng)然你也可以以此為模板，根據(jù)自己的需要加以改進(jìn)。引發(fā)學(xué)生交流資料- -南北民居大不同展示活動方案主題南北民居的不同組名網(wǎng)絡(luò)小組成員組長組員我們的分工資料收集員：交流方案策劃：資料整理員：資料匯報：活動評價 （自評或其他組給本 組的啟示）：其它工作：我們的研究方法：查閱資料（）調(diào)查統(tǒng)計（）上網(wǎng)（）

12、采訪記錄（）出外考察（）其它（）我們的成果展示方 式： 自制事物（）制作卡畫（）心得交流（）制作課件（）制作圖片集（） 其它（）相信當(dāng)通過我們親身的體驗(yàn)，再加之在此基礎(chǔ)之上的發(fā)現(xiàn)與總結(jié)，以后依據(jù) 這樣的方案進(jìn)行信息資料的收集與運(yùn)用，更會高效地完成小組的對信息應(yīng)用處理 的任務(wù)。（四）體驗(yàn)交流評價信息活動 綜合實(shí)踐活動評價表研究課題南北民居大不同我的合作伙伴自我參與的態(tài)度保持興趣，做好資料收集，提出設(shè)想我我取得的收獲知道如何收集想要的資料信息評我付出的努力樂于合作，能和同學(xué)交流價我的小小遺憾:如何對收集的資料進(jìn)行更好地歸納我的努力方向獨(dú)立思考，主動尋求解決冋題的方法小組評價：表現(xiàn)良好展示活動方案主

13、題南北民居的不同組名網(wǎng)絡(luò)小組成員組長組員我們的分工資料收集員：交流方案策劃：資料整理員：資料匯報：活動評價 （自評或其他組 給本組的啟示）：其它工作：我們的研究方法：查閱資料（）調(diào)查統(tǒng)計（）上網(wǎng)（）采訪記錄（）出外考察（）其它（）我們的成果展示方式：自制事物（）制作卡畫（）心得交流（）制作課件（）制作圖片集（） 其它（）自 我 評 價我參與的態(tài)度保持興趣，做好資料收集，提出設(shè)想我取得的收獲知道如何收集想要的資料信息我付出的努力樂于合作，能和同學(xué)交流我的小小遺憾如何對收集的資料進(jìn)行更好地歸納我的努力方向獨(dú)立思考，主動尋求解決冋題的方法小組評價：表現(xiàn)良好方法指導(dǎo)環(huán)節(jié)：指導(dǎo)學(xué)生利用文獻(xiàn)資料查閱、查找

14、網(wǎng)絡(luò)資料、進(jìn)行調(diào)查訪問 等方法作調(diào)查，教會學(xué)生做好資料的搜集與整理。各小組進(jìn)行信息收集實(shí)踐：每組選擇不同的信息種類，各小組根據(jù)組內(nèi)情況 用多種手段（上網(wǎng)查詢、進(jìn)圖書室查閱資料等）獲取所需的各種信息并做好記載，完成“信息收集研究報告”的攢寫。利用本組所收集到的資料做了份手抄報，小 組成員就本組收集信息的過程完成活動心得或總結(jié)）通過前面資料的匯報后，方案設(shè)計環(huán)節(jié)：通過展示范例，分步指導(dǎo)，各小組 交流展示本次活動的最終方案。在小組討論交流后，各小組匯報本組的活動方案。交流評價環(huán)節(jié)：對本小組自開展本課題以來的做法和感想進(jìn)行總結(jié)，并對整個活動的過程進(jìn)行評價。成果設(shè)計環(huán)節(jié)：指導(dǎo)學(xué)生完善活動資料，將本小組在

15、活動中的活動過程、 方 法、經(jīng)驗(yàn)與成果形成文字材料。成果展示：利用各種形式展示各階段的活動結(jié)果并交流。 學(xué)生可以辦手抄報 的形式，也可以寫成心得，歸納整理資料，體驗(yàn)成功的喜悅，明確還需努力的方 向。（五）交流評價活動1 1、回顧前期活動，引入交流評價活動。對本小組自開展本課題以來的做法 和感想進(jìn)行總結(jié)，并對整個活動的過程進(jìn)行評價。2 2、展開交流活動。（1 1） 引入交流，明確要求。（2 2） 自主交流，談?wù)勈斋@。(3)集體匯報，一起評價。3 3、指導(dǎo)下一階段活動。(1) 小結(jié)“交流評價”活動，評選出優(yōu)勝小組。(2) 下一階段你打算怎樣或進(jìn)行展示自己的成果？將本小組在活動中的活動過程、方法、經(jīng)

16、驗(yàn)與成果形成文字材料。六、匯報本節(jié)課設(shè)計意圖：緊扣綜合實(shí)踐活動的特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。1 1、讓學(xué)生在活動中自主制定活動方案，自愿組成小組，自行分工。2 2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。3 3、通過活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)到收集信息的方法，以及分析處理信息的能力。圍繞上述目標(biāo)，整個活動分三個步驟進(jìn)行：第一部分：開題課，自由發(fā)言。本主題活動主要是綜合實(shí)踐活動課中對信息的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。本主題以從南到北房屋的不同特點(diǎn)的表現(xiàn)方式為切入點(diǎn)， 讓學(xué)生自由發(fā)言說說對“南北 民居”的了解，提出信息的收集與處理的課題?；顒又芯蛯W(xué)生最感興趣的幾種信 息分類自由組合成 5 5 個小組，選定小組長，小組長組織小組開展討論并制定小組 活動方案。我有意識地引導(dǎo)學(xué)生怎樣收集到信息， 如何在收集信息后進(jìn)行必要的 整理，分析，最后得出結(jié)論，使學(xué)生加深對本次綜合實(shí)踐活動的認(rèn)識。第二部分：組成小組，合作收集信息。同學(xué)們自由地組成小組，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下收集自己承擔(dān)的主