小學二年級數(shù)學培優(yōu)輔差教學計劃

1、小學二年級數(shù)學培優(yōu)輔差教學計劃【一】培優(yōu)輔差教學計劃一、指導計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成數(shù)學基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績。二、定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高綜合數(shù)學能力，成績穩(wěn)定在優(yōu)秀，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，

2、成績有一定的提高，特別是數(shù)學考試這一基本的能力。三、定內容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的綜合運用知識的能力。讓優(yōu)生擴大做題范圍，攝取更多課外知識，尤其是方法、能力方面的培養(yǎng)多給他們一定的指導，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高數(shù)學能力。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，可先布置一些基礎性的題目上。四、定學生：優(yōu)生：孟憲航 孟宇欣 董雨欣 徐培儀 王曉涵 李政凱差生：劉曉月 張子儀 徐小慧 朱中旭 朱傳航 李鴻毅五、措施：1、課外輔導，利用課余時間2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思

3、維、方法來影響差生。5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高做題和解決實際問題的能力。6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題?！径颗鄡?yōu)輔差教學計劃一、指導思想：二年級兩個班級的學生學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏

4、固并提高中等生的學習成績，幫助學困生取得適當進步。發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強的應用能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動。學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習生活習慣，形成良好的自身素質，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，提高整個班的素養(yǎng)和成績，特制定本學期培優(yōu)輔差具體計劃。二、基本情況分析1、學生情況分析 兩個班級共有學生74人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強，

5、作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然極個別部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。2、培優(yōu)輔差對象 培優(yōu)對象 二(1)班 優(yōu)生：唐海波、鄧慧敏、鄧春偉、楊光程、吉思慶、李武軍 二(2)班 優(yōu)生：黃潤東、陳玲瓏、李杰、劉翔、陳石磊、王亞敏 輔差對象 二(1)班 學困生：余梅梅、孫先梅、鄒莉、余嘉樂、黃均蘭 二(2)班 學困生：鄭慧琳、賈方飛、吳會珍、嚴建銘、趙文三、任務目標： (一)思想方面的培優(yōu)補差。 1、做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得是重

6、視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進行相應的輔導。 2、定期與家長、聯(lián)系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。(二)有效培優(yōu)補差措施。 利用課余時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”。具體方法如下：1、課上學困生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2、安排座位時堅持“好差同桌”結為對子。3、練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做

7、題”—中等題，第三層“思考題”—拓廣題。滿足不同層次的需要。4、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)思維;習題講評要增加程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利

8、于學生學會解答;解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。(三)在培優(yōu)補差中注意幾點：1、不歧視有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從學困生的角度去分析他們的行為對不對。2、根據(jù)優(yōu)學困生的實際情況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對的信心。4、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。5、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。學困生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他