2020年蘇教版小學科學三年級下冊《第一單元植物的一生：1.種子發(fā)芽了》(第一、二課時)教案

1、1 .種子發(fā)芽了【教材分析】種子發(fā)芽了是蘇教版三年級下冊第一單元第一課。本單元課程內容屬于“生命科學 領域”中年段要求。四課內容按照自然順序編排：從播種到收獲，從發(fā)芽到結果，依次展開對 植物生命過程的觀察與記錄，對植物各部分形態(tài)和功能進行觀察與探究。本課首先介紹種子的多樣性；然后共同探究種子萌發(fā)需要的條件。時間關系，本課將種 子發(fā)芽的過程研究放在課外，使學生可以將課堂繼續(xù)下去，在生活中繼續(xù)進行科學探究?！緦W情分析】學生已經(jīng)種下了西紅柿和黃瓜種子，觀察一周后有的發(fā)芽、有的沒發(fā)芽的情況會自然而 然引起學生探究種子萌發(fā)條件的興趣。在學生的前概念里很多人認為陽光也是種子萌發(fā)必備 條件。由此可見，學生對

2、種子萌發(fā)的條件也會有前概念的模糊，學生的判斷容易出錯，需要 繼續(xù)探究。【教學目標】科學知識：1 .能夠收集不同植物的種子，了解到種子形態(tài)的多樣性。2 .知道充足的空氣、適宜的溫度、適量的水是種子能否萌發(fā)的基本條件?？茖W探究：1.能夠理解種子萌發(fā)實驗的設計，并初步認識種子萌發(fā)的條件?？茖W態(tài)度：1.珍愛生命，意識到植物種子的價值，種子萌發(fā)的意義?！窘虒W重點】能夠探究種子萌發(fā)需要的條件?！窘虒W難點】做好探究種子萌發(fā)條件探究的實驗?！窘虒W準備】教師材料：課件，視頻。學生材料：蠶豆種子、蘋果種子、松子、冬瓜、紅棗種子、廣口帶蓋的瓶子（6個）、水、紙巾?！窘虒W時間】1課時【教學過程設計】一、導入1.師：上

3、節(jié)課我們一起種下了西紅柿和黃瓜種子，幾天過去了，你們的種子發(fā)芽了嗎？生：交流種植后的現(xiàn)象。師：黃瓜種子很多都發(fā)芽了，很棒，發(fā)芽后隔斷時間要記得澆水哦。西紅柿的種子還沒發(fā)芽， 不要著急哦，過幾天可能就發(fā)芽了呢！孩子們每天都要觀察哦。二、認識種子多樣性1 .師：老師之前讓大家?guī)硪恍┢渌姆N子，你們帶來了哪些種子呢？生：介紹帶的種子。師：看來種子有很多種哦，老師也帶來一種種子，你們猜猜看？謎語：麻屋子、紅帳子、里面住這個白胖子。生：猜測，花生。師：你真聰明！找一找，花生的種子在哪里？生：捏開，花生米是種子。師：你們說的很對。2 .師：這有很多不同的植物，你認識它們嗎？生：蠶豆，蘋果，紅松，冬瓜，紅

4、棗。師：它們的種子在哪里？生：蠶豆：撥開豆莢里面的豆子就是蠶豆種子；蘋果：吃掉蘋果，里面的黑色的籽兒就是蘋果種子；紅松：松塔里面的松子就是紅松的種子；冬瓜：去掉冬瓜瓢，里面的就是冬瓜的種 子；紅棗：吃掉棗，里面的棗核就是種子。師：你們找的很準確，一般我們把籽兒、核兒、仁兒、豆兒等叫它的種子。3 .師：植物的種子有很多種，它們各有各的特點。我們可以從哪些方面研究種子的特點呢？ 生：大小、顏色、軟硬、表面師：從這些方面觀察，蠶豆，蘋果，紅松，冬瓜，紅棗種子都具備什么特點呢？生：蠶豆：類似人腳的扁平狀、表面平整、前端有小黑點；蘋果：扁水滴形、前端尖細、黑 褐色、表面平整；紅松：一頭大一頭小、種皮堅硬

5、；冬瓜：卵形、白色或淡黃色、扁平；紅 棗種子：兩頭尖、中間大、黃色、種皮堅硬、凹凸起伏大。4 .師：（出示玉米）你們已經(jīng)認識了這些種子的特點，接下來請找一找，玉米的種子在哪里? 生：猜測玉米粒是種子。師：玉米豆可不是玉米的種子喲！它是玉米的果實，玉米豆外皮剝掉，里面才是它的種子哦！師：（出示草莓）你知道它的種子在哪里嗎？生：草莓上面的小點點是種子。師：你們觀察得可真仔細，草莓的種子不在草莓里面，而是長在草莓的外面！師：（出示香蕉）香蕉有種子嗎？生：猜測沒有種子。師：香蕉的種子就在香蕉內部黑色的地方，只是香蕉可以用其他方式繁殖，久而久之，香蕉 的種子就退化了。設計意圖：通過觀察各種各樣的種子，使

6、學生了解種子多樣性。通過特殊種子的舉例，使學生會找種子。三、探究種子萌發(fā)的條件1 .師：我們認識了這么多種子，你知道種下去的種子，想要萌發(fā)時必須需要哪些條件嗎？生：大膽猜測：需要陽光、水、空氣、適合的溫度 師：要想知道種子萌發(fā)到底需要什么條件咱們就這樣猜測可不行，還得親自試試呢！看，這是什么？生：豆芽。師：老師今天就給大家準備了泡好的綠豆種子、有蓋的瓶子6個、水、紙巾等材料，和大家一起利用綠豆來研究一下種子發(fā)芽需要的條件。要想確定這些條件是否是種子萌發(fā)必須的條件，那么咱們還是得用實驗來進一步的驗證。你們想如何設計呢？生：設計對比試驗。在6個瓶子里各放2張紙巾。（出示圖片）在1號瓶子里放5粒種子

7、、放一些水、不蓋蓋子、放在窗臺，溫度是室溫、有充足的陽光。師：如果設計對比實驗，接下來的幾組你想如何設計？生：交流。在2號瓶子里放5粒種子、不放水、不蓋蓋子、放在窗臺，溫度是室溫、有充足的陽光。在3號瓶子里放5粒種子、放很多水、不蓋蓋子、放在窗臺，溫度是室溫、有充足的陽光。4號瓶子和1號一樣，但是放在冰箱里，制作低溫環(huán)境。在1號瓶子里放5粒種子、放一些水、蓋緊蓋子、放在窗臺，溫度是室溫、有充足的陽光。6號瓶子和1號一樣，但是瓶外用黑布遮擋，制作無光環(huán)境。師：仔細觀察6組種子種植的條件是什么?生：分析條件、完成表格序號水空氣溫度陽光預測發(fā)芽情況發(fā)芽情況1號VV常溫V2號XV常溫V3號V VV -

8、常溫- V4號VV寒冷V5號VX常溫V6號VV常溫X2 .師：五六天后觀察瓶子里的種子。你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)了 1號瓶、6號瓶的種子萌發(fā)了。師：2號瓶的種子為什么沒有萌發(fā)呀？生：2號瓶的種子沒有水。師：3號瓶的種子為什么沒有萌發(fā)呀？生：3號瓶的種子完全浸沒在水中啦。師：為什么4號瓶也沒有萌發(fā)呢？生：4號瓶放在冰箱里溫度太低了。師：為什么5號瓶的種子沒有萌發(fā)呢？生：因為5號瓶瓶蓋擰緊了，沒有新鮮的空氣。師：那我們看一看1號瓶它為什么可以萌發(fā)呢？誰來總結一下？生：1號瓶和6號瓶有空氣、溫度合適、沒有完全浸泡在水里。3 .師：通過實驗，誰能總結一下植物種子萌發(fā)需要什么條件？生：種子萌發(fā)需要新鮮的空氣、充足的水、適宜的溫度，不一定需要陽光 師：看來你們真的會了，我們一起來觀看一段視頻，將知識再鞏固一下。 生：觀看視頻。4 .師：我們一起完成活動手冊吧！生：完成活動手冊。師：核對活動手冊。設計意圖：通過探究種子萌發(fā)的條件，使學生認識到種子萌發(fā)必備的三點條件是空氣、水、適宜的溫度。六、拓展應用1 .師：特別熱的環(huán)境種子能發(fā)芽嗎？生：