《恐龍在我們頭上飛》[ppt

1、西師大版語文六年級下冊第三單元西師大版語文六年級下冊第三單元9 恐龍在我們頭上飛恐龍在我們頭上飛赫胥黎赫胥黎英國科學(xué)家，演化界的權(quán)英國科學(xué)家，演化界的權(quán)威。威。季強季強 季強，男，季強，男，1951年出年出生于江蘇南通。生于江蘇南通。1976年畢年畢業(yè)于南京大學(xué)地質(zhì)系地層業(yè)于南京大學(xué)地質(zhì)系地層古生物專業(yè)。古生物專業(yè)。1988年獲中年獲中國地質(zhì)科學(xué)院地層古生物國地質(zhì)科學(xué)院地層古生物專業(yè)博士學(xué)位。現(xiàn)為中國專業(yè)博士學(xué)位?，F(xiàn)為中國地質(zhì)科學(xué)院地質(zhì)研究所研地質(zhì)科學(xué)院地質(zhì)研究所研究員，博士生導(dǎo)師，中國究員，博士生導(dǎo)師，中國地質(zhì)學(xué)會理事，中國古生地質(zhì)學(xué)會理事，中國古生物學(xué)會常務(wù)理事。物學(xué)會常務(wù)理事。 了解課文

2、說了一件什么事，并說說課了解課文說了一件什么事，并說說課文寫作的順序。文寫作的順序。 課文主要講的是課文主要講的是“恐龍在我們頭上飛恐龍在我們頭上飛”這個這個觀點的猜測、論證的一系列過程。觀點的猜測、論證的一系列過程。 課文的記敘采用了倒敘。而寫中國科學(xué)家季課文的記敘采用了倒敘。而寫中國科學(xué)家季強在赫胥黎、奧斯特隆研究的基礎(chǔ)上，獲得證據(jù)、強在赫胥黎、奧斯特隆研究的基礎(chǔ)上，獲得證據(jù)、確認證據(jù)、發(fā)表文章、引起爭論、鑒定證明、承確認證據(jù)、發(fā)表文章、引起爭論、鑒定證明、承認事實則是按照時間和事情發(fā)展的先后順序來寫認事實則是按照時間和事情發(fā)展的先后順序來寫的。的。 hh xx l l 赫（顯赫）赫（顯赫

3、） 胥（胥吏）胥（胥吏） tutu fngfng鴕鴕( (鴕鳥）鴕鳥） 瘋（發(fā)瘋）瘋（發(fā)瘋）ynyn xx 衍（衍生物）衍（衍生物） 析（分析）析（分析）曙光：比喻已經(jīng)在望的美好的前景。曙光：比喻已經(jīng)在望的美好的前景。震驚：使大吃一驚。震驚：使大吃一驚。衍生物：較簡單的化合物生成的較復(fù)衍生物：較簡單的化合物生成的較復(fù) 雜的化合物。雜的化合物。驚世駭俗：因言行易于常道而震驚世俗。驚世駭俗：因言行易于常道而震驚世俗。不容置疑：不容許有什么懷疑。不容置疑：不容許有什么懷疑。心悅誠服：誠心誠意的服從。心悅誠服：誠心誠意的服從。“恐龍在天上飛恐龍在天上飛”這個觀點經(jīng)歷了那些過程？這個觀點經(jīng)歷了那些過程？

4、第第1、2段：交代事情結(jié)果。段：交代事情結(jié)果。第第35段：提出觀點。段：提出觀點。第第611段：交代段：交代“龍鳥之爭龍鳥之爭”的證據(jù)的證據(jù)問題。問題。第第12、13段：交代段：交代“龍鳥之爭龍鳥之爭”在科學(xué)在科學(xué)界的重要地位。界的重要地位。 讀1、2自然段，思考：季強的什么學(xué)說震季強的什么學(xué)說震驚了全世界？第驚了全世界？第1、2自然段采用了什么順自然段采用了什么順序進行寫作？這樣寫有怎樣的好處？序進行寫作？這樣寫有怎樣的好處？ 采用的是采用的是倒敘倒敘的形式，先告訴讀者事情的的形式，先告訴讀者事情的結(jié)果，這樣結(jié)果，這樣更能引起讀者的疑問，提起閱讀更能引起讀者的疑問，提起閱讀的興趣。的興趣。

5、讀讀3至至5自然段，勾畫出赫胥黎、奧斯特隆自然段，勾畫出赫胥黎、奧斯特隆觀點的語句。思考：這一部分與第二段的觀點的語句。思考：這一部分與第二段的“從這一年開始，在演化科研領(lǐng)域從這一年開始，在演化科研領(lǐng)域赫赫胥黎胥黎奧斯特隆奧斯特隆季強季強”之間有什么關(guān)系？之間有什么關(guān)系？ 在研究在研究“龍鳥之爭龍鳥之爭”這個問題上，這這個問題上，這三位科學(xué)家有著重大的貢獻，正因為有赫三位科學(xué)家有著重大的貢獻，正因為有赫胥黎、奧斯特隆的假說，才讓我國的科學(xué)胥黎、奧斯特隆的假說，才讓我國的科學(xué)家季強看到恐龍化石時有了快速的反應(yīng)，家季強看到恐龍化石時有了快速的反應(yīng)，并為并為“龍鳥之爭龍鳥之爭”提供了可靠的依據(jù)，畫提

6、供了可靠的依據(jù)，畫上了圓滿的句號。上了圓滿的句號。 讀讀6至至11自然段，思考：這一部分寫作自然段，思考：這一部分寫作順序怎樣？講述了證據(jù)問題的那些過程？順序怎樣？講述了證據(jù)問題的那些過程？并在文中找出相應(yīng)的句子。并在文中找出相應(yīng)的句子。 以以時間和事情的發(fā)展時間和事情的發(fā)展為序，講述了季為序，講述了季強強獲得證據(jù)、確認證據(jù)、發(fā)表文章、引起獲得證據(jù)、確認證據(jù)、發(fā)表文章、引起爭論、鑒定證明爭論、鑒定證明的過程。的過程。 農(nóng)民拿來的化石有什么特點？農(nóng)民拿來的化石有什么特點？這與這與“龍鳥之爭龍鳥之爭”有什么關(guān)系？有什么關(guān)系？ 化石上有清晰漂亮的恐化石上有清晰漂亮的恐龍造型，身上長著很短的纖龍造型，

7、身上長著很短的纖維狀皮膚衍生物。維狀皮膚衍生物。 它是恐龍向鳥演變的過渡它是恐龍向鳥演變的過渡性生物，對解決性生物，對解決“龍鳥之爭龍鳥之爭”起著至關(guān)重要的作用。起著至關(guān)重要的作用。 季強證明赫胥黎假說的依據(jù)是什么？從這季強證明赫胥黎假說的依據(jù)是什么？從這些科學(xué)家身上，你受到了那些啟發(fā)？些科學(xué)家身上，你受到了那些啟發(fā)？季強證明赫胥黎假說的依據(jù)，是恐龍到季強證明赫胥黎假說的依據(jù)，是恐龍到鳥之間那個過渡性生物鳥之間那個過渡性生物“中華龍鳥中華龍鳥”的化石?？茖W(xué)家執(zhí)著探究、熱愛科學(xué)的的化石?？茖W(xué)家執(zhí)著探究、熱愛科學(xué)的精神和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，讓人敬佩。精神和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，讓人敬佩。 “這一年開始，在演

8、化科研領(lǐng)域，科學(xué)家們心悅誠這一年開始，在演化科研領(lǐng)域，科學(xué)家們心悅誠服地將心中的大師做了這樣的排列：赫胥黎服地將心中的大師做了這樣的排列：赫胥黎奧奧斯特隆斯特隆季強季強” ”。為什么這樣排列？為什么這樣排列？ 科學(xué)家們將他們這樣排列，是因為赫胥黎科學(xué)家們將他們這樣排列，是因為赫胥黎提出了提出了“ “鳥類是由小型獸腳類恐龍演化而來鳥類是由小型獸腳類恐龍演化而來的的” ”的假說。而奧斯特隆則肯定了這個假說：的假說。而奧斯特隆則肯定了這個假說：“ “和自詡是對的，鳥肯定是由恐龍演變而來和自詡是對的，鳥肯定是由恐龍演變而來的。的?！?”最后則由季強找到了這個假說的證最后則由季強找到了這個假說的證據(jù)據(jù)中華龍鳥，從而讓中華龍鳥，從而讓“ “鳥是恐龍變的鳥是恐龍變的” ”這這個假說得到了最好的證明。個假說得到了最好的證明。 齊讀齊讀12-13自然段，思考：本部分與自然段，思考：本部分與1、2自然段有怎樣的關(guān)系？為什么自然段有怎樣的關(guān)系？為什么“龍鳥之爭龍鳥之爭”的結(jié)果會震撼全世界？它在科學(xué)界有著什的結(jié)果會震撼全世界？它在科學(xué)界有著什么樣的重要地位？么樣的重要地位？ 本部分與第一部分呈前后照應(yīng)，這樣本部分與第一部分呈前后照應(yīng)，這樣使文