幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案

1、幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案一：雪花活動(dòng)名稱欣賞詩(shī)雪花活動(dòng)目標(biāo)1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，學(xué)習(xí)并理解“潔白”、“松軟”等詞匯，學(xué)習(xí)運(yùn)用“好像”的句式。2、通過(guò)欣賞散文，使幼兒對(duì)散文詩(shī)感興趣，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。3、根據(jù)散文原有的格式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆戮??；顒?dòng)準(zhǔn)備圖片、配樂(lè)散文詩(shī)磁帶活動(dòng)流程1、學(xué)習(xí)作品內(nèi)容師：你們看到過(guò)小雪花嗎？什么時(shí)候看到的？老師有一張小雪花的圖片，你們想不想看？（1）幼兒觀看圖片，完整欣賞散文詩(shī)。（2）提問(wèn)：詩(shī)里說(shuō)了些什么？聽(tīng)了有什么感受？（3）再次欣賞散文詩(shī)。2、體驗(yàn)作品（1）欣賞第一自然段，問(wèn)：小雪花是怎樣落下來(lái)的？（2）欣賞

2、第二自然段，幼兒交流討論：為什么說(shuō)雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀簾”、“松軟的棉絮”？為什么能讓空氣更加清新？（3）集體朗誦散文詩(shī)。3、遷移作品（1）提問(wèn)：你看到小雪花落到哪里？小雪花還會(huì)落到哪里？那里會(huì)有什么變化？（2）幼兒回答發(fā)表自己見(jiàn)解。（3）請(qǐng)幼兒自己說(shuō)說(shuō)：如果你是小雪花，你想落在哪？4、幼兒創(chuàng)編師：你們喜歡小雪花嗎？請(qǐng)你們像詩(shī)中說(shuō)的那樣也說(shuō)一句話好嗎？（1）幼兒自由組成小組，練習(xí)仿編，教師引導(dǎo)。（2）小組相互交流練習(xí)。評(píng)析本次教學(xué)活動(dòng)幼兒興趣濃厚，選材適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，幼兒能自由的仿編，內(nèi)容通俗易懂。如果能讓幼兒在回答問(wèn)題時(shí)多說(shuō)說(shuō)，多一些交流就會(huì)更好。幼兒園

3、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案二:秋天的水果一、活動(dòng)目標(biāo)1教幼兒通過(guò)水果的形狀、顏色、用途等概括水果的特征，發(fā)展幼兒觀察想像和思維能力。2教幼兒學(xué)會(huì)編謎語(yǔ)的簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的能力。3要求幼兒用簡(jiǎn)短、押韻的語(yǔ)言編謎語(yǔ)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備(一)物質(zhì)準(zhǔn)備秋季水果實(shí)物：一串葡萄，香蕉。(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒已猜過(guò)一定量的謎語(yǔ)。1.每個(gè)幼兒一張水果卡片，幫助幼兒掌握有關(guān)謎語(yǔ)的簡(jiǎn)單常識(shí)。2通過(guò)實(shí)物觀察和圖片、軟件的介紹，讓幼兒了解各種水果的生長(zhǎng)情況及相關(guān)知識(shí)。三、活動(dòng)過(guò)程1猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的求知欲： “一棵藤兒彎又彎，掛著珍珠一串串，有綠有紫真好看，熟的甜來(lái)生的酸?！毙∨笥?，這是什么呀?(葡萄)對(duì)

4、了! (教師出示一串葡萄)它是在什么季節(jié)成熟了，葡萄就是其中的一種。前兩天，我們認(rèn)識(shí)并品嘗了許多秋季的水果，今天，我們一起為秋季的水果編謎語(yǔ)，好嗎?2以葡萄為例，幫助幼兒分析編謎語(yǔ)的方法：編謎語(yǔ)的句子要短，并且順口押韻，讀起來(lái)要像兒歌一樣好聽(tīng)。3教幼兒編謎語(yǔ)“香蕉”出示實(shí)物，啟發(fā)幼兒通過(guò)其形狀、顏色、用途編謎語(yǔ)。幫助幼兒編出謎面；讓幼兒創(chuàng)編。4幼兒分組編謎語(yǔ)：每幼兒拿一張水果卡編謎語(yǔ)。各組選一名幼兒講述謎語(yǔ)。四、各領(lǐng)域滲透科學(xué)：讓幼兒了解各種水果的形狀、顏色、用途等特性。語(yǔ)言：學(xué)習(xí)用語(yǔ)言對(duì)水果的特性進(jìn)行描述。社會(huì)：教育幼兒與別人分享食物。健康：教育幼兒注意食物衛(wèi)生。 五、生活中滲透在日常生活中

5、，要讓幼兒多看一看，摸一摸，嘗一嘗，想一想，說(shuō)一說(shuō)，并鼓勵(lì)他們的求異性，發(fā)揮他們的觀察、想像、思維、語(yǔ)言能力和創(chuàng)新能力。六、環(huán)境中滲透為幼兒提供一個(gè)有利于他們觀察、思考、講述的環(huán)境。如：給他們提供各種水果的實(shí)物擺設(shè)、圖片掛飾、區(qū)角中的卡片操作、演示等。七、家庭中滲透建議家長(zhǎng)可多買不同的水果擺放，讓幼兒每天都能接觸到，并讓他們每天吃不同的水果，請(qǐng)他們把該種水果的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)。八、活動(dòng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度內(nèi)容適合程度活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度幼兒的“三性”表現(xiàn)幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案三：四季散文活動(dòng)目標(biāo)1引導(dǎo)幼兒感受散文中對(duì)大自然四季景色的描繪，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。2通過(guò)多通道感受的方式進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)

6、大自然的熱愛(ài)之情，提高其語(yǔ)言表達(dá)能力。作品選擇與活動(dòng)準(zhǔn)備文學(xué)作品：散文春天來(lái)了、秋天的雨、第一場(chǎng)雪，古詩(shī)小池等。音樂(lè)作品：選擇描繪四季景象的輕音樂(lè)曲春、夏、秋、冬和四季。美術(shù)作品：選擇希斯金的油畫林邊的花(表現(xiàn)春天的景色)和橡樹?傍晚(表現(xiàn)夏季的景色)，列維坦的油畫秋(表現(xiàn)秋日的景色)和三月(表現(xiàn)冬日的景色)。設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)建議在“我愛(ài)大自然”這一單元的前幾次活動(dòng)中，孩子們欣賞了二幅幅描繪大自然美好風(fēng)光的世界名畫。孩子們的感受是細(xì)膩的、真切的，但他們往往無(wú)法將內(nèi)心的感受用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“太美了”或“我感到很高興”等比較籠統(tǒng)的泛泛之詞。于是課題組通過(guò)討論認(rèn)為：有必要向孩子們介紹一

7、些描繪大自然美麗景色的散文佳作，幫助其欣賞內(nèi)化。大家分頭找來(lái)一些散文、圖片、音響資料，并根據(jù)這些資料整理、設(shè)計(jì)了四季散文欣賞活動(dòng)。本活動(dòng)意在從對(duì)文學(xué)作品的欣賞切入，配合音樂(lè)、美術(shù)作品來(lái)豐富孩子們的語(yǔ)言積累，提高他們的'語(yǔ)言表達(dá)能力，挖掘其內(nèi)在潛能，激發(fā)他們熱愛(ài)自然；熱愛(ài)生活的情感。本活動(dòng)是一個(gè)由文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)形式共同切入的生態(tài)式藝術(shù)教育活動(dòng)，建議本活動(dòng)可包括以下一些環(huán)節(jié)：一、欣賞散文春天來(lái)了，聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞畫面，感受并描述春的美好1聆聽(tīng)音樂(lè)春。提示：教師引導(dǎo)幼兒：現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，一起來(lái)感受春天的美好。2教師有感情地朗讀散文春天來(lái)了。提示：音樂(lè)春播放片刻后，教師開始有感情地朗

8、讀散文春天來(lái)了，春作為背景音樂(lè)不間斷播放。3引導(dǎo)幼兒用散文里的語(yǔ)言描述春天。提示：教師引導(dǎo)：春天美嗎?你從哪里感覺(jué)到的?春天有哪些顏色?春雨是什么樣的?你眼里的春天是什么樣的?二、欣賞古詩(shī)小池，聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞畫面，感受并描述夏日的景色1欣賞美術(shù)作品橡樹?傍晚，幼兒感受夏日景色。提示：欣賞橡樹?傍晚時(shí)夏的音樂(lè)作為背景不間斷播放。教師提問(wèn)：夏日的景色是怎樣的?你有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒感受夏日陽(yáng)光的明媚、樹木的光影斑駁、枝繁葉茂和充滿生機(jī)。2吟誦古詩(shī)小池，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)體驗(yàn)夏日美景。3鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)句來(lái)描述夏日景色。三、欣賞散文秋天的雨，聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞畫面，感受并描述秋天的景色1秋的音樂(lè)響起，教師朗讀散文

9、秋天的雨。提示：教師朗讀時(shí)，秋作為背景音樂(lè)不問(wèn)斷播放。2引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述秋天。提示：教師提問(wèn)：秋天美嗎?美在哪里?秋天的顏色是怎樣的呢?又有什么樣的氣味?四、欣賞散文第一場(chǎng)雪部分段落，聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞畫面，感受并描述冬日美景1冬的音樂(lè)響起，教師朗讀散文第一場(chǎng)雪。提示：教師朗讀時(shí)，冬作為背景音樂(lè)不間斷播放。2引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述冬天。提示：教師提問(wèn)：冬日的景色怎么樣?為什么說(shuō)冬天里有白色的世界?你還見(jiàn)過(guò)哪些冬日景色?五、總結(jié)四季的景色，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情音樂(lè)四季響起，分別回顧表現(xiàn)春、夏、秋、冬景色的美術(shù)作品。提示：在回顧的過(guò)程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)和激發(fā)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)自己

10、對(duì)四季的感受，教師也可以適當(dāng)進(jìn)行小結(jié)：桃李芬芳，鶯歌燕舞，彩蝶紛飛，是春天的清新之美；枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，驕陽(yáng)似火，是夏天的粗獷之美；碩果累累，碧空白云，秋高氣爽，是秋天的怡人之美；白雪瑩瑩，粉妝玉砌，是冬天的冰潔之美幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案四：我是中國(guó)小娃娃(優(yōu)質(zhì)課)目標(biāo)1.初步了解中國(guó)人與外國(guó)人在膚色、外貌以及飲食習(xí)慣等方面的不同，知道自己是中國(guó)人。2.知道中國(guó)很大，中國(guó)人很聰明，萌發(fā)做中國(guó)人的自豪感。準(zhǔn)備1.各種膚色的小朋友圖片或錄像。2.世界地圖、中國(guó)地圖。過(guò)程1.經(jīng)驗(yàn)交流。出示各種膚色小朋友的圖片，引導(dǎo)幼兒找出圖片上的中國(guó)小朋友。中國(guó)的小朋友長(zhǎng)得什么樣?除了中國(guó)小朋友，圖片上還有誰(shuí)?

11、啟發(fā)幼兒將中國(guó)小朋友與其他國(guó)家小朋友進(jìn)行作比較，說(shuō)說(shuō)他們的不同之處。討論：我們最愛(ài)吃什么?外國(guó)小朋友最愛(ài)吃什么?請(qǐng)幼兒幫助不同國(guó)家的小娃娃選擇餐具和食物。鼓勵(lì)幼兒學(xué)學(xué)各國(guó)小朋友相互問(wèn)好的語(yǔ)言。2.尋找發(fā)現(xiàn)中國(guó)的地理位置。出示世界地圖，以“中國(guó)娃娃住在哪里”為題，請(qǐng)幼兒在世界地圖上找找中國(guó)的位置，并用筆做上記號(hào)。共同認(rèn)識(shí)首都北京的位置以及地圖上的特殊標(biāo)記。引導(dǎo)幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國(guó)小朋友居住的大致位置，并將他們送回家(粘貼在地圖上)。3.感受祖國(guó)真大。在世界地圖上比較中國(guó)與其他國(guó)家的大小，知道中國(guó)很大?？粗袊?guó)地圖，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)中國(guó)地圖的外形像什么，通過(guò)比較知道中國(guó)很大。欣賞詩(shī)歌我們的祖國(guó)真大。建議1.“國(guó)”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是比較抽象但又不能完全回避的概念，采用從自身出發(fā)用比較的方法讓幼兒知道有中國(guó)與外國(guó)之分，產(chǎn)生作為中國(guó)人的自主意識(shí)，