《影視語(yǔ)言分析》期末試題及答案

1、寶雞文理學(xué)院2013年影視語(yǔ)言分析期末試題及答案蒙紅1.從光影、色彩兩個(gè)角度分析云中漫步的畫(huà)面造型語(yǔ)言？1）光影：夕陽(yáng)斜下，一派祥和，愛(ài)情慢慢的降臨在這樣的美景之中！再配上小提琴 和鋼琴的協(xié)奏曲，光影世界里德諸多結(jié)合也就顯得那么相得益彰。"莊園，古堡，農(nóng)場(chǎng)主，愛(ài)情"這種如名著小說(shuō)似的設(shè)定，使得電影在很多場(chǎng)景里顯得高雅而浪漫，使得整個(gè)電影的浪漫色彩顯得濃重而又不過(guò)火！色彩的調(diào)和與愛(ài)情的發(fā)展不需濃墨重彩,薄暮之中的清晨與日暮使得葡萄園里的葡萄顯得溫暖而甜美！此般情境里的愛(ài)情來(lái)的悄無(wú)聲息 又怎么會(huì)被人們太輕易地發(fā)現(xiàn)呢？整體上竟然有種音樂(lè)劇般得感受。紅酒成為電影的最主要場(chǎng)景，成為男

2、女主人公情到濃時(shí)的浪漫見(jiàn)證，同時(shí)也成為預(yù)示故事結(jié)局的主角。“品味愛(ài)情，如同紅酒般有甘甜、有酸楚，有醒目的一刻，也有失落的終極?！北械纳８赏ねび窳⒂诿媲埃矍傲疗鹨黄摑?rùn)的顏色，而只有把它送入口中，才知其中的極致美味和酸楚無(wú)奈，這也許才是愛(ài)情的真實(shí)寫(xiě)照。2）色彩：全片以金黃的懷舊色調(diào)來(lái)訴說(shuō)一段氣氛朦朧的愛(ài)情故事，并伴以濃厚的拉丁風(fēng)味，部分片段維持了導(dǎo)演擅長(zhǎng)的魔幻寫(xiě)實(shí)手法，葡萄園的美感亦相當(dāng)怡人。這個(gè)經(jīng)典的愛(ài)情故事，在我的印象里只留下大片的火光和蒼山暮靄之中的葡萄園，一個(gè)在鎮(zhèn)子上奔跑著的男子和在深夜窗下傳來(lái)的悠揚(yáng)琴聲 。在“云鄉(xiāng)”，導(dǎo)演用大量的空鏡頭向我們展示了美麗的田園風(fēng)光，夕陽(yáng)中的小路，霧靄

3、下的葡萄園，寧?kù)o的村莊。那種鄉(xiāng)間的浪漫氣息很容易讓人聯(lián)想到陶淵明的桃花源記或John Denver的鄉(xiāng)村路帶我回家。保守率真的父親，慈祥的母親和奶奶，愛(ài)吃巧克力的爺爺，頑皮的弟弟，友善的莊園仆人影片所極力渲染的 “家”的和諧氛圍不僅打動(dòng)了保羅，也打動(dòng)了我們。什么是“家”？它帶給你溫暖，帶給你勇氣，它為你提供庇護(hù)，使你能夠成長(zhǎng)。它包容你的一切，使你在每一個(gè)夜晚都感受到時(shí)光的靜謐和歲月的靜好。 2.在尋槍中為什么要用到大量的主觀鏡頭？警察馬山在尋槍的過(guò)程中還在尋求什么？1）主觀鏡頭的運(yùn)用讓觀眾身臨其境地參與到劇中人的活動(dòng)場(chǎng)景，感同身受的獲取電影人物的所見(jiàn)所聞、所思所想，從而設(shè)身處地的為其著想，更好

4、地理解人物性格和劇情發(fā)展。而且，主觀鏡頭對(duì)人物情緒和心理的刻畫(huà)、對(duì)劇情懸念氛圍的營(yíng)造都起到相當(dāng)重要的作用。主觀鏡頭運(yùn)用越多，觀眾越是滲入到劇中人的感官世界，越有被蒙蔽的感覺(jué)，也就越有掙脫蔽障、挖掘謎底的欲望。導(dǎo)演正是把握了主觀鏡頭能夠制造懸念色彩這一重要因素，貫穿于“尋槍”整個(gè)過(guò)程，吸引觀眾去推理、猜測(cè)最后的真相，使得尋槍故事變得如此扣人心弦、緊張有趣。2）警察馬山在尋槍的過(guò)程中還在尋求責(zé)任，以及自我與本我的統(tǒng)一。警察丟了用來(lái)維護(hù)正義的工具和能力，失掉了對(duì)公眾的責(zé)任，失掉了男人應(yīng)該有的擔(dān)當(dāng)。馬山作為家庭中是唯一的男人，肩負(fù)著呵護(hù)好妻子，教育好孩子的責(zé)任。但是影片中，我們能看到的吵架畫(huà)面就不下3

5、次，李小萌的出現(xiàn)進(jìn)一步使雙方感情淪陷。馬山被捕入獄時(shí)，他的兒子反過(guò)來(lái)教育他，該多讀讀書(shū)，出獄以后不準(zhǔn)打他，可見(jiàn)馬山?jīng)]有盡到一個(gè)做父親擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。馬山尋槍的過(guò)程也是他找尋丟失的責(zé)任的過(guò)程。馬山找了，也找到了。影片最后，當(dāng)馬山要用血肉之軀去引誘歹徒時(shí)，他悔悟到了作為家中唯一的男人應(yīng)當(dāng)充當(dāng)什么角色。他留了一束小花給相扶持多年的妻子，又留了一包彈珠和六根棒棒糖給兒子，意表對(duì)于妻子和孩子最后的關(guān)懷，而他留給自己的是最后一顆子彈。在結(jié)尾，他找到了真槍，同時(shí)也找到了責(zé)任。換個(gè)角度剖析，尋槍又可以抽象為：自我與本我的剝離，自我與本我的互相斗爭(zhēng)，自我與本我的對(duì)話，最終找到了自我與本我的歸一。? 3.通過(guò)本門課程

6、的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了怎樣去看電影？學(xué)習(xí)了本門課程后，突然發(fā)現(xiàn)自己以前看的不是電影，而是熱鬧?，F(xiàn)在我學(xué)會(huì)了用影視語(yǔ)言分析的眼光去欣賞每一部電影，我會(huì)一遍又一遍的去看同一部電影，每一次的感受都是不一樣的。通常，我會(huì)從以下幾個(gè)方面來(lái)看電影： 第一：先看光，每個(gè)鏡頭中光是怎么用的，下一個(gè)鏡頭的光有什么變化，有沒(méi)有投影的變化，有沒(méi)有黑天白天的變化，有沒(méi)有陰天、下雨； 第二：空間有沒(méi)有大小的變化，大房間，小房間，有沒(méi)有室內(nèi)室外的變化； 第三：聽(tīng)聲音，是同期還是后期，每個(gè)鏡頭中有有沒(méi)有表現(xiàn)出的音空間來(lái)，它是什么樣的，下個(gè)鏡頭的聲音空間感有什么變化 ； 第四：背景是什么，與前景的關(guān)系，它怎樣變的（這是透視關(guān)系）；

7、 第五：有沒(méi)有運(yùn)動(dòng)，是畫(huà)面內(nèi)的被攝體在運(yùn)動(dòng)，還是攝影機(jī)在運(yùn)動(dòng)，是水平運(yùn)動(dòng)（左右橫移）多還是縱深運(yùn)動(dòng)多。 第六：有沒(méi)有用變焦，它是準(zhǔn)確地表現(xiàn)了兩個(gè)人物關(guān)系，還是造成了錯(cuò)誤的關(guān)系。變焦用得多不多；搖鏡頭有沒(méi)有增加新的信息或含義； 第七：運(yùn)動(dòng)的動(dòng)與靜的關(guān)系，是前景有運(yùn)動(dòng)，背景沒(méi)有；或是背景有運(yùn)動(dòng)，前景沒(méi)有；或是前后景都有，或前后景都沒(méi)有； 第八：剪輯點(diǎn)在哪里，起幅的畫(huà)面是怎么樣的，落幅的畫(huà)面是怎樣的，如果是一個(gè)人在跑，注意起幅的人體造型好不好，好與不好，看的時(shí)候有什么不同；是用切換多，還是用疊化多。 第九：在一個(gè)鏡頭中人物的調(diào)度是怎樣的，有沒(méi)有第四面墻的舞臺(tái)處理（即所有鏡頭中的人都排成一排面向攝影機(jī)

8、，就象幼兒園里的排排坐，吃果果。）演員的單獨(dú)表演也是力求面向第四面墻？ 第十，音樂(lè)用在哪里；有沒(méi)有主題歌，有作用嗎？音樂(lè)與人物動(dòng)作（或稱表演）關(guān)系，音樂(lè)與攝影機(jī)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，音樂(lè)與色彩變化的關(guān)系，音樂(lè)與對(duì)話的情緒及節(jié)奏的關(guān)系，音樂(lè)與自然音響（即噪聲）的關(guān)系等等 第十一，如果是故事片，情節(jié)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是用什么手段來(lái)表現(xiàn)的，是用嘴皮子說(shuō)出來(lái)的，還是無(wú)聲的段落，如果是你的話，你能用無(wú)聲把這一段落表現(xiàn)出來(lái)嗎？ 第十二，畫(huà)面上人物關(guān)系的變化，有變化，還是沒(méi)有變化，A在整個(gè)鏡頭里始終站在B右邊，就沒(méi)有走到B的左邊去過(guò)，等等； 第十三，畫(huà)外空間是怎么用的，是作為畫(huà)面內(nèi)的空間的延伸，還是另外一個(gè)非敘事的空間； 第十四，對(duì)話寫(xiě)得是否生活化，還是舞臺(tái)腔，好念嗎？ 第十五，每個(gè)鏡頭中人物都穿什么顏色的服裝，他們之間的相互關(guān)系，也就是說(shuō)，有沒(méi)有色彩的調(diào)度，即作為流動(dòng)色彩來(lái)使用； 第十六，道具的時(shí)代，地域，民族，文化方面準(zhǔn)確嗎？ 第十七，時(shí)間上是否用閃回，是用什么手段來(lái)表現(xiàn)的，合理嗎？ 第十八，用長(zhǎng)鏡頭嗎？最長(zhǎng)的鏡頭有多長(zhǎng)，你感覺(jué)是長(zhǎng)，還是沒(méi)有實(shí)際那么長(zhǎng)，這個(gè)長(zhǎng)鏡頭內(nèi)的人物關(guān)系是怎樣的。全在畫(huà)面，或者是一個(gè)在畫(huà)內(nèi)，一個(gè)在畫(huà)