部編上期小學(xué)語文二年級下冊

1、第八單元本單元圍繞“世界之初”，面對所處世界的好奇發(fā)問和自由想象編排了祖先的搖籃當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候羿射九日3篇課文，意在通過本組課文的教學(xué)，讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的偉大，感受古代人民豐富神奇的想象力，進一步激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀和探尋遠古知識的興趣。本單元還安排了語文樂園八。包括“識字加油站”“字詞句運用”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“我愛閱讀”。課題內(nèi)容簡說祖先的搖籃本文以詩歌的形式，用兒童的眼光追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表達了對古老的原始森林人類祖先的搖籃的贊美、向往之情。當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候本文用活潑俏皮的語氣講述了當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，一切按自然規(guī)律運行時的美好景

2、象，表達了作者希望人們遵循自然規(guī)律，讓萬物按自然規(guī)律自由運行的美好愿望。羿射九日這是一篇神話故事，講述了羿一心為百姓著想，英勇射掉九個太陽的故事，體現(xiàn)了他為百姓著想，為民除害的大無畏精神。1.會認33個生字，會寫27個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會默讀課文。3.通過品讀課文，激發(fā)學(xué)生對祖先創(chuàng)造文明的贊美和向往，對大自然的崇敬以及對神話故事的興趣。1.認識33個生字，會寫27個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟文章主旨。23.祖先的搖籃2課時24.當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候2課時25.羿射九日 2課時語文園地八 2課時1.學(xué)生運用自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)生字，提高識字組詞能力。2

3、.教師通過多種朗讀方式，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，從而理解課文內(nèi)容，體會課文的思想感情。3.通過本組課文的教學(xué)，有意識地激發(fā)學(xué)生自主進行課外閱讀的興趣，探尋古代文明之類。課題祖先的搖籃課型新授課設(shè)計說明本文以詩歌的形式，用兒童的眼光去追想那古老的原始森林，在本課教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）課時安排2課時教 學(xué) 過 程第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認7個生字；會寫9個字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，懂得“祖先的搖籃”的含義。學(xué)習(xí)重點初讀課文，理

4、解課文，概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標(biāo)檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1.同學(xué)們，大家知道什么是搖籃嗎?搖籃是干什么用的?那大家知道中華民族“祖先的搖籃”在哪嗎?請看屏幕。（出示多媒體課件）2.這就是原始森林，你們喜歡原始森林嗎？我們的祖先就生活在這美麗的地方，今天就讓我們一起走進原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。3.揭示課題,板書課文題目。1.學(xué)生觀看課件，了解中華民族“祖先的搖籃”在哪。2.學(xué)生齊讀課題，理解“祖先”和“搖籃”。二、初讀課文，識記生字詞。1.鼓勵學(xué)生自由朗讀課文，自主認讀生字。2.組織學(xué)生小組合作，交

5、流生字詞學(xué)習(xí)方法。3.老師檢查認字情況。4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。教師范寫，學(xué)生觀察、描紅、臨寫。5.組織學(xué)生自由讀課文，把課文讀熟。1.自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。2.小組交流自學(xué)生字詞情況。3.學(xué)生開火車讀生字。4.仔細觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好這些字。5.有感情地朗讀課文，邊讀邊理解課文內(nèi)容。1.給加點字注音。祖先( )逗( )薔薇( )( )逮( )蟈蟈( )回憶( )三、整體感知，理清層次。1.指名學(xué)生朗讀課文，標(biāo)出課文自然段。2.再讀課文，找一找有關(guān)詩句，說說課文中為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀全詩。本文的朗讀基調(diào)是輕松歡快的。

6、1.朗讀課文并標(biāo)出小節(jié)。2.一邊讀課文，一遍思考老師提出的問題。3.有感情地讀課文，想象一下，我們的祖先在他們的搖籃里干些什么。2.照樣子，寫一寫。那蒼蒼茫茫的原始森林，是祖先的搖籃。那（ ），是（ ）的搖籃。那（ ），是（ ）的搖籃。四、總結(jié)，拓展。1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置作業(yè)。1.學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)所得。2.繼續(xù)描紅、臨寫、抄寫詞語，進一步鞏固生字新詞?！白嫦鹊膿u籃”有怎樣美好而遙遠的回憶。教學(xué)反思第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.體會人類生活與自然的密切關(guān)系。學(xué)習(xí)重點培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標(biāo)檢測一

7、、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。2.請學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。3.板書課題。1.學(xué)生讀生字、新詞。2.學(xué)生交流課文內(nèi)容。4.辨字組詞。藍（ ）籃（ ）逗（ ）豆（ ）摘（ ）滴（ ）掏（ ）淘（ ）二、精讀課文，感悟詩情。1.學(xué)習(xí)第1節(jié)。全班齊讀第1節(jié)，說說祖先的搖籃是什么樣子的。課文中把“原始森林”比作“搖籃”，生動地說明我們的祖先曾在這綠色的“搖籃”中度過了一段漫長的歲月。2.小組合作學(xué)習(xí)第2、3節(jié)。小組內(nèi)討論，思考下列問題。（1）嬰兒在搖籃中生活成長，那我們的祖先在原始森林這個“搖籃”中又是如何生活的？（2）想象一下我們的祖先還會在森林里做什么？他們會在森林里留下什么？你

8、如果在蒼蒼茫茫的原始森林里摘野果、掏鵲蛋、和野兔賽跑、看蘑菇打傘、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈，會有怎樣的感受？3.學(xué)習(xí)第4節(jié)。指名學(xué)生有感情地朗讀詩歌最后一節(jié)，說說“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠的回憶。1.學(xué)生齊讀第1節(jié),想象“祖先的搖籃”的樣子，體會“搖籃”的大。2.小組合作討論學(xué)習(xí)。（1）派代表回答老師提出的問題。（2）發(fā)揮想象，和小組成員交流自己的想法。3.認真聽同學(xué)讀最后一節(jié)詩，感受詩人那美好又遙遠的回憶。體會詩人對人類祖先搖籃的贊美、向往之情。 5.我會填動詞。（ ）野果（ ）鵲蛋（ ）小松鼠（ ）野薔薇（ ）紅蜻蜓（ ）綠蟈蟈6.根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。（1） 從“沙沙，

9、沙沙！”兩個擬聲詞可以看出什么？ （2） “那回憶”指的是什么？ 三、總結(jié)課堂，生活感知。1.總結(jié)全文。說說你最喜歡哪一段或哪一句?！白嫦鹊膿u籃”，我們可以怎么做？1.通讀全詩，揣摩體會詩人的思想感情，深入理解詩意。想法。板書設(shè)計教學(xué)反思 24 當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候課題當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候課型新授課設(shè)計說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！北菊n告訴孩子當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，世界萬物是怎樣學(xué)會生活的。因此，本課教學(xué)設(shè)計，我以“世界萬物學(xué)習(xí)怎么生活”為主導(dǎo)問題，引導(dǎo)學(xué)生去讀書，讀懂課文內(nèi)容，感受課文奇妙的想象。學(xué)前準(zhǔn)備1.

10、預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認識14個生字，會寫9個生字。2.正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，感受文章豐富奇妙的想象。學(xué)習(xí)重點識字、寫字，初步理解課文，感受課文奇妙的想象。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標(biāo)檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，回憶下你們的小時候，是怎么學(xué)會走路的？那么，今天我們來看看，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，太陽是怎么學(xué)會發(fā)光的呢？月亮是怎樣學(xué)會不斷變化的呢?2.板書課題：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候。1.交流討論自己小時候?qū)W會了哪些技能，是如何學(xué)

11、會的?2.齊讀課題。二、初讀課文，識記生字詞。1.引導(dǎo)學(xué)生一邊讀課文，一邊畫出生字詞，借助漢語拼音，把生字讀正確。2.與同桌共同讀課文，看看是不是把生字讀對了。3.引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段。4.檢查生字讀音。（1）出示生字卡，指名認讀生字。（2）討論：你是如何正確記住這些字的？（3）擴充詞匯，為生字組詞，看看誰組得多。5.分組讀課文，理清課文主要講了什么內(nèi)容。1.學(xué)生自由讀課文，畫出生字，借助拼音識字。2.學(xué)生同桌互讀，正音。3.學(xué)生標(biāo)清自然段序號。4.檢查識字情況。(1)認讀本課生字。(2)交流識字方法。(3)給生字組詞。5.分組讀課文，了解課文主要內(nèi)容。1.讀拼音，寫字詞。shì ji

12、è（ ）chén n（ ）jin dn（ ）fn fù（ ）zì yóu（ ）2.辨字組詞。紀(jì)（ ）功（ ）記（ ）攻（ ）式（ ）由（ ）武（ ）甲（ ）三、整體感知，理清層次。本文充滿了奇妙的想象，自然段多。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住主要問題了解課文主要內(nèi)容，理清文章層次。1.同學(xué)們，我們讀了課文，你們能結(jié)合課文提出什么問題呢？2.這些問題你能回答嗎?(1)太陽學(xué)會了什么？（2）月亮為什么有時圓有時缺？（3）“那就是：一直往低處流，往低處流，往低處流”這句話運用了什么修辭手法?（4）只要萬物都做它最容易做的事，這世界就會怎么樣？3.引導(dǎo)學(xué)生概括出本文

13、的主要內(nèi)容。初步理清文章的脈絡(luò)，思考問題。1.學(xué)生結(jié)合課文提問，同桌之間相互解答。2.小組討論，回答問題。3.概括出課文的主要內(nèi)容。當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，萬物必須學(xué)會怎么生活。太陽學(xué)會了發(fā)光，東升西落；月亮學(xué)會了不斷變化；水學(xué)會了往低處流動這世界因此充滿了秩序。3.世界萬物學(xué)會了什么？請連一連。太陽 流動月亮 發(fā)光水 不斷變化四、總結(jié)，拓展。1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置作業(yè)。1.學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。2.進一步鞏固生字新詞。4.思考：文章講了哪些事物的活動規(guī)律？教學(xué)反思第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。將最喜歡的部分段落，好好地多讀幾遍。2.通過學(xué)習(xí)課文，了解萬物的生長變化規(guī)

14、律，知道世界的秩序。3.感悟世界充滿秩序的重要性，明白遵循自然規(guī)律生活的道理。學(xué)習(xí)重點了解世界萬物的生長變化規(guī)律，培養(yǎng)自己獨立學(xué)會生活的能力。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。1.聽寫詞語。世界 成功 反反復(fù)復(fù)方式 簡單 自由2.回顧上節(jié)課時的內(nèi)容，導(dǎo)入新課1.聽寫字詞。2.交流課文的主要內(nèi)容。5.照樣子，寫詞語。反反復(fù)復(fù)（AABB式） 很多很多（ABAB式） 二、精讀課文,探究交流。1.教師示范讀第1自然段。思考：第1自然段是全文的總起句，有什么作用？2.教學(xué)第24自然段。（1）請學(xué)生分角色朗讀第24自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀好每個角色的語氣。（2）思考

15、討論：太陽、月亮、水都最終學(xué)會了什么？這3個自然段中每段話的中心句是哪句話？引導(dǎo)學(xué)生找出來，并在書上畫出來。3.學(xué)習(xí)第57自然段。（1）聽第57自然段朗讀，思考：雨學(xué)會了什么？人又學(xué)會了怎么生活？（2）“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。”關(guān)聯(lián)詞“只要就”表示什么關(guān)系？（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：這個世界的秩序是怎么樣的？如果，這個世界沒有了秩序，那會是什么樣子？4.齊讀第8、9自然段，思考討論：為什么作者說“不要往下講了，最好再從頭開始”？表達了作者怎樣的希望？5.全文開頭和結(jié)尾在結(jié)構(gòu)上有什么特點？1.在課本中畫出全文的總起句，理解總起句在全文結(jié)構(gòu)上的作用。2.朗讀時，注意各角色的性格

16、特點，讀出各角色的不同的語氣。學(xué)生邊細讀第2、4自然段，邊思考問題，小組討論后，全班匯報。3.（1）學(xué)生邊聽朗讀，邊思考問題。（2）關(guān)聯(lián)詞“只要就”表示條件關(guān)系。學(xué)會使用“只要就”的句式寫句子。（3）重點理解第5自然段，“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了”這句話的深刻含義。明白世界萬物都必須遵循自然規(guī)律，世界才會有秩序很美好的道理。4.學(xué)生齊讀第8、9自然段。朗讀時用帶著遺憾和期待的語氣讀出作者表達的情感。小組內(nèi)討論交流，說說自己的看法。5.學(xué)生掌握本文首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點，體會首尾呼應(yīng)的作用。填空。因為所以只要就（1）（ ）萬物都做它最容易做的事情，這世界（ ）很有秩序了。（2）（ ）

17、月亮一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，（ ）看起來有時圓有時缺。7.讀句子，用加點詞寫一句話。（1）只要萬物都做它最容易的事，這世界就很有秩序了。只要 ，就 。（2）當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活。當(dāng) 的時候， 。8.讀下面這句話，再接著往下講。這世界還相當(dāng)有秩序” 三、總結(jié)課堂，生活感知。1.總結(jié)全文。2.想一想：查找課外資料，了解人類做了哪些破壞自然環(huán)境和規(guī)律的行為？我們又能夠做出哪些力所能及的事情，來恢復(fù)大自然的美好呢？聯(lián)系生活實際，借助課外知識和資料，明白遵循自然規(guī)律生活的道理。學(xué)生發(fā)揮想象，暢所欲言。板書設(shè)計教學(xué)反思25 羿射九日課題羿射九日課型新

18、授課設(shè)計說明本文故事性強，插圖逼真有趣，貼近兒童生活易讀易懂，有利于激發(fā)兒童的想象力。本課設(shè)計通過自主、小組合作和游戲等識字方法，提高學(xué)生的識字水平。再通過多種形式的讀書活動，使學(xué)生獨立閱讀的能力得以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)需求得以滿足，學(xué)習(xí)能力得以提升。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認識12個生字；會寫9個生字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道羿是怎樣射日的。學(xué)習(xí)重點初讀課文，理解課文，概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標(biāo)檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，

19、導(dǎo)入課題。1.同學(xué)們，我國從古代就流傳下來許多神話故事，回憶一下我們學(xué)過哪些神話故事？2.今天我們再來學(xué)習(xí)一篇神話故事。3.揭示課題,板書課文題目。1.學(xué)生回憶學(xué)過的神話故事。2.學(xué)生齊讀課題。1.寫出幾個你學(xué)過的神話故事。_。二、初讀課文，識記生字詞。1.鼓勵學(xué)生自由朗讀課文，自主認讀生字。2.組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習(xí)方法。3.檢察自學(xué)情況，教學(xué)生字新。（1）指認生字，交流識字方法。（2）開火車認讀生字。（3）用生字組詞。4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。5.指導(dǎo)學(xué)生小組合作，有感情地朗讀課文。 1.自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。2.小組交流自學(xué)生字詞情況?！拔視J”中的生字，找出這

20、些字的特點，并組詞。4.仔細觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好這些字。5.教師范寫，學(xué)生觀察、描紅、臨寫。6.小組成員派代表有感情地朗讀課文。2.根據(jù)拼音寫詞語。zhí rì( )rén lèi( )jin nán( )n jiàn( )yán rè( )hài pà( )cón c( )chón xn( )jué de ( )三、整體感知，理清層次。1.指名學(xué)生朗讀課文，標(biāo)出課文自然段。2.學(xué)生自學(xué)課文，了解課文主要內(nèi)容并思考問題：（1）羿為什么射日？（2

21、）羿怎樣射日的？（3）射日的結(jié)果怎樣?。1.朗讀課文并標(biāo)出自然段。2.學(xué)生自學(xué)課文，思考老師提出的問題，小組內(nèi)交流討論。3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。天上沒有了太陽，整個世界一片（ ）。羿想，沒有了太陽，就沒有了（ ）和（ ），（ ）不能生長，人類和動物也沒法活下去。于是，羿留下了最后一個太陽。四、總結(jié)，拓展。1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置作業(yè)。1.學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)所得。2.繼續(xù)描紅、臨寫、抄寫詞語，進一步鞏固生字新詞。4.簡要說說羿射日的原因。 教學(xué)反思第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.默讀課文。要求學(xué)生理清這篇神話故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，能夠簡單地講出這個故事。2.通過學(xué)習(xí)課文。感受神話故事中內(nèi)容和想象的神奇，

22、引導(dǎo)學(xué)生體會羿這位古代英雄的壯舉和為人類謀求幸福的偉大精神。學(xué)習(xí)重點培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力，感受遠古人民的生活。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。2.請學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。3.導(dǎo)入新課。1.學(xué)生讀生字、新詞。2.學(xué)生交流回顧課文內(nèi)容。5.照樣子，寫詞語?；呕艔垙垼ˋABB） 勃勃生機（AABC） 二、精讀課文,探究交流。1.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）理解“輪換”的意思，結(jié)合大樹“扶桑”使學(xué)生對上古時代有十個太陽的背景有個初步的認識。（2）此時的大地萬物、人們的生活是怎樣的呢？向?qū)W生介紹山海經(jīng)中有關(guān)上古的神

23、話傳說。2.學(xué)習(xí)第2、3自然段。（1）聽第2、3段朗讀，思考：十個太陽一齊出現(xiàn)在天空中后，大地萬物、人們的生活是怎樣的？（2）學(xué)習(xí)比喻句“十個太陽像十個大火球，炙烤著大地”。給學(xué)生說明這個比喻的妙處。（3）引導(dǎo)學(xué)生體會大地萬物和人們的水深火熱，急切需要一位英雄來拯救世界，為后面的羿射九日作鋪墊。3.學(xué)習(xí)第4、5、6自然段。（1）抽學(xué)生朗讀第4段，指導(dǎo)讀好羿動作描寫的語氣。（2）理清故事的經(jīng)過，思考討論：“九十九座高山”“九十九條大河”說明了什么？描寫羿射日時的動作詞語有哪些？文中“這個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進了大海里”運用了什么修辭手法？羿為什么留下了最后一個太陽？4.齊讀第7自然段，思考

24、、討論：（1）羿射九日的結(jié)果是怎樣的？（2）指導(dǎo)學(xué)生圈出文中“從此”“漸漸”“重新”等詞，感受羿射日的偉大。5.羿真是一個了不起的大英雄，你學(xué)了課文有什么想法，能說幾句贊美他的話嗎？1.（1）理解“輪換”的意思，想象很久很久以前，十個太陽輪換照射大地，人們生活的狀況。（2）學(xué)生將收集到的有關(guān)材料在小組內(nèi)說一說，看一看。2.（1）學(xué)生邊聽朗讀，邊思考問題。（2）學(xué)習(xí)比喻句的用法，理解比喻句的作用。（3）繪制表格，理清故事的起因：十個太陽炙烤著大地，人類的日子很艱難。3.（1）學(xué)生有感情、流暢地朗讀第4段，讀出羿射日一路的艱辛和不屈的意志，讀羿射日的動作時，語氣要高昂和熱烈。(2)學(xué)生邊細讀第4、

25、5、6自然段，邊思考問題。小組討論后，全班匯報。4.學(xué)生齊讀第7自然段。（1） 在文中畫出羿射九日后的大地萬物、人們恢復(fù)生機的句子。（2）感受羿射日這一壯舉的偉大。體會上古時代人類生活的艱辛,贊美了羿為看人民除害的大無畏精神。5.學(xué)生相互交流，說說自己的看法。6.按要求仿寫句子。（1）十個太陽像十個大火球，炙烤著大地。（仿寫一句比喻句）（2）這個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進了大海里。（仿寫一句擬人句）（2） 羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖。（用加點詞寫一句話）7.讀下面的這句話，說說你是怎么理解的。土地漸漸滋潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上重新出現(xiàn)了勃勃生機。 三、總結(jié)

26、課堂，生活感知。1.總結(jié)全文。2.想一想：今天的幸福生活是無數(shù)英雄和烈士們用鮮血創(chuàng)造出來的，我們應(yīng)該懷著怎么的心情去對待他們？又該如何為未來人類的生活做出更大的貢獻？借助所學(xué)知識和課外資料，培養(yǎng)學(xué)生為祖國做貢獻的奉獻精神。板書設(shè)計教學(xué)反思口語交際推（tu）薦（jiàn）一部動畫片交際內(nèi)容本次口語交際的內(nèi)容是推薦一部動畫片，把自己印象最深的一部動畫片推薦給大家，可以講這部動畫片給你留下了怎樣的?。▂ìn）象，也可以講講最吸引你的人物或故事片段（duàn）。交際指導(dǎo)1.想一想：回憶自己看過的動畫片，選出自己記憶最深刻的一部，想好要推薦的理由。2.說一說：小組交流自己喜

27、歡的動畫片，可以講講其中的人物或精彩片段。講的同學(xué)聲音要洪亮，表達要清楚；聽的同學(xué)可以提問，互相補充。3.評一評：小組派代表上臺講述，全班評出最佳推薦員。語文園地八【學(xué)習(xí)目標(biāo)】“識字加油站”認識10個生字，了解钅、木、氵、火、土字旁的構(gòu)字意義。激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣，培養(yǎng)識字能力。2.積累詞匯，體會詞語的意思，再根據(jù)詞語說句子?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”中的字，會區(qū)分“礻”和“衤”及“冫”和“氵”的字。4.積累舟夜書所見這首古詩?！拔覑坶喿x”中的課文李時珍。了解李時珍編著本草綱目的原因和經(jīng)過，體會他不怕艱辛及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘我的精神?！緦W(xué)習(xí)重點】1.培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，訓(xùn)練傾聽的注意力，能聽清楚別人講話的

28、內(nèi)容，樂于發(fā)表自己的看法。2.認識10個生字，正確認讀詞語。3.幫助學(xué)生積累詞匯并學(xué)會在句子中正確地使用。4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，學(xué)會正確書寫漢字。5.對學(xué)生進行閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生有效地進行課外閱讀。【學(xué)前準(zhǔn)備】1.制作課件，生字詞卡片（教師）2.字典詞典（學(xué)生）【課時安排】2課時【教學(xué)環(huán)節(jié)】第一課時（識字加油站 字詞句運用 我的發(fā)現(xiàn)）一、學(xué)習(xí)“識字加油站”1.教師出示生字卡片，讓學(xué)生試著認讀。鉤鏟梅柿源漲炬燦垮墳2.學(xué)生自己查字典，了解構(gòu)字意義。3.展示搜查資料，分組交流。（1）鉤，一般指形狀彎曲，用于探取、懸掛器物。也是中國武術(shù)器械之一，由戈演變而來。鏟，中國古代民間起土用的農(nóng)

29、具，也用于建筑等領(lǐng)域。也是武術(shù)器械之一，是薄體闊刃的長兵器。（2）梅，落葉喬木，初春開花，有紅白顏色，分五瓣，香味濃，果實味酸。柿，落葉喬木，花黃白色。果實叫柿子。（3）源，水流所出的地方。漲，水量增加，水面高起來。（4）炬，火把。燦，光彩耀眼。（5）垮，倒塌，坍塌。墳，埋葬死人筑起的土堆。4.總結(jié)構(gòu)字規(guī)律想想有相同部首的漢字都與什么相關(guān)。如：鉤，鏟都與金屬有關(guān)，梅與柿都與樹木有關(guān)二、學(xué)習(xí)“字詞句運用”1.教師出示詞語卡片并講一組詞的詞意。忽然突然立刻馬上一瞬間一眨眼逐漸漸漸慢慢徐徐慢吞吞慢悠悠突然：在短促的時間里發(fā)生，出乎意外。忽然：表示情況發(fā)生得迅速而又出乎意料。造句：這件事真的很突然。街

30、上的人忽然多了。2.讓學(xué)生自己查詞典了解其余各組詞的詞義。掌握近義詞。如:立刻：表示動作行為緊接著某個時刻。馬上：立刻。造句：同學(xué)們聽到這句話，立刻鼓起掌來。馬上：快進去吧，電影馬上就要開演了。3.學(xué)生自由交流，說說自己知道的還有哪些近義詞。如：觀察觀看，輕快輕松，增加增添4.教師范讀，學(xué)生跟讀，體會太陽的害怕情緒。5.學(xué)生仿照句子，說一說。如：小明著急死了，匆匆忙忙地跑回了家。李明杰開心極了，高高興興地跑進了教室。三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”1.在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)教材四組字。2.總結(jié)構(gòu)字規(guī)律。四、布置作業(yè)。第二課時（日積月累 我愛閱讀）一、日積月累1.導(dǎo)言激趣。古詩，是我國文化百花園中一朵絢麗的鮮花。它以和諧的韻律，敏銳的觀察，奇妙的聯(lián)想，精巧的構(gòu)思，精練的語言，含蓄的表達，博得人們的喜愛。今天我們一起來學(xué)習(xí)一首描繪大自然美麗景色的古詩。齊讀課題。2.知詩人，解詩題。（1）介紹作者。這首詩是清代詩人查慎行所寫。（2）解詩題。（逐字理解）舟：船。書：記。所見：見到的東西。3.讀詩解意。（1）學(xué)生自讀全詩。要求：讀準(zhǔn)