部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案

1、 部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案（第六單元）15 古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。 2.能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，培養(yǎng)讀背古詩(shī)的興趣?！具^(guò)程與方法】理解詩(shī)意，體會(huì)表達(dá)的情感，感受意境美?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】學(xué)習(xí)大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 1.識(shí)字、寫(xiě)字。 2.理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。 3理解詩(shī)意，體會(huì)表達(dá)的情感，感受意境美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在創(chuàng)作詩(shī)與課文的比較中，品味詩(shī)人用詞的精妙，領(lǐng)悟一些創(chuàng)作的技巧，受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。第一課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，走近古詩(shī)1.指名背誦送別詩(shī)別董大。2.讀題，揭示詩(shī)題中包含的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。（二）初讀引領(lǐng)，感知

2、古詩(shī)詩(shī)人在早晨送別友人林子方，寫(xiě)下了這首詩(shī)，接下來(lái)就請(qǐng)大家讀一讀這首詩(shī)：1.自由讀，讀準(zhǔn)字音。2.指名讀，讀順詩(shī)句。3.指導(dǎo)讀，讀出節(jié)奏。（三）品讀賞析，感悟古詩(shī)再讀古詩(shī)，想必也一定能讀懂。1.再認(rèn)真地讀幾遍，想想詩(shī)中寫(xiě)了什么？用自己的話試著和同桌交流。2.集體交流：詩(shī)中寫(xiě)了什么？（1）出示一二句：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。”用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。理解“畢竟”“四時(shí)”的意思。學(xué)生質(zhì)疑。（2）出示三四句：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！?用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。著重體會(huì)“無(wú)窮碧”和“別樣紅”，并讀出自己的感受。3.回歸整體，說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。（四）讀寫(xiě)結(jié)合，內(nèi)化古詩(shī)1.出示荷花圖片，看著此

3、情此景，想說(shuō)什么？2.出示朱自清荷塘月色選段，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)意，結(jié)合圖畫(huà)，抓住映日荷花的特點(diǎn)寫(xiě)一段話。3.詩(shī)人看到這樣的美景，情不自禁地贊嘆回歸一二句。4.這首詩(shī)題目是曉出凈慈寺送林子方，全詩(shī)寫(xiě)的是西湖的景色，詩(shī)中有送別的意思嗎？作者為什么要這樣寫(xiě)？5.想象一下，詩(shī)人面對(duì)這無(wú)邊的美景，會(huì)向友人林子方說(shuō)點(diǎn)什么？指名說(shuō)，并把詩(shī)“送”給友人林子方學(xué)生朗誦，老師配樂(lè)朗誦。6.背誦古詩(shī)。（五）課外拓展，豐富積累介紹楊萬(wàn)里有關(guān)荷花的其他詩(shī)作。 小池 泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 第二課時(shí)（一）激趣導(dǎo)入（出示課件：絕句背景圖，創(chuàng)設(shè)情境），那你能告訴我，看了這幅畫(huà)面，你想對(duì)

4、我說(shuō)些什么？（太美了）是??！這就是我們的生活，這就是美麗的大自然，這就是唐代大詩(shī)人杜甫在飽經(jīng)了戰(zhàn)亂之苦后，重返四川成都杜甫草堂時(shí)，所看到的周圍美景。于是他有感而發(fā)，寫(xiě)下了這段流傳古今的千古絕句。（二）初讀課文，整體感知1.老師范讀（課件：在背景圖上一行行出示，同時(shí)加入音樂(lè)，讓學(xué)生感受詩(shī)的意境。）想聽(tīng)一聽(tīng)那優(yōu)美的詩(shī)文嗎？2.學(xué)生初讀感知：你是不是也想讀啊？（學(xué)生自由讀文，注意把生字的讀音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通順。）3.指名讀、齊讀。讀的真好，因?yàn)樵?shī)真美，想不想走進(jìn)詩(shī)人，走進(jìn)杜甫草堂，去和他一同分享這天成之美。（三）隨文識(shí)字，理解古詩(shī)內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。A.學(xué)習(xí)第一句（課件：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”“兩個(gè)黃鸝鳴翠

5、柳”“鸝”、“鳴”、“翠”（課件：3個(gè)字在詩(shī)中逐漸變大，跳出來(lái)，達(dá)到重點(diǎn)學(xué)習(xí)的目的。） （鸝：lí，黃鸝，一種鳥(niǎo)，所以鳥(niǎo)字旁，左聲右形。） （翠：綠的意思。） （鳴：鳥(niǎo)的叫聲，出示字理。漢字就像個(gè)成長(zhǎng)的孩子。課件：鳴的字理圖，使學(xué)生清晰看到鳴的歷史演變過(guò)程。）4.看吧，兩只活潑可愛(ài)，小巧玲瓏的黃鸝在翠綠的柳梢間歡快地鳴叫。他們是春的使者，給人以希望和向往。閉上眼睛想，你看到了嗎？你能讀出這春的生機(jī)嗎？（課件：這3個(gè)字跳回句子。） B.學(xué)習(xí)第二句（課件：“一行白鷺上青天”“一行白鷺上青天”。（課件“鷺”逐漸變大，跳出來(lái)） 3.仰望蒼穹，潔白的鷺鳥(niǎo)飛向蔚藍(lán)的天空，這又是一幅多么高遠(yuǎn)而開(kāi)闊

6、的美呀！ 豪放的男孩們，讓我們敞開(kāi)胸襟，讀出這深邃卻又讓人充滿遐想的美吧！（學(xué)生齊讀）（課件：“鷺”“窗含西嶺千秋雪”。（課件：第三句配圖，感受“窗含”意境。）3.瞧，又有兩個(gè)生字朋友跳出來(lái)了，看看這兩個(gè)小淘氣誰(shuí)認(rèn)識(shí)呢？（課件，蹦出“含”、“嶺”）你覺(jué)得他們長(zhǎng)得像嗎？有什么好方法，記住它們？“嶺”去掉“山字旁”，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（令）那么，“令”字家族除了“嶺”你還想起了誰(shuí)？（玲、拎、冷、鈴、零、齡、領(lǐng)）（課件：指“嶺”出現(xiàn)“令”家族，使學(xué)生一目了然。）4.漢字多變，漢字真的很神奇，一個(gè)“含”字將西嶺雪山美景盡收眼底，不防也讓我們感受一下。同學(xué)們，讓我們透過(guò)窗戶看眼前的這片藍(lán)天，想象一下，和下課

7、后我們站在操場(chǎng)看到的無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天感受一樣嗎？5、可愛(ài)的女孩們，你能讀出這含蓄的美嗎？讓我們閉上眼睛和詩(shī)人一同去感受這千秋雪景吧?。R讀） D.學(xué)習(xí)第四句（輾轉(zhuǎn)）1.詩(shī)人忽又低下頭，這次，他看到了“門泊東吳萬(wàn)里船”“吳”（課件：“吳”跳出，重點(diǎn)學(xué)習(xí)。）3.同學(xué)們，戰(zhàn)亂過(guò)后，江河暢通，路路通，萬(wàn)里航船，再不受阻，而行于其中，詩(shī)人看到此情此景，會(huì)是怎樣的心情？（愉快）4.讓我們用愉快的語(yǔ)氣讀出詩(shī)人愉悅的心。（齊讀）（四）感悟課題1.同學(xué)們，句句品過(guò)了這首詩(shī)，你想說(shuō)什么？（詩(shī)句太美了）2.是啊，詩(shī)句太美了，是因?yàn)榇笞匀惶懒?；大自然太美了，是因?yàn)榇藭r(shí)此刻詩(shī)人有一顆欣賞的心太美了。只要心中有景，大自然

8、處處是美景，也只有詩(shī)人這樣絕妙的語(yǔ)句才能配得上大自然這絕倫的美景絕句，無(wú)與倫比，而不僅僅是一種詩(shī)的體裁。（課件：回到首頁(yè)圖，學(xué)習(xí)“絕”，使課的本身達(dá)到“扣題”“絕”（課件：出示字理圖，演示字理。（“絕”與“決”對(duì)比練習(xí)填空。）（課件：1.任何事情都不是絕對(duì)的，只要下定決心，努力向前，就一定會(huì)春光無(wú)限。2.朋友們，讓我們懷揣堅(jiān)毅的決心，譜寫(xiě)絕妙的人生。）（五）想象詩(shī)句，感受美1.真是妙啊，同學(xué)們，我們學(xué)完了整首詩(shī)，恐怕我們的腦中不停的閃現(xiàn)的就只有一個(gè)字美。讓我們閉上眼睛，想像這種美，印記這種美，吟誦這種美。（生配樂(lè)讀，想象畫(huà)面）2.總結(jié)絕句（課件：杜甫畫(huà)像前一行行出現(xiàn)總結(jié)性語(yǔ)句，使學(xué)生了解詩(shī)的背

9、景和意圖。）3.練習(xí)。（才子對(duì)對(duì)碰。課件：出練習(xí)題，在橫線上填上本課的生字。翠柳絲線，黃鸝悠鳴。一行白鷺，志向青天。雪嶺含窗，別具一格。泊船萬(wàn)里，駛之東吳。千古佳句，萬(wàn)世稱絕。）（六）拓展欣賞（課件：美景圖片，讓農(nóng)村孩子欣賞到他們所看到的大自然。）同學(xué)們，你看，不僅是杜甫草堂，其實(shí)你的身邊處處是大自然的美景，讓我們擁有一顆快樂(lè)的心，去擁抱大自然的每一天吧！板書(shū)設(shè)計(jì)曉出凈慈寺送林子方 葉無(wú)窮碧不同情在景中 花別樣紅絕句 黃鸝 翠柳 白鷺 青天 西嶺 千秋雪 東吳 萬(wàn)里船16 雷雨教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】1. 學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字。理解詞語(yǔ)的意思.2.能正確、流利地朗讀課文?！具^(guò)程與

10、方法】默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛(ài)自然的熱情。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 1.識(shí)字、寫(xiě)字，理解詞語(yǔ)的意思。 2.體會(huì)本文的寫(xiě)作順序朗讀感悟?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】有留心觀察天氣的興趣，能寫(xiě)觀察日記。第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1.談話激趣：聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么？（播放：刮風(fēng)下雨閃電雷聲的旋律）2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第18課雷雨。（板書(shū)課題）（二）識(shí)字解詞 1.學(xué)生自讀課文。 提出要求：（課件出示） （1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。 （2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞； （3）讀通每個(gè)句子，讀不

11、通順的多讀幾遍； （4）給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。 2.檢查自學(xué)情況。 （1）出示生字（課件出示） léi hi w y zh chuí hù yín p chán bi huá雷 黑 烏 壓 枝 垂 戶 迎 撲 蟬 擺 嘩 各自拼讀，讀好翹舌音“枝、垂、蟬”；后鼻音“迎”也是整體認(rèn)讀音節(jié)。指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。 （2）出示新詞（課件出示）雷雨 黑沉沉 烏云 樹(shù)樁 垂下來(lái) 窗戶 迎面撲來(lái) 擺動(dòng) 陣雨 毛毛雨 暴雨開(kāi)展讀詞游戲。 指名讀，開(kāi)火車讀。小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。 （3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來(lái)讀好課

12、文。標(biāo)自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否正確。開(kāi)火車讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書(shū)。 3.整體感知內(nèi)容。（1）借助拼音把課文讀通順。 （2）（課件出示）說(shuō)說(shuō)課文主要按照什么順序講的？隨學(xué)生回答教師板書(shū)：雷雨前雷雨中雷雨后 讀一讀，小組討論交流，說(shuō)一說(shuō)。（三）識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（課件出示）出示生字田字格課件：雷 黑 烏 壓 枝 垂 戶 迎 撲 1.記生字：開(kāi)動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見(jiàn)，然后教師總結(jié)： （1）加一加：“”加“田”是“雷”；“木”加“支”是“枝”。 （2）換一換：“補(bǔ)”減“衤”換“扌”就是“撲”。 （3）減一減：“鳥(niǎo)”減“丶”是“烏”；“睡”減去“目”是“垂”?！白o(hù)”減掉

13、“扌”是“戶”。 （4）猜謎語(yǔ)：“一只山羊，跌倒山上”是“黑”，“十一點(diǎn)進(jìn)廠”就是“壓”，“昂首前去逐龍舟”是“迎”。 2.組詞語(yǔ)：給生字找朋友，用生字口頭組詞。3.指導(dǎo)寫(xiě)字： （1）師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“黑、垂、迎”并講述：（板書(shū)：扁 戰(zhàn)）（課件出示）：“黑、垂、迎”田字格課件?！昂凇保荷舷陆Y(jié)構(gòu)，注意“黑”字的書(shū)寫(xiě)順序，第六筆是豎，七八兩筆都是橫。注意下面的橫四點(diǎn)的寫(xiě)法，左邊的一點(diǎn)向左，右邊的三點(diǎn)都是向右?！按埂保邯?dú)體字結(jié)構(gòu),筆畫(huà)順序是：撇、橫、豎、橫、豎、豎、橫、橫?！坝卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，注意，第二筆是豎提，上面不要多寫(xiě)一撇。最后三筆才是“辶”：點(diǎn)、橫折折撇、捺。 （2）老師范寫(xiě)，學(xué)生在習(xí)字本上描

14、紅、臨寫(xiě)生字。（提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。） （3）指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。 （4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，提出要求。（課件出示）：看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置?？辞迕總€(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫(xiě)。 （5）展示學(xué)生寫(xiě)字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。 （四）總結(jié)交流 小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解了描寫(xiě)雷雨的敘述順序，下節(jié)課我們接著學(xué)。 第二課時(shí)（1） 從生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們注意過(guò)雷雨天氣嗎？雷雨也就是我們通常所說(shuō)的雷陣雨，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)雷雨情景？今天，我們學(xué)習(xí)的課文就叫做雷雨。（板書(shū)課題）（二）朗讀感悟雷雨前的畫(huà)面“悶” 過(guò)渡：課文中是什么壓下來(lái)了，讀課文第一段找一找。烏云

15、（板畫(huà)）從哪句話中知道的？a出示：“滿天的烏云，黑沉沉的壓下來(lái)。”1.從這句話中你感覺(jué)到這壓下來(lái)的云怎樣？從哪個(gè)詞語(yǔ)中感受到的？ 黑沉沉：黑、多、厚、沉“壓”下來(lái)（板書(shū)） 知道壓下來(lái)是什么感覺(jué)嗎？（壓一個(gè)學(xué)生）什么感覺(jué)？重、沉、透不過(guò)氣來(lái)。 現(xiàn)在壓著你的不是老師，而是這讀句子 引讀：云好黑啊、云好多啊、云好沉啊 b“樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫” 過(guò)渡：這么沉的云壓得你是透不過(guò)氣來(lái)，壓得樹(shù)上的葉子，是一動(dòng)不動(dòng)，壓得 蟬是一聲也不叫啊。 1.讀句子 2.蟬：見(jiàn)過(guò)蟬嗎？就是“知了”為什么稱知了？（叫聲像“知了”） 愛(ài)唱歌的蟬為什么不叫了？引出：悶（板書(shū)）“亂”過(guò)渡：嘩（出示：打亂）：打亂頭發(fā)、

16、打亂書(shū)本這種沉悶被什么給打亂了？讀第二小節(jié)找風(fēng)（板書(shū)）出示句子“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺?！?.指導(dǎo)朗讀：讀了這句話，你會(huì)在風(fēng)前面加什么字？（亂）從哪個(gè)字中感受到的亂。抓住這個(gè)字，把風(fēng)的狂猛給讀出來(lái)，注意朗讀不單用嘴，還課加入表情和動(dòng)作。（1） 自由讀（2）指名讀（3）齊讀2.引導(dǎo)感悟：風(fēng)好狂哪，吹得樹(shù)枝亂擺，（課件出示）這樣的風(fēng)吹到了蜘蛛身上呢？ 3.句式訓(xùn)練：風(fēng)僅僅只吹到了大樹(shù)和蜘蛛嗎？還吹到了誰(shuí)？大風(fēng)吹得樹(shù)枝大風(fēng)吹得蜘蛛大風(fēng)吹得花兒C.電閃雷鳴閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。 過(guò)渡：是呀，此時(shí)的烏云越積越厚，像巨石一樣壓下來(lái)，狂風(fēng)又席卷著大地， 更可怕的是閃電和雷聲也來(lái)湊熱鬧了。閃電是一道

17、比一道亮，雷聲是一個(gè)比一個(gè)響。用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)就是：（電閃雷鳴）小結(jié)：烏云壓、狂風(fēng)吹、電閃雷鳴，天氣的悶，場(chǎng)面的亂，雷聲的響都告訴我們誰(shuí)要來(lái)了。 （三）研讀“雷雨中”1.默讀課文，你能提出什么問(wèn)題考大家？2.學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生互動(dòng)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。如：為什么用3個(gè)“嘩”？該怎么讀這3個(gè)“嘩”？為什么“往窗外看去，樹(shù)哇，房子啊，都看不清了”？?jī)蓚€(gè)“漸漸地”說(shuō)明了什么？（雨要停下來(lái)了。）3.有感情的朗讀。自由讀女生讀指名讀（四）研讀“雷雨后”1.小組合作讀一讀，畫(huà)一畫(huà)文中的景色。2.展示自己的畫(huà)。3.美讀這一段。（1）閃電越來(lái)越亮雷聲越來(lái)越響。雨越下越大。越越。（2）雷聲小了，（雨聲也小了）。池塘里的水

18、滿了，（青蛙也叫起來(lái)了）。（）了，（）也（）了。（五）總結(jié)課文，拓展延伸。1.有感情地朗讀課文。2.朗讀自己喜歡的段落。3.留心觀察天氣變化，寫(xiě)一篇觀察日記。板書(shū)設(shè)計(jì)16雷雨雷雨前雷雨中雷雨后烏云雨彩虹大風(fēng)由大到小閃電17要是你在野外迷了路教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。 2.有感情地朗讀課文，掌握四種天然指南針的用法。【過(guò)程與方法】 1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、教師檢測(cè)、小組合作、朗讀實(shí)踐等多種形式，掌握一些辨別方向的方法；2.通過(guò)兩兩交流、小組合作等活動(dòng)，讓學(xué)生不僅理解課文，也可體驗(yàn)到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，提高評(píng)價(jià)與協(xié)作的意識(shí)和能力；【情感態(tài)度與價(jià)值觀】在自主、合作探究中激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大

19、自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1.識(shí)字、寫(xiě)字。 2.理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句，自主掌握辨別方向的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。第一課時(shí)（一）出示課題，激趣導(dǎo)入。1.如果你迷路了，會(huì)怎樣想？（板書(shū)：慌張，理解詞語(yǔ)的意思。）2.今天我們要學(xué)一篇課文，學(xué)了之后，就是迷了路你也不會(huì)害怕。 3.板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)要是你在野外迷了路） （二）初讀課文，整體感知1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求： 畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，不重復(fù)；標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。 2.我會(huì)讀生字。（多媒體出示帶拼音

20、的生字）bn zhù do yn luàn chun pèn tè j x幫 助 導(dǎo) 永 亂 闖 碰 特 積 需 （1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。師生共同訂正：“亂”三拼音節(jié)、前鼻音，“助、闖”是翹舌音，“幫、永、碰”為后鼻音。 代表讀，開(kāi)火車讀，齊讀。出示：hun biàn zhn shí zhn chóu x qú慌 辨 忠 實(shí) 盞 稠 稀 渠 （2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個(gè)生字的讀音?！爸?、實(shí)、盞、稠”是翹舌音，“辨”是前鼻音，“慌”是后鼻音。

21、（3）檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽(tīng)？指生讀。 大家覺(jué)得他讀得怎樣？評(píng)價(jià)后再讀。3.再讀課文，初知內(nèi)容。（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫(xiě)了什么？（2）自由讀文，小組交流。（3）匯報(bào)交流，師總結(jié)。 課文寫(xiě)了如果你在野外迷了路，大自然有很多指南針為你指引方向。（三）識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.出示生字：幫 助 導(dǎo) 永 亂 闖 碰 特 積 需 讀一讀生字，并擴(kuò)詞。 2.這些生字，你們是怎么記住的？ 鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字：加一加：“邦+巾”就是“幫”，“且+力”就是“助”，“舌+乚”是“亂”，“門+馬”是“闖”；“牛+寺”是“特”；“禾+只”是“積”，“+而”是“需”

22、。換一換：“異”去掉“廾”，換成“寸”，就是“導(dǎo)”。猜謎語(yǔ)：“一彎曲水浮玉珠”，是“永”。 3.自由組合學(xué)習(xí)生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫(xiě)正確、美觀？4. 讓學(xué)生相互交流分析生字字形，生自由說(shuō)，師適當(dāng)補(bǔ)充。出示生字的田字格課件：幫 助 導(dǎo) 永 亂 闖 碰 特 積 需“永”；注意第二筆是橫折鉤，第三筆是橫撇?！皩?dǎo)”上面是“巳”字，要堵死口?！靶琛鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，注意上面的“”部，不要寫(xiě)成“雨”頭。 另外，“助、積、特、亂”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬?！芭觥弊笳覍??！安恕鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上窄下寬?！瓣J”半包圍結(jié)構(gòu)。5.當(dāng)小老師教，說(shuō)說(shuō)生字的筆順，教師范寫(xiě)。 6.學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。生描紅，師巡視指導(dǎo)。

23、7.交流反饋，展出寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。說(shuō)說(shuō)好在哪里。 8.游戲鞏固識(shí)字。（1） “找朋友”。出示形旁和聲旁，學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。（2） “我指你認(rèn)”。一個(gè)學(xué)生指生字，一個(gè)學(xué)生在文中找含生字的詞或句子。（四）課堂回顧，教師小結(jié) 這節(jié)課，我們了解了詩(shī)歌的大意，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，收獲可真不小。下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)語(yǔ)：嗨！小朋友們大家好，這幾天天氣越來(lái)暖和，花開(kāi)了，草綠了，多美呀！今天，老師帶大家去郊游，想不想去？（課件出示一幅美麗景色的畫(huà)面。）不過(guò)，只有闖過(guò)迷宮的小朋友才可以去，那么誰(shuí)想第一個(gè)闖關(guān)？（課件出示迷宮圖，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，通

24、過(guò)迷宮。)我們一起成功的闖過(guò)了迷宮。現(xiàn)在，準(zhǔn)備出發(fā)！呀！老師忘記帶指南針，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，大自然中有許多天然的指南針會(huì)幫我們辨別方向。他們呀，就藏在今天我們要學(xué)的一首小詩(shī)中，這首詩(shī)是要是你在野外迷了路（課件出示課題，生讀課題。）伸出你的手指和老師一起寫(xiě)課題。（生書(shū)空課題，并齊讀課題。）（二）自讀自悟。1.師：它們是怎樣準(zhǔn)確地指明方向的？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本，輕聲讀課文25小節(jié)，你在文中發(fā)現(xiàn)了什么?用“”劃一劃。2.學(xué)生自讀自悟。（三）感悟體會(huì)1.師：我們一起來(lái)交流交流自己的發(fā)現(xiàn)。隨學(xué)生的回答教師點(diǎn)撥相關(guān)段落。2.學(xué)習(xí)第二自然段（1）指名讀第二自然段。（2）說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。課件演示：（3）做實(shí)驗(yàn)：手電筒

25、、筆桿讓學(xué)生用手勢(shì)指出方向.（4）互動(dòng)游戲：老師迷了路，你們來(lái)當(dāng)太陽(yáng)，幫我指明方向。師邊走邊說(shuō)：這是什么地方啊？我迷路了，太陽(yáng)公公（姐姐），太陽(yáng)，請(qǐng)你給我指方向！學(xué)生回答，學(xué)生之間互動(dòng)。（5）質(zhì)疑：這段話里有疑問(wèn)嗎？比如：太陽(yáng)中午的時(shí)候?yàn)槭裁丛谀线叄浚ㄕn件演示）拓展：如果是早上的太陽(yáng)，你能辨別方向嗎？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：旭日東升）傍晚的太陽(yáng)呢？（夕陽(yáng)西下）比如：太陽(yáng)為什么是忠實(shí)的向?qū)В?理解“向?qū)А薄爸覍?shí)”：因?yàn)樘?yáng)都是從東邊升起，西邊落下，中午的時(shí)候在南邊，按一定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn)，是可以信任的，可靠的，所以說(shuō)是忠實(shí)的向?qū)?。拓展：我有一個(gè)真正的朋友，我高興時(shí)他會(huì)跟我分享快樂(lè)，我遇到困難他會(huì)伸出援助之手，可以

26、把他稱作忠實(shí)的（ ）新中國(guó)的衛(wèi)士，不管嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨下雪，都保衛(wèi)著祖國(guó)，可以稱作忠實(shí)的（ ）你也能舉幾個(gè)例子嗎？朗讀指導(dǎo)。3、學(xué)習(xí)第三自然段（1）指名讀第三節(jié)。（2）你有什么疑問(wèn)？比如：怎樣找到北極星？（課件演示：）為什么是指路燈？（理解“永遠(yuǎn)”）（3）游戲互動(dòng)：師戴上星星頭飾作“北極星”，走到教室的各個(gè)地方，學(xué)生用手勢(shì)指出“東、南、西、北”（4）兒歌；老師這有一首兒歌的前半部分，你來(lái)找出后半部分。齊讀兒歌，（5）朗讀展示用你的聲音來(lái)展示北極星的樂(lè)于助人。4.教學(xué)第四自然段（1）指名讀（2）“大樹(shù)”自述指點(diǎn)方向的方法：戴上樹(shù)枝帽，上臺(tái)把自己的方法介紹大家。（3）你有什么問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)“大樹(shù)

27、”嗎？比如：為什么枝葉稠的一面是南方，稀的一面的北方？“教學(xué)詞語(yǔ)：南稠北稀”5.教學(xué)第五自然段。（1）齊讀課文。(2)課文沒(méi)給我們答案，誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)疑問(wèn)？“理解：溝渠”課件演示。(3）把“北”“南”代進(jìn)課文讀一讀。6.小結(jié)：剛才我們?cè)诤芏嘤螒虍?dāng)中，明白了天然指南針是怎樣準(zhǔn)確給我們指點(diǎn)方向的，老師出了道題向考考你們。 （課件出示填空題）學(xué)生自由練，同桌互說(shuō)，指名說(shuō)，齊讀。7.朗讀比賽今天喜歡怎樣比賽？（1）自由準(zhǔn)備（2）朗讀挑戰(zhàn)賽（四）拓展延伸：1.聰明的孩子們，你們還知道大自然中有那些天然的指南針嗎？（生自由交流）2.出示一些生活中的天然指南針，教給學(xué)生辨認(rèn)方法。（課件，實(shí)物出示。如：蘋(píng)果、樹(shù)

28、樁、大雁、向日葵等。）3.根據(jù)所學(xué)各種天然指南針的辨認(rèn)方法，并完成小詩(shī)。（課件出示） 蘋(píng)果是個(gè)忠實(shí)的向?qū)?，?shù)樁是個(gè)天然的指南針， 它在_指引方向。它在_指引方向。 紅的一面是_,_的一面是_， 黃的一面是_。_的一面是_。4.教師總結(jié)：今天，大家的收獲可真不小。其實(shí)，在大自然中處處充滿了神奇與奧秘。我們一定要細(xì)細(xì)觀察，多多思考，還要通過(guò)看書(shū)，上網(wǎng)等多種方法搜集各種資料，這樣我們才能在科學(xué)的世界里遨游，飛翔。板書(shū)導(dǎo)圖17要是你在野外迷了路太陽(yáng)樹(shù)影大樹(shù)枝葉稠南 稀北 積雪化得快南 化得慢北北極星北方太空生活趣事多教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。3

29、初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解太空常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀課文。教具準(zhǔn)備：1生字、詞語(yǔ)卡片，反映太空活的課件或圖片。2學(xué)生查閱的太空生活資料，彩筆和畫(huà)紙。教學(xué)方法：講授法、討論法教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入用多媒體課件演示宇航員費(fèi)俊龍和聶海勝在太空中生活的畫(huà)面。教師講述：這兩位叔叔是誰(shuí)，你們認(rèn)識(shí)他嗎？（學(xué)生談話）他從太空中返回給我們帶來(lái)了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他們給我們講講太空的趣事吧！（板題）（充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生好奇心，實(shí)現(xiàn)向文學(xué)的自然過(guò)渡。）二、初步感知課文1先自己讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)

30、下來(lái)，再向別人請(qǐng)教。2采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。3點(diǎn)練讀2至4自然段，用自己的話說(shuō)說(shuō)太空中究竟有什么趣事？（睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡）（通過(guò)不同形式的讀書(shū)活動(dòng)，整體感知課文內(nèi)容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。）三、識(shí)字1請(qǐng)小朋友拿出字卡，學(xué)生的字卡預(yù)先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學(xué)生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認(rèn)、小組內(nèi)識(shí)字比賽、全班開(kāi)火車讀。2教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，用字?jǐn)U詞。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。3教師也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行如下訓(xùn)練：（1）讀出帶有生字的詞語(yǔ)（2）去掉詞語(yǔ)中熟字開(kāi)火車讀生字（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，

31、小組討論如何記住這些字。（4）教師念讀字詞，學(xué)生亮出卡片。四、寫(xiě)字1整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。左右結(jié)構(gòu)的字有哪些？教師范寫(xiě)。2學(xué)生仿寫(xiě)，師生評(píng)議。五、朗讀自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。（尊重學(xué)生主體地位，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，豐富對(duì)“趣事”的感知。）第二課時(shí)一、導(dǎo)入拿出字卡小組抽查認(rèn)讀情況，給生字組詞。二、精讀課文1小組內(nèi)朗讀：每人讀一段?？凑l(shuí)讀的好，選拔一名同學(xué)參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽(tīng)了覺(jué)得新鮮有趣，二是讓人覺(jué)得驚奇。2全班比賽。三、感悟1小組學(xué)習(xí)討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？2匯報(bào)交流，教師板書(shū)，加深學(xué)生對(duì)太空生活的認(rèn)識(shí)。（綁

32、在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網(wǎng)格地板）引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落讀一讀，爭(zhēng)取能用自己的話講給別人聽(tīng)。3誰(shuí)能從課文中找到一句話來(lái)說(shuō)明睡覺(jué)，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導(dǎo)學(xué)生了解“失重”現(xiàn)象。（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，了解太空中的趣事，并進(jìn)一步弄清發(fā)生這些趣事的原因，豐富學(xué)生認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的愿望。）四、擴(kuò)展1你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰(shuí)來(lái)向大家介紹？（把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過(guò)交流開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的熱情。）2以“我要向宇航員叔叔學(xué)習(xí)”為題，想象在太空中會(huì)發(fā)生什么事？并

33、說(shuō)說(shuō)自己將來(lái)想在太空中做點(diǎn)什么？3自由想象太空的奧秘，用彩筆畫(huà)出自己心目中的太空。（樹(shù)立大語(yǔ)文觀念和一切為了學(xué)生的思想，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)，充分發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)，對(duì)科學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)。）五、板書(shū)設(shè)計(jì)：32、太空生活趣事多 睡覺(jué)綁在睡袋里喝水帶吸管的杯走路穿帶鉤的鞋洗澡特殊沐浴器語(yǔ)文園地六【教學(xué)目標(biāo)】1.在生活中識(shí)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。2.根據(jù)語(yǔ)境，判斷詞語(yǔ)的意思 ，交流理解詞語(yǔ)的方法。3.學(xué)會(huì)寫(xiě)話，學(xué)會(huì)按要求把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。4.積累古詩(shī)詞。4.閱讀最大的“書(shū)”，學(xué)習(xí)快樂(lè)讀書(shū)法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 1.在生活中識(shí)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。2. 詞語(yǔ)分類，看看歸納同一類詞語(yǔ)。

34、區(qū)分詞語(yǔ)的意思，靈活運(yùn)用 體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 學(xué)會(huì)寫(xiě)話，學(xué)會(huì)按要求把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。【教學(xué)素材】 多媒體課件。【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入。星期天，小明和媽媽一起去出去玩，他們都去了哪些地方？就讓我們?nèi)タ匆豢窗?。二、認(rèn)字寫(xiě)字。（課件出示）bó gun ln yù博 物 館 展覽館 體育館yán ji shào zhn研 究 所 哨 所 診所1.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。2.開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。3.去掉拼音讀詞。4.讀句子，鞏固認(rèn)字。（課件出示） 星期天，我和媽媽出去玩，我們先來(lái)到博物館，哇，里面的藏品真多呀！我們一件一件仔細(xì)觀察，連

35、連發(fā)出驚嘆。參觀完博物館，我們來(lái)到展覽館，展覽館里人山人海，大家有序參觀，秩序井然。我們又來(lái)到科技館，那些機(jī)器人啦、天文望遠(yuǎn)鏡啦真吸引人。哎，光參觀可不行，我們還得鍛煉身體呢，于是，我們就來(lái)到體育館去鍛煉身體。下午，我們又去了研究所，由于吃壞了肚子，只好去診所打了一針。5.測(cè)試。用線將拼音和漢字連起來(lái)。（課件出示）bó gun ln yù yán ji shào zhn館 博 育 覽 診 研 究 哨參考答案：bó gun ln yù yán ji shào zhn館 博 育 覽 診 研 究 哨三、字詞句運(yùn)用。1.書(shū)

36、寫(xiě)漢字。（出示課件）含 迎 留 蕩 滿 整書(shū)寫(xiě)提示：（出示課件）“含、留、蕩、整”都是上下結(jié)構(gòu)，“含”上“今”下“口”，寫(xiě)的時(shí)候要注意；“留”寫(xiě)的時(shí)候不能少寫(xiě)筆畫(huà)；“蕩”上“艸”下“湯”，寫(xiě)的時(shí)候要看清筆畫(huà)；“整”上半部分由“束”和“夊”組成，寫(xiě)的時(shí)候要注意各部分的寫(xiě)法?！坝卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，“之”要把里面的部分包住?！皾M”左右結(jié)構(gòu)，不能寫(xiě)成上下結(jié)構(gòu)。師：我們寫(xiě)字的時(shí)候，首先要認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu)，看看是上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)還是半包圍、全包圍等，寫(xiě)的時(shí)候我們還要認(rèn)真觀察字的筆畫(huà)，寫(xiě)的時(shí)候不能多寫(xiě)或少寫(xiě)筆畫(huà)。（出示課件7）學(xué)生練習(xí)2.猜猜加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，和同學(xué)交流理解詞語(yǔ)的方法。要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀

37、這三個(gè)句子，可以同桌之間互讀，可以自由讀，在讀的過(guò)程中注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，先根據(jù)語(yǔ)境猜一猜加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后再借助工具書(shū)查一查，看看自己猜得是否正確。匯報(bào)交流。提示：（出示課件）喧鬧：喧嘩吵鬧。造句：我喜歡安靜，不喜歡這喧鬧聲。暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言語(yǔ)或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)。造句：接到了暗示，他趕緊走向前。泄露：透露出去。造句：他不小心泄露了秘密。師：現(xiàn)在我們可以總結(jié)一下理解詞語(yǔ)意思的方法。 查字典，查字典是最直接的方法，用這個(gè)方法我們可以很快知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思。造句，我們可以把詞語(yǔ)放到句子里，根據(jù)語(yǔ)境來(lái)判斷這個(gè)句子的意思。我們還可以向別人請(qǐng)教，這也是一個(gè)很好的方法。四、學(xué)會(huì)寫(xiě)話。1.

38、導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然真是很奇妙，有很多現(xiàn)象會(huì)引起我們的好奇，問(wèn)一個(gè)為什么，你的心里是不是也藏著很多“為什么”？這次寫(xiě)話要求大家寫(xiě)一寫(xiě)自己觀察的“為什么”，還要寫(xiě)出問(wèn)題的答案。能力，以及解決問(wèn)題的能力。2.構(gòu)思提示（出示課件）平時(shí)觀察到的一些自然現(xiàn)象都會(huì)引起我們的思考：為什么會(huì)刮風(fēng)、為什么會(huì)打雷、天上的云為什么會(huì)出現(xiàn)各種各樣的形狀等。3.寫(xiě)作指導(dǎo)：（出示課件）（1）寫(xiě)的時(shí)候，要認(rèn)真觀察，除此之外，還要查找資料或者向別人請(qǐng)教。（2）寫(xiě)的時(shí)候要注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，中心要突出，把問(wèn)題要交代清楚。4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)指導(dǎo)寫(xiě)話。5.學(xué)生寫(xiě)話后，自評(píng)，互評(píng)。6.評(píng)選出優(yōu)秀作品，進(jìn)行全班通讀。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，

39、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字和寫(xiě)字，還學(xué)習(xí)了怎樣理解詞語(yǔ)的意思，以及怎樣寫(xiě)話，老師講解了許多方法，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固。第二課時(shí)一、情境導(dǎo)入。1.教師引入：同學(xué)們，我們班建起了一個(gè)圖書(shū)角，我們?cè)撛鯓庸芾砗眠@個(gè)圖書(shū)角呢？下面，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，看誰(shuí)想的辦法又多又好。（出示課件）2.學(xué)生以小組為單位，討論交流。3.教師根據(jù)組長(zhǎng)匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)：我們可以把書(shū)分類擺放，這樣方便借閱。我們還要制定圖書(shū)借閱公約、圖書(shū)管理守則等，讓大家知道該怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)，希望人人遵守。二、學(xué)習(xí)憫農(nóng)（其一）（課件出示）憫農(nóng)（其一）【唐】李紳春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。1.借助拼音讀古詩(shī)。2.簡(jiǎn)介作者（課件出示）李紳（772-846），漢族，字公垂，亳州譙（今安徽省亳州市譙城區(qū)）人，生于烏程縣（今浙江省湖州市），中書(shū)令李敬玄曾孫。青年時(shí)曾在潤(rùn)州無(wú)錫（今屬江蘇）惠山寺讀書(shū)。27歲考中進(jìn)士，補(bǔ)國(guó)子助教。與元稹、白居易交游甚密，他一生最閃光的部分在于詩(shī)歌，他是在文學(xué)史上產(chǎn)生過(guò)巨大影響的新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的參