部編版小學(xué)語文二年級(jí)下冊教案

1、 部編版二年級(jí)語文下冊教案（第六單元）15 古詩兩首教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。 2.能有感情地朗讀、背誦古詩，培養(yǎng)讀背古詩的興趣?！具^程與方法】理解詩意，體會(huì)表達(dá)的情感，感受意境美?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】學(xué)習(xí)大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 1.識(shí)字、寫字。 2.理解重點(diǎn)詞語的意思。 3理解詩意，體會(huì)表達(dá)的情感，感受意境美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在創(chuàng)作詩與課文的比較中，品味詩人用詞的精妙，領(lǐng)悟一些創(chuàng)作的技巧，受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。第一課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，走近古詩1.指名背誦送別詩別董大。2.讀題，揭示詩題中包含的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。（二）初讀引領(lǐng)，感知

2、古詩詩人在早晨送別友人林子方，寫下了這首詩，接下來就請大家讀一讀這首詩：1.自由讀，讀準(zhǔn)字音。2.指名讀，讀順詩句。3.指導(dǎo)讀，讀出節(jié)奏。（三）品讀賞析，感悟古詩再讀古詩，想必也一定能讀懂。1.再認(rèn)真地讀幾遍，想想詩中寫了什么？用自己的話試著和同桌交流。2.集體交流：詩中寫了什么？（1）出示一二句：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同?！庇米约旱脑捳f說意思。理解“畢竟”“四時(shí)”的意思。學(xué)生質(zhì)疑。（2）出示三四句：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！?用自己的話說說意思。著重體會(huì)“無窮碧”和“別樣紅”，并讀出自己的感受。3.回歸整體，說說整首詩的意思。（四）讀寫結(jié)合，內(nèi)化古詩1.出示荷花圖片，看著此

3、情此景，想說什么？2.出示朱自清荷塘月色選段，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意，結(jié)合圖畫，抓住映日荷花的特點(diǎn)寫一段話。3.詩人看到這樣的美景，情不自禁地贊嘆回歸一二句。4.這首詩題目是曉出凈慈寺送林子方，全詩寫的是西湖的景色，詩中有送別的意思嗎？作者為什么要這樣寫？5.想象一下，詩人面對這無邊的美景，會(huì)向友人林子方說點(diǎn)什么？指名說，并把詩“送”給友人林子方學(xué)生朗誦，老師配樂朗誦。6.背誦古詩。（五）課外拓展，豐富積累介紹楊萬里有關(guān)荷花的其他詩作。 小池 泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 第二課時(shí)（一）激趣導(dǎo)入（出示課件：絕句背景圖，創(chuàng)設(shè)情境），那你能告訴我，看了這幅畫面，你想對

4、我說些什么？（太美了）是??！這就是我們的生活，這就是美麗的大自然，這就是唐代大詩人杜甫在飽經(jīng)了戰(zhàn)亂之苦后，重返四川成都杜甫草堂時(shí)，所看到的周圍美景。于是他有感而發(fā)，寫下了這段流傳古今的千古絕句。（二）初讀課文，整體感知1.老師范讀（課件：在背景圖上一行行出示，同時(shí)加入音樂，讓學(xué)生感受詩的意境。）想聽一聽那優(yōu)美的詩文嗎？2.學(xué)生初讀感知：你是不是也想讀??？（學(xué)生自由讀文，注意把生字的讀音讀準(zhǔn)，把詩句讀通順。）3.指名讀、齊讀。讀的真好，因?yàn)樵娬婷?，想不想走進(jìn)詩人，走進(jìn)杜甫草堂，去和他一同分享這天成之美。（三）隨文識(shí)字，理解古詩內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。A.學(xué)習(xí)第一句（課件：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”“兩個(gè)黃鸝鳴翠

5、柳”“鸝”、“鳴”、“翠”（課件：3個(gè)字在詩中逐漸變大，跳出來，達(dá)到重點(diǎn)學(xué)習(xí)的目的。） （鸝：lí，黃鸝，一種鳥，所以鳥字旁，左聲右形。） （翠：綠的意思。） （鳴：鳥的叫聲，出示字理。漢字就像個(gè)成長的孩子。課件：鳴的字理圖，使學(xué)生清晰看到鳴的歷史演變過程。）4.看吧，兩只活潑可愛，小巧玲瓏的黃鸝在翠綠的柳梢間歡快地鳴叫。他們是春的使者，給人以希望和向往。閉上眼睛想，你看到了嗎？你能讀出這春的生機(jī)嗎？（課件：這3個(gè)字跳回句子。） B.學(xué)習(xí)第二句（課件：“一行白鷺上青天”“一行白鷺上青天”。（課件“鷺”逐漸變大，跳出來） 3.仰望蒼穹，潔白的鷺鳥飛向蔚藍(lán)的天空，這又是一幅多么高遠(yuǎn)而開闊

6、的美呀！ 豪放的男孩們，讓我們敞開胸襟，讀出這深邃卻又讓人充滿遐想的美吧！（學(xué)生齊讀）（課件：“鷺”“窗含西嶺千秋雪”。（課件：第三句配圖，感受“窗含”意境。）3.瞧，又有兩個(gè)生字朋友跳出來了，看看這兩個(gè)小淘氣誰認(rèn)識(shí)呢？（課件，蹦出“含”、“嶺”）你覺得他們長得像嗎？有什么好方法，記住它們？“嶺”去掉“山字旁”，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（令）那么，“令”字家族除了“嶺”你還想起了誰？（玲、拎、冷、鈴、零、齡、領(lǐng)）（課件：指“嶺”出現(xiàn)“令”家族，使學(xué)生一目了然。）4.漢字多變，漢字真的很神奇，一個(gè)“含”字將西嶺雪山美景盡收眼底，不防也讓我們感受一下。同學(xué)們，讓我們透過窗戶看眼前的這片藍(lán)天，想象一下，和下課

7、后我們站在操場看到的無邊無際的藍(lán)天感受一樣嗎？5、可愛的女孩們，你能讀出這含蓄的美嗎？讓我們閉上眼睛和詩人一同去感受這千秋雪景吧?。R讀） D.學(xué)習(xí)第四句（輾轉(zhuǎn)）1.詩人忽又低下頭，這次，他看到了“門泊東吳萬里船”“吳”（課件：“吳”跳出，重點(diǎn)學(xué)習(xí)。）3.同學(xué)們，戰(zhàn)亂過后，江河暢通，路路通，萬里航船，再不受阻，而行于其中，詩人看到此情此景，會(huì)是怎樣的心情？（愉快）4.讓我們用愉快的語氣讀出詩人愉悅的心。（齊讀）（四）感悟課題1.同學(xué)們，句句品過了這首詩，你想說什么？（詩句太美了）2.是啊，詩句太美了，是因?yàn)榇笞匀惶懒耍淮笞匀惶懒?，是因?yàn)榇藭r(shí)此刻詩人有一顆欣賞的心太美了。只要心中有景，大自然

8、處處是美景，也只有詩人這樣絕妙的語句才能配得上大自然這絕倫的美景絕句，無與倫比，而不僅僅是一種詩的體裁。（課件：回到首頁圖，學(xué)習(xí)“絕”，使課的本身達(dá)到“扣題”“絕”（課件：出示字理圖，演示字理。（“絕”與“決”對比練習(xí)填空。）（課件：1.任何事情都不是絕對的，只要下定決心，努力向前，就一定會(huì)春光無限。2.朋友們，讓我們懷揣堅(jiān)毅的決心，譜寫絕妙的人生。）（五）想象詩句，感受美1.真是妙啊，同學(xué)們，我們學(xué)完了整首詩，恐怕我們的腦中不停的閃現(xiàn)的就只有一個(gè)字美。讓我們閉上眼睛，想像這種美，印記這種美，吟誦這種美。（生配樂讀，想象畫面）2.總結(jié)絕句（課件：杜甫畫像前一行行出現(xiàn)總結(jié)性語句，使學(xué)生了解詩的背

9、景和意圖。）3.練習(xí)。（才子對對碰。課件：出練習(xí)題，在橫線上填上本課的生字。翠柳絲線，黃鸝悠鳴。一行白鷺，志向青天。雪嶺含窗，別具一格。泊船萬里，駛之東吳。千古佳句，萬世稱絕。）（六）拓展欣賞（課件：美景圖片，讓農(nóng)村孩子欣賞到他們所看到的大自然。）同學(xué)們，你看，不僅是杜甫草堂，其實(shí)你的身邊處處是大自然的美景，讓我們擁有一顆快樂的心，去擁抱大自然的每一天吧！板書設(shè)計(jì)曉出凈慈寺送林子方 葉無窮碧不同情在景中 花別樣紅絕句 黃鸝 翠柳 白鷺 青天 西嶺 千秋雪 東吳 萬里船16 雷雨教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】1. 學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字。理解詞語的意思.2.能正確、流利地朗讀課文?！具^程與

10、方法】默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 1.識(shí)字、寫字，理解詞語的意思。 2.體會(huì)本文的寫作順序朗讀感悟?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1.談話激趣：聽音樂說說自己聽到了什么？（播放：刮風(fēng)下雨閃電雷聲的旋律）2.今天我們就來學(xué)習(xí)第18課雷雨。（板書課題）（二）識(shí)字解詞 1.學(xué)生自讀課文。 提出要求：（課件出示） （1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。 （2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞； （3）讀通每個(gè)句子，讀不

11、通順的多讀幾遍； （4）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。 2.檢查自學(xué)情況。 （1）出示生字（課件出示） léi hi w y zh chuí hù yín p chán bi huá雷 黑 烏 壓 枝 垂 戶 迎 撲 蟬 擺 嘩 各自拼讀，讀好翹舌音“枝、垂、蟬”；后鼻音“迎”也是整體認(rèn)讀音節(jié)。指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。 （2）出示新詞（課件出示）雷雨 黑沉沉 烏云 樹樁 垂下來 窗戶 迎面撲來 擺動(dòng) 陣雨 毛毛雨 暴雨開展讀詞游戲。 指名讀，開火車讀。小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。 （3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課

12、文。標(biāo)自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。開火車讀，看誰讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。 3.整體感知內(nèi)容。（1）借助拼音把課文讀通順。 （2）（課件出示）說說課文主要按照什么順序講的？隨學(xué)生回答教師板書：雷雨前雷雨中雷雨后 讀一讀，小組討論交流，說一說。（三）識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫（課件出示）出示生字田字格課件：雷 黑 烏 壓 枝 垂 戶 迎 撲 1.記生字：開動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)： （1）加一加：“”加“田”是“雷”；“木”加“支”是“枝”。 （2）換一換：“補(bǔ)”減“衤”換“扌”就是“撲”。 （3）減一減：“鳥”減“丶”是“烏”；“睡”減去“目”是“垂”?！白o(hù)”減掉

13、“扌”是“戶”。 （4）猜謎語：“一只山羊，跌倒山上”是“黑”，“十一點(diǎn)進(jìn)廠”就是“壓”，“昂首前去逐龍舟”是“迎”。 2.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。3.指導(dǎo)寫字： （1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“黑、垂、迎”并講述：（板書：扁 戰(zhàn)）（課件出示）：“黑、垂、迎”田字格課件?！昂凇保荷舷陆Y(jié)構(gòu)，注意“黑”字的書寫順序，第六筆是豎，七八兩筆都是橫。注意下面的橫四點(diǎn)的寫法，左邊的一點(diǎn)向左，右邊的三點(diǎn)都是向右?！按埂保邯?dú)體字結(jié)構(gòu),筆畫順序是：撇、橫、豎、橫、豎、豎、橫、橫。“迎”半包圍結(jié)構(gòu)，注意，第二筆是豎提，上面不要多寫一撇。最后三筆才是“辶”：點(diǎn)、橫折折撇、捺。 （2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描

14、紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。） （3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。 （4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，提出要求。（課件出示）：看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置?？辞迕總€(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描寫。 （5）展示學(xué)生寫字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。 （四）總結(jié)交流 小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解了描寫雷雨的敘述順序，下節(jié)課我們接著學(xué)。 第二課時(shí)（1） 從生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們注意過雷雨天氣嗎？雷雨也就是我們通常所說的雷陣雨，誰能說說雷雨情景？今天，我們學(xué)習(xí)的課文就叫做雷雨。（板書課題）（二）朗讀感悟雷雨前的畫面“悶” 過渡：課文中是什么壓下來了，讀課文第一段找一找。烏云

15、（板畫）從哪句話中知道的？a出示：“滿天的烏云，黑沉沉的壓下來?！?.從這句話中你感覺到這壓下來的云怎樣？從哪個(gè)詞語中感受到的？ 黑沉沉：黑、多、厚、沉“壓”下來（板書） 知道壓下來是什么感覺嗎？（壓一個(gè)學(xué)生）什么感覺？重、沉、透不過氣來。 現(xiàn)在壓著你的不是老師，而是這讀句子 引讀：云好黑啊、云好多啊、云好沉啊 b“樹上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫” 過渡：這么沉的云壓得你是透不過氣來，壓得樹上的葉子，是一動(dòng)不動(dòng)，壓得 蟬是一聲也不叫啊。 1.讀句子 2.蟬：見過蟬嗎？就是“知了”為什么稱知了？（叫聲像“知了”） 愛唱歌的蟬為什么不叫了？引出：悶（板書）“亂”過渡：嘩（出示：打亂）：打亂頭發(fā)、

16、打亂書本這種沉悶被什么給打亂了？讀第二小節(jié)找風(fēng)（板書）出示句子“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。”1.指導(dǎo)朗讀：讀了這句話，你會(huì)在風(fēng)前面加什么字？（亂）從哪個(gè)字中感受到的亂。抓住這個(gè)字，把風(fēng)的狂猛給讀出來，注意朗讀不單用嘴，還課加入表情和動(dòng)作。（1） 自由讀（2）指名讀（3）齊讀2.引導(dǎo)感悟：風(fēng)好狂哪，吹得樹枝亂擺，（課件出示）這樣的風(fēng)吹到了蜘蛛身上呢？ 3.句式訓(xùn)練：風(fēng)僅僅只吹到了大樹和蜘蛛嗎？還吹到了誰？大風(fēng)吹得樹枝大風(fēng)吹得蜘蛛大風(fēng)吹得花兒C.電閃雷鳴閃電越來越亮，雷聲越來越響。 過渡：是呀，此時(shí)的烏云越積越厚，像巨石一樣壓下來，狂風(fēng)又席卷著大地， 更可怕的是閃電和雷聲也來湊熱鬧了。閃電是一道

17、比一道亮，雷聲是一個(gè)比一個(gè)響。用一個(gè)成語說就是：（電閃雷鳴）小結(jié)：烏云壓、狂風(fēng)吹、電閃雷鳴，天氣的悶，場面的亂，雷聲的響都告訴我們誰要來了。 （三）研讀“雷雨中”1.默讀課文，你能提出什么問題考大家？2.學(xué)生提出問題，學(xué)生互動(dòng)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。如：為什么用3個(gè)“嘩”？該怎么讀這3個(gè)“嘩”？為什么“往窗外看去，樹哇，房子啊，都看不清了”？兩個(gè)“漸漸地”說明了什么？（雨要停下來了。）3.有感情的朗讀。自由讀女生讀指名讀（四）研讀“雷雨后”1.小組合作讀一讀，畫一畫文中的景色。2.展示自己的畫。3.美讀這一段。（1）閃電越來越亮雷聲越來越響。雨越下越大。越越。（2）雷聲小了，（雨聲也小了）。池塘里的水

18、滿了，（青蛙也叫起來了）。（）了，（）也（）了。（五）總結(jié)課文，拓展延伸。1.有感情地朗讀課文。2.朗讀自己喜歡的段落。3.留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。板書設(shè)計(jì)16雷雨雷雨前雷雨中雷雨后烏云雨彩虹大風(fēng)由大到小閃電17要是你在野外迷了路教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。 2.有感情地朗讀課文，掌握四種天然指南針的用法?！具^程與方法】 1.通過創(chuàng)設(shè)情境、教師檢測、小組合作、朗讀實(shí)踐等多種形式，掌握一些辨別方向的方法；2.通過兩兩交流、小組合作等活動(dòng)，讓學(xué)生不僅理解課文，也可體驗(yàn)到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，提高評(píng)價(jià)與協(xié)作的意識(shí)和能力；【情感態(tài)度與價(jià)值觀】在自主、合作探究中激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大

19、自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1.識(shí)字、寫字。 2.理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句，自主掌握辨別方向的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。第一課時(shí)（一）出示課題，激趣導(dǎo)入。1.如果你迷路了，會(huì)怎樣想？（板書：慌張，理解詞語的意思。）2.今天我們要學(xué)一篇課文，學(xué)了之后，就是迷了路你也不會(huì)害怕。 3.板書課題，齊讀課題。（板書要是你在野外迷了路） （二）初讀課文，整體感知1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求： 畫出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，不重復(fù)；標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。 2.我會(huì)讀生字。（多媒體出示帶拼音

20、的生字）bn zhù do yn luàn chun pèn tè j x幫 助 導(dǎo) 永 亂 闖 碰 特 積 需 （1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。師生共同訂正：“亂”三拼音節(jié)、前鼻音，“助、闖”是翹舌音，“幫、永、碰”為后鼻音。 代表讀，開火車讀，齊讀。出示：hun biàn zhn shí zhn chóu x qú慌 辨 忠 實(shí) 盞 稠 稀 渠 （2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個(gè)生字的讀音?！爸?、實(shí)、盞、稠”是翹舌音，“辨”是前鼻音，“慌”是后鼻音。

21、（3）檢查評(píng)價(jià)。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。 大家覺得他讀得怎樣？評(píng)價(jià)后再讀。3.再讀課文，初知內(nèi)容。（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？（2）自由讀文，小組交流。（3）匯報(bào)交流，師總結(jié)。 課文寫了如果你在野外迷了路，大自然有很多指南針為你指引方向。（三）識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫1.出示生字：幫 助 導(dǎo) 永 亂 闖 碰 特 積 需 讀一讀生字，并擴(kuò)詞。 2.這些生字，你們是怎么記住的？ 鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字：加一加：“邦+巾”就是“幫”，“且+力”就是“助”，“舌+乚”是“亂”，“門+馬”是“闖”；“牛+寺”是“特”；“禾+只”是“積”，“+而”是“需”

22、。換一換：“異”去掉“廾”，換成“寸”，就是“導(dǎo)”。猜謎語：“一彎曲水浮玉珠”，是“永”。 3.自由組合學(xué)習(xí)生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀？4. 讓學(xué)生相互交流分析生字字形，生自由說，師適當(dāng)補(bǔ)充。出示生字的田字格課件：幫 助 導(dǎo) 永 亂 闖 碰 特 積 需“永”；注意第二筆是橫折鉤，第三筆是橫撇?！皩?dǎo)”上面是“巳”字，要堵死口。“需”上下結(jié)構(gòu)，注意上面的“”部，不要寫成“雨”頭。 另外，“助、積、特、亂”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬?！芭觥弊笳覍挕！安恕鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上窄下寬?！瓣J”半包圍結(jié)構(gòu)。5.當(dāng)小老師教，說說生字的筆順，教師范寫。 6.學(xué)生書寫生字。生描紅，師巡視指導(dǎo)。

23、7.交流反饋，展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。說說好在哪里。 8.游戲鞏固識(shí)字。（1） “找朋友”。出示形旁和聲旁，學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。（2） “我指你認(rèn)”。一個(gè)學(xué)生指生字，一個(gè)學(xué)生在文中找含生字的詞或句子。（四）課堂回顧，教師小結(jié) 這節(jié)課，我們了解了詩歌的大意，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，收獲可真不小。下節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)語：嗨！小朋友們大家好，這幾天天氣越來暖和，花開了，草綠了，多美呀！今天，老師帶大家去郊游，想不想去？（課件出示一幅美麗景色的畫面。）不過，只有闖過迷宮的小朋友才可以去，那么誰想第一個(gè)闖關(guān)？（課件出示迷宮圖，學(xué)生認(rèn)讀詞語，通

24、過迷宮。)我們一起成功的闖過了迷宮?，F(xiàn)在，準(zhǔn)備出發(fā)！呀！老師忘記帶指南針，不過沒關(guān)系，大自然中有許多天然的指南針會(huì)幫我們辨別方向。他們呀，就藏在今天我們要學(xué)的一首小詩中，這首詩是要是你在野外迷了路（課件出示課題，生讀課題。）伸出你的手指和老師一起寫課題。（生書空課題，并齊讀課題。）（二）自讀自悟。1.師：它們是怎樣準(zhǔn)確地指明方向的？請同學(xué)們翻開書本，輕聲讀課文25小節(jié)，你在文中發(fā)現(xiàn)了什么?用“”劃一劃。2.學(xué)生自讀自悟。（三）感悟體會(huì)1.師：我們一起來交流交流自己的發(fā)現(xiàn)。隨學(xué)生的回答教師點(diǎn)撥相關(guān)段落。2.學(xué)習(xí)第二自然段（1）指名讀第二自然段。（2）說說自己的發(fā)現(xiàn)。課件演示：（3）做實(shí)驗(yàn)：手電筒

25、、筆桿讓學(xué)生用手勢指出方向.（4）互動(dòng)游戲：老師迷了路，你們來當(dāng)太陽，幫我指明方向。師邊走邊說：這是什么地方??？我迷路了，太陽公公（姐姐），太陽，請你給我指方向！學(xué)生回答，學(xué)生之間互動(dòng)。（5）質(zhì)疑：這段話里有疑問嗎？比如：太陽中午的時(shí)候?yàn)槭裁丛谀线?？（課件演示）拓展：如果是早上的太陽，你能辨別方向嗎？（學(xué)習(xí)詞語：旭日東升）傍晚的太陽呢？（夕陽西下）比如：太陽為什么是忠實(shí)的向?qū)В?理解“向?qū)А薄爸覍?shí)”：因?yàn)樘柖际菑臇|邊升起，西邊落下，中午的時(shí)候在南邊，按一定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn)，是可以信任的，可靠的，所以說是忠實(shí)的向?qū)АＭ卣梗何矣幸粋€(gè)真正的朋友，我高興時(shí)他會(huì)跟我分享快樂，我遇到困難他會(huì)伸出援助之手，可以

26、把他稱作忠實(shí)的（ ）新中國的衛(wèi)士，不管嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨下雪，都保衛(wèi)著祖國，可以稱作忠實(shí)的（ ）你也能舉幾個(gè)例子嗎？朗讀指導(dǎo)。3、學(xué)習(xí)第三自然段（1）指名讀第三節(jié)。（2）你有什么疑問？比如：怎樣找到北極星？（課件演示：）為什么是指路燈？（理解“永遠(yuǎn)”）（3）游戲互動(dòng)：師戴上星星頭飾作“北極星”，走到教室的各個(gè)地方，學(xué)生用手勢指出“東、南、西、北”（4）兒歌；老師這有一首兒歌的前半部分，你來找出后半部分。齊讀兒歌，（5）朗讀展示用你的聲音來展示北極星的樂于助人。4.教學(xué)第四自然段（1）指名讀（2）“大樹”自述指點(diǎn)方向的方法：戴上樹枝帽，上臺(tái)把自己的方法介紹大家。（3）你有什么問題要問問“大樹

27、”嗎？比如：為什么枝葉稠的一面是南方，稀的一面的北方？“教學(xué)詞語：南稠北稀”5.教學(xué)第五自然段。（1）齊讀課文。(2)課文沒給我們答案，誰來解決這個(gè)疑問？“理解：溝渠”課件演示。(3）把“北”“南”代進(jìn)課文讀一讀。6.小結(jié)：剛才我們在很多游戲當(dāng)中，明白了天然指南針是怎樣準(zhǔn)確給我們指點(diǎn)方向的，老師出了道題向考考你們。 （課件出示填空題）學(xué)生自由練，同桌互說，指名說，齊讀。7.朗讀比賽今天喜歡怎樣比賽？（1）自由準(zhǔn)備（2）朗讀挑戰(zhàn)賽（四）拓展延伸：1.聰明的孩子們，你們還知道大自然中有那些天然的指南針嗎？（生自由交流）2.出示一些生活中的天然指南針，教給學(xué)生辨認(rèn)方法。（課件，實(shí)物出示。如：蘋果、樹

28、樁、大雁、向日葵等。）3.根據(jù)所學(xué)各種天然指南針的辨認(rèn)方法，并完成小詩。（課件出示） 蘋果是個(gè)忠實(shí)的向?qū)?，樹樁是個(gè)天然的指南針， 它在_指引方向。它在_指引方向。 紅的一面是_,_的一面是_， 黃的一面是_。_的一面是_。4.教師總結(jié)：今天，大家的收獲可真不小。其實(shí)，在大自然中處處充滿了神奇與奧秘。我們一定要細(xì)細(xì)觀察，多多思考，還要通過看書，上網(wǎng)等多種方法搜集各種資料，這樣我們才能在科學(xué)的世界里遨游，飛翔。板書導(dǎo)圖17要是你在野外迷了路太陽樹影大樹枝葉稠南 稀北 積雪化得快南 化得慢北北極星北方太空生活趣事多教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。3

29、初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解太空常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀課文。教具準(zhǔn)備：1生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。2學(xué)生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。教學(xué)方法：講授法、討論法教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入用多媒體課件演示宇航員費(fèi)俊龍和聶海勝在太空中生活的畫面。教師講述：這兩位叔叔是誰，你們認(rèn)識(shí)他嗎？（學(xué)生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他們給我們講講太空的趣事吧?。ò孱}）（充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生好奇心，實(shí)現(xiàn)向文學(xué)的自然過渡。）二、初步感知課文1先自己讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫

30、下來，再向別人請教。2采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。3點(diǎn)練讀2至4自然段，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）（通過不同形式的讀書活動(dòng)，整體感知課文內(nèi)容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。）三、識(shí)字1請小朋友拿出字卡，學(xué)生的字卡預(yù)先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學(xué)生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認(rèn)、小組內(nèi)識(shí)字比賽、全班開火車讀。2教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，用字?jǐn)U詞。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。3教師也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行如下訓(xùn)練：（1）讀出帶有生字的詞語（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，

31、小組討論如何記住這些字。（4）教師念讀字詞，學(xué)生亮出卡片。四、寫字1整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。左右結(jié)構(gòu)的字有哪些？教師范寫。2學(xué)生仿寫，師生評(píng)議。五、朗讀自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學(xué)說說自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。（尊重學(xué)生主體地位，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，豐富對“趣事”的感知。）第二課時(shí)一、導(dǎo)入拿出字卡小組抽查認(rèn)讀情況，給生字組詞。二、精讀課文1小組內(nèi)朗讀：每人讀一段?？凑l讀的好，選拔一名同學(xué)參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。2全班比賽。三、感悟1小組學(xué)習(xí)討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？2匯報(bào)交流，教師板書，加深學(xué)生對太空生活的認(rèn)識(shí)。（綁

32、在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網(wǎng)格地板）引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。3誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導(dǎo)學(xué)生了解“失重”現(xiàn)象。（引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進(jìn)一步弄清發(fā)生這些趣事的原因，豐富學(xué)生認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的愿望。）四、擴(kuò)展1你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？（把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的熱情。）2以“我要向宇航員叔叔學(xué)習(xí)”為題，想象在太空中會(huì)發(fā)生什么事？并

33、說說自己將來想在太空中做點(diǎn)什么？3自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。（樹立大語文觀念和一切為了學(xué)生的思想，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)，充分發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，激發(fā)學(xué)生對祖國，對科學(xué)事業(yè)的熱愛。）五、板書設(shè)計(jì)：32、太空生活趣事多 睡覺綁在睡袋里喝水帶吸管的杯走路穿帶鉤的鞋洗澡特殊沐浴器語文園地六【教學(xué)目標(biāo)】1.在生活中識(shí)字，規(guī)范書寫漢字。2.根據(jù)語境，判斷詞語的意思 ，交流理解詞語的方法。3.學(xué)會(huì)寫話，學(xué)會(huì)按要求把想說的話寫下來。4.積累古詩詞。4.閱讀最大的“書”，學(xué)習(xí)快樂讀書法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 1.在生活中識(shí)字，規(guī)范書寫漢字。2. 詞語分類，看看歸納同一類詞語。

34、區(qū)分詞語的意思，靈活運(yùn)用 體會(huì)詞語在句子中的作用。【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)會(huì)寫話，學(xué)會(huì)按要求把想說的話寫下來?！窘虒W(xué)素材】 多媒體課件?！窘虒W(xué)課時(shí)】3課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入。星期天，小明和媽媽一起去出去玩，他們都去了哪些地方？就讓我們?nèi)タ匆豢窗?。二、認(rèn)字寫字。（課件出示）bó gun ln yù博 物 館 展覽館 體育館yán ji shào zhn研 究 所 哨 所 診所1.學(xué)生齊讀詞語。2.開火車讀詞語。3.去掉拼音讀詞。4.讀句子，鞏固認(rèn)字。（課件出示） 星期天，我和媽媽出去玩，我們先來到博物館，哇，里面的藏品真多呀！我們一件一件仔細(xì)觀察，連

35、連發(fā)出驚嘆。參觀完博物館，我們來到展覽館，展覽館里人山人海，大家有序參觀，秩序井然。我們又來到科技館，那些機(jī)器人啦、天文望遠(yuǎn)鏡啦真吸引人。哎，光參觀可不行，我們還得鍛煉身體呢，于是，我們就來到體育館去鍛煉身體。下午，我們又去了研究所，由于吃壞了肚子，只好去診所打了一針。5.測試。用線將拼音和漢字連起來。（課件出示）bó gun ln yù yán ji shào zhn館 博 育 覽 診 研 究 哨參考答案：bó gun ln yù yán ji shào zhn館 博 育 覽 診 研 究 哨三、字詞句運(yùn)用。1.書

36、寫漢字。（出示課件）含 迎 留 蕩 滿 整書寫提示：（出示課件）“含、留、蕩、整”都是上下結(jié)構(gòu)，“含”上“今”下“口”，寫的時(shí)候要注意；“留”寫的時(shí)候不能少寫筆畫；“蕩”上“艸”下“湯”，寫的時(shí)候要看清筆畫；“整”上半部分由“束”和“夊”組成，寫的時(shí)候要注意各部分的寫法?！坝卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，“之”要把里面的部分包住?！皾M”左右結(jié)構(gòu)，不能寫成上下結(jié)構(gòu)。師：我們寫字的時(shí)候，首先要認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu)，看看是上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)還是半包圍、全包圍等，寫的時(shí)候我們還要認(rèn)真觀察字的筆畫，寫的時(shí)候不能多寫或少寫筆畫。（出示課件7）學(xué)生練習(xí)2.猜猜加點(diǎn)詞語的意思，和同學(xué)交流理解詞語的方法。要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀

37、這三個(gè)句子，可以同桌之間互讀，可以自由讀，在讀的過程中注意加點(diǎn)的詞語，先根據(jù)語境猜一猜加點(diǎn)詞語的意思，然后再借助工具書查一查，看看自己猜得是否正確。匯報(bào)交流。提示：（出示課件）喧鬧：喧嘩吵鬧。造句：我喜歡安靜，不喜歡這喧鬧聲。暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言語或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)。造句：接到了暗示，他趕緊走向前。泄露：透露出去。造句：他不小心泄露了秘密。師：現(xiàn)在我們可以總結(jié)一下理解詞語意思的方法。 查字典，查字典是最直接的方法，用這個(gè)方法我們可以很快知道這個(gè)詞語的意思。造句，我們可以把詞語放到句子里，根據(jù)語境來判斷這個(gè)句子的意思。我們還可以向別人請教，這也是一個(gè)很好的方法。四、學(xué)會(huì)寫話。1.

38、導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然真是很奇妙，有很多現(xiàn)象會(huì)引起我們的好奇，問一個(gè)為什么，你的心里是不是也藏著很多“為什么”？這次寫話要求大家寫一寫自己觀察的“為什么”，還要寫出問題的答案。能力，以及解決問題的能力。2.構(gòu)思提示（出示課件）平時(shí)觀察到的一些自然現(xiàn)象都會(huì)引起我們的思考：為什么會(huì)刮風(fēng)、為什么會(huì)打雷、天上的云為什么會(huì)出現(xiàn)各種各樣的形狀等。3.寫作指導(dǎo)：（出示課件）（1）寫的時(shí)候，要認(rèn)真觀察，除此之外，還要查找資料或者向別人請教。（2）寫的時(shí)候要注意語言要簡潔，中心要突出，把問題要交代清楚。4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)指導(dǎo)寫話。5.學(xué)生寫話后，自評(píng)，互評(píng)。6.評(píng)選出優(yōu)秀作品，進(jìn)行全班通讀。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，

39、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字和寫字，還學(xué)習(xí)了怎樣理解詞語的意思，以及怎樣寫話，老師講解了許多方法，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固。第二課時(shí)一、情境導(dǎo)入。1.教師引入：同學(xué)們，我們班建起了一個(gè)圖書角，我們該怎樣管理好這個(gè)圖書角呢？下面，請同學(xué)們開動(dòng)腦筋想一想，看誰想的辦法又多又好。（出示課件）2.學(xué)生以小組為單位，討論交流。3.教師根據(jù)組長匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)：我們可以把書分類擺放，這樣方便借閱。我們還要制定圖書借閱公約、圖書管理守則等，讓大家知道該怎樣愛護(hù)圖書，希望人人遵守。二、學(xué)習(xí)憫農(nóng)（其一）（課件出示）憫農(nóng)（其一）【唐】李紳春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。1.借助拼音讀古詩。2.簡介作者（課件出示）李紳（772-846），漢族，字公垂，亳州譙（今安徽省亳州市譙城區(qū)）人，生于烏程縣（今浙江省湖州市），中書令李敬玄曾孫。青年時(shí)曾在潤州無錫（今屬江蘇）惠山寺讀書。27歲考中進(jìn)士，補(bǔ)國子助教。與元稹、白居易交游甚密，他一生最閃光的部分在于詩歌，他是在文學(xué)史上產(chǎn)生過巨大影響的新樂府運(yùn)動(dòng)的參