福師秋學(xué)期小學(xué)教育管理在線作業(yè)一

1、福師10秋學(xué)期小學(xué)教育管理在線作業(yè)一一、單選題（共 10 道試題，共 20 分。）1.  主要研究與領(lǐng)導(dǎo)者才能有關(guān)的身體特征，個性特征等的領(lǐng)導(dǎo)理論屬于（）。 A. 領(lǐng)導(dǎo)性格理論B. 領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境理論C. 隨機(jī)理論D. 管理方格理論      滿分：2  分2.  在學(xué)校管理活動的全過程中，（）是學(xué)校管理過程的起始環(huán)節(jié),管理過程的其他環(huán)節(jié)，都是圍繞著它而展開的。 A. 實施B. 計劃C. 評價D. 檢查   &#

2、160;  滿分：2  分3.  “反饋原則”所反映的管理原理是（）。 A. 系統(tǒng)原理B. 人本原理C. 動態(tài)原理D. 效益原理      滿分：2  分4.  對教育領(lǐng)導(dǎo)者評價宜采用的取向是（）。 A. 以“督”為主B. 以“導(dǎo)”為主C. 以信任為主D. “督”和“導(dǎo)”相結(jié)合      滿分：2  分5.  從教育行政管理機(jī)關(guān)與政府之間

3、的關(guān)系的角度劃分教育管理體制，可以分為（）。 A. 中央集權(quán)制與地方分權(quán)制B. 從屬制與獨立制C. 專家統(tǒng)治制與非專家統(tǒng)治制D. 校長負(fù)責(zé)制與黨委領(lǐng)導(dǎo)制      滿分：2  分6.  由學(xué)校自行策劃，自行組織，自行實施，自行考核的教師培訓(xùn)模式屬于（）。 A. 研修培訓(xùn)B. 校本培訓(xùn)C. 脫產(chǎn)培訓(xùn)D. 定向培訓(xùn)      滿分：2  分7.  根據(jù)管理方格理論，貧乏型管理的特點是（）。 A. 對職

4、工和生產(chǎn)都不關(guān)心B. 只關(guān)心生產(chǎn)，不關(guān)心人C. 只關(guān)心人，不關(guān)心生產(chǎn)D. 不但關(guān)心生產(chǎn)，也關(guān)心人      滿分：2  分8.  “彼得原理”講的是（）。 A. 選拔任用領(lǐng)導(dǎo)者的誤區(qū)B. 培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)者的誤區(qū)C. 選拔任用領(lǐng)導(dǎo)者的科學(xué)原理D. 培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)者的科學(xué)原理      滿分：2  分9.  教育政策總是要體現(xiàn)政策制定者的意志，反映統(tǒng)治階級的根本利益，從這個意義上講，教育政策具有（）。 A. 指向

5、明確性B. 廣泛影響性C. 法律效應(yīng)性D. 政黨意志性      滿分：2  分10.  具有權(quán)威性，強(qiáng)制性等特點的學(xué)校管理方法是（）。 A. 行政管理方法B. 經(jīng)濟(jì)管理法C. 教育管理法D. 目標(biāo)管理法      滿分：2  分二、多選題（共 23 道試題，共 46 分。）1.  建立教師評價的指標(biāo)體系應(yīng)考察的維度有（ ）。 A. 結(jié)果維度B. 教育維度C

6、. 學(xué)習(xí)維度D. 創(chuàng)造維度      滿分：2  分2.  做好教師評價應(yīng)正確認(rèn)識和處理的關(guān)系有（ ）。 A. 制度管理和人性管理B. 顯性與隱性C. 定量與定性D. 結(jié)果與過程      滿分：2  分3.  薩喬萬尼認(rèn)為，教師評價指標(biāo)應(yīng)包括（ ）。 A. 學(xué)生成績B. 相關(guān)知識C. 當(dāng)前能力D. 未來意愿E. 未來發(fā)展      滿分

7、：2  分4.  教育管理體制的主要制約因素包括（）。 A. 國家的政治體制B. 社會的經(jīng)濟(jì)狀況C. 國家改革潮流D. 本國教育和文化傳統(tǒng)      滿分：2  分5.  學(xué)校中運用經(jīng)濟(jì)管理方法應(yīng)注意的問題有（ ）。 A. 反對和克服物質(zhì)利益分配中的平均主義傾向B. 完善工作責(zé)任制，形成一套考核工作的辦法C. 學(xué)校應(yīng)有辦學(xué)自主權(quán)D. 各種管理應(yīng)結(jié)合使用      滿分：2  分

8、6.  葉瀾先生將教師職業(yè)的專業(yè)化要求歸結(jié)為（）等幾個方面。 A. 專業(yè)精神B. 教育理念C. 專業(yè)知識D. 專業(yè)能力E. 專業(yè)智慧      滿分：2  分7.  學(xué)校管理中的教育方法是多種多樣的,主要包括（）。 A. 說理教育B. 榜樣示范C. 實際鍛煉D. 情感陶冶E. 評比表揚      滿分：2  分8.  建立教育領(lǐng)導(dǎo)者評價體系，涉及到的基本問題包括（）。 A. 評

9、價取向B. 評價目的C. 評價者D. 評價方法      滿分：2  分9.  教育政策的社會制約因素有（ ）。 A. 歷史因素B. 政治因素C. 經(jīng)濟(jì)因素D. 教育因素      滿分：2  分10.  教育管理體制的中央集權(quán)制的缺點是（ ）。 A. 容易形成不顧地方特點和條件，強(qiáng)求一致的局面B. 不利于調(diào)動地方辦學(xué)的積極性C. 不利于制定統(tǒng)一的教育發(fā)展規(guī)劃D. 容易使地方教育行政部門工作處于保

10、守，僵化的局面      滿分：2  分11.  教育政策的特點包括（）。 A. 指向明確性B. 相對穩(wěn)定性C. 廣泛影響性D. 政黨意志性E. 法律效應(yīng)性      滿分：2  分12.  設(shè)置教育組織機(jī)構(gòu)的原則有（ ）。 A. 目標(biāo)一致原則B. 任務(wù)歸一原則C. 因能授權(quán)原則D. 機(jī)構(gòu)精簡原則E. 渠道暢通原則      滿分：2&#

11、160; 分13.  學(xué)校管理中行政方法的特性包括（）。 A. 權(quán)威性B. 強(qiáng)制性C. 時效性D. 垂直性      滿分：2  分14.  X理論對人性的假設(shè)有（ ）。 A. 一般人就其本質(zhì)來說是懶惰的B. 一般人缺乏抱負(fù)，不重視負(fù)責(zé)C. 他們天性自私，不關(guān)心組織目標(biāo)D. 他們本性抗拒變革E. 他們?nèi)菀资苋似垓_      滿分：2  分15.  實行校長負(fù)責(zé)制后，校

12、長應(yīng)有的辦學(xué)自主權(quán)有（ ）。 A. 決策權(quán)B. 指揮權(quán)C. 財經(jīng)權(quán)D. 監(jiān)督黨支部工作權(quán)E. 人事權(quán)      滿分：2  分16.  選擇學(xué)校管理方法要考慮的因素有（ ）。 A. 管理目的B. 管理內(nèi)容C. 管理對象的特點D. 時間，地點，因素      滿分：2  分17.  教育管理的中央集權(quán)制的優(yōu)點表現(xiàn)在（）。 A. 有利于統(tǒng)一國家的教育方針、政策B. 有利于制定統(tǒng)一的教育發(fā)展規(guī)劃C. 有

13、利于調(diào)動地方辦學(xué)的積極性和主動性D. 可促進(jìn)各地教育標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一      滿分：2  分18.  教育政策制定是判斷教育政策問題和對政策方案所進(jìn)行選擇的過程，其程序大致分為（ ）。 A. 認(rèn)定政策問題B. 發(fā)現(xiàn)政策問題C. 確定政策目標(biāo)D. 擬定政策方案E. 選擇政策方案      滿分：2  分19.  實行校長負(fù)責(zé)制要處理好的關(guān)系包括（）。 A. 校長同上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系B. 校長同黨組織的關(guān)系C

14、. 校長同教工代表大會的關(guān)系D. 校長同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的關(guān)系      滿分：2  分20.  強(qiáng)制性影響力的構(gòu)成要素有（ ）。 A. 職位因素B. 傳統(tǒng)因素C. 資歷因素D. 知識因素      滿分：2  分21.  我國對教育領(lǐng)導(dǎo)者品質(zhì)特征的研究,包括（）。 A. 思想道德素質(zhì)B. 知識素質(zhì)C. 能力素養(yǎng)D. 身心素質(zhì)      滿分

15、：2  分22.  狹義的教育法是由全國人大及其常委會制定的教育方面的規(guī)范性文件，分為（ ）。 A. 教育基本法B. 教育單行法C. 教育行政法規(guī)D. 地方性教育法規(guī)      滿分：2  分23.  領(lǐng)導(dǎo)者對組織的領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)包括（ ）。 A. 引導(dǎo)組織發(fā)展B. 指揮組織運行C. 促進(jìn)組織溝通D. 激勵組織成員      滿分：2  分三、判斷題（共 17 道

16、試題，共 34 分。）1.  學(xué)校管理過程和教育教學(xué)過程的目的是一致的，都是以育人為主旨的。 A. 錯誤B. 正確      滿分：2  分2.  調(diào)查研究是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理人員的基本功. A. 錯誤B. 正確      滿分：2  分3.  實施教育的最普遍性、最有代表性的基層單位是學(xué)校。 A. 錯誤B. 正確    &

17、#160; 滿分：2  分4.  在人際關(guān)系學(xué)說的激勵理論中，雙因素理論的倡導(dǎo)者是麥格雷戈。 A. 錯誤B. 正確      滿分：2  分5.  管理的“重要性”特性是指管理的“無時不在，無處不在”。 A. 錯誤B. 正確      滿分：2  分6.  我國的教師教育系統(tǒng)有兩個基本組成部分： 即職前培訓(xùn)和職后培訓(xùn)。 A. 錯誤B. 正確

18、0;     滿分：2  分7.  教育目標(biāo)是教育目的的下屬概念,是指各級各類學(xué)?；蚋鞣N專業(yè)培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格問題。 A. 錯誤B. 正確      滿分：2  分8.  行為科學(xué)把原來以人為中心的管理轉(zhuǎn)變到以事為中心的管理。 A. 錯誤B. 正確      滿分：2  分9.  教育管理體制被劃分為從屬制和獨

19、立制的依據(jù)是教育管理決策權(quán)是否由教育專家掌握。 A. 錯誤B. 正確      滿分：2  分10.  德國法學(xué)家,社會學(xué)家施泰因，被人譽為“現(xiàn)代行政學(xué)之父”。 A. 錯誤B. 正確      滿分：2  分11.  教師培訓(xùn)存在知識本位培訓(xùn)和課程本位培訓(xùn)兩種取向。 A. 錯誤B. 正確      滿分：2  分12.  管理方法