粵教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)期末測(cè)試題(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上20172018第一學(xué)期期末考試卷九年級(jí)化學(xué)試題可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量：C：12 H：1 O：16 N：14 K：39 Mn：55一單項(xiàng)選擇題(每小題1分,共12分)1、我們每天都要喝水，都要用到水。水是一種 （ ）A元素 B單質(zhì) C化合物 D混合物2、下列各組現(xiàn)象都屬于化學(xué)變化的一組是 （ ）A蠟燭熔化 牛奶變酸 B鐵鍋生銹 煤氣燃燒C電燈發(fā)光 形成酸雨 D汽油揮發(fā) 滴水成冰3、6月5日是世界環(huán)境日，環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策?？諝獾膬艋絹?lái)越受到人們的關(guān)注。下列各組氣體中，三種氣體都屬于空氣污染物的是（ ）ASO2、N2、NO2 BCO2、CO、N2 CCO、C

2、O2、H2 DSO2、CO、NO24、BGO是我國(guó)研制的一種閃爍晶體材料，曾用于諾貝爾獲得者丁肇中的實(shí)驗(yàn)。BGO是鍺酸鉍（化學(xué)式Bi4Ge3O12）的簡(jiǎn)稱。已知BGO中的鍺（Ge）化合價(jià)與GeO2中鍺（Ge）的化合價(jià)相等。則在BGO中鉍（Bi）的化合價(jià)為 （ ）A2 B3 C4 D5 5、下列實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是 （ ）A用托盤天平稱量時(shí)，把稱量物放在右盤，把砝碼放在左盤B加熱試管中的液體時(shí)，液體的體積少于試管容積的1/3C實(shí)驗(yàn)后用剩的藥品，應(yīng)放回原試劑瓶中D實(shí)驗(yàn)完畢后先用嘴吹滅酒精燈，再蓋好燈帽6、科學(xué)家曾通過(guò)測(cè)定古生物遺骸的碳14含量來(lái)推測(cè)古城年代。碳14原子的核電核數(shù)為6，相對(duì)原子質(zhì)量為

3、14。下列關(guān)于碳14原子的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ）A中子數(shù)為6 B質(zhì)子數(shù)為6 C電子數(shù)為 6 D質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)之和為147、當(dāng)發(fā)現(xiàn)家里煤氣泄露時(shí)，你會(huì)立即采取的辦法是 （ ）A打開(kāi)排氣扇 B立即打119報(bào)警 C關(guān)閉煤氣閥門，打開(kāi)門窗 D向屋里各處灑水，使煤氣被水吸收 8、下列說(shuō)法不正確的是 （ ）A碳在過(guò)量的氧氣中燃燒生成CO 和 CO2 B常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑C金剛石和石墨C60分子都是由碳元素組成的單質(zhì) DC60的相對(duì)分子質(zhì)量為7209、已知空氣的平均相對(duì)分子質(zhì)量為29。若某氣體的相對(duì)平均分子質(zhì)量大于29，則這氣體的密度比空氣大；若小于29，則密度比空氣小。根據(jù)上述知識(shí)判斷，可用向下排空氣

4、法收集的一組氣體是 （ ）AO2 Cl2 B CO2 NH3 C H2S H2 D CH4 H210、葡萄糖在人體組織中緩慢氧化，放出熱量，供給人們所需熱量，是人類生命活動(dòng)所需能量的重要來(lái)源之一。若R代表葡萄糖，所發(fā)生的氧化反應(yīng)為R + 6O2 = 6CO2 + 6H2O，則葡萄糖的化學(xué)式為 （ ）AC6H12 BC6H10O CC5H6O2 DC6H12O6 11、可把N2和CO2O2和CO2CO和CO2三組中每一組的氣體物質(zhì)分別區(qū)別開(kāi)來(lái)的共同方法是 （ ）A用燃著的木條 B水 C用帶火星的木條 D澄清石灰水12、將3g某物質(zhì)在氧氣中充分燃燒生成8.8gCO2和5.4gH2O，由此可推知該物

5、質(zhì)的組成中 （ ）A. 只含碳、氫兩種元素 B.可能含有氧元素C. 一定含有氧元素 D.一定含碳、氫、氧三種元素二填空題（共15分）13下列式子中的2表示什么意義：（1）2H （2）SO42- （3）2 ； 14.圖甲是A、B、C微粒的結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙是兩種元素在元素周期表中的信息。（1）圖1中A結(jié)構(gòu)示意圖中x= ；C結(jié)構(gòu)示意圖中y= ；（2）圖2中方框內(nèi)的橫線上應(yīng)填的元素符號(hào)是 ；圖1中B結(jié)構(gòu)示意圖的化學(xué)符號(hào)為 。（3）圖1中三種結(jié)構(gòu)示意圖表示的微粒，兩兩結(jié)合形成的物質(zhì)的化學(xué)式為 ；15（3分）用下列物質(zhì)的化學(xué)式填空：氫氣、氧氣、木炭、一氧化碳、二氧化碳、并寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。（1）能

6、使帶火星的木條復(fù)燃的是_（填化學(xué)式）；（2）能用于滅火的是_（填化學(xué)式）；（3）能使澄清石灰水變渾濁的氣體是_（填化學(xué)式），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi) _；（4）能與血紅蛋白結(jié)合，使人中毒的氣體是_（填化學(xué)式），16（1分）水要以造福人類，但水被污染后卻給人類造成災(zāi)難。為了防止水的污染，下面各項(xiàng)措施中可以采用的是_。抑制水中所有動(dòng)植物的生長(zhǎng)；不再任意排放工業(yè)廢水；禁止使用農(nóng)藥化肥；生活污水經(jīng)過(guò)凈化后再排放；減少空氣中二氧化硫和氮的氧化物的含量，防止生成酸雨。三實(shí)驗(yàn)探究題（共18分）17水是人及一切生物所必需的，人人都應(yīng)關(guān)心水、愛(ài)惜水、保護(hù)水。(1)將渾濁的河水用右圖所示的簡(jiǎn)易凈水器進(jìn)行凈化，其中活

7、性炭的作用是_，用此裝置凈化后得到的水屬于_(填“純凈物”或“混合物”)，為了判斷得到的水是硬水還是軟水，可加入_進(jìn)行檢驗(yàn)。(2)圖中A連接電源的_ (填“正極”或“負(fù)極”)。18(8分)右圖中的甲、乙兩套裝置都可以用來(lái)探究可燃物燃燒的條件。(1)某同學(xué)用甲圖所示的裝置進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，觀察到的現(xiàn)象是_，該反應(yīng)屬于_(填“化合”或“分解”)反應(yīng)。(2)另一同學(xué)用乙圖所示的裝置進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)，得出了以下四個(gè)實(shí)驗(yàn)事實(shí)： 不通空氣，熱水中的白磷不能燃燒 不通空氣，冷水中的白磷不能燃燒通空氣，熱水中的白磷能燃燒通空氣，冷水中的白磷不能燃燒比較_(填序號(hào))兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得出“可燃物燃燒需要與空氣接觸”的結(jié)論；

8、比較_(填序號(hào))兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得出“可燃物燃燒需要達(dá)到一定溫度(著火點(diǎn))”的結(jié)論。(3)甲圖與乙圖所示實(shí)驗(yàn)相比，_(填“甲”或“乙”)更體現(xiàn)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求。 (4)同學(xué)們查閱資料獲取到這樣一條信息：“點(diǎn)燃的鎂帶可以在二氧化碳?xì)怏w中繼續(xù)劇烈燃燒，生成碳和氧化鎂”。請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：_。你對(duì)燃燒或滅火有什么新的認(rèn)識(shí)? _。19(9分)在一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，老師拿出了兩瓶無(wú)標(biāo)簽的藥品，分別是固體和液體，老師分別從中取出少量放入同一試管中，立即產(chǎn)生一種無(wú)色氣體，同學(xué)們對(duì)此展開(kāi)了一系列探究，請(qǐng)你參與探究并回答下列問(wèn)題。 (1)請(qǐng)你猜想此氣體是_請(qǐng)根據(jù)該猜想寫出一個(gè)實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式_。請(qǐng)從圖中選擇制取該氣體的發(fā)生裝置(填序號(hào)) _，收集裝置_，選擇此收集裝置的理由是_。(2)此氣體還有可能是另外一種氣體(填化學(xué)式) _，實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式是_四計(jì)算題（共5分）20（3分）測(cè)定食品的蛋白質(zhì)含量，常通過(guò)測(cè)定氮元素的含量來(lái)間接推算食品中蛋白質(zhì)的含量。三鹿奶粉事件的