26蜜蜂引路(修改)

1、26、蜜蜂引路教學目標:1、 會認“莫”等6個生字，會寫“談、派” 2個字，理解“附近、向導、果然、驚訝” 的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，學習列寧善于觀察、認真思考的好 品質。教學重點、難點1、理解“附近、向導、果然、驚訝”的意思。2、 知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，初步懂得遇到疑難的事情只要仔細觀察，認真思考,就可以找到解決問題的辦法。課前準備：1、畫圖紙2、 詞卡：旁邊、附近字卡：訝3、田字格“附近”教學過程：課前談話：1、 【出示蜜蜂圖】 趙老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，瞧，它是誰呀？誰來和它打個招呼呀？2、 指名說：你認識的蜜蜂是什

2、么樣的呢？（勤勞）3、 科學知識滲透： 蜜蜂不僅勤勞，它還非常聰明呢！【PPT:介紹蜜蜂舞】 你看，如果它找到了花叢，離它家不到一百米，它就會跳這樣的圓圈舞，告訴它的小伙伴呢！可是，如果這片花叢離它的家遠一點，它會跳這樣的搖擺舞呢?。ㄊ种钢f）一、激趣導入1、板書揭題：其實，聰明的小蜜蜂不僅會跳不同的舞，還能給人們帶路，做向導呢！今天我們來學一篇新的課文，學了以后你們就明白了。（板書課題：“蜂、弓I”寫在田字格里）邊板書邊提醒：蜂（“蜂”是一一蟲字旁，因為蜜蜂是一種一一昆蟲。）“蜂”寫的時候兩部分要并攏些，但“引”寫的時候不是這樣。讀題：這個題目里有兩個字的讀音特別難讀，你能讀好嗎？注意正音3

3、、質疑：讀了課題，你有什么想問的嗎？（預設：蜜蜂為誰引路？蜜蜂怎么引路？弓倒哪里去？為什么讓蜜蜂引路？）同學們提的這些問題都特別有價值，老師把問題歸納一下，其實就這三個問題。（歸納板書：為誰引？怎么引？引到哪？）二、初讀識字，整體感知1、自讀課文：同學們提的這些問題都很有價值，讓我們到課文中去尋找答案吧。請同學們自讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，并給自然段標上序號?！綪PT:出示讀書小提示】2、字詞檢查列寧莫斯科附近派人談天驚訝介紹“列寧”和“莫斯科”：【PPT:出示地圖】 這就是莫斯科，它是俄羅斯一個重要的 城市。我們的列寧就住在莫斯科。這個地名誰會讀？你們知道列寧嗎？他

4、呀是一位偉大的革命家，領導俄羅斯人民推翻了沙皇的反動統(tǒng)治， 建立了世界上第一個社會主義國家 蘇聯。談：瞧瞧這個“談”字，右邊是一一兩個人聊得熱火朝天，就是“談天“的“談”。3、句子檢查第一自然段的朗讀：你看，這些詞語可全都藏在第一自然段，誰能把第一自然段讀好？“談”：列寧和養(yǎng)蜂人經常在一起，兩個人聊得熱火朝天，就是“談天”的“談”。長句子的朗讀：可是/往常派去找他的人/到莫斯科去了，別人/都不知道/他住在哪里，列寧/就親自去找。像這種長句子，老師給你幾根神奇的小棒，我們可以在這些地方做一些停頓。預設：讀得好一一恩，真不錯，這么長的句子你都讀準了。其他人能讀好嗎？老師給你幾根 神奇的小棒，我們可

5、以在這些地方做一些停頓。4、了解課文主要內容讀完課文想一想：剛才的幾個問題我們能解決了嗎？（擦去黑板上的問題）【課件出示】蜜蜂為（）引路。蜜蜂把（）弓|到（）。蜜蜂的家就是養(yǎng)蜂人的家三、研讀課文第三節(jié)，了解蜜蜂怎樣引路。過渡：那么蜜蜂是怎么把列寧引到養(yǎng)蜂人的家里呢？我們首先要弄清楚列寧住在哪里。（一）理清列寧的住處、花叢、蜜蜂、園子和小房子的位置1邊板畫邊介紹： 列寧住在莫斯科附近的一座小山上。（板畫：列寧 x ）他要順著這條路去找養(yǎng)蜂人。（板畫：小路、養(yǎng)蜂人）2、自讀課文：那么列寧在去找養(yǎng)蜂人的這條路上都看了什么呢？自由讀課文第三自然段的一、二兩句話，邊讀邊拿筆，把列寧看到的用圈圈起來。（花

6、叢、蜜蜂、園子、小房子）【PPT: 出示課文】3、 句式訓練：誰能把列寧看到的景物連起來說一說？將這些景物貼在黑板上列寧一邊走一邊看，看見了 ，看見了 ，看見了 ，看見了 。預設：說對一一 這些景物是按先后順序出現的，順序可不能顛倒。說錯一一列寧先看到再看到嗎？評價：這些尋常的景物在列寧的眼里卻成了有價值的線索。4、同桌合作：那么花叢、蜜蜂、園子和小房子分別分布在小路的什么地方呢？請同桌合作， 細細地讀課文，讀完后，把這四種景物在紙上畫出來。5、 交流：一組同桌上臺貼貼畫，等全部貼完后提問。（一種景物貼完就要問）如果貼錯，問： 誰有不同的貼法？預設問題：（1）花叢貼在路邊：你們怎么知道花叢在這

7、兒的？（2）區(qū)別“附近”和“旁邊”：我有一個疑問，為什么花叢和園子之間有一小段 距離？而園子和房子為什么緊緊地靠在一起呢？用手引導：你的旁邊是一一，還有一一、一一、一一。你的附近同學有一一、一一、【PPT兩個圓圈，小圈的是旁邊，大圈的是附近】我們還可以用圖畫來區(qū)別“旁邊”和“附近”。里邊的一圈我們說是這個點的“旁邊”，外邊的這一大圈，我們說是在這個點的“附 近。（二）理清列寧找到養(yǎng)蜂人的過程過渡：列寧憑著這些景物輕而易舉地找到了養(yǎng)蜂人，真是神了，他靠的是什么？請小朋友們再次深入到課文的字里行間，細細地讀讀這兩句話，用橫線畫出表示列寧動作的詞語，從這些詞語中你讀懂了什么？【詞語變紅：一邊走一邊看

8、、發(fā)現、仔細觀察】預設如果學生找不出：一邊走一邊看：走和看可不是分開的，而是一一發(fā)現：一邊走一邊看，就會有所這些詞語都在寫列寧"看”不過看的不一樣。第一句是 （板書：邊走邊看），第二句是一一（板書：仔細觀察）。其實不管是邊走邊看，還是仔細觀察，都不是簡單地看，而 是一邊看，一邊一一想。那么，他在想什么呢？句子1列寧一邊走一邊看，發(fā)現路邊的花叢里有許多蜜蜂。1、指名讀。2、思考【PPT:出示批注】：列寧邊走邊看，看到花叢里有蜜蜂，此時此刻，他會想些什么？ 注意語言的規(guī)范，用“可能、大概、也許”【PPT:出示填空】他想：蜜蜂采完蜜要飛回（），而（）往往住在蜂房附近,只要我（），就能找到（

9、）。評價：你真是一個愛動腦筋的小列寧??！老師送你一只可愛的小蜜蜂。聚焦“許多”：他怎么能夠判斷這些蜜蜂是養(yǎng)蜂人的呢？說不定是山里的野蜂呢？3、 引讀：列寧就這樣一邊走一邊看，讀 。老師這里還有一個句子，誰想讀一讀？比較句子：列寧一邊走一邊看，發(fā)現路邊的花叢里有許多蜜蜂。列寧一邊走一邊看，看見路邊的花叢里有許多蜜蜂。 你發(fā)現了什么？（ “發(fā)現”改成了“看見” 你喜歡哪一句？為什么？怎么樣地看才會發(fā)現？評價：你和列寧一樣善于發(fā)現。4 、朗讀指導：指名讀一一齊讀指名讀：蜜蜂很小，在花叢里面如果不仔細看就發(fā)現不了，列寧不僅發(fā)現了蜜蜂，還 關注到了蜜蜂的數量，這個發(fā)現對他來說是一個小小的希望，也是一個令

10、人激動的發(fā)現??！ 誰來讀一讀。預設：如果學生讀得很快一一 你們這么走馬觀花，能發(fā)現蜜蜂嗎？齊讀：花叢中小小的蜜蜂卻被列寧發(fā)現，他觀察得可真是入木三分。讀一一園子旁邊有一所房子。句子2:他仔細觀察，只見那些蜜蜂采了蜜就飛進附近的一個園子里,1、齊讀句子：可是蜜蜂的家在哪兒呢 ？于是他仔細觀察，讀-2、列寧觀察了多長時間？引讀，理解“觀察”：貼畫是呀！ 一分鐘過去了，列寧看見一只蜜蜂 五分鐘過去了，列寧看見幾十只蜜蜂十分鐘過去了，列寧看見那些蜜蜂一像這樣有目的地看， 仔細地長時間地看， 并且邊看邊想，我們就叫它一一觀察。3、思考：那么，列寧一邊仔細觀察，一邊會想些什么呢？他會怎樣跟著蜜蜂？預設可作

11、為評價預設1:看來只要觀察蜜蜂飛行的方向，看這些蜜蜂飛到哪兒去，就能找到養(yǎng)蜂人的家。預設2:蜜蜂和人一樣，蜜蜂采了蜜要回家釀蜜。追問：這些蜜蜂飛進去為什么不出來了呢預設1 :因為這些蜜蜂已經飛到家了。預設2:要是沒有到家，它們還會繼續(xù)往前飛。師：對了。這時列寧繼續(xù)觀察，又發(fā)現了什么師：你們想這所小房子是誰的 ？為什么？(這所小房子是養(yǎng)蜂人的。因為養(yǎng)蜂人和蜜蜂是住在一起的。養(yǎng)蜂人為了照看蜜蜂，總把蜂箱放在自己旁邊的。)列寧不僅仔細觀察，他還善于師總結：所以只要找到蜜蜂的家，就能找到養(yǎng)蜂人的家。思考。 句子3:列寧走到那所房子跟前，敲了敲門，開門的果然就是那個養(yǎng)蜂人。1、 自讀句子：列寧想的和看到

12、的一樣嗎？指名讀讀第三句話。2、 理解“果然”：課文中哪個詞證明列寧想的跟看到的完全一樣？3、朗讀：強調“果然”再讀：列寧沒找到養(yǎng)蜂人時心情著急啊，現在找到了，什么心情？高興、開心地讀 句子。指名讀：列寧真的找到養(yǎng)蜂人了！你讀評價：我聽出了你滿心的歡喜。 觀察有了結果，能不高興嗎？4、說話想象訓練：是呀，列寧找到了養(yǎng)蜂人，他會對蜜蜂說些什么呢？“不用蜜蜂聽了列寧道謝的話，又會說些什么？【PPT:蜜蜂紅著臉對列寧說：謝，。”】（三）齊讀第二節(jié)，說話訓練1、齊讀第二節(jié)：下面我們捧起書本，把三句話連起來讀一讀。等一下我還要請小朋友 看著板書說一說列寧找養(yǎng)蜂人的過程。2、說話訓練：孩子們，現在誰能看著

13、黑板上的圖畫和詞語，把列寧找養(yǎng)蜂人的過程連起來說一說？學生說，教師相機標上箭頭。如果能把列寧觀察后的所思所想也說進去，就更好了?？偨Y（標注箭頭）：是啊，列寧就是靠著自己的仔細觀察，善于思考，靠著蜜蜂引路找到了養(yǎng)蜂人。評價：現在第二個問題我們也解決了。（把黑板上的“怎么引”擦掉。）3 、總結：小朋友，如果你平時也仔細觀察，善于思考，那么你們也會有許許多多的驚 喜和收獲。四、學習第四節(jié)1、感受養(yǎng)蜂人的驚訝，出示課文插圖：當列寧突然出現在養(yǎng)蜂人面前時，養(yǎng)蜂人會怎樣?仔細看看他的臉？他的嘴？他的手？【PPT:出示插圖，學生描述養(yǎng)蜂人的神態(tài)，以及他會怎么想，怎么說。】（吃驚、驚奇、驚訝、驚呆了，簡直不敢相信自己的眼睛、瞠目結舌，臉上說話都結結巴巴 了。）指名讀第四自然段。2、體會“驚訝”：列寧從未去過養(yǎng)蜂人的家，難怪養(yǎng)蜂人看到突然造訪的列寧是那么地一一（驚訝）生字“訝”的教學： 這個“訝”可神奇了，還會變魔術呢！看仔細了，變變變！老師用一 句順口溜把它記住。張口就哎呀，有草就 發(fā)芽，有蟲是 蚜蟲，有言就 驚訝。3、 朗讀指導：是呀，養(yǎng)蜂人見到列寧是多么驚訝呀！讀一一列寧聽了，笑著說一一4、兒歌，生字復現