《濟(jì)南的冬天》及《春》練習(xí)題(有答案)

1、春閱讀練習(xí)(一小草偷偷地土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏,風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿。1、想像一下,“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了怎樣的畫面?下面的詩句中哪一句描寫的畫面與它最接近?(CA、春風(fēng)又綠江南岸(王安石泊船瓜州B、淺草才能沒馬蹄(白居易錢塘湖春行C、草色遙看近卻無(韓愈早春呈水部張十八員外D、風(fēng)吹草低見牛羊(敕勒歌2、賞析下面句中加點(diǎn)詞語。小草偷偷.地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。“偷偷”二字寫出不經(jīng)意間,小草悄然而出的情態(tài),也表現(xiàn)出作者的驚喜之情?！般@”則寫出小草破土而出的擠勁,顯示其旺盛的生命力

2、。3、這一段寫草,突出春草怎樣的特征?表達(dá)作者怎樣的思想感情?嫩、綠、多、軟。表達(dá)作者對春草的喜愛之情。春草圖中作怎樣描繪小草的?4、草的情態(tài)、質(zhì)地、色澤、長勢。5這一段雖寫春草,還寫小孩嬉戲的畫面,目的是:側(cè)面烘托春草勃發(fā)給人帶來的歡樂。(二桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。b紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花里帶著甜味兒;閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍她是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里像眼晴,像星星,還眨呀眨的。1. 全段共5句話,用最簡潔的話概括句意。_百花爭放花色鮮艷花味香甜蜂蝶鬧春野花繁

3、多2. 用兩個成語概括“春花圖”的特點(diǎn)。萬紫千紅、姹紫嫣紅(或繁花似錦、花團(tuán)錦簇等3. 寫春花的順序是從上到下,寫出了春花繁密茂盛(競相開放、色彩絢麗、香氣濃郁的特征作者寫樹上的花,是從花多、花艷、花甜三個方面來寫的。4、寫“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去”。這一句對寫春花有什么作用?側(cè)面寫春花,用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表現(xiàn)了花朵多、花色艷,花味甜5、選出對這段話的內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是(AA、這段文字描繪了一幅春花圖,主要是抓住花朵多,花色艷,花味甜的特點(diǎn)寫的。B、這段文字描繪了一幅萬木爭春圖,主要是抓住桃樹、杏樹、梨樹的特點(diǎn)寫的。C、這段文字描繪了一幅春意圖,主要是抓住花、蜜蜂和

4、蝴蝶的特點(diǎn)寫的。D、這段文字描繪了一幅春園圖,主要是抓住春天花園中的果樹和動物的特點(diǎn)寫的。6、賞析下面句中加點(diǎn)詞語。1花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧.著,大小的蝴蝶飛來飛去?！棒[”字不僅有嗡嗡的聲響,而且。現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象。2我不讓你,都開滿了花趕趟兒。擬人,寫出了春花競相開放的情景。7、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”,這個“鬧”字用得極妙,不禁使人想起古代詩人宋祁的一句詩:紅杏枝頭春意鬧。3“花里帶著甜味兒,閉上眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。”一句中“仿佛”的作用是什么?“仿佛”一詞由實(shí)到虛,由春花聯(lián)想到果實(shí),表現(xiàn)花兒甜香得引人遐想,令人心醉(想到成語是:春華秋實(shí)(三“吹面不

5、寒楊柳風(fēng)”,不錯的,像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛,這時候也成天嘹亮地響著。1、春風(fēng)本是無形、無味、無聲、難以捉摸的,但作者筆下的春風(fēng)卻形、味、聲俱全。第一句從觸覺的角度寫春風(fēng)輕柔溫暖;第二句從嗅覺的角度寫春風(fēng)帶給我們的氣息;第三、四句從視覺和聽覺的角度寫春風(fēng)給人們帶來的愉快和快樂。全段突出表現(xiàn)了春風(fēng)輕和、芳香、和和悅的特點(diǎn)。2、“吹面不寒楊柳風(fēng)”一句出自_南宋志南和尚的絕句,楊柳風(fēng)指的是吹動楊柳的春風(fēng),整個

6、詩句運(yùn)用了引用的修辭方法,“楊柳風(fēng)” 運(yùn)用了借代的修辭方法。3、春風(fēng)本是無形、無味、無聲、難以捉摸的,但作者筆下的春風(fēng)卻形、味、聲俱全。請給本語段劃分層次,并說說作者分別是從什么角度觀察、描寫春風(fēng)的?.觸覺嗅覺聽覺4、賞析下面句中加點(diǎn)詞語。都在微微潤濕的空氣里醞釀.。“醞釀”這個詞原意是造酒,文中形容春天的各種氣息在空氣中像發(fā)酵似的,越來越濃,越來越醇。這一句從嗅覺的角度表現(xiàn)了春風(fēng)的馨香與醉人。5、地描繪了春雨的特征,回憶你讀過的古詩,寫出一句能表現(xiàn)這種特征的詩句隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。或:曉看紅濕處,花重錦官城。(四雨是最尋常的,一下就是三兩天?？蓜e惱。看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織

7、著,人家屋頂上籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮,小草兒也青得逼你的眼。傍晚的時候,上燈了,一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下,小路上,石橋邊,有撐起傘慢慢走著的人,地里還有工作的農(nóng)民,披著蓑戴著笠。他們的房屋,稀稀疏疏的,在雨里靜默著。1、這段文字描繪的是春雨圖。作者抓住了雨的特點(diǎn)是_多_、細(xì)_ 和_密_,從靜景寫到_動景_,從_物_寫到人,由近寫到_遠(yuǎn)_。細(xì)密閃亮連綿(多、細(xì)、密動景物遠(yuǎn)2.文中“密密地斜織著”的“斜”字,不僅明寫春雨,還暗寫了春風(fēng),而且也寫了“織”字是承上句像_花針_的比喻而來,準(zhǔn)確地表現(xiàn)了其動態(tài)。春雨、春風(fēng)、花針3、用“別惱”一詞的作用是(CA、勸別人不要生雨

8、的氣。B、寫出江南春雨的特點(diǎn)。C、表現(xiàn)作者將要把自己對春雨的喜愛之情傳達(dá)給讀者。D、從物寫到人,由近寫到遠(yuǎn)。4、文中“像牛毛,像花針,像細(xì)絲”三個喻體分別側(cè)重描繪了春雨的特點(diǎn)是細(xì)且密、細(xì)且亮、細(xì)且綿長。5、“人家屋頂上全籠著一層薄煙”用了比喻修辭手法,寫出了春雨細(xì)密迷蒙(輕盈的情狀。比喻,細(xì)密迷蒙(輕盈6、本段描寫的對象是春雨,為什么還要突出對小草兒和樹葉兒的描寫:正面與側(cè)面相結(jié)合寫出春雨的可愛7、賞析下面句中加點(diǎn)詞語。樹葉兒卻綠得發(fā)亮,小草兒也青得逼.你的眼“逼”字準(zhǔn)確地描繪出春雨滋潤下的小草極其青綠的色彩。8、“靜默”一詞運(yùn)用了擬人的修辭手法,用該詞寫雨中的房屋有何妙處:“靜默”一詞用得最

9、妙,是擬人的手法,烘托出春雨中鄉(xiāng)村的安靜平和(五天上風(fēng)箏漸漸多了,地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下,家家戶戶,老老小小,也趕趟兒似的,一個個都出來了。舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神,各做各的一份兒事去。“一年之計(jì)在于春”,剛起頭兒,有的是工夫,有的是希望。春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去。1.這三個比喻句分別概括出春天哪三方面的特點(diǎn)?新(或新生、生機(jī)勃勃;美(或嬌美、千姿百態(tài);力(或健壯、活力無窮2.這三個比喻句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?抒發(fā)了作者熱愛大自然,熱愛生活,對生活充滿希望,想去創(chuàng)造更美好

10、生活的思想感情。3談?wù)勥@一部分給你怎樣的鼓舞和力量。.鼓舞人們對光明的未來滿懷向往和希望,并決心為此而奮斗1、文章結(jié)尾連用了三個比喻來形容春天,它們分別突出了春天景象的什么特點(diǎn)?有什么深刻含義?三個比喻分別突出了春天景象的新、美、力的特點(diǎn)。含義:三個比喻形象地點(diǎn)明了春天的成長過程,贊美了春天蓬勃的生命力,表達(dá)了在春天里奮發(fā)向上、創(chuàng)造美好生活的積極進(jìn)取的精神2、三個比喻的順序能否顛倒?為什么?2、不能顛倒。因?yàn)樗鼈兪前凑沼黧w的成長順序排列的,從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,形象點(diǎn)明了春天的成長過程。最后一個比喻表達(dá)了作者追求美好未來的強(qiáng)烈愿望。3、如果把三個比喻合成一段,表達(dá)效果有什么樣的影響

11、?3、三個比喻獨(dú)立成段,起突出、強(qiáng)調(diào)的作用。若合成一段,它們各自表達(dá)出的春的特點(diǎn)就不鮮明,因此會削弱文章語言的表現(xiàn)力。3、我們所學(xué)過的古詩(詞、曲中有許多扣住季節(jié)特點(diǎn)寫出風(fēng)的佳句,請默寫一句并指明季節(jié)。例:寫春:東風(fēng)無力百花殘春風(fēng)又綠江南岸夜來風(fēng)雨聲春風(fēng)吹又生隨風(fēng)潛入夜寫夏:清風(fēng)半夜鳴蟬夜來南風(fēng)起風(fēng)吹草低見牛羊?qū)懬?秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起古道西風(fēng)瘦馬長風(fēng)萬里送秋雁林暗草驚風(fēng)寫冬:北風(fēng)卷地白草折風(fēng)掣紅旗凍不翻夜闌臥聽風(fēng)吹雨風(fēng)勁角弓鳴濟(jì)南的冬天閱讀練習(xí)(一全文圍繞濟(jì)南的冬天溫晴的特點(diǎn)來寫。文章第1自然段先用對比的寫法,從自己的感受的角度總括了濟(jì)南冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒日的特點(diǎn),然后具體描繪了濟(jì)南暖冬

12、的圖景:一是濟(jì)南的山景分別寫了:陽光朗照下的山,突出其溫靜的特點(diǎn);薄雪覆蓋下的山,突出其秀美;城外遠(yuǎn)山,突出其淡雅;二是濟(jì)南冬天的水,著眼于表現(xiàn)其暖、清、綠、亮的特點(diǎn)。溫晴對比無風(fēng)聲、無重霧、無毒日。溫靜薄雪覆蓋下秀美城外遠(yuǎn)山淡雅暖、清、綠、亮(二設(shè)若單單只有陽光,那么算不了出奇。請閉上眼睛想:一個老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來把它們喚醒,這是不是個理想的境界?小山整把濟(jì)南圍了個圈兒,只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里,它們安靜不動地低聲說:"你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和。"真的,濟(jì)南的人們在冬天是面上含笑

13、的。他們一看那些小山,心中便覺得有了著落,有了依靠。他們由天上看到山上,便不知不覺地想:"明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖,今天夜里山草也許就綠起來了吧?"就是這點(diǎn)幻想不能一時實(shí)現(xiàn),他們也并不著急,因?yàn)檫@樣慈善的冬天,干啥還希望別的呢!最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖上頂著一髻兒白花,好像日本看護(hù)婦,山尖全白了,給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上,有的地方雪厚點(diǎn)兒,有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著,這件花衣好像被風(fēng)兒吹動,叫你希望看見一點(diǎn)更關(guān)的山的肌膚。等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點(diǎn)薄雪好像忽然

14、害了羞,微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧,濟(jì)南是受不住大雪的,那些小山太秀氣!1.文段中加點(diǎn)的兩個"它們"的意思是否一樣,請簡要說明。(3分前一個指濟(jì)南的山山水水,后一個指這一圈小山。2.指出作者描繪景物的觀察角度。(3分先俯視,后仰視3.用文中的話說說“濟(jì)南為什么是個理想的境界?”?一個老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來把它們喚醒。4.文中"曬""睡""醒"用得很貼切,你是怎樣理解的?運(yùn)用擬人的方法,創(chuàng)設(shè)了一個暖和安適的理想境界。5.“小搖籃”比喻圍著濟(jì)南的一圈小山,作用是這一比喻把一圈小

15、山寫得如慈母般的溫存、體貼、慈祥,“小”照應(yīng)了前面"小山"的"小"詞。比喻圍著濟(jì)南的一圈小山;這一比喻把一圈小山寫得如慈母般的溫存、體貼、慈祥。"小"照應(yīng)了"小山"的"小"。5.請你根據(jù)第段的內(nèi)容,說明濟(jì)南的人們一看到那些小山,就覺得有了著落,有了依靠的原因。( 3分因?yàn)檫@一圈小山可以擋住冬天呼嘯的北風(fēng),保持氣溫。(或:只有北邊缺著點(diǎn)口兒的小山整把濟(jì)南圍了個圈兒,好像把濟(jì)南放在一個小搖籃里,讓濟(jì)南免受嚴(yán)冬狂風(fēng)暴雪的侵襲,保持氣溫。6.文中“這件花衣”具體是指_ _ ,山的“肌膚”是指。雪色與草色

16、相間的美景,春天來臨后滿山的花草7.這段文字從變化的角度圍繞“_”字描寫了山上的矮松、黃草和薄雪等景色,又按_順序從山上寫到山尖、山坡、山腰。色彩妙空間7.第段開頭,作者說“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”請你根據(jù)第段內(nèi)容,具體說明下點(diǎn)小雪后,景色“妙”在何處。妙在:雪光、雪色、雪態(tài)8.文中哪些地方表現(xiàn)了“小雪”的“小”? 雪中的矮松;披雪的山尖;露出草色的山坡;微微露出點(diǎn)粉色的薄雪。9.總說這一段文字內(nèi)容的一個句子是最妙的是下點(diǎn)小雪呀10.作者贊嘆雪后小山的句子是:就是下小雪吧,濟(jì)南是受不住大雪的,那些小山太秀氣。(五古老的濟(jì)南,城里那么狹窄,城外又那么寬敞,山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪,

17、對,這是張小水墨畫,也許是唐代的名手畫的吧。那水呢,不但不結(jié)冰,倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣,水藻真綠,把終年貯蓄的綠色全拿出來了。A天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么藍(lán)汪汪的,整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里,包著紅屋頂,黃草山,像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影;這就是冬天的濟(jì)南。1、第段的描寫對象是濟(jì)南冬天的水,其特征是暖、清、綠、亮。2、第段呼應(yīng)開頭,點(diǎn)出“溫暖”之意的句子是:那水呢,不但不結(jié)冰,倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣。3、“山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上

18、臥著點(diǎn)雪”此句中的“臥”字用得極妙,理由是形象照應(yīng)了“暖和安適的睡著”,表達(dá)了一種安適平靜的氣氛。4、劃線句A采用了擬人的修辭手法,把水寫得靈氣、多情。概括句中“綠的精神”指的是:蓬勃的生機(jī)。5、這兩段文字表現(xiàn)了濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)。6、請你找出兩個能概括濟(jì)南冬天水的特點(diǎn)的詞來,它們應(yīng)是不結(jié)冰和澄清。7、加點(diǎn)詞“綠的精神”在文中指的是。(用原文回答水不結(jié)冰,倒反在綠萍上冒著熱氣,水藻把終年貯蓄的綠色全拿出來了。8、“整個的是塊空靈的藍(lán)水晶”一句寫得很妙,妙在它運(yùn)用了比喻的修辭,緊扣住濟(jì)南冬天的“晴”(用一個字回答,理由是因?yàn)榍?天空無云,才空靈;因?yàn)榍?天空藍(lán)汪汪的,才像塊藍(lán)水晶。(意近即可9、

19、從這段文字來看,水的靈性的具體表現(xiàn)是:。不忍得凍上;那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。走一步再走一步閱讀題1、找出描寫“我”下山時心理變化的詞語,將其填入下面的方框中,并說明其作用。小心翼翼有了信心信心大增產(chǎn)生成就感作用:這個詞具體而詳盡地表現(xiàn)了我由害怕困難到增強(qiáng)信心到戰(zhàn)勝困難的全過程,描寫具體細(xì)致。2、當(dāng)我最后爬下了懸崖,投入了父親強(qiáng)壯的手臂中后,為什么我“先是啜泣了會兒,然后產(chǎn)生了一種巨大的成就感”?先“啜泣一會兒”是寫作者被自己的行動感動了,對自己敢下懸崖,感到有點(diǎn)兒害怕,又感到十分高興。最后,為自己產(chǎn)生巨大的成就而感動。3、“我小心翼翼地伸出右腳去探那塊巖石,而且踩到了它。”這個句子

20、中的“探”字能否改成“站”字?為什么?“探”是向前伸出的意思,寫我不敢大膽邁步。這個詞表現(xiàn)了我的膽怯和小心。而“站”字是站立的意思,用在此處不合愿意,表達(dá)效果不好4.文中那一個句子能概括第一部分的內(nèi)容?這是我永遠(yuǎn)忘不了的一段經(jīng)歷5.文中“我在那座小懸崖上學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)”中“經(jīng)驗(yàn)”一詞指代的內(nèi)容是什么?.要著眼于那最初的一小步,走了這一步再走下一步,直到抵達(dá)我所要到的地方。6.文中最生動細(xì)膩、幾乎貫穿整個故事的,是對“我”的哪個方面的描寫?.心理描寫7.文中“杰利看來好像有點(diǎn)不放心,但還是和大家一起走了”是伏筆,請說說與之照應(yīng)的是哪一句話.樹林里有一道手電光照來照去,我聽到了杰利和我父親的聲音。9.

21、 明知孩子有摔下來的危險,然而父親卻不去救他,你如何理解父親的做法(這位父親深知,如果自己上去救,孩子自己的能力就毫無長進(jìn)。他讓孩子自己下來,經(jīng)受一次歷練,增長勇氣和經(jīng)驗(yàn)。10. 這里“前途茫?！钡囊馑际遣恢涝鯓硬拍艿诌_(dá)我要到的地方,困難重重,舉步維艱父親說"不要想著距離有多遠(yuǎn)",為什么?(如果想著距離有多遠(yuǎn),就會失去戰(zhàn)勝困難的勇氣的信心,這是父親在教我如何戰(zhàn)勝困難。11、(1表示走好第一步的動詞:(2表示再走下一步的詞語:(1伸探踩(2移動移到落腳12.亨利是借助于父親教給的什么方法才脫險的?走一步,再走一步13.“我聽見有人啜泣”和“我先是啜泣了一會兒”兩句中的“啜泣

22、”一詞含義是否相同?為什么?不同。前者是因?yàn)榭謶?后者是因?yàn)楦吲d,喜及而泣。14.你是如何理解標(biāo)題“走一步,再走一步”所蘊(yùn)含的生活哲理的?文中有哪個句子是與題目相照應(yīng)的?形象的說明無論遇到怎樣的困難和危險,只要把它分解開來一個個地解決,最后就能戰(zhàn)勝巨大困難?！耙塾谀亲畛醯囊恍〔?走了這一步再走下一步,直到抵達(dá)我所要到的地方?！?5、最后一段在全文所起作用是什么?由這次爬懸崖的經(jīng)歷,作者得出了什么樣的感悟?總結(jié)全文,畫龍點(diǎn)睛之筆,點(diǎn)明文章主, 旨由此次經(jīng)歷得出人生感悟:大困難是由小困難組成一的,小困難是不難戰(zhàn)勝的,只要一步一步地戰(zhàn)勝了小困難,再大的困難也能被克服紫藤蘿瀑布閱讀題一、層次結(jié)構(gòu)(

23、一(17 賞花感知花的勃勃生機(jī)。(二(8 憶花敘寫花的不幸遭遇。(三(911悟花感悟生命的美好和永恒。二、課文理解1.開篇獨(dú)句成段,這樣寫有怎樣的表達(dá)效果?從側(cè)面突出紫藤蘿花的美麗繁茂,設(shè)置懸念,吸引讀者,埋下伏筆,引起下文對紫藤蘿花的描繪。2、”從未見過開得這樣盛的藤蘿,只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極?！痹趺蠢斫?將一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布,生動形象的寫出了花朵的絢麗色彩和繁茂景象,也顯得氣勢非凡,燦爛輝煌,生機(jī)勃勃,隱含了生命的綿延長遠(yuǎn)。3、“只是深深淺淺的紫,仿佛在流動,在歡笑,在不停地生長。”體會其精彩之處。用“流動”“歡笑”“生長”等擬人化得

24、詞語,使靜態(tài)的花色躍動起來,表現(xiàn)出花的生趣盎然。4、“紫色的大條幅上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像迸濺的水花?！边\(yùn)用比喻,生動形象的寫出了紫藤蘿在陽光的照耀下,色澤鮮亮,活潑可愛。5、“仔細(xì)看時,才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分和在和陽光互相挑逗?！睂⒒ㄆ贁M人化,生動形象的寫出了花的情趣盎然。6、“只是深深淺淺的紫,仿佛在流動,在歡笑,在不停地生長。紫色的大條幅上,泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光,就像迸濺的水花。仔細(xì)看時,才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分和在和陽光互相挑逗?！边@段話怎么理解?用“歡笑”“生長”“挑逗”等詞語將花瀑擬人化,細(xì)膩的寫出每一朵不同部位的顏色深淺,顯得亮麗可愛,玲瓏剔透,既富有動感又富有情趣。7、

25、“花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧!”修辭手法及作用。運(yùn)用擬人的手法,生動形象的表現(xiàn)了花的勃勃生機(jī)和浪漫情趣。8、“我在開花!”它們在笑。“我在開花!”它們?nèi)氯?。怎么理?運(yùn)用擬人的手法,寫出花開之鬧,生動形象的表現(xiàn)了花的勃勃生機(jī)和浪漫情趣。9、“每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆,帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的,又像一個忍俊不禁的笑容就要綻開似的?！毙揶o及作用用“帆”和“艙”作喻,描繪花朵的外形和花朵內(nèi)腔的底部,寫出紫藤蘿花盛開的狀態(tài),顯得生機(jī)勃勃,用“忍俊不禁的笑容”擬花朵的情態(tài),更顯得美好可愛,抒發(fā)了作者的喜悅之情。10、“我只是佇立凝望,覺得這一條紫藤蘿瀑

26、布不只在我眼前,也在我心上緩緩流過。流著流著,它帶走了這些時直壓在我心上的焦慮和痛楚,那是關(guān)于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中,別的一切暫時都不存在,有的只是精神的寧靜和生的喜悅。”怎么理解?作者睹物釋懷,看到蓬勃盛開的紫藤蘿花,感悟到生命的頑強(qiáng)與美好,從而使心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜。2、畫線的“它”和“別的一切”分別指什么?明確:“它”指紫藤蘿花在我心上緩緩流過?！皠e的一切”指關(guān)于生死迷、手足情的焦慮和悲痛。11、16自然段按照什么順序描繪了紫藤蘿花?花瀑-花穗-花朵,按照從整體到局部,遠(yuǎn)到近的順序來描繪的。12、18自然段從哪些方面描繪了紫藤蘿花?花色:紫色(上淺丅深花形:像一條瀑布花朵-像帆花苞-像艙花態(tài):動態(tài):流動,歡笑,挑逗,推著,擠著。靜態(tài):多見第6段。花香:淡淡的,香氣似乎也是淺紫色的。13、“每一穗花都是上面的盛開,下面的待放。顏色便上淺下深,好像那紫色沉