人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第六單元圖形與幾何《第1課時平面圖形的認(rèn)識與測量(1)》優(yōu)質(zhì)教案

1、六年級下冊教案第6單元整理和復(fù)習(xí)2.圖形與幾何第1課時平面圖形的認(rèn)識與測量（1）【教學(xué)目標(biāo)】1 .通過分類、比較、辨析，使學(xué)生鞏固直線、射線、線段和各種 角以及垂線和平行線的有關(guān)知識，進(jìn)一步認(rèn)識它們之間的聯(lián)系與區(qū) 別，能畫出相應(yīng)的圖形。2 .進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析判斷的能力及空間觀念。3 .通過學(xué)生自主整理的過程，使學(xué)生獲得成功的體驗，增強(qiáng)學(xué)生 學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！窘虒W(xué)重難點】重難點：將分類、比較、辨析的內(nèi)容進(jìn)行整理、歸納，突出概念 之間的聯(lián)系與區(qū)別?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入教師：從今天起，我們復(fù)習(xí)圖形與幾何初步知識。這節(jié)課先復(fù)習(xí) 線與角及平面圖形的知識（板書課題）。通過復(fù)習(xí)，我們要進(jìn)一步認(rèn) 識線段

2、、射線和直線的特征以及它們之間的聯(lián)系與區(qū)別；進(jìn)一步認(rèn)識 角和角的分類，能比較熟練地用量角器量角和畫角，平面圖形的分類。 二、歸納整理1.復(fù)習(xí)直線、射線、線段。課件出示問題1：直線、射線和線段有什么區(qū)別？同一平面內(nèi)的兩條直線有幾種位置關(guān)系？(1)教師組織學(xué)生分組討論。(2)指名學(xué)生匯報。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：用直尺把兩點連接起來，就得到一條線段；把線段一端無限延 長，可以得到一條射線；把線段兩端無限延長，可以得到一條直線。教書板書：. ,直線、射線、線段的區(qū)別與聯(lián)系:臣線沒有端點,可以向兩邊無限延伸不可以度N向/心,P 射線只有一WS,可以向一方無限延伸不可以度量線段有兩個端點可以度量根據(jù)學(xué)生

3、的匯報，教師予以板書：同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系：I平行一平行線兩條直線相交1 重合根據(jù)學(xué)生的匯報，教師予以板書。組織學(xué)生做教材第86頁第2題第(I )小題。指名學(xué)生回答，訂正。2 .復(fù)習(xí)角。課件展示問題2:我們學(xué)過的角有哪幾種？角的大小和什么有關(guān)？(1)組織學(xué)生分組討論、交流。(2)指名學(xué)生匯報。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)W一平行名£I兩條直我銳知直.用互相垂直 垂緞相交禽Wiffifffi角角的大小要看兩邊叉開的大小，叉開得越大，角越大。角的大 小與角的兩邊所畫出的長短沒有聯(lián)系。(4)組織學(xué)生練習(xí)：教材第86頁“做一做”。(5)指名學(xué)生匯報，訂正。3 .復(fù)習(xí)三角形、四邊形、圓。課件

4、出示問題3:說一說什么是三角形和四邊形？圓有什么特點 ？學(xué)生分組議一議，相互交流。學(xué)生匯報。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并板書,(銳角三角形按角分直角三角形, ,(鈍曲三角形三角形Wj不等邊三角形按邊分I皿.mH【等邊三角形 I'-，形I腰和度不相等的三角形 1不規(guī)則四邊形叩”，平行四邊畛WW長方形媽吧正方形 四邊形F(等腰梯形 梯形I I直角梯形M軸對稱圖形教師指名學(xué)生說出每種圖形的特征。（較差的學(xué)生多讓他們說）還能用其他的方法表示三角形、四邊形的分類嗎？組織學(xué)生議一議，寫一寫。指名學(xué)生把寫的過程予以匯報。教師加以總結(jié)，用課件展示教材第 86頁第1題的圖示。組織學(xué)生練習(xí)，教材第89頁練習(xí)十八第1

5、題。指名匯報，訂正。三、教材釋疑教師：剛才復(fù)習(xí)了平面圖形的有關(guān)知識， 想必同學(xué)們可能還有些疑難，請同學(xué)們互相提問，互相交流。四、課堂作業(yè)填空。（1） 一個等邊三角形，從一個頂點起，用一條線段把它分成大小相等的兩個三角形，其中一個三角形的內(nèi)角和是（）。（2）圓的位置是由（）決定的，圓的大小是由（）或（）決定的。（3）把一個等邊三角形沿一條高分開，分成的直角三角形的兩個銳角的度數(shù)分別是（）度和（）度。（4）在一個等腰三角形中，一個底角是 64° ,頂角（）。（5）在一個等腰三角形中，頂角是50° ,兩個底角各是（ ）c（6） 一個等腰三角形，它的一個底角的度數(shù)是頂角的2倍，它的

6、頂角是（）先獨立思考，后指名一一回答。五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？【教學(xué)反思】六年的學(xué)習(xí)生活，認(rèn)識了這么多圖形，如何讓學(xué)生系統(tǒng)地梳理， 忽然覺得這個過程孩子們經(jīng)歷的太少了， 我記得學(xué)生在四年級圖形的 認(rèn)識的時候是學(xué)習(xí)過分類的。六年級或許有些淡忘，但是本該深入孩 子們心靈的一些方法卻在學(xué)生心中幾乎沒有什么痕跡。我想思考的就 是我們要有整體把握課程的能力。我們不怕孩子們的知識是散亂的， 不系統(tǒng)的，但是孩子要有一種數(shù)學(xué)思想，這些思想是指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的 基本思想與方法，比如分類，集合的思想。如何關(guān)注不同的學(xué)生，課上我一般喜歡把問題的例子拿出來跟大 家探討，由于六年級的孩子，自尊心比較強(qiáng)，展示結(jié)束后，我都一定 要問出有問題的孩子的收獲，并代表全體同學(xué)向孩子表示謝意，因為 這個孩子讓我們對這個問題有了更深入的了