《詠鵝》第二課時教學設計之二

1、本文整理于網絡，僅供閱讀參考詠鵝第二課時教學設計之二教材簡析：詠鵝是我國唐代詩人駱賓王 7歲時的作品。全詩共四句, 分別寫鵝的樣子、游水時美麗的外形和輕盈的動作，表達了詩人 對鵝的喜愛之情。教學理念：語文課程標準把“喜歡閱讀”放在閱讀教學階段目標的 第一條。一年級的閱讀教學應把“讓學生能朗讀課文弁感受閱讀 的興趣”作為起步階段閱讀教學的第一要求，采取多種手段讓每 一個學生都喜歡讀書，主動地讀書，把讀書當成一種樂趣、一種 享受。讓學生通過讀書實踐感受語言的特點和閱讀的樂趣。教學目標：1、知識目標：認識本課的 10個生字，會寫4個生字。2、能力目標：指導學生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情 地朗讀

2、課文，弁誦讀課文，自主積累古詩。3、情感目標：引導學生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝 的美好形象，使學生產生對鵝的喜愛之情，受到美的教育，激發(fā) 學生學習古詩的興趣。教學準備：Flash課件，錄音機，圖片。教學過程（1）導入1 .昨天，我們已經學習了詠鵝的生字了 ,今天我們繼續(xù)學 習詠鵝（板書課題）2 .齊讀課題（2）復習1 .現(xiàn)在讓我們復習一下已學的生字，看誰是最棒的！2 .指讀、分組讀全班讀,老師及時糾正。3 .去掉拼音,玩“摘蘋果”的游戲,認讀生字.（3）1 .寶寶回到了古詩當中，你們打開書68頁自由讀一讀吧，注意 讀準字音,不會讀的可以向同桌請教.2 .誰來試一試？讀一讀,指名讀,正音

3、.3 .每一首古詩都有一定的韻律節(jié)拍，只有按它的節(jié)拍來讀才能讀出詩的韻味來.請小朋友們認真聽錄音朗讀體會體會.4 .老師聽了也想有節(jié)奏地讀一讀呢 ？5 .老師讀得好不好？相信大家會讀得更好的，請小朋友們練讀 練讀吧。6 .指名讀分組讀、全班讀。（三）釋疑1 .會思考的人才會學習，小朋友們，對于這首古詩，你們還有 不懂的詞語和詩句嗎？舉手提問，懂了的同學可以幫助他們。2 .老師也有不懂的地方呢！想讓同學們幫幫忙.3 .老師根據(jù)學生的提問，相機出示板書：曲頸向天歌白毛浮綠水紅掌 撥清波4 .小朋友們真棒！現(xiàn)在請靜靜地聽,弁想像畫面在清亮的河水中，幾只美麗的大白鵝在游玩，雪白的羽毛浮動在水面上,紅色的腳掌動著清清的水波,它們看到藍天白云等美麗的景色，興奮地唱著歌，清脆的歌聲劃過水面，穿 過叢林,直向藍天1 .大白鵝游玩的地方美嗎？2 .這么美的景色，大白也情不自禁地唱著：今天天氣可真好，玩得多開心呀！3 .大白鵝可能還會唱什么呢？4 .那我們應該用什么的語氣來讀這首詩呢 ？5 .誰來高興地讀一讀？6 四）課間操大白鵝邀我們一起唱歌跳舞呢！7 五）背古詩這首詩,我們讀也讀了 ,背也背了，唱也唱了,想不想把這首詩 背下來給爸爸媽媽聽呢？1 .要想背下來，就要多加練習.2 .師生合作背男女生合作背