一年級語文下冊《端午粽》教學設計

1、一年級下冊端午粽教學設計教學目標1. 借助漢語拼音，注意讀好長句子，能正確朗讀課文。2. 圖文結合和結合生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感悟端午節(jié)家庭吃粽子的快樂，知道這個中華傳統(tǒng)習俗的目的。3. 認識偏旁立字旁、米字旁，能正確認讀“端”等 13 個生字新詞。4. 能正確讀寫“午”等 7 個生字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。5. 如果知道關于端午節(jié)或粽子的故事，愿意與同學分享。教學重難點教學重點：1. 能正確朗讀課文，讀好長句子。2. 能正確認讀“端”等 13 個生字新詞，正確讀寫“午”等 7 個生字。教學難點：圖文結合和結合生活實際，了解

2、句子意思，了解課文內(nèi)容，感悟端午節(jié)家庭吃粽子的快樂，知道這個中華傳統(tǒng)習俗的目的。教學準備教師：“端”等 13 個會認讀字字卡，“午”等 7 個會寫字的田字格字卡；課文圖畫。學生：每人一套“端”等 13 個會認讀字字卡（不注音的）；向家人了解端午節(jié)及其習俗。教學時數(shù)兩課時。教學過程一復習，激趣導入，明確主要學習目標導語： 同學們，在進入到新課的學習之前，我們一起復習以前學過的一些字詞（一）復習會寫字中已經(jīng)會認讀的字詞和有關的音節(jié)拼讀1. PPT 出示有關字詞：li a nji a n g ni a nni a n g g u a ng u a n g兩頭 尖 江 南 今 年 大 娘 上 官 月

3、光樹葉 真正出示任務：正確拼讀和認讀紅色的字以及它組成的詞語。2. 反饋指導：指名拼讀或認讀，齊拼讀或認讀。3. 小結：同學們， 三拼音拼讀是難點，我們要多練習。 “葉和“真”字是以前學習的會認讀的字，今天，我們學習完課文，它們就要求會正確書寫了。（二）復習激趣導入，明確主要學習目標導語：同學們，課文靜夜思，表達了詩人的什么感情呢?（預設：詩歌表達了詩人思念故鄉(xiāng)，思念家人的感情。）課文夜色，又告訴我們什么內(nèi)容呢?（預設：課文告訴我們“我”在爸爸媽媽的幫助下不怕夜色，膽子大了。）是啊， 我們都是在家人的幫助下慢慢成長的。那么， 今天我們學習的課文又會讓我們了解關于家庭、家人什么呢?請看老師板書課

4、文題目。1. 老師板書題目：端午粽。（“端” “粽”注音）2. 示任務：自己借助拼音讀準題目。3. 反饋指導：指名拼讀“端”“粽”后讀題目；訂正后全班齊讀課題。4. 明確主要學習目標。過渡語：同學們， 課文 靜夜思， 表達了詩人思念故鄉(xiāng)，思念家人的感情。課文 夜色講了“我”在爸爸媽媽的幫助下不怕夜色， 膽子大了的故事，告訴我們，我們小朋友都是在家人的幫助下慢慢成長的。那么，今天我們學習的端午粽又會讓我們了解關于家庭、家人什么呢?我們學習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，就可以知道了。學習朗讀課文，學習會認的字（一）嘗試朗讀課文，學習會認的字1 . 出示任務：1）請同學們輕聲朗讀課文，遇到不

5、會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。(2)讀完課文后，在課文里把會認讀的字圈畫出來，然后借助拼音把這些字讀準。(3)在每個自然段前面標上序號。2 .反饋指導：(1)訂正會認的字的圈畫和自然段標序號情況。(2)出示會認的字字卡(注音)，指名拼讀(學習速度中等的 23個學生)相 機指導。(3)自由拼讀、全班齊拼讀。(4)指名拼讀(學習較慢的學生)相機指導。(二)讀準課文學習1 .導語：會認讀的字我們都讀準了，那么，把它們放回到課文中，你能把它們都讀準嗎?出示任務：請同學們朗讀課文，注意讀準會認讀的字的讀音。2 .反饋指導:(1)分自然段指名朗讀，提示其他學生集中精神注意聽，

6、在讀錯的會認讀的字下面點上圓點。(2) 一個一個自然段指名朗讀，學生就讀錯的會認讀的字評議和糾正，小結后 自由讀或齊讀該自然段。(三)會認讀的字音難字學習，能讀準課文1 .導語：(小結讀準課文活動情況后)請同桌互相檢查是不是真的能讀準課文。 讀的同學 要注意讀準會認讀的字的讀音。聽的同學要精神集中注意聽，同桌讀錯了會認讀 的字的讀音，就在下面做個記號；同桌讀完后，幫助他糾正。出示任務：同位互讀課文，注意讀準會認讀的字；如果同桌讀錯了，在他讀完后幫助糾正。2 .反饋指導：提問：你幫助同桌糾正了哪個字的讀音？或：同桌幫助你糾正了哪個字的讀音 ？預設：三拼音的：端、間、念；舌尖前首的：粽、總； 翹舌

7、音的：肉、知正音后，單字檢查、鞏固。3 . 讀準課文練習。（ 1）出示任務：自由朗讀課文，在讀準音的基礎上，做到不添字，不漏字，不回讀。（ 2）學生自由練習。（ 3）反饋指導。以會認的字音準和不添字、不漏字、不回讀為標準師生評議。4 . 小結：朗讀課文我們首先就要做到讀準字音，不添字，不漏字，不回讀，這才叫把課文讀準了。（四）讀通順課文學習和繼續(xù)學習會認讀的字1. 導語：剛才我們讀準了會認讀的字的讀音，讀準了課文，接下來我們學習把課文讀通順，繼續(xù)學習會認讀的字。出示任務：朗讀課文，在讀準課文的基礎上，注意標點符號的停頓，注意句子中間的停頓，讀完后給會認讀的字找朋友（提示： 連在一起讀的就是它們

8、的好朋友，用橫線在它們的下面畫出來）。2. 反饋指導：1）反饋訂正畫詞情況，相機強調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。（2） PPT示課文詞語，會認讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“端、端、 端，端午節(jié)的端”。齊讀，自由讀。3. “端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、知、據(jù)、念”口頭組詞。（ 1）（貼出會認讀的字的字卡不注音后）出示任務：請同學們想一想，這些字在生活中，它們會和哪個字組成詞語的呢？同桌說一說。（2）反饋指導：逐一反饋，學生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語；如學生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。將學生組的詞語帶讀（或齊讀）一、兩遍（ 3）小結：同學們

9、真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認識很多字，知道很多詞語的。4. 學習讀通順課文。5.總結通過課文的詞語和我們組的詞語，我們了解了會認讀的字的意思，在這個基礎上有信心把課文讀好嗎?我們讀課文的時候，要注意標點符號的停頓，注意句子中間詞語間的停頓，不要把會認讀的字寶寶好朋友拆散了。出示任務：請同學們朗讀課文，在讀準課文的基礎上，做到注意標點符號的停頓，注意句子中間的停頓。（ 2）反饋指導：通過分自然段個別指名讀檢查，注意指導讀好下面句子的停頓：一到端午節(jié)，外婆總會煮好一鍋粽子，盼著我們回去。粽子是用青青的著竹葉包的，里面裹著白白的糯米，里面有一顆紅紅的

10、棗外婆一揭開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。長大了我才知道，人們端午節(jié)吃粽子，據(jù)說是為了紀念愛國詩人屈原。3）自由朗讀、齊讀全文。該環(huán)節(jié)的學習狀況及相關知識點:（1）逗號、句號的停頓；（2）以短語為單位讀好句子中間的停頓（五）認識偏旁立字旁、米字旁1 .導語：同學們，我們已經(jīng)學習了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范圍的意義， 能幫助我 們學習生字。今天，我們又要學習新的偏旁，請同學們在雙橫線會認讀的字里找 一找，我們要通過哪些字學習什么新偏旁 ？2 .反饋指導:粽（“米” “宗”）米字旁3 .小結講解: 同學們找得真準確

11、！ “端”字的立字旁和“粽”字的米字旁。（一邊通過 PPT 演示，一邊講解）“立”字是個象形字，像人站立在地上，表示站立，“立字旁” 取義的字，大多與站立、直立有關。如“端”本義是直、正；“豎”本義是直立；“米字旁”的字大多與糧食有關，如“糯” “粉” “糕”。4 . PPT 示，齊讀一遍：“端”字“立”，立字旁“粽”字“米”，米字旁5 . 小結：今天我們又交了兩個偏旁新朋友：立字旁和米字旁。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認識更多的字，可以幫助我們牢記字。（六）會認讀的字認字的初步評價1. 同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。2. 游戲認字（注：所出示的字脫音節(jié)）。三圖

12、文結合，品讀語句，了解課文內(nèi)容，感悟課文主題導語：我們學習了會認讀的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們結合課文的圖畫學習課文，讓我們齊讀課題。（一）釋題出示任務:通過課題，我們知道課文是通過什么給我們講家庭、家人的故事的?（預設：端午粽） 剛才通過讀課文，你們知道什么叫做端午粽了嗎（? 預設端午節(jié)吃的粽子）。小結：對了， 從課題我們知道課文是通過端午粽給我們講家庭、家人的故事的，端午粽就是端午節(jié)吃的粽子。那么，課文想告訴我們什么呢?讓我們一起學習課文吧。（二）圖文結合，了解課文內(nèi)容，感悟主題1. 結合圖畫，了解課文內(nèi)容。（1）看圖說話。（PPT示圖畫）出示任務：觀察這幅圖畫，想一想，圖上畫有什

13、么?（ 2）反饋指導。預設：粽子，兩個沒有剝開，一個剝開了；剝開的粽子雪白的，還有一顆紅棗；包粽子的箬竹葉青青的。（ 3）圖文結合，了解內(nèi)容。出示任務:自由讀讀課文，想一想，課文的哪個自然段寫了這幅圖的意思的?你是根據(jù)哪句話判斷的，用橫線畫出來。（4）反饋指導。預設：第 2 自然段 ; 根據(jù)第 2 自然段第1 話判斷。（5）指導朗讀第1、 2 自然段，強調(diào)讀好“青青的”“白白的”“紅紅的”。（ 6）小結：我們通過圖文對照，了解是用什么包端午粽的，了解到用什么做端午粽的，那么，課文還告訴我們關于端午粽的哪些情況呢?我們要看看誰通過課文知道得多，比一比。2. 讀懂句子，了解課文內(nèi)容，感悟主題。（

14、1）出示任務：自由朗讀課文，想一想：你從課文中還了解到端午粽和吃端午粽的哪些情況?是從哪些句子了解到的?用橫線畫出句子。學生個體學習，同桌交流，然后班級交流匯報。（ 2）反饋指導。（采用邊交流匯報邊指導感情朗讀的方法進行。多個句子的引導找齊后PPT呈示。）預設：在什么時候吃端午粽。句子：一到端午節(jié)，外婆總會煮好一鍋粽子，盼著我們回去。我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。追問：句子中的“我們”你們知道有誰嗎？（預設：有爸爸、媽媽和我，還有）小結：我們聯(lián)系生活實際理解了“我們”這個詞在課文的意思。原來課文是通過 “我” 和家人在外婆家過端午節(jié)吃粽子的事，向我

15、們介紹端午粽的。端午粽很香。句子：外婆一揭開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。端午粽很好吃。句子：剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又香。我們在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。端午粽花樣多。句子：除了紅棗粽，還有紅豆粽和鮮肉粽。為什么端午節(jié)吃端午粽。句子：長大了我才知道，人們端午節(jié)吃粽子，據(jù)說是為了紀念愛國詩人屈原。（ 3）簡介屈原及端午節(jié)吃粽子的由來。3. 你還知道端午節(jié)和粽子的故事嗎?請向同學們說一說。4. 總結：同學們真會讀書！你們圖文結合、聯(lián)系生活實際，了解了詞語的意思和課文的內(nèi)容，知道了過端午節(jié)要吃粽子，知道了吃端午粽是為了紀念愛國詩人屈原。四會認讀

16、的字認字的評價與課后詞語讀記（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。（二）游戲認字（注：所出示的字脫音節(jié)，關注學習慢的學生）。寫字指導（一）字形教學1. PPT 示會寫的字，讀一遍。2. 同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級交流。（學生說記字方法中說到的字詞，板書在副板書位置，以方便對照記認會寫字的細部。）3. 根據(jù)結構給這些會寫的字分類。獨體字：午、米；左右結構：葉；上下結構：真、豆、節(jié)、分。（二）指導書寫（凡學生動筆寫字前，都提醒握筆姿勢和寫字姿勢，檢查后才寫。）1. 指導“葉”的書寫。（1）觀察并說說“葉”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。（2）范寫“葉”，提示：左窄右寬，左比右稍長; 左口要??；右邊的橫對口字的中間。（3）學生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。2. 指導“午”“米”的書寫。（1）指名說說筆畫筆順，訂正后全體一起說筆畫筆順。（2）觀察并說說“午”“米”各筆畫起止位置。（3）范寫“午”“米”，分別提示各筆畫起止。（4）學生