聲音的發(fā)生與傳播(2),耳的聽覺

1、新世紀教育網(wǎng) 精品資料版權(quán)所有 新世紀教育網(wǎng)第三課：聲音的發(fā)生與傳播（2）,耳的聽覺課 題聲音的發(fā)生和傳播、耳和聽覺（1 1）日期20052005. 2.2.、1212 總課時教學目標1 1、 了解聲音傳播速度有快慢；其速度與介質(zhì)種類有關(guān)2 2、 了解除耳的結(jié)構(gòu)，知道耳的各部份功能，能說出聽覺的形成過程重點難點1 1、 重點：聲音的傳播速度與介質(zhì)的關(guān)系；耳的結(jié)構(gòu)及各部份功能2 2、 難點：聽覺的形成過程教師準備：圖片，幻燈，耳結(jié)構(gòu)模型各圖片、棉花學生準備：課前完成探究實驗：為什么要用兩只耳朵聽探究實驗教學預設(shè)調(diào)控對策新世紀教育網(wǎng) 精品資料版權(quán)所有 新世紀教育網(wǎng)準備引入影片“鐵道游擊隊”中有這么

2、一個片段：隊員們，為了提前知道敵人 的火車是否進入山區(qū)，將耳貼在鐵軌上聆聽。你知道他們利用了什么科學原理嗎？課題揭示我們知道固體液體、氣體都能傳播聲音，但是它們傳播聲音的速度卻 不同。那么到底是鐵軌先傳到火車聲還是空氣先傳到火車聲呢？新課展開一、聲曰的傳播速度閱讀教材第 1010 頁，圖 1-151-15，讓學生閱讀以后找到規(guī)律。 對于本圖注意以下幾點：1 1、 注意比較速度應(yīng)該在相冋溫度下，所以應(yīng)將空氣中的速度進行計算。2 2、 要求學生記?。?空氣中 1515C時的速度為 340340 米/ /秒。3 3、 柱形圖表示法的介紹1 1、閱讀后讓學生再次解釋為什么隊員們要貼著耳朵聽 舉例：北宋

3、時代的沈括，估他的著作夢溪筆談中記載：行軍宿營，士 兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及早聽到夜龔敵人的馬蹄聲，這是為什 么？一、回聲聲音在傳播過種會出現(xiàn)許多有趣現(xiàn)象?，F(xiàn)象 1 1:有一根很長的自來水管，一個人在管子的一端喊一聲，另一人用 耳朵貼在另一端，此時，他應(yīng)該能聽到幾次聲音？現(xiàn)象 2 2:在雷雨交加的夏天，一聲徹雷后，往往是雷聲轟轟不斷。這又是什么現(xiàn)紀教育網(wǎng)-中國最大型、最專業(yè)的中小學教育資源門戶網(wǎng)站。版權(quán)所有 回聲：聲音在傳播中遇到障礙物反射回來的現(xiàn)象。新世紀教育網(wǎng)新世紀教育網(wǎng) 精品資料版權(quán)所有 新世紀教育網(wǎng)新世紀教育網(wǎng)-中國最大型、最專業(yè)的中小學教育資源門戶網(wǎng)站。版權(quán)所有 新世紀教育網(wǎng)

4、思考：現(xiàn)在老師在講課你們能聽到回聲嗎？我發(fā)出去的聲音遇到障礙物 了嗎？能被反射回來嗎？可為什么聽不到呢？人耳區(qū)分原聲和回聲最小時間間隔為：0.10.1 秒計算：以空氣中每秒 340340 為的速度為標準，人耳能區(qū)分出原聲和回聲和最短距離是多少？ （340340X0 0、1=341=34 米，34/2=1734/2=17 米）結(jié)論：人離障礙物的距離至少有 1717 米。讓學生討論：在哪些生活環(huán)境中你聽到過回聲?；芈暤膽?yīng)用：1 1、測距離：L L = = vt/2vt/22 2、測深度：h h = = vt/2vt/2例 1 1、某學生對著懸崖喊了一聲，0 0、4 4 秒后，聽到了自己的回聲,由此

5、人離懸崖的多遠？二、耳的結(jié)構(gòu)聲音在空氣中以聲波的形式傳播，最后進入人的耳，那么耳在形成 聽覺的過程中起了什么作用呢？先來看看耳的結(jié)構(gòu)： 課件演示：耳的結(jié)構(gòu)嚴廓 廣外耳L L 外耳道 廣鼓膜 耳 J J 鼓室中耳聽小骨L L 咽鼓管i i聽小骨內(nèi)耳 J J 半規(guī)管前庭（內(nèi)有位覺神經(jīng)）1耳蝸（內(nèi)有聽覺神經(jīng)）討論 i i:以小組為單位討論耳每一個結(jié)構(gòu)有何作用？教師總結(jié)：耳廓收集聲波 外耳收集聲波并將聲波傳到鼓膜9 9 卜耳道一一傳導聲波鼓膜：隨著聲波有振動而引起振動，將將振動傳到聽小骨。 中耳彳鼓室：聽小骨：把聲音放大后傳到內(nèi)耳咽鼓管：保持鼓膜內(nèi)外壓力平衡，保護耳膜 振動并將振動傳到內(nèi)耳。廠前庭：內(nèi)

6、耳半規(guī)管：耳蝸（內(nèi)有液體和聽覺感受器）感受刺激產(chǎn)生沖動新世紀教育網(wǎng) 精品資料版權(quán)所有 新世紀教育網(wǎng)新世紀教育網(wǎng)-中國最大型、最專業(yè)的中小學教育資源門戶網(wǎng)站。版權(quán)所有 新世紀教育網(wǎng)教學預設(shè)調(diào)控對策討論 2 2:根據(jù)耳的各部份結(jié)構(gòu)，討論 聽覺是怎么形成的？ 學生回答：讓小組同同學代表發(fā)言老師總結(jié)：外耳聲波-耳膜振動-聽 小 骨 放 大 振 動-內(nèi)耳耳蝸-位聽神經(jīng)接受刺激，產(chǎn)生興奮，并傳導興奮-大腦聽覺 中樞，形成聽覺。請你比較：你、你爸、你爺爺三者相比較你們的聽覺功能有什么差異嗎？ 鏈接：鼓膜最先接受聲波的振動，鼓膜內(nèi)陷會引起聽力下降。矯正方法：常做吞咽動作，因為吞咽時，咽鼓管張開，空氣由口腔土進

7、 入咽鼓管內(nèi)側(cè)，從而使鼓恢復原狀。聽覺的特點：聽覺褪化一一隨著年齡的增長，人的聽覺會變得不敏感。 矯正方法：用助聽器。討論：根據(jù)耳的結(jié)構(gòu)和聽覺的形成過程討論完全失聰?shù)娜丝赡艿脑蚴?什么？可能原因：耳膜破裂、聽小骨損傷、耳蝸損傷、位聽神經(jīng)損傷、聽覺中 樞損傷等。思考：在平時的生活中什么情況下可能引起鼓膜振破？此時你常常怎么 保護你的耳朵的？調(diào)查：以小組為單位調(diào)查有暈車現(xiàn)象的同學耳的位覺功能：耳蝸內(nèi)有感受頭部位置變動的位覺感受器，感受器過于 敏感的人，在受到過長可過強的刺激時會出現(xiàn)頭暈、惡心、嘔吐、出汗、 等現(xiàn)象。三、 耳的功能：聽覺和位覺感受器調(diào)查：以小組為單位調(diào)查：你喜歡老師站在什么位置講課？為什么？A A、講臺中間B B、教室左邊C C、教室右邊四、科學探究：為什么要用兩只耳朵聽？收集學生課前做的探究內(nèi)容，列成表格，交