三年級班主任期中總結(jié)

1、三年級班主任期中總結(jié)三年級班主任期中總結(jié)三年級班主任期中總結(jié)【一】轉(zhuǎn)眼間半期過去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在老師們的大力 支持下，本人較順利的完成了期中工作任務(wù)。為了能在以后的工作中 更好的發(fā)揮自己，及時總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如 下：一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部 對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，所以唯有慎重地選拔 和培養(yǎng)干部隊伍。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力同 時需要進行培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡， 幫助班干部樹立威信；其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作 方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力

2、上取得更大進步, 在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即 以點帶面；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個 小集體建立正確的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成 集體的組織性、紀(jì)律性和進取心，亦即以面帶面。由于本學(xué)期班干 部發(fā)揮了較好的帶頭作用，因此本班的晨讀紀(jì)律較上學(xué)期有明顯的好 轉(zhuǎn)，班級衛(wèi)生也能夠保持的較好。三年級班主任期中總結(jié)【二】時光飛逝，半學(xué)期已經(jīng)過去了，回顧這半學(xué)期的工作得失，感受頗多?，F(xiàn)小結(jié)如下：一、結(jié)合學(xué)校主題教育，加強學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生做 一個講文明，懂禮貌，有愛心，善奉獻(xiàn)的好學(xué)生。重視養(yǎng)成教育，與 學(xué)校德育工作密切配合，利用晨

3、會課、班會課，從多個方面和角度, 對學(xué)生進行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生逐步形成良好的行為習(xí)慣和學(xué) 習(xí)習(xí)慣。二、加強與家長的溝通與交流，使家長積極參與到教育工作中去, 使學(xué)校教育得以延伸和加強。特別是學(xué)困生，在做好學(xué)生思想工作的 基礎(chǔ)上，家校合作，使學(xué)生厭學(xué)，不按時完成作業(yè)，懶惰成性的問題 得以改善。三、為學(xué)生搭建一個展示自己才能的平臺，一個學(xué)生就是一個世 界。在這個世界里，自有他的豐富內(nèi)涵。為實現(xiàn)自我需要中最高層次， 班主任要為學(xué)生搭建一個展示才能的平臺，我平時讓學(xué)生自由出手抄 報，合作完成黑板報，組織寫字比賽等，讓每個學(xué)生都能在班級里得 到發(fā)展，形成自己的特色，這樣才能使學(xué)生實現(xiàn)個性化發(fā)長。四

4、、創(chuàng)建合理規(guī)范的班級管理機制。建立適合自己班級的管理制 度，如班級公約、衛(wèi)生制度、獎懲制度等，可以使班級管理有章可尋， 形成規(guī)范管理，并且經(jīng)過反復(fù)抓，抓反復(fù)，使這些制度逐漸變成學(xué)生 的自覺行為。在管理中不能對學(xué)生硬卡嚴(yán)壓，不要將制度去束縛人, 要用制度去調(diào)動人的積極性，使學(xué)生能主動參與班級管理，互相平等 的交流。五、營造優(yōu)雅的班級環(huán)境。平時注重班級環(huán)境布置，加強班級衛(wèi)生管理，使學(xué)生能夠在一個窗明幾凈，舒適優(yōu)雅的環(huán)境下學(xué)習(xí)、成長。當(dāng)然，我的班級依然存在很多的問題，如：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是 很好，各門功課發(fā)展不均衡等。我將繼續(xù)努力采取恰當(dāng)?shù)拇胧?，改?班級中不足之處?？偟膩碚f，我深深的體會到班主任工

5、作是一門藝術(shù)、是一門很深 的學(xué)問。我決心通過努力，力爭把班級建設(shè)成為一個“學(xué)風(fēng)濃厚，富 有朝氣，團結(jié)進取”的優(yōu)秀班集體。三年級班主任期中總結(jié)【三】回顧上半學(xué)期的.班主任工作，主要在以下幾個方面取得了顯著 的成績。一、全體班主任老師增強了工作的責(zé)任意識、大局意識，實施有 效管理。全體班主任明確職責(zé)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成本職工作，班級管理上肯 動腦筋，肯下功夫，大部分班主任實施全程管理，全程跟蹤，確保學(xué) 生時時刻刻不離班主任掌握，班主任老師以校為家，以班為家，把學(xué) 生當(dāng)自己的孩子一樣要求，一樣教育，一樣培養(yǎng)；許多班主任老師起 早摸黑和學(xué)生一樣作息，真正做到了與學(xué)生生活在一起，學(xué)習(xí)在一起, 了解學(xué)生中的存

6、在問題，及時處理偶發(fā)事件，把矛盾解決在萌芽狀態(tài)。二、全體班主任加強了學(xué)習(xí)研究，更新了觀念，不斷提高德育工 作者的自身素質(zhì)。全體班主任在繁忙中抽出時間學(xué)習(xí)德育工作材料，從更新管理、 更新育人理念入手，在抓好智育的同時，更注重了學(xué)生的思想教育, 改進了德育工作的方式方法，講究德育實效性，克服了形式主義傾向, 逐步更新人才觀，不斷樹立為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的育人理念，以學(xué)生 為主體，以發(fā)展健康個性和健全人格為著眼點，做好班級管理工作。許多班主任老師積極參與班主任工作的研究、探討，尋求解決問 題的最佳途徑和方法，注重總結(jié)，注重班級個性案例的分析，許多班 主任老師積極撰寫班主任工作心得、隨感和個案研究。顧彩

7、琴、陳惠 忠、黃?；ā⒛吖鹩?、朱亞琴、陳向紅、薛水紅、張健華、顧海寧、 方偉、沙春輝、范新風(fēng)、黃紅球、張泉、張麗平、黃冬林、丁連菊等 老師的論文質(zhì)量較高。三、全體班主任加強了班容班貌建設(shè)，將班級的文化氛圍，安全 衛(wèi)生工作納入了日常德育的范疇。各班主任在開學(xué)初加強了班容班貌建設(shè)，很多班級在學(xué)校統(tǒng)一的 教室布置基礎(chǔ)上做了個性化的布置。有的班級設(shè)立文化角，展示學(xué)生 的書畫作品，例如初二11班的“男子漢宣言”和“快樂女生”，也 有的班級設(shè)立了光榮榜，激勵學(xué)生加強自我管理。班主任老師充分利 用這些宣傳陣地，激勵學(xué)生自律、自愛、自強。四、全體班主任建立了學(xué)生檔案，創(chuàng)設(shè)了班級管理量化評比，細(xì) 化了班級管理過

8、程。很多班主任精心觀察學(xué)生，建立了優(yōu)秀學(xué)生及問題學(xué)生，個性學(xué) 生檔案，便以與家長的聯(lián)系溝通，也便以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步，很多班主 任參照學(xué)校班級管理量化評分標(biāo)準(zhǔn)制訂了班級管理中對學(xué)生的量化 考核標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范了學(xué)生的行為，強化了學(xué)生的自我教育。三年級班主任期中總結(jié)【四】開學(xué)以來，學(xué)校加強了常規(guī)管理,在各方面都取得了優(yōu)異的成績, 這些成績的取得離不開全體班主任的辛勤勞動，熱情投入，盡心盡責(zé), 無私奉獻(xiàn)?；仡櫳习雽W(xué)期的班主任工作，主要在以下幾個方面取得了顯著的 成績。一、全體班主任老師增強了工作的責(zé)任意識、大局意識，實施有 效管理。全體班主任明確職責(zé)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成本職工作，班級管理上肯 動腦筋，肯下功夫，

9、大部分班主任實施全程管理，全程跟蹤，確保學(xué) 生時時刻刻不離班主任掌握，班主任老師以校為家，以班為家，把學(xué) 生當(dāng)自己的孩子一樣要求，一樣教育，一樣培養(yǎng)；許多班主任老師起 早摸黑和學(xué)生一樣作息，真正做到了與學(xué)生生活在一起，學(xué)習(xí)在一起, 了解學(xué)生中的存在問題，及時處理偶發(fā)事件，把矛盾解決在萌芽狀態(tài)。二、全體班主任加強了學(xué)習(xí)研究，更新了觀念，不斷提高德育工 作者的自身素質(zhì)。全體班主任在繁忙中抽出時間學(xué)習(xí)德育工作材料，從更新管理、 更新育人理念入手，在抓好智育的同時，更注重了學(xué)生的思想教育, 改進了德育工作的方式方法，講究德育實效性，克服了形式主義傾向, 逐步更新人才觀，不斷樹立為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的育人

10、理念，以學(xué)生 為主體，以發(fā)展健康個性和健全人格為著眼點，做好班級管理工作。許多班主任老師積極參與班主任工作的研究、探討，尋求解決問 題的最佳途徑和方法，注重總結(jié)，注重班級個性案例的分析，許多班 主任老師積極撰寫班主任工作心得、隨感和個案研究。顧彩琴、陳惠 忠、黃?；?、倪桂英、朱亞琴、陳向紅、薛水紅、張健華、顧海寧、 方偉、沙春輝、范新風(fēng)、黃紅球、張泉、張麗平、黃冬林、丁連菊等 老師的論文質(zhì)量較高。三、全體班主任加強了班容班貌建設(shè)，將班級的文化氛圍，安全 衛(wèi)生工作納入了日常德育的范疇。各班主任在開學(xué)初加強了班容班貌建設(shè)，很多班級在學(xué)校統(tǒng)一的 教室布置基礎(chǔ)上做了個性化的布置。有的班級設(shè)立文化角，展

11、示學(xué)生 的書畫作品，例如初二11班的“男子漢宣言”和“快樂女生”，也 有的班級設(shè)立了光榮榜，激勵學(xué)生加強自我管理。班主任老師充分利 用這些宣傳陣地，激勵學(xué)生自律、自愛、自強。四、全體班主任建立了學(xué)生檔案，創(chuàng)設(shè)了班級管理量化評比，細(xì) 化了班級管理過程。很多班主任精心觀察學(xué)生，建立了優(yōu)秀學(xué)生及問題學(xué)生，個性學(xué) 生檔案，便以與家長的聯(lián)系溝通，也便以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步，很多班主 任參照學(xué)校班級管理量化評分標(biāo)準(zhǔn)制訂了班級管理中對學(xué)生的量化 考核標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范了學(xué)生的行為，強化了學(xué)生的自我教育。五、全體班主任優(yōu)化了班干部隊伍，加強了與各任課教師的聯(lián)系, 與家長的溝通，加強綜合研究，提高整體效益。要想管理好一個班級

12、，光靠班主任一個是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，建立健全 一支班干部隊伍，加強培訓(xùn)，提高學(xué)生的自我管理能力，是每一個班 主任的首選工作。在日常工作中，班主任也多與任課教師交流，及時 掌握班級、學(xué)生動態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)問題，及早處理。注意了家長溝通的 藝術(shù)性，不把與家長的商討演變?yōu)閷W(xué)生眼中的告狀，取得了家長的大 力支持，推進了班主任工作的開展。六、全體班主任以師德規(guī)范為準(zhǔn)繩，以敬業(yè)奉獻(xiàn)為動力，講究了 教育學(xué)生的藝術(shù)性，不失時機地做好學(xué)生的思想工作。班主任講究工作的方式，以真誠之心對待學(xué)生，往往會起到事半 功倍的教育效果。絕大部分班主任從關(guān)心愛護學(xué)生入手，從培養(yǎng)造就 人才出發(fā)，抓住一切有利時機，如升旗儀式，周點評，主題班會，重 大節(jié)慶，開展一些有特色，學(xué)生喜愛的小型活動，活躍身心，增強班 級凝聚力，培養(yǎng)提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)動力。當(dāng)然，班主任也應(yīng)有樂觀 的人生觀，善意地看待和評價學(xué)生的天性和行為，對每一學(xué)生發(fā)展充 滿信心，這樣，師生之間就架起了一座相互理解、相互溝通、相互信 任、相互欣賞的橋梁。政教處在巡查過程中發(fā)現(xiàn)以下存在問題，請班主任老師在今后的 工作中尤其要注意：學(xué)生的眼保健操質(zhì)量不盡人意，在