六年級下學(xué)期英語期中考試質(zhì)量分析

1、六年級下學(xué)期英語期中考試質(zhì)量分析                        一、考試基本情況分析 本次考試以終結(jié)性評價為主，綜合考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度和綜合能力的狀況。試卷題型豐富，考查點全面，既注重了基礎(chǔ)的考查，同時也注意了能力的拓展。試卷滿分100分，聽力20分，筆試80分。 1、從考試結(jié)果來看，六年級英語成績還有待提高。

2、六年級兩個班有52名學(xué)生參加檢測。總分為4628分,平均分89分,及格率98%，優(yōu)秀率67%。優(yōu)秀生35人，不及格1人。前30%平均分98分，后30%平均分71分，二班學(xué)生兩極分化非常嚴(yán)重。聽力方面檢測了學(xué)生的聽力水平及快速理解能力；單詞積累和理解運用方面考查了學(xué)生綜合語言運用能力，題目分布基本合理，難易結(jié)合，符合學(xué)生的知識水平、認(rèn)知規(guī)律等特點；在書寫方面，大部分學(xué)生能夠用手寫體正確地、工整地進(jìn)行答題，卷面比較整潔，由此可見平時教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣很重要；英語寫作三個題目中任選一個，既檢測了學(xué)生的積累運用能力，拓展了思維，又為學(xué)生提供了自由選擇、發(fā)揮自身優(yōu)勢的空間，很受歡迎。2、各

3、種題型編排由易到難，設(shè)計科學(xué)合理。 看圖選單詞這一題完成較理想。 二、存在的問題 1、部分學(xué)生在考試時有些粗心，不認(rèn)真。筆試部分得分較差，英漢互譯部分學(xué)生對個別單詞無法識別；看圖選詞填空，學(xué)生對題意的理解較差，不注重細(xì)節(jié)；選擇答語和閱讀理解回答問題中，句子和單詞有的學(xué)生不能準(zhǔn)確翻譯，個別問題無法對號入座，產(chǎn)生混淆，失分率較高。 2、從卷面成績看：我校的英語教學(xué)發(fā)展不均衡，學(xué)生的素質(zhì)、能力和水平存在差異，需要因材施教。切實關(guān)注學(xué)困生，縮小兩極分化。從學(xué)生答卷看：教師平時應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)，尤其是對學(xué)困生。  三、改進(jìn)措施：

4、 面對試卷中反映出的問題，我制定了一些措施，希望能通過這些措施來改進(jìn)下一階段的教學(xué)，提高教學(xué)效果。具體措施如下： 1、抓牢單詞與課本對話的內(nèi)容，適當(dāng)拓展；加強(qiáng)學(xué)生聽、說能力的訓(xùn)練，提高認(rèn)讀能力；強(qiáng)化聽力和口語訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)課本知識，而是學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法；繼續(xù)加強(qiáng)指讀寫習(xí)慣的培養(yǎng)，課后適當(dāng)布置書寫作業(yè)；作業(yè)應(yīng)考慮多種題型的操練；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生按意群閱讀的習(xí)慣；加強(qiáng)單詞的認(rèn)讀、書寫方法指導(dǎo)；繼續(xù)打造小組合作，充分發(fā)揮兵教兵、兵練兵、兵帶兵的優(yōu)勢，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步；教師要精講多練，對課本知識要精講，增加操練量及擴(kuò)寬操練面。讓每個學(xué)生在理

5、解新知識的基礎(chǔ)上更好地掌握新知，鞏固舊知；加強(qiáng)學(xué)生做題習(xí)慣的培養(yǎng)；在平時的教學(xué)過程中，注意教會學(xué)生一些做題技巧，在平時的練習(xí)中幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣；加強(qiáng)對教材的分析、研究，教師在設(shè)定課時目標(biāo)時，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生已有的知識水平，分析、確定本課時新的語言知識或運用能力的增長點；通過大量的體驗、實踐、參與、探究和合作，使學(xué)生能夠較好地理解和運用語言。 2、仔細(xì)鉆研，認(rèn)真反思。 六年級的學(xué)生正處于小學(xué)階段的關(guān)鍵期，所以通過測試獲取的數(shù)據(jù)要認(rèn)真分析、查找問題、制定策略，確保下一階段取得更好的效果。 3、重視教學(xué)，夯實基礎(chǔ)。 認(rèn)真研究英語學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，充分利用好小

6、組合作學(xué)習(xí)，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)評價和教學(xué)資源的開發(fā)和利用，扎實上好每一節(jié)課，做到全方位教學(xué)。重視教學(xué)過程的每一個常規(guī)要求，確保我們的教學(xué)工作短時高效。 4、分層教學(xué)，有序有效。 對每位學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真分析，提優(yōu)補(bǔ)差，進(jìn)行分層教學(xué)。對于優(yōu)秀生，除了課堂教學(xué)外，還要有針對性地布置一些課外作業(yè)，引導(dǎo)他們自學(xué)，解答他們的疑難問題，讓他們向更高的層次發(fā)展；對于學(xué)習(xí)薄弱生，要采取低起點、小步子、勤糾正的訓(xùn)練方法，及時肯定他們的每一點進(jìn)步，鼓勵他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。通過抓兩頭來激發(fā)中間學(xué)生奮起直追，來促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。 5、塑造真實的英語語言環(huán)境，關(guān)注學(xué)生發(fā)展。 教師除營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、打造真實的語言學(xué)習(xí)環(huán)境外，還應(yīng)關(guān)注家庭、社會環(huán)境