如何讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生動有趣

1、如何讓數(shù)學(xué)課堂生動有趣在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 五年級數(shù)學(xué)老師：李琳琪 摘要：如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，從而使學(xué)生在探索和交流中獲得和掌握數(shù)學(xué)基本知識的運用能力，這是很多老師在教學(xué)過程中面臨的重要問題。如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性，情趣性，本文主要從以下三個方面加以論述：（1）實踐教學(xué)，親力親為；（2）趣味練習(xí)，快樂學(xué)習(xí)；（3）師生合作，激發(fā)興趣 如果讓你用一個詞形容數(shù)學(xué)，你會想到什么？枯燥？難懂？如果讓我用一個詞形容數(shù)學(xué)，我會回答：好玩。提到數(shù)學(xué)好玩，就不得不說說數(shù)學(xué)游戲。七巧板，魔方等多少孩子玩起來樂此不疲，殊不知所玩的都是數(shù)學(xué)。課程改革下的今天教師們已經(jīng)深刻領(lǐng)悟到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。也

2、越來越發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)游戲在課堂教學(xué)中的重要性與價值。在課堂教學(xué)不同的階段有針對性的運用游戲，可以產(chǎn)生意想不到的效果。例如：在創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入時，老師利用游戲提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在課堂教學(xué)中加入數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，可以加強生生互動，師生互動；在課余時間使用游戲，可以進一步鞏固深化上課所學(xué)內(nèi)容。如何激起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，如何使枯躁的數(shù)學(xué)課堂變得生動、有趣，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)十分重視的問題。學(xué)生如果對數(shù)學(xué)知識充滿好奇心，對學(xué)會知識有自信心，那么他們總是主動積極、心情愉快的進行學(xué)習(xí)。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何采取有效的教學(xué)方法，去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，談幾點體會。一、實踐教學(xué)，親力

3、親為 “實踐出真知”，實踐是證明一切真理的重要途徑，同時也是理解所學(xué)知識、吸收所學(xué)知識的重要方式之一。例如，上學(xué)期我們在學(xué)習(xí)面積單位公頃和平方千米這個數(shù)學(xué)知識，如果老師直接告訴學(xué)生一公頃是10000平方米，一平方千米等于100公頃，這樣的教學(xué)方法是不科學(xué)的。教師應(yīng)該直接將這個難題交給學(xué)生，讓他們走出教室，走到操場上，實際感受環(huán)境，讓學(xué)生自主解決問題。因此我把學(xué)生帶到了我們學(xué)校的操場，讓他們自己走一走，量一量，一公頃到底有多大的面積。這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，而且還能讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)的意義。有的學(xué)生費時費力，有的學(xué)生輕松方便，這就是差別，也是教師需要教授給學(xué)生的知識。這樣的實踐教學(xué)，讓學(xué)生

4、對所學(xué)的知識更加有興趣?？偠灾?，只有真正的親力親為，真正的實踐，才能讓知識更加深刻，才能讓學(xué)習(xí)更加貼近生活。二、趣味練習(xí)，快樂學(xué)習(xí)在設(shè)計練習(xí)時，教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，從學(xué)生的角度來設(shè)計練習(xí)，將學(xué)生熟悉的事物、感興趣的事物穿插在練習(xí)中，從而吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)公式的時候，有的教師為了加強記憶，就盲目地增加學(xué)生的練習(xí)量，使得學(xué)生不停地記憶公式、重復(fù)運用公式，做著乏味的練習(xí)。應(yīng)該讓學(xué)生積極參與到公示的推導(dǎo)過程中，讓他們“知其然，還要知其所以然”，這樣更有利于知識的掌握。如果說課堂效果的好壞是傳授知識多少的衡量標(biāo)準(zhǔn)，那么，練習(xí)效果的好壞則是接受知識多少的衡

5、量標(biāo)準(zhǔn)。所謂事倍功半，最重要的影響因素便是如何利用課后時間，而有趣的練習(xí)則是提升課堂效率的保障。三、師生合作，激發(fā)興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)的日常教育教學(xué)過程中，教師往往會舉行一系列的比賽來調(diào)動學(xué)習(xí)氣氛，同時檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但是僅僅有學(xué)生參與是不夠的，教師要與學(xué)生共同參與，這樣才能讓學(xué)習(xí)變成一種快樂，才能延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在學(xué)習(xí)長方體和正方體的時候，我就布置學(xué)生找一些長方體和正方體的盒子，或者自己制作的模型，讓學(xué)生自己動手找出長方體以及正方體的特征，這樣通過自己動手操作以及小組合作，從而獲得知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中體會快樂。增強合作意識的同時，加深對知識的理解。教學(xué)長方體的表面積時，也不是直接告訴學(xué)生死記公式，我會準(zhǔn)備好一份禮品，讓學(xué)生感到好奇。現(xiàn)在這份禮品需要包裝才能送人，如何包裝比較好呢？教師可以把問題直接交給學(xué)生，進行提問，此時，教師再要求學(xué)生在下面的課堂內(nèi)容中尋找答案。伴隨著濃烈的求知欲望，學(xué)生在接下來的課堂上會表現(xiàn)得格外認(rèn)真、格外積極。綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)的日常教育教學(xué)過程中，不論是備課、上課還是課后練習(xí)，教師都應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，通過各種各樣的方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，創(chuàng)設(shè)各類有意義的情境、各類有挑戰(zhàn)性的情境以及各類積極向上的情境等，以此來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。正如人們常說的“在快樂中