促進學(xué)生高效完成作業(yè)的研究

1、凡是感到自己是一個研究者的教師，則最有可能變成教育工作的能手。課題編號： 校長寄語：葉瀾教授曾說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學(xué)反思，就有可能成為名師?！币虼?，一個教師只有做到了勤思考勤動手，才能不斷的超越自我。 韓忠玉教師信心教育小課題研究手冊 課題名稱： 信心教育促進學(xué)生高效完成作業(yè)的研究 學(xué) 部： 高二、四部 學(xué) 科： 物 理 姓 名：褚衍平、潘波、王偉琳、劉亞華、張永紅 研究時間： 2010年4月-2011年1月 山東濰坊信心教育研究中心 編印目 錄一、 濰坊四中信心教育小課題研究申報表 2二、 小課題研究過程記錄（一）：研究參考資料4三、 小課題研究過

2、程記錄（二）：他人成功的經(jīng)驗與案例7四、 小課題研究過程記錄（三）：教育教學(xué)觀摩記錄9五、 小課題研究過程記錄（四）：個人教育教學(xué)實踐與反思11六、 教師研討學(xué)習(xí)交流記錄 17七、 教師信心教育小課題研究過程資料展示 19八、 教師信心教育小課題研究中期報告與交流 27九、 教師信心教育小課題研究結(jié)題報告 28資料及成果展示：（附后）如果你想讓教師的勞動能多獲得樂趣，天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。 蘇霍姆林斯基 一、濰坊四中信心教育小課題研究申請表 課題名稱： 信心教育促進學(xué)生高效完成作業(yè)的研究 學(xué) 科： 物 理 研究人員： 褚衍

3、平、潘波、王偉琳、劉亞華、張永紅 課題指導(dǎo)： 范百臣、郭世誠、馬守勝 研究時間： 2010年4月-2011年1月 濰坊四中編印 2010.4.20亟待解決或改善的問題1、 學(xué)生做作業(yè)不認真，個別同學(xué)書寫潦草。2、 學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，經(jīng)常應(yīng)付了事，甚至是將錯誤答案寫在作業(yè)上等待老師給予改正。3、 作業(yè)有抄襲現(xiàn)象，對作業(yè)有錯誤的認識。4、 只做自己喜歡的部分學(xué)科作業(yè)，存在完不成作業(yè)不交作業(yè)現(xiàn)象。5、 對作業(yè)有反感情緒，對作業(yè)沒有興趣，被動性的完成作業(yè)。問題成因及相關(guān)因素分析1、 作業(yè)量有時候會較多，造成學(xué)生負擔(dān)過重，因此會有完不成現(xiàn)象。2、 對作業(yè)有錯誤的認識，時間一長會產(chǎn)生對作業(yè)的應(yīng)付心里，抄襲

4、作業(yè)等。3、 對學(xué)習(xí)沒有內(nèi)在動力，單純?yōu)橥瓿勺鳂I(yè)而做作業(yè)，沒有學(xué)習(xí)的興趣使然，被動的完成作業(yè)，同時會排斥部分學(xué)科作業(yè)，產(chǎn)生反感情緒。4、 做作業(yè)效率太低完不成作業(yè)，為避免老師檢查應(yīng)付了事，時間一長，作業(yè)做了很多收獲很少，起不到學(xué)習(xí)鞏固的作用。行動設(shè)計（300字以上）行動設(shè)計：1、 教師對學(xué)生作業(yè)布置上要合理適量，作為作業(yè)組長的我是關(guān)鍵。首先，通過每次階段檢測后的作業(yè)組會與代課老師溝通好，調(diào)節(jié)并分配各科所需要的課余時間，并針對各科時間需要提醒各位老師布置作業(yè)要精要適量。2、 通過批語的力量挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛在動力，全面激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。批語是老師和學(xué)生溝通的一架最好的橋梁。贊美的語言

5、就像清晨的太陽，春天的溫暖會喚起學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)他們的無窮的潛力。激動人心的語言則會讓學(xué)生熱血沸騰，激情不減的投入到學(xué)習(xí)中。娓娓道來的關(guān)懷則會感動學(xué)生學(xué)習(xí)更加刻苦用心。3、 進行全面的思想教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生認識到作業(yè)的偉大之處。談話是一種最常用的也是最實用的思想交流，合理的引導(dǎo)學(xué)生認識到作業(yè)的無限力量，它可以幫學(xué)生溫故知新，可以鍛煉自我思考和完善思維模式，可以讓思維縝密，讓成績更加飽滿。在班里大大的表揚作業(yè)較好的同學(xué)，給予他們信心，并帶好頭領(lǐng)好隊。4、 嚴厲從來都是在愛的懷抱下才會真正讓人肅然起敬的。要讓學(xué)生感到的老師的嚴厲是在愛護他們，不是在懲罰。讓他們學(xué)會感恩，學(xué)會自我嚴格要求，對

6、抄襲作業(yè)，不做作業(yè)等現(xiàn)象要先引導(dǎo)再懲罰，讓學(xué)生們意識到自己的錯誤，并能真正從內(nèi)心深處想要改正。5、 教會學(xué)會如何高效的完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)的效率。教會他們怎么學(xué)，比讓他們學(xué)會事半功倍。方法是通向成功的捷徑，要讓他們在刻苦學(xué)習(xí)的同時，掌握更多更有效的學(xué)習(xí)方法才是硬道理。這樣他們會慢慢的樹立起信心，并能越來越快的完成作業(yè)了，成績也會提高很多。預(yù)期成效及成果形式1、 學(xué)生能夠認識到作業(yè)的真正作用，主動認真完成作業(yè)。2、 樹立起自信的同時，熱愛學(xué)習(xí)，能夠高效的完成作業(yè)。3、 研究成果以結(jié)題報告的形式展現(xiàn)。學(xué)校審批同 意二、小課題研究過程記錄（一）：研究參考資料作者及出處韓忠玉文章或論著名稱信心教育法主要

7、觀點“韓忠玉信心教育法”建立在“潛能教育理論”和“成功教育理論”的基礎(chǔ)之上，以培養(yǎng)和堅固學(xué)生的自信心為切入點，引導(dǎo)學(xué)生客觀正確地自我認識、自我評價，最大限度地挖掘和發(fā)揮潛能，成功自我，享受人生。 “韓忠玉信心教育法”認為，自信心是一個人相信自己能力的心理狀態(tài)，即相信自己有能力實現(xiàn)既定目標的心理傾向。中學(xué)生的自信心主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、文體活動、精神狀態(tài)、社交口才、能力、個性等方面。實施信心教育，就是要使學(xué)生相信自己能學(xué)好，知道該怎么學(xué)并能認真去做；能積極參加各種文體活動并盡可能表現(xiàn)自己，相信自己能在各種文體活動中做得比較出色；有良好的精神狀態(tài)，能夠笑對人生，即使遇到困難和阻力也不輕易改變或者放棄信念

8、；相信自己的社交能力，能夠和多數(shù)人融洽地相處，輕松自如地交往；對自己的能力充滿信心，相信只要自己努力，就能處理好一切事情；相信自己是最好的，能夠全面客觀地評價自己、認識自己、悅納自己。作者及出處韓忠玉文章或論著名零距離感受美國教育主要觀點該書以韓忠玉校長美國考察之行為背景，解答了美國小學(xué)教育如何實現(xiàn)“不讓一個學(xué)生掉隊”、美國的高中如何設(shè)置課程并賦予教師行使課程自主權(quán)、美國教育如何評價教師和激勵教師的專業(yè)發(fā)展、美國教育如何評價學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益、比較中美基礎(chǔ)教育我們應(yīng)如何借鑒美國經(jīng)驗以實現(xiàn)自身的快速發(fā)展等問題，以一個教育改革先行者的國際視野把中美教育做了深層次的比對。 作者及出處

9、唐善普 李正兵文章或論著名鄭州晚報主要觀點當(dāng)孩子厭學(xué)、不喜歡寫作業(yè)時，一定要找到孩子的具體原因，對其因材施教，制定出科學(xué)、有效、快樂的學(xué)習(xí)方法。多年的教育實踐讓我們發(fā)現(xiàn)：科學(xué)學(xué)習(xí)，會點燃孩子的學(xué)習(xí)欲望。而讓孩子在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中獲得快樂，孩子就能養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。為做到這一點，我們運用了以下方法：關(guān)心孩子心理波動，運用技巧激發(fā)興趣，循序漸進引導(dǎo)，教給孩子正確學(xué)習(xí)方法，不僅監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，同時更要多多鼓勵、培養(yǎng)孩子的信心， 理解孩子，為孩子營造良好學(xué)習(xí)氛圍等。作者及出處劉興照 朱皓 宗現(xiàn)會文章或論著名慧聰教育網(wǎng)主要觀點學(xué)生高中學(xué)習(xí)生活，是其在求知的一生中，所經(jīng)歷的一個重要的階段，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，是現(xiàn)

10、代素質(zhì)教育的需要，如何從根本上減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，使減負真正落到實處，本觀點為此我們以“創(chuàng)設(shè)具有開放性、趣味性、應(yīng)用性的作業(yè)展開討論。三、小課題研究過程記錄（二）：他人成功的經(jīng)驗與案例姓 名韓忠玉來源渠道資料他人成功的經(jīng)驗或案例一是提出了 “熱愛學(xué)生，嚴格管理，嚴謹治學(xué)”的辦學(xué)理念及爭創(chuàng)齊魯名校的辦學(xué)目標和育人目標。二是構(gòu)建了督、查、育相結(jié)合的三級督導(dǎo)管理模式。有效管理與得力領(lǐng)導(dǎo)獲市區(qū)教育教學(xué)成果一等獎。三是提出了科學(xué)的“自主、合作、優(yōu)質(zhì)、高效”的課堂教學(xué)模式。教學(xué)案一體化研究獲市政府教學(xué)成果一等獎。四是全面啟動學(xué)生心理自信系統(tǒng)，將信心教育滲透到尊重教育、誠信教育、感恩教育及學(xué)生個性化發(fā)展中去

11、，形成了素質(zhì)教育的系統(tǒng)化、多樣化體系。在山東教育上發(fā)表論文信心教育是一種基業(yè)。五是創(chuàng)新培養(yǎng)教師模式，外派教師培訓(xùn)與引進優(yōu)秀教師相結(jié)合。先后公派教師參加了英國、亞美歐英語教師培訓(xùn)等；近兩年招聘了18名全日制碩士研究生和教育碩士。六是形成了科學(xué)的教育理論專著韓忠玉信心教育法。這是濰坊市第一個以個人名字命名的教育成果。感 悟通過看到聽到韓校長的豐功偉績，我深刻的體會到了一個老師應(yīng)該做到的不只是教學(xué)，而是科研與成長并進，應(yīng)該是一個能有著全面素質(zhì)的人才，應(yīng)該是不斷開拓創(chuàng)新的學(xué)者，應(yīng)該是一個有這世界胸懷的思想家。姓 名范百臣來源渠道交流他人成功的經(jīng)驗或案例范主任有著驕人的教學(xué)管理上的成就，是我等晚輩學(xué)習(xí)的

12、楷模。他總是有著耐人尋味的深度，但是卻十分的平易近人。他的教學(xué)方法也是我任教以來的踐行者。他告訴我，要充分的做好學(xué)生的思想工作，要能夠體會學(xué)生的感受，最大程度上得到學(xué)生的認同，同時幫助學(xué)生樹立習(xí)慣，而且要堅持不懈的將學(xué)習(xí)習(xí)慣一天天的讓學(xué)生養(yǎng)成。思想就像是種子一樣需要陽光雨露才能生長出碩果，所以老師要不斷地督促學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，然后持之以恒，才能得到理想的成績。范主任說：“你是目前還一直堅持著瘋狂英語的班級，一直堅持下去學(xué)生的成績肯定會有起色的?！边@番話給了我很大的鼓勵。感 悟通過范老師的言傳身教，我體會到了一個老教師的經(jīng)驗是新教師最大的財富，能夠持之以恒是做成大事的基石，要充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想的力量

13、，讓思想的翅膀帶著他們飛向夢想。四、小課題研究過程記錄（三）：教育教學(xué)觀摩記錄授課人郭世誠教育教學(xué)主題觀摩課時間2010.9.20教育教學(xué)過程郭主任上課過程中十分幽默風(fēng)趣。一上課便提出了很有意思的一個問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，讓學(xué)生深深的被吸引著，一個問題一個問題的提出讓學(xué)生慢慢的探究到了本節(jié)物理課中的重點和難點中。并且清晰的教學(xué)思路讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來有條不紊?？吹某鰜磉@樣的引導(dǎo)能讓學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的深厚興趣，能激發(fā)學(xué)生的潛力的同時，讓學(xué)生對知識的了解更加深刻。作業(yè)的形式更是很有特色，讓學(xué)生在課堂上當(dāng)堂做了一些練習(xí)之后，給出了更加深入的問題，這樣學(xué)生便會對上課留下的疑問產(chǎn)生刨根問底的想法，樂意去完成這

14、樣具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，在完成作業(yè)中體會到了成功的喜悅，同時信心也在不經(jīng)意間會豎立起來，自然也就喜歡學(xué)，樂學(xué)會學(xué)了。觀 摩感 悟通過看到郭老師的言傳身教，我體會到了學(xué)習(xí)興趣和對知識的求知欲是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力，而且能深層次挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣的同時，提高了思考能力，自然會提高學(xué)習(xí)成績的。授課人王德忠教育教學(xué)主題觀摩課時間2010.12.20教育教學(xué)過程王老師上課典型特點是充分調(diào)動學(xué)生的積極性，能讓學(xué)生成為課堂的主題。首先，他就讓給學(xué)生展示課前講義的答案，學(xué)生自行把問題解決，如果有同學(xué)沒有做對先是自我思考，思考無果同學(xué)之間討論解決，實在解決不了的問題，王老師會給出合理的引導(dǎo)。其次，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案要求合

15、作探究本節(jié)重點知識，然后讓學(xué)生展示自己的討論結(jié)果，而且還會對答對的同學(xué)給予鼓勵，這樣信心自然慢慢就樹立起來了，也就喜歡上課了。然后，讓學(xué)生自我檢測，并展示答案，不會的通過學(xué)生自我討論解決，真正實現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)為主，讓學(xué)生成為課堂的主體。作業(yè)當(dāng)堂完成，效果既好又省時。觀 摩感 悟通過對王老師的的課堂觀摩，我感悟到了應(yīng)該給予學(xué)生更多展示自己的機會，這樣可以充分鍛煉了他們的言語表達能力，同時能增強他們的自信心，還可以使得課堂上少了老師講學(xué)生只知道聽的尷尬，學(xué)生變的主動了，成績也就自然而然在課堂上得到了提高。五、小課題研究過程記錄（四）：個人教育教學(xué)實踐與反思主題瘋狂英語實驗班計劃時間2010.06.1

16、8教學(xué)班級高一、十七班個人教育教學(xué)實踐首先，為了提高大家學(xué)習(xí)英語的積極性，為了促進大家的英語學(xué)習(xí)興趣，為了養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，我堅持帶領(lǐng)大家進行了一個周的瘋狂訓(xùn)練，我?guī)ьI(lǐng)高一十七班拿下了高一唯一一個瘋狂英語實驗班。其次，為了不讓瘋狂英語成為曇花一現(xiàn)，我制定了周密的學(xué)習(xí)計劃，并每天監(jiān)督執(zhí)行，而且從精神上給予他們引領(lǐng)，作為一名物理老師從自身做起背起英語，以身示范。再次，堅持著并努力著將瘋狂英語變成一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時將這種精神推廣到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，延伸出瘋狂語文，瘋狂數(shù)學(xué)、瘋狂的作業(yè)等。最后，通過獎勵和表彰給予學(xué)習(xí)一個助推力，同時鍛煉學(xué)生們敢于表達自己，敢于展現(xiàn)自己的素質(zhì)，讓他們每個人都有機會

17、有信心到講臺上來領(lǐng)讀，這就是為什么操場上聽到我們瘋狂英語口號的原因了。反思這樣的學(xué)習(xí)方式既能讓同學(xué)們體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，樹立了學(xué)生的信心，同時促進了學(xué)習(xí)積極性的提高。主題披星戴月計劃時間2010.042011.01教學(xué)班級高二、十六班個人教育教學(xué)實踐鑒于學(xué)生不愿早起早起不吃早飯現(xiàn)象，嚴重影響身體，影響學(xué)習(xí)勁頭和精神。所以就想出一個方法讓他們能心甘情愿的起來吃早飯，同時克服學(xué)生懶惰心理。首先，制定此計劃，早到簽到，第一到的同學(xué)簽1，順次向下，到最后，1-15名加一分，16-30加0.5分。這樣學(xué)生們就都起來了，為了自己的榮譽，漸漸的就養(yǎng)成了習(xí)慣。早到教室早讀書。其次，為了防止部分學(xué)生早到后不吃

18、飯，讓他們6點30準時一起去吃飯，這樣就保證他們的身體了。漸漸的學(xué)生們喜歡早起，喜歡上學(xué)習(xí)了，為作業(yè)的完成爭取了寶貴的時間的同時，有了學(xué)習(xí)的信心和成就感。最后，作業(yè)完成計劃，每個課代表統(tǒng)計完成作業(yè)情況，由督察小組檢查督促完成，而且讓學(xué)習(xí)較好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)不好的同學(xué)把題目做會，讓大家每晚上再多學(xué)10分鐘，再多做一道題，讓大家能在路上吃飯中學(xué)會思考和學(xué)習(xí)，珍惜用好分分秒秒。反思大家開始變得積極起來，開始忙起來，開始充實起來了，而且有了成就感，有了進步有了上進心，能及時更好的完成作業(yè)。主題作業(yè)中的思想融匯時間2010.042011.01教學(xué)班級高二、十六班個人教育教學(xué)實踐解決學(xué)生的作業(yè)量較大，作業(yè)質(zhì)

19、量不高，作業(yè)效率低的問題始終是我課題研究的關(guān)鍵。首先，在學(xué)生上交的作業(yè)，導(dǎo)學(xué)練，糾錯本中大篇幅的給予學(xué)生評價和批語。有的是鼓勵，有的是提醒，有的是關(guān)懷，有的是批評，大多數(shù)的是贊賞。這樣學(xué)生看到了老師的話會充滿自信，他們愿意交作業(yè)，愿意看到老師的表揚，交作業(yè)是一種幸福的事情。其次，在作業(yè)中和學(xué)生交流，能聽到學(xué)生們心中的聲音，能了解到不一樣的他們，可以拉近彼此的距離，從而便于溝通便于教學(xué)工作的開展。再次，在作業(yè)中指出他們的不足，教會他們優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，做好思想工作，同時開導(dǎo)好他們，讓他們覺得作業(yè)是提升自己的好機會而不是負擔(dān)。最后，和作業(yè)組內(nèi)的老師協(xié)作好，布置適量的作業(yè)，布置精挑細選的作業(yè)。反思通過

20、這樣的作業(yè)批語，通過作業(yè)量的減少，通過如此親近的與學(xué)生溝通，學(xué)生漸漸的認為學(xué)習(xí)是一種樂趣，樂意做作業(yè)，愿意看到那一句句贊美贊賞的話語。能高效的按照老師的指點完成作業(yè)，喜歡上老師的課堂。主題美好作業(yè)計劃時間2010.042011.01教學(xué)班級高二、十六班個人教育教學(xué)實踐個人教育教學(xué)實踐個人教育教學(xué)實踐一、作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計教師要針對學(xué)生的差異，因材施教，作業(yè)內(nèi)容的設(shè)置可分三類題組：A類題目為基礎(chǔ)題。這是為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生設(shè)置的，應(yīng)緊扣當(dāng)堂（或當(dāng)天）所學(xué)內(nèi)容；主要的目的是用來鞏固新知識。題目可淺顯易懂，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生也能體驗成功的快樂，增強他們的學(xué)習(xí)自信心。B類題目為提高題。這是為大多數(shù)的中間學(xué)生準備的

21、，應(yīng)涉及概念的深層內(nèi)涵，突出解題的方法和思想。C類題目為發(fā)展題。這是為優(yōu)秀生準備的，這類題要有一定的難度，要突出思維的靈活性和解題方法的多樣性，重視學(xué)科思想的融匯貫通，要有利于學(xué)生學(xué)科知識體系的形成。這三類題目，要在給于學(xué)生自主選擇的空間的前提下，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生建立各自的作業(yè)要求。（1）對基礎(chǔ)弱的學(xué)生要求作A類題，提倡選作B類題；（2）對中間層學(xué)生要求作A、B類題，提倡選作C類題；（3）對優(yōu)秀學(xué)生要求A、B、C類題全做。二、作業(yè)形式設(shè)計日常自習(xí)家庭作業(yè)側(cè)重于知識的積累和運用，是學(xué)生鞏固課堂知識的繼續(xù)和延伸，是知識的拓展與補充，也是學(xué)生能力培養(yǎng)的一個平臺。雙休日作業(yè)側(cè)重于知識的梳理，重點內(nèi)容

22、的盤點和總結(jié)，其中學(xué)習(xí)周記是一項重要的內(nèi)容；學(xué)習(xí)周記是指學(xué)生在某一階段的學(xué)習(xí)結(jié)束之后，對本階段的自己的學(xué)習(xí)情況作出的一個總結(jié)。階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以是一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容也可以是一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，甚至是幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)周記要在教師的幫助和指導(dǎo)下完成，使學(xué)生可以像和老師談心一樣從自己的情感態(tài)度、困難之處或感興趣的地方考慮，總結(jié)其本階段的學(xué)習(xí)狀況。使他的學(xué)習(xí)信息能夠及時反饋給教師，加強師生之間的交流，從而可以及時獲得老師的幫助和指導(dǎo)。周記的形式可以使卡片式的、也可以直接上在學(xué)生的作業(yè)本上，不論何種形式，一定要做到信息的及時反饋，實現(xiàn)師生的共同交流。周記的內(nèi)容可以參考以下幾個方面：學(xué)生姓名、日期、

23、本階段所學(xué)的內(nèi)容、重要的概念、重要的思想和解題方法、理解最好的地方、不太明白的地方、需要老師幫助的地方、所學(xué)的內(nèi)容能否在實際中應(yīng)用（可舉例說明）。每日一題，可體現(xiàn)在常規(guī)作業(yè)本上也可體現(xiàn)在日常作業(yè)本上，側(cè)重于舊知的鞏固與提升，為學(xué)生的經(jīng)典題庫做積累。筆記和糾錯本是學(xué)生的囊中寶，是學(xué)生學(xué)習(xí)中所遇到問題的積累，是學(xué)生獲取解題思路、提煉學(xué)習(xí)方法、拓展能力的倉庫。三、作業(yè)評價設(shè)計作業(yè)的批改形式：（1）提倡小組批改作業(yè)的形式。各科教師建立4至6人的學(xué)習(xí)小組，可由不同水平的學(xué)生組成（一般采用優(yōu)、良、中、差搭配）。在教師的指導(dǎo)下，采用小組長負責(zé)制，學(xué)生的作業(yè)由小組成員進行組內(nèi)互批，并把作業(yè)的情況及時反饋給教師

24、。（2）教師可采用抽查或面批的形式。教師對學(xué)生批改后的作業(yè)要及時地進行抽查，了解作業(yè)和批改的情況，并加注精彩批語，對作業(yè)中明顯存在的問題，要復(fù)批或面批。（3）隨堂批改作業(yè)的形式。新課后，簡單的作業(yè)可當(dāng)堂完成，采用集體討論答案等方式，當(dāng)堂集中統(tǒng)一批改。反思通過多種多樣的作業(yè)形式，通過精心的作業(yè)分層設(shè)計，全面的作業(yè)評價機制讓學(xué)生能最大程度上獲得知識，同時參與到學(xué)習(xí)和作業(yè)的批改環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)出主人翁精神，提高了自己的做作業(yè)的熱情，而且能更好的鍛煉自己的素質(zhì)和能力。六、 教師研討學(xué)習(xí)交流記錄時間2010.5.20地點圖書樓三樓辦公室主講人馬守勝主題課題研究計劃制定內(nèi)容記錄馬守勝：目前，學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)漸漸

25、進入了高中的關(guān)鍵時期，但是學(xué)習(xí)的效率依然不是很高，特別是學(xué)生的作業(yè)不積極，個別同學(xué)有抄作業(yè)現(xiàn)象，模仿作業(yè)，甚至不交作業(yè)現(xiàn)象，我們要具體分析原因。大家討論：具體原因有如下幾個方面1、 作業(yè)量有時候會較多，造成學(xué)生負擔(dān)過重，因此會有完不成現(xiàn)象。2、 對作業(yè)有錯誤的認識，時間一長會產(chǎn)生對作業(yè)的應(yīng)付心里，抄襲作業(yè)等。3、 對學(xué)習(xí)沒有內(nèi)在動力，單純?yōu)橥瓿勺鳂I(yè)而做作業(yè)，沒有學(xué)習(xí)的興趣使然，被動的完成作業(yè)，同時會排斥部分學(xué)科作業(yè)，產(chǎn)生反感情緒。4、 做作業(yè)效率太低完不成作業(yè)，為避免老師檢查應(yīng)付了事，時間一長，作業(yè)做了很多收獲很少，起不到學(xué)習(xí)鞏固的作用。初步研究計劃的制定：1、 我們首先要協(xié)調(diào)各科老師合理的適

26、量的布置作業(yè)，然后要積極的督促學(xué)生完成。2、 制定合理的作業(yè)布置和評價機制，能讓不同層次的學(xué)生都獲得益處。3、 做好學(xué)生思想工作，讓學(xué)生認識到作業(yè)的真正用處，合理引導(dǎo)。4、 加強作業(yè)批語的作用，多用鼓勵性的語言，讓學(xué)生能夠夠在做作業(yè)中獲得樂趣，增長自信。時間2010.10.20地點圖書樓三樓辦公室主講人馬守勝主題課題研究過程研討內(nèi)容記錄馬守勝：經(jīng)過大家的一番努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)已經(jīng)有了較大的提高，學(xué)生的作業(yè)已經(jīng)有了很大的改觀。但是還存在著部分學(xué)生心里不重視作業(yè)，不能高效率完成作業(yè)的現(xiàn)象，下一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加大力度幫助學(xué)生找尋學(xué)習(xí)方法，高效優(yōu)質(zhì)的完成作業(yè)。大家討論：具體實施辦法：1、

27、增強學(xué)生的信心，給學(xué)生多種形式的表揚和鼓勵，特別是上課過程中，作業(yè)展示等方面。2、 教給學(xué)生高效學(xué)習(xí)和做作業(yè)的方法。多渠道，多方法打造高效作業(yè)形式。3、 將思想和精神的力量注入到學(xué)生心中，挖掘?qū)W習(xí)的潛動力。例如：多一些感恩教育，對一些瘋狂英語的拓展認識，發(fā)展瘋狂語文瘋狂數(shù)學(xué)，瘋狂朗讀瘋狂背誦，瘋狂演講等多種形式。啟示多開展合作交流對課題研究工作起到很好的完善和補充作用，能很好的發(fā)現(xiàn)研究中的問題，而且及時的修正和完善，為取得既定的效果奠定基礎(chǔ)。此次研討感到學(xué)生的思想力量才是學(xué)習(xí)進步的根源，有了源動力又有了優(yōu)秀的方法才能創(chuàng)造出最好的成績。七、教師信心教育小課題研究過程資料展示資料搜集時間2010.

28、09.20資料展示主題學(xué)生作業(yè)展覽資料一劉彤彤的糾錯本有著細致和認真的筆記，還有著紅黑藍相間的清晰思路，是大家學(xué)習(xí)的榜樣。資料二韓凱莉的作業(yè)同樣認真仔細，而且有這自己獨特的見解，分析出每道題目中錯誤的原因以及好方法。映襯著大學(xué)照片，相信她會成功踏入理想的大學(xué)。資料搜集時間2010.10.20資料展示主題學(xué)生作業(yè)批語展示資料三韓凱文同學(xué)的作業(yè)本上這樣的評語很多，她的成長很快。資料四杜思成的作業(yè)本上如是說，對他的鼓舞很大。資料搜集時間2010.11.29資料展示主題作業(yè)組會的內(nèi)容資料五作業(yè)組會的主要內(nèi)容如下：1、 介紹本班的此次模塊考試成績，表揚成績優(yōu)異的學(xué)科老師。2、 逐個分析學(xué)生的此次學(xué)習(xí)成績

29、，并詢問導(dǎo)師該生的其他表現(xiàn)，找出合理的指導(dǎo)方案。3、 詢問各科老師最近學(xué)生完成作業(yè)情況，上課情況，并記錄，同時針對作業(yè)情況以及各科所需時間分配各科作業(yè)時間。4、 達成一致，安排下一步的實施計劃，并落實監(jiān)督。各個老師反應(yīng)的主要問題：1、 最近學(xué)生上課有些情緒低沉，精力不集中。解決辦法：班主任到班里做思想工作，代課老師上課多提問，多表揚，盡量幽默教學(xué)。2、 最近學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)交不上來，原因各科作業(yè)量有所增加。解決辦法：各科作業(yè)適量減少，敦促學(xué)生高效率的完成作業(yè)。3、 最近王濤，韓海泉等同學(xué)學(xué)習(xí)浮躁，不踏實不認真。解決辦法：我做思想工作，并給予鼓勵打氣的同時加以壓力。資料搜集時間2011.01.10資

30、料展示主題學(xué)生評價反饋資料六張政政同學(xué)說“每次都期待你在我作業(yè)上評語，每次做作業(yè)成了我最大的樂趣呢?！辟Y料七劉俊麟說“喜歡上了物理課，您一直是我最尊敬的老師?！辟Y料搜集時間2011.01.10資料展示主題學(xué)生評價反饋資料八邵長玉同學(xué)說“您不僅教會了我們學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，還加回了我們一些人生的道理，對此十分敢接愛戴您。”資料九趙光華說，“很喜歡上您的課，是我的學(xué)習(xí)沒有感到無趣，反而感到很有趣”。資料搜集時間2011.01.10資料展示主題學(xué)生評價反饋資料十牟曉桐說“您上課主要鍛煉我們的主動性和積極性，還十分幽默?！辟Y料十一楊凱麗說 “您教給我們的不僅是知識，還有蒙的導(dǎo)航，指引我們開啟光明的大門?！辟Y

31、料搜集時間2010.06-2011.01資料展示主題瘋狂英語演講資料十二因為申請成功瘋狂英語實驗班激動地留下熱淚的班長與英語科代表。資料十三孫鳳艷在進行學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會上踴躍發(fā)言。資料十四杜思成在聲情并茂的進行瘋狂英語的演講。八、 教師信心教育小課題研究中期報告與交流課題名稱信心教育促進學(xué)生高效完成作業(yè)的研究中期報告時間2010.10研究進展情況通過對學(xué)生思想上做工作，行動上給予引導(dǎo)，習(xí)慣上進行培養(yǎng)和堅持，已經(jīng)的得到了一些進展如下：1、 學(xué)生愿意交作業(yè)，喜歡看到老師的批語，喜歡看到老師的贊揚和褒獎。2、 學(xué)生喜歡在作業(yè)上跟老師進行交流，拉近了師生關(guān)系，學(xué)生喜歡老師的課，聽講認真，做作業(yè)認真了。3

32、、 學(xué)生獲得了高效的學(xué)習(xí)方法，正在努力的養(yǎng)成習(xí)慣。4、 抄作業(yè)現(xiàn)象減少，學(xué)生正確認識到做作業(yè)的重要性，能從中獲得知識和技能。希望得到的支持更多方法上的指導(dǎo)，更多專家的指導(dǎo)。主任和代課老師的指導(dǎo)和建議。得到的意見和建議繼續(xù)堅持下去，會有成果地。科組意見繼續(xù)做下去，效果良好九、 教師信心教育小課題研究結(jié)題報告信心教育促進學(xué)生高效完成作業(yè)的研究 學(xué) 科： 物 理 研究人員： 褚衍平、潘波、王偉琳、劉亞華、張永紅 課題指導(dǎo)： 范百臣、郭世誠、馬守勝 研究時間： 2010年4月-2011年1月 一、課題研究背景學(xué)生的高中學(xué)習(xí)生活，是其在求知的一生中，所經(jīng)歷的一個非常重要的階段，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，是現(xiàn)代

33、素質(zhì)教育的需要，如何從根本上減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，使減負真正落到實處？為此我們以信心教育為依托，以如何全面挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和樂趣為基礎(chǔ)，研究了如何讓學(xué)生能高效的完成作業(yè)，取得優(yōu)異的成績。二、研究對象09級高一、17、34班、，09級高二、15、16班全體學(xué)生三、研究過程在目前的教學(xué)過程中，經(jīng)過我的觀察，和對學(xué)生的調(diào)查以及詢問其他老師的看法中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)存在如下幾類問題：1、 學(xué)生做作業(yè)不認真，個別同學(xué)書寫潦草。2、 學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，經(jīng)常應(yīng)付了事，甚至是將錯誤答案寫在作業(yè)上等待老師給予改正。3、 作業(yè)有抄襲現(xiàn)象，對作業(yè)有錯誤的認識。4、

34、只做自己喜歡的部分學(xué)科作業(yè)，存在完不成作業(yè)不交作業(yè)現(xiàn)象。5、 對作業(yè)有反感情緒，對作業(yè)沒有興趣，被動性的完成作業(yè)。針對以上問題我們深入分析，總結(jié)了產(chǎn)生這些問題的原因主要有以下幾個方面：5、 作業(yè)量有時候會較多，造成學(xué)生負擔(dān)過重，因此會有完不成現(xiàn)象。6、 對作業(yè)有錯誤的認識，時間一長會產(chǎn)生對作業(yè)的應(yīng)付心里，抄襲作業(yè)等。7、 對學(xué)習(xí)沒有內(nèi)在動力，單純?yōu)橥瓿勺鳂I(yè)而做作業(yè)，沒有學(xué)習(xí)的興趣使然，被動的完成作業(yè)，同時會排斥部分學(xué)科作業(yè)，產(chǎn)生反感情緒。8、 做作業(yè)效率太低完不成作業(yè)，為避免老師檢查應(yīng)付了事，時間一長，作業(yè)做了很多收獲很少，起不到學(xué)習(xí)鞏固的作用。針對上述原因我們可一看到學(xué)生的問題所在，通過我們

35、的精心設(shè)計和提煉設(shè)計出了相應(yīng)的計劃。為了更好的促進學(xué)生完成作業(yè)，熱愛學(xué)習(xí)，我們在教學(xué)過程中采取了如下措施：1、 教師對學(xué)生作業(yè)布置上要合理適量，分層次布置。班主任作為作業(yè)組長是關(guān)鍵。首先，通過每次階段檢測后的作業(yè)組會與代課老師溝通好，調(diào)節(jié)并分配各科所需要的課余時間，并針對各科時間需要提醒各位老師布置作業(yè)要精要適量。針對不同層次的學(xué)生布置出大題三類題組。A類題目為基礎(chǔ)題。這是為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生設(shè)置的，應(yīng)緊扣當(dāng)堂（或當(dāng)天）所學(xué)內(nèi)容；主要的目的是用來鞏固新知識。題目可淺顯易懂，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生也能體驗成功的快樂，增強他們的學(xué)習(xí)自信心。B類題目為提高題。這是為大多數(shù)的中間學(xué)生準備的，應(yīng)涉及概念的深層內(nèi)涵，

36、突出解題的方法和思想。C類題目為發(fā)展題。這是為優(yōu)秀生準備的，這類題要有一定的難度，要突出思維的靈活性和解題方法的多樣性，重視學(xué)科思想的融匯貫通，要有利于學(xué)生學(xué)科知識體系的形成。這三類題目，要在給于學(xué)生自主選擇的空間的前提下，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生建立各自的作業(yè)要求。（1）對基礎(chǔ)弱的學(xué)生要求作A類題，提倡選作B類題；（2）對中間層學(xué)生要求作A、B類題，提倡選作C類題；（3）對優(yōu)秀學(xué)生要求A、B、C類題全做。2、 針對學(xué)生的業(yè)余時間，設(shè)計出多種作業(yè)表現(xiàn)形式。日常自習(xí)家庭作業(yè)側(cè)重于知識的積累和運用，是學(xué)生鞏固課堂知識的繼續(xù)和延伸，是知識的拓展與補充，也是學(xué)生能力培養(yǎng)的一個平臺。 雙休日作業(yè)側(cè)重于知識的梳

37、理，重點內(nèi)容的盤點和總結(jié)，其中學(xué)習(xí)周記是一項重要的內(nèi)容；學(xué)習(xí)周記是指學(xué)生在某一階段的學(xué)習(xí)結(jié)束之后，對本階段的自己的學(xué)習(xí)情況作出的一個總結(jié)。階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以是一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容也可以是一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，甚至是幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 學(xué)生的學(xué)習(xí)周記要在教師的幫助和指導(dǎo)下完成，使學(xué)生可以像和老師談心一樣從自己的情感態(tài)度、困難之處或感興趣的地方考慮，總結(jié)其本階段的學(xué)習(xí)狀況。使他的學(xué)習(xí)信息能夠及時反饋給教師，加強師生之間的交流，從而可以及時獲得老師的幫助和指導(dǎo)。周記的形式可以使卡片式的、也可以直接上在學(xué)生的作業(yè)本上，不論何種形式，一定要做到信息的及時反饋，實現(xiàn)師生的共同交流。周記的內(nèi)容可以參考以下幾個方面：學(xué)

38、生姓名、日期、本階段所學(xué)的內(nèi)容、重要的概念、重要的思想和解題方法、理解最好的地方、不太明白的地方、需要老師幫助的地方、所學(xué)的內(nèi)容能否在實際中應(yīng)用（可舉例說明）。 每日一題，可體現(xiàn)在常規(guī)作業(yè)本上也可體現(xiàn)在日常作業(yè)本上，側(cè)重于舊知的鞏固與提升，為學(xué)生的經(jīng)典題庫做積累。 筆記和錯題集錦是學(xué)生的囊中寶，是學(xué)生學(xué)習(xí)中所遇到問題的積累，是學(xué)生獲取解題思路、提煉學(xué)習(xí)方法、拓展能力的倉庫。3、 通過批語的力量挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛在動力，全面激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。批語是老師和學(xué)生溝通的一架最好的心靈橋梁。贊美的語言就像清晨的太陽，春天的溫暖會喚起學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)他們的無窮的潛力。激動人心的語言則會

39、讓學(xué)生熱血沸騰，激情不減的投入到學(xué)習(xí)中。娓娓道來的關(guān)懷則會感動學(xué)生學(xué)習(xí)更加刻苦用心。4、 進行全面的思想教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生認識到作業(yè)的偉大之處。談話是一種最常用的也是最實用的思想交流，合理的引導(dǎo)學(xué)生認識到作業(yè)的無限力量。讓學(xué)生認識到作業(yè)可以幫學(xué)生溫故知新，可以鍛煉自我思考和完善思維模式，可以讓思維縝密，讓成績更加飽滿。在班里大大的表揚作業(yè)較好的同學(xué)，給予他們信心，尋找好排頭兵，讓學(xué)生體會到做出高效優(yōu)質(zhì)作業(yè)的樂趣和成就感。在宣傳欄大力的表揚張貼優(yōu)秀作業(yè)，讓成就感塑造學(xué)生的自信心。5、 建立嚴肅有序，全面合理的作業(yè)評價機制。從來都是在愛的懷抱下嚴肅才會真正讓人肅然起敬的。要讓學(xué)生感到的老師的嚴厲是

40、在愛護他們，不是在懲罰。讓他們學(xué)會感恩，學(xué)會自我嚴格要求，對抄襲作業(yè)，不做作業(yè)等現(xiàn)象要先引導(dǎo)再懲罰，讓學(xué)生們意識到自己的錯誤，并能真正從內(nèi)心深處想要改正。多一些鼓勵，多一些感恩教育，多一些關(guān)懷。作業(yè)的評價機制：（1）提倡小組批改作業(yè)的形式。各科教師建立4至6人的學(xué)習(xí)小組，可由不同水平的學(xué)生組成（一般采用優(yōu)、良、中、差搭配）。在教師的指導(dǎo)下，采用小組長負責(zé)制，學(xué)生的作業(yè)由小組成員進行組內(nèi)互批，并把作業(yè)的情況及時反饋給教師。（2）教師可采用抽查或面批的形式。教師對學(xué)生批改后的作業(yè)要及時地進行抽查，了解作業(yè)和批改的情況，對作業(yè)中明顯存在的問題，要復(fù)批或面批。（3）隨堂批改作業(yè)的形式。新課后，簡單的作業(yè)可當(dāng)堂完成，采用集體討