安順學(xué)院精品課程建設(shè)項(xiàng)目

1、安順學(xué)院精品課程建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展概論 1. 課程負(fù)責(zé)人情況1-1基本信息姓 名馮開禹性別男出生年月1958.8最終學(xué)歷本科職稱教授電 話學(xué) 位學(xué)士職務(wù)系主任所在系部資環(huán)系E-mailFkyu58221-2教學(xué)概況近6年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)的年限、學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）；作為第一署名人在國(guó)內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教學(xué)相關(guān)論文（含題目、刊物名稱與級(jí)別、時(shí)間）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）1、近6年來講授

2、的主要課程課程名稱課程類別周學(xué)時(shí)屆數(shù)學(xué)生總數(shù)中國(guó)地理專業(yè)課40609屆321地理教材教法專業(yè)課40809屆224土地類型與土地評(píng)價(jià)選修課406屆、07屆97環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展選修課306屆、07屆、07級(jí)地科1772、近6年來承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)：（1）指導(dǎo)05地教、05地教的野外實(shí)習(xí)；（2）指導(dǎo)0409屆地理專業(yè)、0809屆文綜專業(yè)的教學(xué)實(shí)習(xí)，擔(dān)任0507屆安順師專赴五中教學(xué)實(shí)習(xí)總隊(duì)帶隊(duì)老師。（3）指導(dǎo)0709屆畢業(yè)生畢業(yè)論文。3、主持的教學(xué)研究課題：課題名稱來源年限本人所起作用中學(xué)地理教學(xué)新論省教育廳20042006主持人環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展概論省教育廳20062008主持人4、發(fā)表的教學(xué)論

3、文題目刊物名稱發(fā)表時(shí)間地理新課程的基本理念和特點(diǎn) 安順師專學(xué)報(bào) 2004年10月貴州省初中地理教學(xué)現(xiàn)狀分析-以安順市為例 貴州師大學(xué)報(bào)2005年9月高師“地理科學(xué)”專業(yè)課程體系的構(gòu)建 首屆地球科學(xué)論壇論文集2006年8月5、獲得的教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)：“環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展教學(xué)實(shí)踐”獲安順師專2004年優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。 1-3學(xué)術(shù)研究近6年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、課題級(jí)別、來源、年限、本人所起作用）；在國(guó)內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱與級(jí)別、時(shí)間、署名次序）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）1、近6年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題： 課題名稱來源年限本人

4、所起作用區(qū)域生態(tài)環(huán)境評(píng)價(jià)與資源可持續(xù)利用研究以黃果樹為例省教育廳20062008年主持人煤礦礦山恢復(fù)重建安順學(xué)院2008參加龍宮導(dǎo)游詞撰寫龍宮管委會(huì)2006年參加2、近6年來發(fā)表的學(xué)術(shù)論文題目刊物名稱發(fā)表時(shí)間署名貴州省的區(qū)域特征及可持續(xù)發(fā)展對(duì)策 中國(guó)人口.資源與環(huán)境 2003年6月1調(diào)整貴州行政區(qū)劃，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展 貴州民族學(xué)院學(xué)報(bào) 2006年1月 1貴州省小康水平淺析 安順師專學(xué)報(bào) 2006年1月 1注：課程負(fù)責(zé)人指主持本門課程建設(shè)的主講教師。2. 教學(xué)隊(duì)伍情況2-1人員構(gòu)成（含外聘教師）姓名性別出生年月職稱學(xué)科專業(yè)在教學(xué)中承擔(dān)的工作楊靜女1979.10講師環(huán)境學(xué)、植物營(yíng)養(yǎng) 教學(xué)黃英女19

5、80.12講師環(huán)境學(xué)、土地評(píng)價(jià)教學(xué)王紅男1977.9講師土壤學(xué)、土化分析教學(xué)王家錄男1969.11講師環(huán)境學(xué)、喀斯特環(huán)境教學(xué)楊文波男1980年講師法學(xué)、人口學(xué)教學(xué)尹科男1978.7講師經(jīng)濟(jì)學(xué)、土地經(jīng)濟(jì)教學(xué)2-2教學(xué)隊(duì)伍整體情況 概述教學(xué)隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導(dǎo)教師或?qū)嶒?yàn)教師與學(xué)生的比例）；主要成員的教學(xué)經(jīng)歷、年終考核成績(jī)以及中青年教師培養(yǎng)計(jì)劃與效果。 該課程的教學(xué)隊(duì)伍以中青年教師為主，教師總數(shù)為7人，平均年齡為34歲，其中6人為碩士研究生，占75%，都是2006年和2008年分到資環(huán)系的年輕老師。主要成員中，楊靜老師承擔(dān)“環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展”課程已有三年，制作了教學(xué)幻燈

6、片，目前屬于該課程的主講老師之一；王家錄老師原來從事過中小學(xué)的環(huán)境教學(xué)，有一定的教學(xué)基礎(chǔ)；黃英、王紅兩位老師在土壤元素分析、土地利用規(guī)劃等方面較為熟悉；尹科老師在土地經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)中也有前期成果；楊文波老師對(duì)人口與環(huán)境的關(guān)系有一定的研究?？梢哉f，該教學(xué)團(tuán)隊(duì)容納了環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展各方面專長(zhǎng)的老師，年齡結(jié)構(gòu)合理，學(xué)歷較高，學(xué)科結(jié)構(gòu)合理，能互相補(bǔ)充，團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)強(qiáng)。目前，該課程主要在資環(huán)系本、?？贫昙?jí)開設(shè)，師生比為1：80，課程的開設(shè)時(shí)間因?qū)I(yè)的不同而錯(cuò)開，完全能滿足教學(xué)需要。所有老師的年終考核均為稱職。 計(jì)劃再通過教學(xué)幫助，將王恩文老師吸收到教學(xué)團(tuán)隊(duì)中來。如有可能，將該課程作為面向全校開設(shè)的

7、公選課。2 - 3教學(xué)改革與教學(xué)研究 近6年來教學(xué)隊(duì)伍教研活動(dòng)涉及的領(lǐng)域、提出的教改項(xiàng)目和措施、已經(jīng)解決的問題和取得的教改成果；在國(guó)內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教改教研論文（含題目、刊物名稱與級(jí)別、時(shí)間、署名次序）；獲得的教學(xué)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、時(shí)間、署名次序）。近六年來，教學(xué)團(tuán)隊(duì)所涉及的領(lǐng)域有：地理環(huán)境的整體性問題、區(qū)域環(huán)境的治理問題、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展能力的測(cè)評(píng)等。所提出的教改措施主要包括：教學(xué)資料的補(bǔ)充、教學(xué)手段的改進(jìn)、教學(xué)方法的改革等。并在貴州省教育廳教改課題的基礎(chǔ)上，正式出版了環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展概論一書，發(fā)表了相關(guān)的教學(xué)研究論文。目前，教學(xué)大綱也已完成，即將上網(wǎng)公布，教學(xué)錄像

8、和教學(xué)課件也制作了一部分，也將在網(wǎng)上公布。教學(xué)研究方面主要有馮開禹的“環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展教材評(píng)述”論文，即將在安順學(xué)院學(xué)報(bào)發(fā)表，下一步將加強(qiáng)教學(xué)研究的深度，并在每個(gè)學(xué)年度提出研究主題，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的建設(shè)。3.課程描述3-1 教學(xué)內(nèi)容（含課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)；教學(xué)內(nèi)容組織方式與目的；實(shí)踐性教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生能力的設(shè)計(jì)思想與效果）該課程以地球環(huán)境為背景，以資源環(huán)境為基礎(chǔ)，以可持續(xù)發(fā)展理論為主線，對(duì)環(huán)境污染、可持續(xù)發(fā)展理論和科學(xué)發(fā)展觀等方面都作了闡述，既有重點(diǎn)，又形成了較完整的教學(xué)體系。具體教學(xué)內(nèi)容有：地球環(huán)境、環(huán)境生態(tài)學(xué)、人口、資源與自然保護(hù)、環(huán)境污染、全球環(huán)境問題、可持續(xù)發(fā)展理論、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的

9、行動(dòng)、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的制度建設(shè)、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的技術(shù)措施、科學(xué)發(fā)展觀：可持續(xù)發(fā)展的超越。 該課程的教學(xué)主要以講授和實(shí)地考察、討論相結(jié)合，目的是讓學(xué)生建立強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念，把環(huán)境問題與國(guó)家的大政方針結(jié)合在一起，關(guān)注地球環(huán)境的未來，形成憂患意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，提高自己的環(huán)境道德和環(huán)境素質(zhì)。通過現(xiàn)場(chǎng)參觀和討論，對(duì)環(huán)境問題有一個(gè)直觀的感受，從而提出一系列的措施，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。通過前幾年的實(shí)踐，在這方面已有一定的探索，取得了初步的成效。但還要繼續(xù)加大力度，建立穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)踐基地。 在培養(yǎng)學(xué)生能力方面，該課程一是注重學(xué)生的立體思維和綜合分析能力，如在可持續(xù)發(fā)展的理論基礎(chǔ)部分，首先

10、奠定學(xué)生的立體思維，從空中來觀察地球、來認(rèn)識(shí)地球、來分析地球的結(jié)構(gòu)特征；其次是將人口、生態(tài)、資源、環(huán)境和污染綜合起來認(rèn)識(shí)和分析。二是在可持續(xù)發(fā)展的能力建設(shè)分析中，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性，尤其是在圍繞全球性問題時(shí)，要充分認(rèn)識(shí)其難度，從而對(duì)可持續(xù)發(fā)展實(shí)施的長(zhǎng)期性、艱難性有足夠的認(rèn)識(shí)。三是在分析可持續(xù)發(fā)展與科學(xué)發(fā)展觀的關(guān)系時(shí)，要能夠深刻領(lǐng)會(huì)可持續(xù)發(fā)展和科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在聯(lián)系，把兩個(gè)理論統(tǒng)一起來，在理解全面協(xié)調(diào)時(shí)，要綜合分析統(tǒng)籌兼顧、全面協(xié)調(diào)的思想基礎(chǔ)和深刻寓意，從而全面、正確地理解科學(xué)發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展，形成自身素質(zhì)，指導(dǎo)自身行為，成為具有可持續(xù)發(fā)展和科學(xué)發(fā)展素養(yǎng)的新一代公民。3-2 教學(xué)條件（含教材使用與建設(shè)；

11、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用情況；配套實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)效果；實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境） 目前已出版了由我系教師編寫的正規(guī)教材，并提供了一系列學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的資料，如圖書館征訂的雜志、教師本人征訂的雜志、購(gòu)買的參考書籍；并在原來已有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步與金星啤酒廠、南風(fēng)化工廠、百靈制藥廠和其他廠礦企業(yè)聯(lián)系，盡可能多建立幾家實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。進(jìn)一步制作教學(xué)課件、編寫考試大綱，完善相關(guān)要求，及時(shí)登錄上網(wǎng)。3-3 教學(xué)方法與教學(xué)手段（含多種教學(xué)方法靈活使用的形式與目的；現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)改革） 目前除了講授以外，還用了多媒體課件教學(xué)，利用投影演示和分組討論等教學(xué)方式，

12、許多學(xué)生積極參加。下一步將制定出完整的教學(xué)改革計(jì)劃和教學(xué)方法使用方案，做到針對(duì)性和目的性更強(qiáng)。3-4 教學(xué)效果（含校內(nèi)同事舉證評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)及有關(guān)聲譽(yù)的說明；近6年學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果；課堂教學(xué)錄像資料評(píng)價(jià)） 學(xué)生普遍感覺到一種環(huán)境危機(jī)感和一種環(huán)境責(zé)任感，深刻認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題是關(guān)系人類發(fā)展、生死存亡的大問題，環(huán)境破壞所帶來的影響是全方位的，多層面的長(zhǎng)期的，甚至是毀滅性的，會(huì)影響幾代人，使人類能夠居住和生活的空間更小，可持續(xù)發(fā)展觀的提出解決了人環(huán)矛盾。社會(huì)經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，是一個(gè)全新的觀念，為人類指明了新的發(fā)展方向，同學(xué)們普遍認(rèn)識(shí)到這一理念的重要意義。當(dāng)然，也感受到實(shí)施可持續(xù)發(fā)展觀的艱巨性和長(zhǎng)期性。

13、提高了環(huán)境意識(shí)，自覺規(guī)范行為，陶冶了情操，正如有的同學(xué)在座談時(shí)所講的：學(xué)了這門課后，使我們更加珍視生命、珍視周圍的一切，追求美好的環(huán)境，力爭(zhēng)在今后的學(xué)習(xí)、工作中，為環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的實(shí)施做一些實(shí)在的事情。4. 自我評(píng)價(jià)4-1 本課程的主要特色（不超過三項(xiàng)）（1）積極應(yīng)對(duì)形勢(shì)發(fā)展和國(guó)情需要，在全省率先開設(shè)此課。早在2000年就將此課納入教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定學(xué)時(shí)，走在省屬院校的前面，使環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展理念率先走進(jìn)課堂，進(jìn)入了學(xué)生的頭腦，進(jìn)入了學(xué)生生活。（2）采用多種教學(xué)手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量。通過野外考察、參觀企業(yè)、專家座談、多媒體教學(xué)、辨論及講座等形式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了教學(xué)內(nèi)容，活

14、躍了教學(xué)氣氛，提高了教學(xué)質(zhì)量。（3）教學(xué)效果明顯，學(xué)生感觸頗深，受益很大。學(xué)生在以下幾個(gè)方面有所收獲：一是在知識(shí)領(lǐng)域上得到了拓展。二是素質(zhì)和能力得到了提高。 三是規(guī)范了行為和某些觀念。使他們變得充滿愛心、充滿真誠(chéng)、懂得愛護(hù)自己學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，變文明了。4-2 本課程在國(guó)內(nèi)外同類課程中的地位 本課程的開設(shè)，幾乎和國(guó)內(nèi)的重點(diǎn)大學(xué)同步，是全省率先開設(shè)的課程。在教學(xué)中，除利用部頒教材以外，還結(jié)合實(shí)際，編寫了教材，且教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了最新的研究成果，在目前國(guó)內(nèi)同類課程中，處于前列地位。4-3 目前本課程還存在的不足之處一是網(wǎng)上登錄的材料少；二是教學(xué)課件還不系統(tǒng)；三是網(wǎng)上答疑做的較少。5. 課程建設(shè)規(guī)劃5-

15、1 本課程的建設(shè)目標(biāo)、步驟、課程資源上網(wǎng)計(jì)劃等 （1） 如能批準(zhǔn)，力爭(zhēng)在2009年內(nèi)將教學(xué)大綱、考試大綱、教學(xué)課件等在校園網(wǎng)上發(fā)布，進(jìn)而在公開網(wǎng)站發(fā)布；下一步開展網(wǎng)上答疑討論。（2）進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)；提高學(xué)生的實(shí)踐能力；（3）力爭(zhēng)下一步成為省級(jí)精品課程。5-2 本課程已經(jīng)上網(wǎng)的資源名稱列表 目前還沒有。6. 說明欄無。附件3：安順學(xué)院精品課程建設(shè)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)等 級(jí) 標(biāo) 準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)A級(jí)C級(jí)ABCD教學(xué)隊(duì)伍教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)狀態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)教授、副教授占課程團(tuán)隊(duì)的百分比50%教授、副教授占課程團(tuán)隊(duì)的百分比30%6543研究生學(xué)歷的教師占課程團(tuán)隊(duì)的百分比70%（注1）

16、研究生學(xué)歷的教師占課程團(tuán)隊(duì)的百分比50%6543有合理的青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，措施落實(shí)，效果顯著有青年教師培養(yǎng)計(jì)劃并實(shí)施6543課程負(fù)責(zé)人與課程團(tuán)隊(duì)教授、副教授上課情況課程團(tuán)隊(duì)中教授、副教授每學(xué)年均為本科生上課課程團(tuán)隊(duì)中80%90%的教授、副教授每學(xué)年為本科生上課8765教師風(fēng)范師德高尚，獲得省級(jí)以上表彰師德高尚4321學(xué)術(shù)水平與教改成果近三年獲省部級(jí)以上科研獎(jiǎng)1項(xiàng)以上（注2）近三年曾獲院級(jí)以上科研獎(jiǎng)6543近三年在核心、重要核心刊物發(fā)表論文3篇以上且發(fā)表1篇教學(xué)研究方面的論文（注3）近三年在核心、重要核心刊物發(fā)表1篇以上論文且發(fā)表1篇教學(xué)研究方面的論文 6543教學(xué)建設(shè)教學(xué)管理教研活動(dòng)及教學(xué)檔案

17、材料有教學(xué)研究活動(dòng)具體規(guī)劃，建設(shè)期內(nèi)組織與課程有關(guān)的教研活動(dòng)6次有教學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃，建設(shè)期內(nèi)組織與課程有關(guān)的教研活動(dòng)3次6543試卷、畢業(yè)論文等教學(xué)檔案材料無質(zhì)量問題試卷、畢業(yè)論文等教學(xué)檔案材料無嚴(yán)重質(zhì)量問題8642課程體系課程內(nèi)容及體系改革注重內(nèi)容更新，體系設(shè)計(jì)科學(xué)合理，符合培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)造條件使學(xué)生較早參加科研和創(chuàng)新活動(dòng)，效果好教學(xué)內(nèi)容和課程體系設(shè)計(jì)合理，基本符合培養(yǎng)目標(biāo)要求8643一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)等 級(jí) 標(biāo) 準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)A級(jí)C級(jí)ABCD教學(xué)建設(shè)教材建設(shè)教材建設(shè)規(guī)劃及出版、選用教材情況有教材建設(shè)規(guī)劃，公開出版自編教材有教材建設(shè)規(guī)劃并能執(zhí)行4321選用優(yōu)秀教材選用一般教材4321網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，教學(xué)大綱、教學(xué)課件、習(xí)題庫(kù)等上網(wǎng)，運(yùn)行良好，每年更新達(dá)到10建立網(wǎng)站并將教學(xué)大綱、教學(xué)課件、習(xí)題等有計(jì)劃上網(wǎng) 8762教學(xué)手段多媒體技術(shù)有高質(zhì)量的多媒體課件，應(yīng)用多媒體授課的課時(shí)數(shù)達(dá)到30%以上有多媒體課件6432教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與體系組織學(xué)生參加課程社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)并取得顯著成效，含實(shí)驗(yàn)的課程綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例達(dá)到30，實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)100組織學(xué)生參加各種課程社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，含實(shí)驗(yàn)的課程實(shí)驗(yàn)開出率956542教學(xué)效果教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)優(yōu)秀的學(xué)期數(shù)5，且無不合格教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)優(yōu)秀的學(xué)期數(shù)2，且無不及格8643特殊加分主講教師為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師