安順學院精品課程建設項目

1、安順學院精品課程建設項目環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展概論 1. 課程負責人情況1-1基本信息姓 名馮開禹性別男出生年月1958.8最終學歷本科職稱教授電 話學 位學士職務系主任所在系部資環(huán)系E-mailFkyu58221-2教學概況近6年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學時；屆數(shù)及學生總人數(shù)）；承擔的實踐性教學（含實驗、實習、課程設計、畢業(yè)論文、畢業(yè)設計的年限、學生總人數(shù)）；主持的教學研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）；作為第一署名人在國內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教學相關論文（含題目、刊物名稱與級別、時間）；獲得的教學表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）1、近6年來講授

2、的主要課程課程名稱課程類別周學時屆數(shù)學生總數(shù)中國地理專業(yè)課40609屆321地理教材教法專業(yè)課40809屆224土地類型與土地評價選修課406屆、07屆97環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展選修課306屆、07屆、07級地科1772、近6年來承擔的實踐性教學：（1）指導05地教、05地教的野外實習；（2）指導0409屆地理專業(yè)、0809屆文綜專業(yè)的教學實習，擔任0507屆安順師專赴五中教學實習總隊帶隊老師。（3）指導0709屆畢業(yè)生畢業(yè)論文。3、主持的教學研究課題：課題名稱來源年限本人所起作用中學地理教學新論省教育廳20042006主持人環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展概論省教育廳20062008主持人4、發(fā)表的教學論

3、文題目刊物名稱發(fā)表時間地理新課程的基本理念和特點 安順師專學報 2004年10月貴州省初中地理教學現(xiàn)狀分析-以安順市為例 貴州師大學報2005年9月高師“地理科學”專業(yè)課程體系的構建 首屆地球科學論壇論文集2006年8月5、獲得的教學獎勵：“環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展教學實踐”獲安順師專2004年優(yōu)秀教學成果二等獎。 1-3學術研究近6年來承擔的學術研究課題（含課題名稱、課題級別、來源、年限、本人所起作用）；在國內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的學術論文（含題目、刊物名稱與級別、時間、署名次序）；獲得的學術研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）1、近6年來承擔的學術研究課題： 課題名稱來源年限本人

4、所起作用區(qū)域生態(tài)環(huán)境評價與資源可持續(xù)利用研究以黃果樹為例省教育廳20062008年主持人煤礦礦山恢復重建安順學院2008參加龍宮導游詞撰寫龍宮管委會2006年參加2、近6年來發(fā)表的學術論文題目刊物名稱發(fā)表時間署名貴州省的區(qū)域特征及可持續(xù)發(fā)展對策 中國人口.資源與環(huán)境 2003年6月1調(diào)整貴州行政區(qū)劃，促進經(jīng)濟快速發(fā)展 貴州民族學院學報 2006年1月 1貴州省小康水平淺析 安順師專學報 2006年1月 1注：課程負責人指主持本門課程建設的主講教師。2. 教學隊伍情況2-1人員構成（含外聘教師）姓名性別出生年月職稱學科專業(yè)在教學中承擔的工作楊靜女1979.10講師環(huán)境學、植物營養(yǎng) 教學黃英女19

5、80.12講師環(huán)境學、土地評價教學王紅男1977.9講師土壤學、土化分析教學王家錄男1969.11講師環(huán)境學、喀斯特環(huán)境教學楊文波男1980年講師法學、人口學教學尹科男1978.7講師經(jīng)濟學、土地經(jīng)濟教學2-2教學隊伍整體情況 概述教學隊伍的知識結構、年齡結構、師資配置情況（含輔導教師或實驗教師與學生的比例）；主要成員的教學經(jīng)歷、年終考核成績以及中青年教師培養(yǎng)計劃與效果。 該課程的教學隊伍以中青年教師為主，教師總數(shù)為7人，平均年齡為34歲，其中6人為碩士研究生，占75%，都是2006年和2008年分到資環(huán)系的年輕老師。主要成員中，楊靜老師承擔“環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展”課程已有三年，制作了教學幻燈

6、片，目前屬于該課程的主講老師之一；王家錄老師原來從事過中小學的環(huán)境教學，有一定的教學基礎；黃英、王紅兩位老師在土壤元素分析、土地利用規(guī)劃等方面較為熟悉；尹科老師在土地經(jīng)濟評價中也有前期成果；楊文波老師對人口與環(huán)境的關系有一定的研究。可以說，該教學團隊容納了環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展各方面專長的老師，年齡結構合理，學歷較高，學科結構合理，能互相補充，團隊精神和合作意識強。目前，該課程主要在資環(huán)系本、?？贫昙夐_設，師生比為1：80，課程的開設時間因專業(yè)的不同而錯開，完全能滿足教學需要。所有老師的年終考核均為稱職。 計劃再通過教學幫助，將王恩文老師吸收到教學團隊中來。如有可能，將該課程作為面向全校開設的

7、公選課。2 - 3教學改革與教學研究 近6年來教學隊伍教研活動涉及的領域、提出的教改項目和措施、已經(jīng)解決的問題和取得的教改成果；在國內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教改教研論文（含題目、刊物名稱與級別、時間、署名次序）；獲得的教學研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、時間、署名次序）。近六年來，教學團隊所涉及的領域有：地理環(huán)境的整體性問題、區(qū)域環(huán)境的治理問題、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展能力的測評等。所提出的教改措施主要包括：教學資料的補充、教學手段的改進、教學方法的改革等。并在貴州省教育廳教改課題的基礎上，正式出版了環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展概論一書，發(fā)表了相關的教學研究論文。目前，教學大綱也已完成，即將上網(wǎng)公布，教學錄像

8、和教學課件也制作了一部分，也將在網(wǎng)上公布。教學研究方面主要有馮開禹的“環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展教材評述”論文，即將在安順學院學報發(fā)表，下一步將加強教學研究的深度，并在每個學年度提出研究主題，加強實習實踐基地的建設。3.課程描述3-1 教學內(nèi)容（含課程內(nèi)容體系結構；教學內(nèi)容組織方式與目的；實踐性教學、培養(yǎng)學生能力的設計思想與效果）該課程以地球環(huán)境為背景，以資源環(huán)境為基礎，以可持續(xù)發(fā)展理論為主線，對環(huán)境污染、可持續(xù)發(fā)展理論和科學發(fā)展觀等方面都作了闡述，既有重點，又形成了較完整的教學體系。具體教學內(nèi)容有：地球環(huán)境、環(huán)境生態(tài)學、人口、資源與自然保護、環(huán)境污染、全球環(huán)境問題、可持續(xù)發(fā)展理論、實施可持續(xù)發(fā)展的

9、行動、實施可持續(xù)發(fā)展的制度建設、實施可持續(xù)發(fā)展的技術措施、科學發(fā)展觀：可持續(xù)發(fā)展的超越。 該課程的教學主要以講授和實地考察、討論相結合，目的是讓學生建立強烈的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念，把環(huán)境問題與國家的大政方針結合在一起，關注地球環(huán)境的未來，形成憂患意識和危機意識，提高自己的環(huán)境道德和環(huán)境素質。通過現(xiàn)場參觀和討論，對環(huán)境問題有一個直觀的感受，從而提出一系列的措施，增強學生的表達能力和思維能力。通過前幾年的實踐，在這方面已有一定的探索，取得了初步的成效。但還要繼續(xù)加大力度，建立穩(wěn)定的教學實踐基地。 在培養(yǎng)學生能力方面，該課程一是注重學生的立體思維和綜合分析能力，如在可持續(xù)發(fā)展的理論基礎部分，首先

10、奠定學生的立體思維，從空中來觀察地球、來認識地球、來分析地球的結構特征；其次是將人口、生態(tài)、資源、環(huán)境和污染綜合起來認識和分析。二是在可持續(xù)發(fā)展的能力建設分析中，強調(diào)系統(tǒng)性，尤其是在圍繞全球性問題時，要充分認識其難度，從而對可持續(xù)發(fā)展實施的長期性、艱難性有足夠的認識。三是在分析可持續(xù)發(fā)展與科學發(fā)展觀的關系時，要能夠深刻領會可持續(xù)發(fā)展和科學發(fā)展觀的內(nèi)在聯(lián)系，把兩個理論統(tǒng)一起來，在理解全面協(xié)調(diào)時，要綜合分析統(tǒng)籌兼顧、全面協(xié)調(diào)的思想基礎和深刻寓意，從而全面、正確地理解科學發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展，形成自身素質，指導自身行為，成為具有可持續(xù)發(fā)展和科學發(fā)展素養(yǎng)的新一代公民。3-2 教學條件（含教材使用與建設；

11、促進學生主動學習的擴充性資料使用情況；配套實驗教材的教學效果；實踐性教學環(huán)境；網(wǎng)絡教學環(huán)境） 目前已出版了由我系教師編寫的正規(guī)教材，并提供了一系列學生主動學習的資料，如圖書館征訂的雜志、教師本人征訂的雜志、購買的參考書籍；并在原來已有的基礎上，進一步與金星啤酒廠、南風化工廠、百靈制藥廠和其他廠礦企業(yè)聯(lián)系，盡可能多建立幾家實習實踐基地，提高學生的學習興趣，增強教學效果。進一步制作教學課件、編寫考試大綱，完善相關要求，及時登錄上網(wǎng)。3-3 教學方法與教學手段（含多種教學方法靈活使用的形式與目的；現(xiàn)代教育技術應用與教學改革） 目前除了講授以外，還用了多媒體課件教學，利用投影演示和分組討論等教學方式，

12、許多學生積極參加。下一步將制定出完整的教學改革計劃和教學方法使用方案，做到針對性和目的性更強。3-4 教學效果（含校內(nèi)同事舉證評價、專家評價及有關聲譽的說明；近6年學生的評價結果；課堂教學錄像資料評價） 學生普遍感覺到一種環(huán)境危機感和一種環(huán)境責任感，深刻認識到環(huán)境問題是關系人類發(fā)展、生死存亡的大問題，環(huán)境破壞所帶來的影響是全方位的，多層面的長期的，甚至是毀滅性的，會影響幾代人，使人類能夠居住和生活的空間更小，可持續(xù)發(fā)展觀的提出解決了人環(huán)矛盾。社會經(jīng)濟與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，是一個全新的觀念，為人類指明了新的發(fā)展方向，同學們普遍認識到這一理念的重要意義。當然，也感受到實施可持續(xù)發(fā)展觀的艱巨性和長期性。

13、提高了環(huán)境意識，自覺規(guī)范行為，陶冶了情操，正如有的同學在座談時所講的：學了這門課后，使我們更加珍視生命、珍視周圍的一切，追求美好的環(huán)境，力爭在今后的學習、工作中，為環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的實施做一些實在的事情。4. 自我評價4-1 本課程的主要特色（不超過三項）（1）積極應對形勢發(fā)展和國情需要，在全省率先開設此課。早在2000年就將此課納入教學計劃，規(guī)定學時，走在省屬院校的前面，使環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展理念率先走進課堂，進入了學生的頭腦，進入了學生生活。（2）采用多種教學手段，努力提高教學質量。通過野外考察、參觀企業(yè)、專家座談、多媒體教學、辨論及講座等形式，提高了學生的學習興趣，豐富了教學內(nèi)容，活

14、躍了教學氣氛，提高了教學質量。（3）教學效果明顯，學生感觸頗深，受益很大。學生在以下幾個方面有所收獲：一是在知識領域上得到了拓展。二是素質和能力得到了提高。 三是規(guī)范了行為和某些觀念。使他們變得充滿愛心、充滿真誠、懂得愛護自己學習和生活的環(huán)境，變文明了。4-2 本課程在國內(nèi)外同類課程中的地位 本課程的開設，幾乎和國內(nèi)的重點大學同步，是全省率先開設的課程。在教學中，除利用部頒教材以外，還結合實際，編寫了教材，且教學內(nèi)容體現(xiàn)了最新的研究成果，在目前國內(nèi)同類課程中，處于前列地位。4-3 目前本課程還存在的不足之處一是網(wǎng)上登錄的材料少；二是教學課件還不系統(tǒng)；三是網(wǎng)上答疑做的較少。5. 課程建設規(guī)劃5-

15、1 本課程的建設目標、步驟、課程資源上網(wǎng)計劃等 （1） 如能批準，力爭在2009年內(nèi)將教學大綱、考試大綱、教學課件等在校園網(wǎng)上發(fā)布，進而在公開網(wǎng)站發(fā)布；下一步開展網(wǎng)上答疑討論。（2）進一步加強實習基地建設；提高學生的實踐能力；（3）力爭下一步成為省級精品課程。5-2 本課程已經(jīng)上網(wǎng)的資源名稱列表 目前還沒有。6. 說明欄無。附件3：安順學院精品課程建設質量評估指標體系一級指標二級指標主要觀測點等 級 標 準評價等級A級C級ABCD教學隊伍教學隊伍結構結構狀態(tài)與發(fā)展趨勢教授、副教授占課程團隊的百分比50%教授、副教授占課程團隊的百分比30%6543研究生學歷的教師占課程團隊的百分比70%（注1）

16、研究生學歷的教師占課程團隊的百分比50%6543有合理的青年教師培養(yǎng)計劃，措施落實，效果顯著有青年教師培養(yǎng)計劃并實施6543課程負責人與課程團隊教授、副教授上課情況課程團隊中教授、副教授每學年均為本科生上課課程團隊中80%90%的教授、副教授每學年為本科生上課8765教師風范師德高尚，獲得省級以上表彰師德高尚4321學術水平與教改成果近三年獲省部級以上科研獎1項以上（注2）近三年曾獲院級以上科研獎6543近三年在核心、重要核心刊物發(fā)表論文3篇以上且發(fā)表1篇教學研究方面的論文（注3）近三年在核心、重要核心刊物發(fā)表1篇以上論文且發(fā)表1篇教學研究方面的論文 6543教學建設教學管理教研活動及教學檔案

17、材料有教學研究活動具體規(guī)劃，建設期內(nèi)組織與課程有關的教研活動6次有教學研究活動計劃，建設期內(nèi)組織與課程有關的教研活動3次6543試卷、畢業(yè)論文等教學檔案材料無質量問題試卷、畢業(yè)論文等教學檔案材料無嚴重質量問題8642課程體系課程內(nèi)容及體系改革注重內(nèi)容更新，體系設計科學合理，符合培養(yǎng)目標，創(chuàng)造條件使學生較早參加科研和創(chuàng)新活動，效果好教學內(nèi)容和課程體系設計合理，基本符合培養(yǎng)目標要求8643一級指標二級指標主要觀測點等 級 標 準評價等級A級C級ABCD教學建設教材建設教材建設規(guī)劃及出版、選用教材情況有教材建設規(guī)劃，公開出版自編教材有教材建設規(guī)劃并能執(zhí)行4321選用優(yōu)秀教材選用一般教材4321網(wǎng)絡教學環(huán)境網(wǎng)絡資源建設網(wǎng)絡教學資源豐富，教學大綱、教學課件、習題庫等上網(wǎng)，運行良好，每年更新達到10建立網(wǎng)站并將教學大綱、教學課件、習題等有計劃上網(wǎng) 8762教學手段多媒體技術有高質量的多媒體課件，應用多媒體授課的課時數(shù)達到30%以上有多媒體課件6432教學評價實踐教學實踐教學內(nèi)容與體系組織學生參加課程社會實踐活動并取得顯著成效，含實驗的課程綜合性設計性實驗比例達到30，實驗開出率達100組織學生參加各種課程社會實踐活動，含實驗的課程實驗開出率956542教學效果教學質量教學質量評價優(yōu)秀的學期數(shù)5，且無不合格教學質量評價優(yōu)秀的學期數(shù)2，且無不及格8643特殊加分主講教師為國家級教學名師