小學(xué)生自信心培養(yǎng)的方法和途徑

1、培養(yǎng)小學(xué)生自信心的方法和途徑自信心是一個(gè)人做事時(shí)的主觀心理狀態(tài)。自信心的培養(yǎng)是一個(gè)漫長的過程，不能說是一輩子，但至少也是孩子到二十幾歲，真正成家立業(yè)以前一刻也不能放松的事。大人們要象愛護(hù)自己的眼睛那樣，呵護(hù)孩子的自信心，因?yàn)樽孕判牡呐囵B(yǎng)是動(dòng)態(tài)的不斷樹立的過程，只有自信心的充分確立，才能全面調(diào)動(dòng)自身的各種機(jī)能，甚至去挖掘自身內(nèi)在的潛能，千方百計(jì)把事情做好。有自信心的人總能為成功找方法，沒自信心的人總是為失敗找理由。一、讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于競爭，增強(qiáng)自信心。自信心對(duì)于良好的競爭心理素質(zhì)的提高，是十分重要的。一個(gè)人如果對(duì)自己有信心，就會(huì)以百倍的熱情投入到各種活動(dòng)中，就更容易發(fā)揮出自己的能力和水平，而滿足學(xué)

2、生這種心理需求的最好辦法是激勵(lì)。教師可以開展“找優(yōu)點(diǎn)”等活動(dòng)，讓學(xué)生找自己的優(yōu)點(diǎn)，找別人的優(yōu)點(diǎn)，了解自己也有閃光點(diǎn)，從而增強(qiáng)自信心，樹立“我能行”的積極進(jìn)取精神。我在班級(jí)管理中，引進(jìn)競爭機(jī)制，干部輪換，每個(gè)愿意為班集體服務(wù)的學(xué)生都可以上臺(tái)發(fā)表自己的“執(zhí)政綱領(lǐng)”，競爭上崗，最后“優(yōu)者上崗”。通過這種形式上崗的學(xué)生有正確的競爭態(tài)度，充分相信自己，干工作積極、主動(dòng)、認(rèn)真、自信心很強(qiáng)。二、在鼓勵(lì)聲中獲得自信?，F(xiàn)代的兒童教育觀倡導(dǎo)對(duì)孩子鼓勵(lì)。心理學(xué)家蓋滋說過，在鼓勵(lì)中成長的孩子，學(xué)會(huì)自信。要建立小學(xué)生的自信心，老師就要適時(shí)、適地和適當(dāng)?shù)毓膭?lì)孩子去想、去做、去表達(dá)自己的想法，表現(xiàn)自己的本領(lǐng)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和

3、生活實(shí)踐中所做的哪怕是一點(diǎn)努力就克服微小的困難都要及時(shí)給予肯定和當(dāng)場表揚(yáng)。教師要盡可能讓他們嘗試成功，因?yàn)槌晒Ω惺墙⒆孕判牡膭?dòng)力，老師鼓勵(lì)學(xué)生的話不外乎“你比上次進(jìn)步了”、“你能做好”等。但就這么簡單的三五個(gè)字卻在學(xué)生的心靈上“埋下”自信的種子。因此我們老師要隨時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生得到成功的心理體驗(yàn)；特別是注意鼓勵(lì)學(xué)困生，對(duì)他們身上哪怕微小的閃光點(diǎn)，也要及時(shí)肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，邁開自信的腳步。相反，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到挫折失敗時(shí)，老師責(zé)備的眼神，責(zé)怪的語氣，不僅會(huì)促使學(xué)生失去繼續(xù)努力的愿望和勇氣，繼而失去信心，甚至有可能使他（她）在一生中都找不到成功的基石自信。讓孩子們?cè)诠?/p>

4、勵(lì)聲中，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信，感受快 樂吧。三、正確面對(duì)競爭，進(jìn)行挫折教育，培養(yǎng)自信心當(dāng)今社會(huì)，國際競爭日益激烈，我們要增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。我經(jīng)常在班里搞一些活動(dòng)：演講比賽、書法比賽、作文比賽、辯論賽、成語大比拼、古詩擂臺(tái)等，鼓勵(lì)學(xué)生以自信的熱情投入到各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是在自己擅長的活動(dòng)中，發(fā)揮自己的能力和水平，做競爭的強(qiáng)者，體驗(yàn)成功的喜悅和學(xué)習(xí)的樂趣。但失敗了，千萬不應(yīng)該喪失自信心，告訴學(xué)生，“勝敗乃兵家常事”，要把失敗當(dāng)作奠基石，找出失利的原因，并不斷努力，成功往往就會(huì)隨之而來。有的學(xué)生還把責(zé)任推到家長的身上，說家長不會(huì)指導(dǎo)自己如何寫好作文。每次雙休日的

5、周記，往往要留到最后，等另外的作業(yè)都寫好了，才像擠牙膏一樣，費(fèi)力地完成。有不少學(xué)生對(duì)寫好作文幾乎完全喪失了信心。我接六年級(jí)這個(gè)班不久，就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，就馬上著手幫助學(xué)生分析作文落后的原因，通過反思、分析，大家認(rèn)識(shí)到主要是因?yàn)椋海?）缺少課外閱讀和積累，多數(shù)孩子不能靜心閱讀；（2）上課參與不積極，思考不夠深入，不能很好地從范文中學(xué)到一些寫作知識(shí)和寫作技巧；（3）不善于觀察生活，等等。找準(zhǔn)原因后，對(duì)癥下藥，因材施教：指導(dǎo)他們觀察生活，積累素材；走進(jìn)書的海洋，靜心閱讀，品味經(jīng)典，領(lǐng)悟?qū)懽骷记?；努力激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)力，讓學(xué)生把所見、所思、所想記下來，進(jìn)行練筆，每天記心情日記，可長可短，字?jǐn)?shù)不限；同時(shí)

6、了解他們?cè)趯懽髦械睦щy，并給以具體指導(dǎo)；學(xué)生有所進(jìn)步，就給予熱情鼓勵(lì)，表揚(yáng)肯定，并引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行反思、總結(jié)?？傊W(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自信的重要階段，在平時(shí)的教育、教學(xué)中，我們教育工作者要注重方式方法，努力培養(yǎng)學(xué)生健全的心理品質(zhì)，培養(yǎng)他們的自信心，使每一個(gè)學(xué)生的身心能得到和諧而有個(gè)性的發(fā)展。淺談小學(xué)生嫉妒心理的克服劉文香如今孩子大多是獨(dú)生子女，什么事情都是父母幫忙。存在著自私的心理，對(duì)事沒有寬容心。看到別人比他強(qiáng)，往往存在嫉妒的心理。如何克服學(xué)生的嫉妒心理，讓其更健康的發(fā)展，是當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)重點(diǎn)的課題。一、 剖析嫉妒之害，指明進(jìn)取之路鑒于小學(xué)生低年級(jí)學(xué)生理性思維水平不高的現(xiàn)狀，教師在教育實(shí)踐中應(yīng)注

7、重采用舉例說明的方法，為學(xué)生剖析嫉妒之害。一方面列舉陷于嫉妒深淵，干出誹謗、中傷，甚至傷害他人的行為，結(jié)果毀滅自己，葬送前途的反面典型：如因嫉妒而殘害孫臏終遭滅亡的龐涓，嫉妒諸葛亮不成反而自己被氣死的周瑜等，使學(xué)生引以為戒；另一方面，列舉能控制其嫉妒之心從而取得巨大成績的古今中外名人佳話，如“將相和”中的廉頗等，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，引導(dǎo)他們正確對(duì)待別人的進(jìn)步，正確看待榮譽(yù)，正確估計(jì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，取人之長，補(bǔ)己之短。此外可組織學(xué)生摘錄嫉妒有害的名人格言，如“嫉妒是亡身的毒蛇”?！凹刀适且环N比仇恨還強(qiáng)烈的惡劣情緒”等，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采取多種形式組織他們消化這些格言，凈化心里意識(shí)，使他們普遍能見

8、賢思齊，踏實(shí)學(xué)習(xí)，與別人友好相處。二、營造關(guān)愛氛圍，化解嫉妒心理小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的起點(diǎn)基本相同，在學(xué)習(xí)和各種競賽活動(dòng)中形成的差距相對(duì)而言并不懸殊，他們嫉妒的主要對(duì)象是老師對(duì)某些同學(xué)的偏愛，和老師對(duì)取得優(yōu)異成績同學(xué)的溢于言表的過分欣賞之情。因此，教師在教育過程中，應(yīng)該做到公正和公平，師恩普施，師愛遍灑，切不可厚此薄彼。不僅如此，教師還應(yīng)該對(duì)那些暫時(shí)落后、有待進(jìn)步的學(xué)生多一份關(guān)心，多一份愛意，并采取具體的措施，幫助指導(dǎo)落后的同學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，徹底改變落后面貌趕上來，從而從根本上消除嫉妒心理。三、充分肯定成績，強(qiáng)化進(jìn)取信心在幫助落后者進(jìn)步過程中，教師應(yīng)該充分肯定他們所取得的每一點(diǎn)成績，尤

9、其是對(duì)那些落后程度比較嚴(yán)重的學(xué)生，更應(yīng)該用“放大鏡”去尋找他們淹沒于問題與缺點(diǎn)之中的“閃光點(diǎn)”和細(xì)微的進(jìn)步，及時(shí)地給予肯定、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)。這樣就能使他們重新點(diǎn)燃自尊心的火種，獲得克服缺點(diǎn)、發(fā)奮進(jìn)取的勇氣和自信。美國現(xiàn)代著名的心理學(xué)家亞伯拉罕馬斯洛認(rèn)為，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)、充分地肯定一個(gè)人所取得的成績，能使他產(chǎn)生“最佳情緒體驗(yàn)”，即“感到強(qiáng)烈的喜悅、欣慰、幸福還會(huì)對(duì)別人，對(duì)整個(gè)世界產(chǎn)生愛意，甚至?xí)幸环N要馬上做點(diǎn)事作為報(bào)償?shù)挠?。?duì)于年幼的小學(xué)生來說，教師的表揚(yáng)、肯定、獎(jiǎng)勵(lì)等外部手段往往有更大的作用。四、競爭合作互補(bǔ)，優(yōu)化人際關(guān)系“競爭”是指個(gè)體或群體為充分實(shí)現(xiàn)自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)使自己的成績超越

10、對(duì)手的過程?！昂献鳌笔侵笇W(xué)生群體為了共同目的而相互協(xié)助以完成某項(xiàng)任務(wù)的過程。在教育過程中，這兩者是對(duì)立統(tǒng)一、相輔相成的。由于認(rèn)識(shí)上的偏頗，以前對(duì)小學(xué)生強(qiáng)調(diào)競爭多了一點(diǎn)，而忽略了合作的重要性。實(shí)際上這正是導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生嫉妒等不良心理的一個(gè)重要因素。因此，要優(yōu)化學(xué)生間的人際關(guān)心，在組織學(xué)生進(jìn)行適量和適度的競爭同時(shí)，必須強(qiáng)調(diào)、強(qiáng)化與之互補(bǔ)的“合作”。合作有助于學(xué)生發(fā)展良好的個(gè)性，增強(qiáng)群體凝聚力，形成和諧的教育氣氛。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行抗挫折教育的實(shí)踐探索董秀英一個(gè)人的一生不可能不遇到困難和挫折，關(guān)鍵問題是如何對(duì)待這些困難和挫折。如今的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，他們?nèi)鄙僭谏钪械哪?。因此，?duì)少年兒童進(jìn)行適當(dāng)?shù)目勾煺?/p>

11、教育，使他們懂得如何正確對(duì)待挫折、失敗和困難，這對(duì)于他們的成長，對(duì)于我們民族的未來有著非同尋常的意義。一、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的挫折觀小學(xué)生閱歷淺，受挫能力較為薄弱。因此，教師應(yīng)告訴學(xué)生人的一生不是一帆風(fēng)順的，每個(gè)人都有可能遇到或大或小的挫折，并使學(xué)生明白實(shí)現(xiàn)理想可能是一個(gè)漫長的、曲折的、艱巨的過程，鼓勵(lì)學(xué)生具有戰(zhàn)勝困難的勇氣，使他們懂得只有正確認(rèn)識(shí)挫折，勇敢地面對(duì)挫折，才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。二、教育學(xué)生要有不畏挫折的氣慨榜樣的力量是無窮的，在具體榜樣的感染下，學(xué)生能加深對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)，激起內(nèi)在的上進(jìn)熱情，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為“自我發(fā)展運(yùn)動(dòng)”。1以全國著名的同齡英雄為榜樣。賴寧，“自造”逆境鍛煉自己；成潔，失去

12、雙臂譜寫生活新旋律；邊榮唐，稚嫩的雙肩支撐起一個(gè)殘破家庭；楊云和，由不識(shí)字的奶奶養(yǎng)大，蟄居六平方米的小閣樓內(nèi)，卻兩次摘取了國際信息學(xué)競賽的金牌等，都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。2以中外著名人物戰(zhàn)勝挫折的典型范例為榜樣。教師應(yīng)讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)的過程就是不斷克服困難的過程，歷史上有成就的科學(xué)家都有著百折不撓的意志。三、教給學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的方法1自我疏導(dǎo)。學(xué)生遇到挫折，往往會(huì)自責(zé)：“我為什么會(huì)這么蠢呀？我還有什么臉面見父母、老師、同學(xué)呢？”這種情緒對(duì)戰(zhàn)勝挫折是很不利的。所以，教師應(yīng)教育學(xué)生遇到挫折要善于自我排解，保持良好的心態(tài)，轉(zhuǎn)移和調(diào)節(jié)自己受挫折的心境。2請(qǐng)求幫助。遇到挫折請(qǐng)求幫助，在有些人看來似乎是很丟臉的

13、事，所以不愿意請(qǐng)人幫助。楚霸王項(xiàng)羽驍勇善戰(zhàn)，但失敗時(shí)拒絕他人的幫助，最后只能以在烏江自刎來逃避失敗，留下千古遺憾。其實(shí)，人遇到挫折時(shí)往往無所適從，這時(shí)可以通過親人、好友、老師、同學(xué)的分析，對(duì)癥下藥，抓住要害，增強(qiáng)信心，走出困境。3積累經(jīng)驗(yàn)。“吃一塹，長一智”是擺脫困境，戰(zhàn)勝挫折不可缺少的。所以，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，積累戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)驗(yàn)，使事情向積極的方向發(fā)展。四、在活動(dòng)中磨煉，在環(huán)境中熏陶抗挫折能力的提高需要在行動(dòng)中磨煉，通過適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)形式可以有效提高學(xué)生的抗挫折能力。1小學(xué)生都喜歡參加課外活動(dòng)，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)確定切實(shí)可行的抗挫折教育內(nèi)容和抗挫折目標(biāo)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中磨煉

14、意志。具體措施如下：（1）結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)、學(xué)科活動(dòng)進(jìn)行教育。如：有計(jì)劃地組織學(xué)生遠(yuǎn)足、野炊、軍訓(xùn)等，讓學(xué)生從室內(nèi)走向室外。從單純追求安逸到勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，在“吃苦活動(dòng)”中“自討苦吃”，從而培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息、吃苦耐勞的精神。（2）舉辦“今天我值日”、“綠色小天使”和“清潔小衛(wèi)士”等主題活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生從家庭做起、從學(xué)校做起、從身邊的小事做起，讓學(xué)生經(jīng)受鍛煉，從而提高其自理能力和生存能力。（3）積極開展多種多樣的社會(huì)調(diào)查、參觀訪問等社會(huì)活動(dòng)。一方面可強(qiáng)化思想教育；另一方面可拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)其處理人際關(guān)系的能力。（4）堅(jiān)持參與“跨世紀(jì)中國少年雛鷹行動(dòng)”，引導(dǎo)和幫助小學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)服務(wù)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，

15、提高整體素質(zhì)。2營造抗挫折教育的環(huán)境氛圍。教師要充分發(fā)揮輿論導(dǎo)向的作用，利用板報(bào)、墻報(bào)、廣播等形式滲透抗挫折教育。例如，在櫥窗里設(shè)立抗挫折教育專欄，展示學(xué)生戰(zhàn)勝困難的事跡圖片，在班級(jí)掛上名人戰(zhàn)勝挫折的警句等，使學(xué)生在良好的氛圍中接受教育。3遵循規(guī)律，科學(xué)設(shè)臵目標(biāo)。實(shí)施抗挫折教育活動(dòng)要制定科學(xué)的計(jì)劃，遵循教育和人才成長的規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)分步實(shí)施。目標(biāo)過高，學(xué)生一時(shí)難以達(dá)到，會(huì)挫傷他們的積極性；目標(biāo)過低，學(xué)生不需付出多少努力就可以達(dá)到，容易讓他們滋生成功輕而易舉的思想，當(dāng)遇到真正的挫折時(shí)會(huì)一籌莫展，抗挫折教育就失去了意義?？傊?，作為心理健康的重要組成部分，抗挫折能力是青少年走向現(xiàn)代、

16、走向世界、走向未來, 建功立業(yè)的重要保證。因此，教師要善于抓住生活中各種教育機(jī)會(huì)，有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生的抗挫折能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，為他們的健康成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。個(gè)人發(fā)展規(guī)劃教師是太陽底下最光輝的職業(yè)！作為一名教師，我們應(yīng)該具備良好的素質(zhì)，才無愧于這個(gè)光榮的稱號(hào)。怎樣才能當(dāng)一名具有良好素質(zhì)的人民教師？這就要我們自己去努力學(xué)習(xí)，只有不斷地學(xué)習(xí)、不斷地充實(shí)自己，才能提高自身各方面的知識(shí)水平，培養(yǎng)良好的素質(zhì)。本人在本學(xué)期參加個(gè)人進(jìn)修計(jì)劃如下：一、要做到依法治教、廉潔從教。依法治教就要堅(jiān)決不移的擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹黨和國家的教育方針。要自覺地學(xué)習(xí)教師法、教育法、義務(wù)教育法等法律法規(guī)。要在教

17、學(xué)中要與黨和國家的教育方針保持一致，不違背黨和國家的方針政策與言行，奉公守法，不做違法的事情。要廉潔從教就要做到不搞第二職業(yè)，對(duì)學(xué)生一視同仁，不偏私任何學(xué)生。二、要做到愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。我要做到熱愛自己的工作崗位，把學(xué)?？闯墒亲约旱募?，把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子。在工作中兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，服從學(xué)校的工作安排。在工作中要做到不斤斤計(jì)較，工作中任勞任怨。還要多看一些有關(guān)教學(xué)方面的書籍。以此來提高自己的業(yè)務(wù)水平。在參加教研教學(xué)活動(dòng)中，要積極上好一人一課，在參加評(píng)課活動(dòng)中要積極發(fā)言，并注意吸取別人的意見，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平，做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。三、要做好表率、為人師表。教師是學(xué)生的典范，教師的一行

18、一舉都會(huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)象。身為一名教師要身先士卒，起到帶頭作用，言行舉止要正派，為人師表。四、要積極學(xué)好電腦操作。五、要認(rèn)真學(xué)好普通話，提高講普通話的水平。個(gè)人發(fā)展規(guī)劃半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。朱熹的這首詩道出了一個(gè)樸素的道理，那就是只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)的需要。作為學(xué)校的一名年輕教師，更應(yīng)該對(duì)自己的發(fā)展做出規(guī)劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優(yōu)秀的人民教師。一、個(gè)人現(xiàn)狀分析：在實(shí)際的從教工作中，雖然掌握了一些先進(jìn)的課改理念和方法，也有了自己初步的教學(xué)個(gè)性，但卻不能做到每節(jié)課都游刃有余、得心應(yīng)手。對(duì)于課堂管理工作

19、，能用一顆愛心去對(duì)待學(xué)生，但有時(shí)缺乏耐心，沒有蹲下身子和孩子交朋友，有時(shí)會(huì)以自己的理解代替了孩子的感受。但是，我對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能與時(shí)俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)各種教學(xué)刊物，積極參加教育科研活動(dòng)，能夠與孩子們?cè)谝黄鸸餐瑢W(xué)習(xí)，看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我會(huì)感到幸福。我將努力改進(jìn)課堂教學(xué)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，朝著輕松、快樂、高效、扎實(shí)的目標(biāo)不斷努力。二、個(gè)人發(fā)展規(guī)劃：師者，傳道授業(yè)解惑。教師的工作就是教書育人，所以，我要在教育教學(xué)上，不斷提高個(gè)人的素質(zhì)。1、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)教師職業(yè)道德是為人師者的基本。我們面對(duì)的是一群有血有肉、活生生的孩子，面對(duì)他們，我們會(huì)感到敬畏。因?yàn)?，我們的點(diǎn)滴都會(huì)給他們留下永恒的印記。教師也是平凡的人，也有七情六欲，但是面對(duì)孩子