2020年教師教育教學(xué)感悟隨筆

1、教師教育教學(xué)感悟隨筆教師教育教學(xué)感悟隨筆一 從事教育十幾載，從不敢懈怠，因?yàn)榻逃ぷ魇撬茉臁叭恕钡?工作，它不只是影響一個(gè)人的一輩子，它會(huì)影響到一個(gè)家庭的幸福、 一個(gè)國家的興衰、一個(gè)民族的命運(yùn)，見習(xí)教師感悟隨筆。所以，每時(shí) 每刻都對(duì)自己從事的工作充滿了敬畏， 都在不斷地警省自己， 有沒有 盡全力，足不足夠真誠，一路走來，總在反思，在這里，我愿采 擷思海浪花里的那么兩三朵， 全為拋磚引玉，以與各位教育同仁共勉。教師的激情源于對(duì)學(xué)生的愛 教師激情的源頭活水是對(duì)教育、 學(xué)生的愛。心中沒有愛， 試問， 怎么能教育好學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生的心靈、促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變。一個(gè) 缺乏愛的教師就不可能充分理解人性。 這

2、樣的教師， 不會(huì)在心中有陽 光，不會(huì)擁有教育的智慧和靈感;這樣的教師，不會(huì)愛護(hù)、尊重學(xué)生 的人格，缺乏對(duì)社會(huì)和人生的責(zé)任感。夏尊丐先生說過： “愛對(duì)于教育，猶如池塘之于水，沒有水，便不能成為池塘;沒有愛，便不能稱 其為教育。所以，教師的激情源于對(duì)學(xué)生的愛，源于對(duì)教育的熱愛，只有 這樣的教師，才能夠?qū)ψ约核鶑氖碌墓ぷ髯巫我郧螅?才能夠精益求精， 專心于自己的課堂教學(xué)，吃透教材、熟悉教案、了解學(xué)生，正真成為 教材文本和學(xué)生的“知音”;才能夠每天精神振奮、情緒飽滿地走進(jìn) 教室，在課堂上游刃有余、揮灑自如、聲情并茂地滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。教師的幸福源于教育理想教師幸福是個(gè)人需要滿足與潛能實(shí)現(xiàn)而獲得的體驗(yàn)。教

3、師有生理的需要，即物質(zhì)生活的保障;心理的需要，期待尊重和愛的滋潤(rùn)， 渴望心靈自由的空間;社會(huì)性的需要，有自我實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想和追求，需 要得到滿足，教師才可能營構(gòu)幸福的教育人生， 凸顯主體生命的意義。做為教師，當(dāng)你對(duì)自己清晰而成熟的教育教學(xué)理念運(yùn)用自如時(shí)，那是一種幸福：當(dāng)你不斷進(jìn)取，執(zhí)著追求自己的教育信念時(shí)，那是一 種幸福。教師的幸福寫在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上;教師的幸福盛在學(xué)生 滿意的答卷上;教師的幸福，堆在家長(zhǎng)充滿謝意的臉上;教師的幸福是 看到學(xué)生的畢業(yè)證書上， 是節(jié)假日收到學(xué)生送來的溫馨賀卡和溢香鮮 花只有那些一直往前走的教師才能跟上教育幸福的腳步;只有那 些勇于付出的教師才能抓住教育幸福的時(shí)光;

4、只有那些善于不斷進(jìn)去 的教師才能登上教育幸福的天堂， 只有那些執(zhí)著追求教育理想的教師 才能真正體驗(yàn)教育的幸福。教師的微笑源于學(xué)會(huì)享受生活 教師有了微笑，才能有師生心靈之間的溝通和交流，才能使課 堂洋溢著生命的活力，時(shí)時(shí)并發(fā)出創(chuàng)新的火花。教師的微笑， 是一種積極的生活態(tài)度， 體現(xiàn)出的是一種正確的 教育理念。保持微笑，是自信、是樂觀、是熱情，是對(duì)未來充滿著無 限的希望;而這些，恰恰是對(duì)學(xué)生的一種潛移默化的教育;灑向?qū)W生， 也滋潤(rùn)著教師自己的心田;撫慰著學(xué)生，也愉悅著教師自己的心田。教師，請(qǐng)保持微笑，莫以師道尊嚴(yán)代替微笑。做生活中真實(shí)的 你，就能還給學(xué)生真實(shí)的生活。學(xué)會(huì)享受生活，才能培養(yǎng)學(xué)生“面對(duì)

5、一叢野菊花而怦然心動(dòng)的情懷”;學(xué)會(huì)享受生活，才能呵護(hù)孩子的情 感，關(guān)愛孩子的生命;教育才不會(huì)是馴獸式的冷酷，你關(guān)注的目光才 會(huì)在孩子的心靈生起燦爛的太陽!要學(xué)會(huì)享受生活就要珍惜、 善待自己;敬畏生命，用生命點(diǎn)燃生 命，力求使自己“生如夏花之絢麗，死如秋葉之靜美”。美好的生活屬于每個(gè)人，教師學(xué)會(huì)享受生活，讓微笑永駐你心 間吧!教師教育教學(xué)感悟隨筆二 工作兩個(gè)月以來，我在學(xué)校發(fā)現(xiàn)了自身一些問題，不僅在學(xué)校 并且在見習(xí)基地和帶教老師討論，受益頗多。在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自身還有許多欠缺的地方，我在 聽戚老師的課時(shí)， 發(fā)現(xiàn)戚老師的板書設(shè)計(jì)得很好并且講得很透徹， 但 是我自己在上課時(shí)， 雖然也想過怎

6、么寫板書， 但是在課上總是發(fā)現(xiàn)板 書寫得有些亂，課前設(shè)計(jì)板書還是沒有設(shè)計(jì)得很好，很到位，這點(diǎn)要 多向戚老師學(xué)習(xí)。 另外我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在最重要的一個(gè)問題， 就是課上學(xué)生 不聽講，就坐在那發(fā)呆，我這個(gè)問題也向其他老師討教過，他們給我 一些意見，如課上發(fā)現(xiàn)他不聽講就讓他回答問題， 回答不出就站一會(huì)， 還有就是一上課就讓他站著， 我和戚老師也討論過這個(gè)問題， 他也說 道過這些方法，最常用的就是回答問題，并且要慢慢地讓他們改。趙老師和書記也和我說到，課堂上一定要讓學(xué)生認(rèn)真聽，不然 即使有能力將知識(shí)講清楚，講透徹，但是學(xué)生不聽也是白費(fèi)功夫，所 以課堂管理是很重要的。有一次早上遇到校長(zhǎng)，他對(duì)我說，我的性格 較內(nèi)向

7、，不可能讓我改變性格，大聲叫讓他們停住，這就要我運(yùn)用自 己的智慧，去思考如何在課堂上吸引學(xué)生，讓他們喜歡上我的課，這 樣課堂紀(jì)律也可以弄好，學(xué)生聽課也會(huì)認(rèn)真。我聽了后，自己也思考 了，覺得很對(duì)，雖然剛開學(xué)的時(shí)候有的老師告訴我一定要兇，要讓他 們聽話，但是我嘗試了幾次后發(fā)現(xiàn)，有的時(shí)候真的兇不起來，那我只 能換個(gè)方法，我可以在課上變現(xiàn)得更好一些，讓課堂變得有趣一些， 吸引學(xué)生，讓他們都喜歡數(shù)學(xué)課，那么課上的聽講問題就會(huì)解決，課 堂管理問題就會(huì)自然而然地解決，所以我應(yīng)該努力摸索，找出適合自 己的方法在課堂上管理學(xué)生。在這段時(shí)間內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)，要做好一名教師也是很不容易的，不 僅要回教書，能將知識(shí)點(diǎn)講明白，還要有能力管理學(xué)生。這和在大學(xué) 里學(xué)習(xí)完全不一樣，大學(xué)里老師只管自己講，大多數(shù)時(shí)間不管學(xué)生是 否在聽講，但是到了中學(xué)，教師一定要學(xué)會(huì)管理學(xué)生，不然在課上學(xué) 生就不會(huì)認(rèn)真聽我所講的內(nèi)容。講到管理學(xué)生，我現(xiàn)在努力做到在課上吸引學(xué)生，讓他們不能 覺得數(shù)學(xué)課是枯燥的。那么要吸引學(xué)生，我需要多了解學(xué)生，這里我 想到了上次聽王老師的講座，講到心理學(xué)是很重要的，我應(yīng)該多去看 看一些關(guān)于學(xué)生心理，教育心理學(xué)方面的書