2018-2019年教科版語文六下《地平線》教學設計(情景感悟(2008235924)

1、地平線教學設計（情景感悟）教材分析地平線這篇課文是教科版小學語文六年級下冊第四單元的一篇文章。 這篇課文是賈平凹先生散文中的名篇， 是一篇充滿哲理的借事說理散文。 課文敘述了“我”小時候在渭北大平原上，兩次追尋謎一樣的地平線，但都失敗了的事，揭示了人生有了追求的理想與目標， 就會產(chǎn)生前進的動力， 就會充滿著新鮮、 樂趣。教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會文章蘊含的深刻哲理：正是因為對未來充滿新鮮的幻想和憧憬， 人才會在成長中努力地追求，而不被各種不良誘惑所吸引，對地平線這個謎的探索的過程就是人生不斷往前看，不斷奮斗的過程。3、培養(yǎng)學生讀書思考的好習慣，提高學生語文

2、素養(yǎng)。教學重、難點體會文中地平線不同含義以及最后一個自然段的含義， 從課文中獲得人生的啟迪。教學過程一、情境導入、激發(fā)興趣同學們，這節(jié)課老師給大家?guī)韼追鶅?yōu)美的圖片， 想欣賞一下嗎？ ( 好) 師運用多媒體課件播放從各個場景拍攝的地平線圖片， 同時解說：清晨，一輪紅日從地平線噴薄而出，傍晚，夕陽從地平線緩緩墜落，廣闊的大漠，遼闊的草原，浩瀚的海洋 , 都有你綽約的身影，美麗的地平線， 你是一道亮麗的風景線。 這節(jié)課，讓我們再次跟隨作者走進渭北大平原，去欣賞那一道道亮麗的風景線。 ( 板書課題 )( 設計意圖：以各處地平線的放映，讓學生直觀地了解地平線，從而感受它的美。 )二、初讀自然的地平線1

3、、請一名同學讀課文，其他同學邊聽邊思考：作者小時候追尋的又是什么樣的地平線呢？( 一名同學讀課文，其他同學邊聽邊思考)2、一名同學讀課文后，其他同學回答老師提出的問題：小時候作者追尋的是大自然中的地平線，長大后追尋的是人生的地平線。(師板書)3、師出示渭北大平原的圖片，并作以解說：這就是渭北大平原，號稱“八百里秦川”，舉目四望，真有一種“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的景象，如果此時你就置身于這樣的環(huán)境中，你會有怎樣的感受？( 設計意圖：讓學生直觀地了解渭北大平原，從而感受渭北大平原的壯觀、美麗，為下一步的讀做好鋪墊。)4、作者來到渭北大平原時看到的是怎樣的景象呢？( 生讀課文的一二自然段有

4、關的句子回答)5、師過渡：是呀，想到自己已經(jīng)到了天的盡頭，作者的心情如何呢？生：激動、興奮、真想大喊一聲,6、師：那就請你帶著這種既激動又興奮的心情讀一讀這句話。( 啊，天到盡頭了 !)指名生讀文7、師過渡：我騎著自行車拼命地向樹叢奔去，結果怎樣呢？你能想象一下當時的畫面嗎？( 設計意圖：引出下文，培養(yǎng)學生的想象能力。)生發(fā)揮想象力，描述畫面內(nèi)容，同時回答：當我趕到樹下時，發(fā)現(xiàn)天地依然平行，遠方又出現(xiàn)了那道很亮的灰白色的線。8、師：就在我傻愣愣地望著遠方那道很亮的灰白色的線時，一位老人走進了我的視野，老人都對我說了些什么呢？請同學們自由朗讀我與老人的對話。思考：從老人與我的對話中，你讀懂了什么

5、？生讀后回答。9、與同桌或前后桌分角色朗讀我與老人的對話，說一說從我與老人的對話中，你感受到了什么？體會到了什么？( 設計意圖：通過朗讀“我”與“老人”的對話，讓學生感受到地平線的神奇與老人淵博的知識。 )生讀文后回答指名分角色朗讀我與老人的對話，問：我知道地平線的答案了嗎？( 沒有)10、師：我們每個人都有破解謎底的欲望，更何況是一個好奇心極強的孩子，于是，帶著幾分疑惑， 我開始了第二次的追尋， 這次追尋找到答案了嗎？( 沒有 )文中又是怎樣描述的呢？( 設計意圖：以一個問題牽引全文，引導學生在讀書的過程中有所感悟。)指名讀文。三、追尋人生的地平線1、師過渡：小時候，地平線在我心中一直是個謎

6、，慢慢地，我長大了，走向了社會，這個謎底揭開了嗎？請同學們讀課文的最后一個自然段。思考：這里的地平線指什么？生讀文后回答 ( 人生的地平線 )2、師：通過讀文，你讀懂了什么？生讀文后回答自己的讀文所得。3、師過渡：每個人都有自己的理想和目標，作為一名老師，我為自己確立的人生地平線是“做一名合格的老師，做一名讓學生喜歡的老師”，你呢？你為自己確立了怎樣的地平線呢？4、師過渡：既然我們確立了自己的人生地平線，就要為之而努力奮斗，同學們一定還記得瞎子阿炳吧 ! 在遭受了一系列的挫折與失敗后，他仍然能堅持不懈地練習拉二胡，最終創(chuàng)作了聞名中外的二泉映月 。同學們，你聽到過這樣的事例嗎？四、引讀加深感悟師：也許，在我們遇到挫折、處在失敗的低谷時，這時一抬眼，便看到了那道人生的地平線，我們應該 ( 生齊讀 )“永遠去追求地平線， 去解這個謎， 人生就充滿了新鮮、 樂趣和奮斗的無窮無盡的精力?！币苍S，在我們?nèi)〉贸晒?，處在勝利的喜悅時，這時一抬眼，又望到了一條新的地平線，我們應該 ( 生齊讀 )“永遠去追求地平線， 去解這個謎， 人生就充滿了新鮮、 樂趣和奮斗的無窮無盡的精力?！瘪R上就要小學畢業(yè)， 以優(yōu)異的成績跨入中學大門， 是我們在座所有同學人生路上的一道地平線 ( 生齊讀 )“永遠去追求地平線， 去解這個謎， 人生就充滿了新鮮、樂趣和