2018-2019年鄂教版六年級下冊《我的故鄉(xiāng)在北京》教案1

1、我的故鄉(xiāng)在北京教學設計教學目標：1. 學會本課生字。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3. 理解課文內容，聯(lián)系上下文體會重點語句中蘊含的思想感情。4. 了解文章的表達方式， 引導學生感受北京西山、 昆明湖、八達嶺長城的美麗，深入體會作者對故鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。教學重點：引導學生從字里行間感受作者筆下故鄉(xiāng)的美教學難點：了解文章的表達方法，深入體會作者的感情教學準備：課前布置學生閱讀一些作家關于故鄉(xiāng)的作品， 了解作者閻妮高中畢業(yè)后就遠離故土赴法國留學的離鄉(xiāng)經歷， 為學生感受作者對故鄉(xiāng)的一草一木無比眷戀之情做好鋪墊。教學時數(shù)：2 課時教學過程：第一課時一、談話導入1. 師板書

2、課題一部分：我的故鄉(xiāng)2. 師：故鄉(xiāng)，一個多么深情的詞語，故鄉(xiāng)，一個多么令人難忘的地方。開課前，老師想請同學們用最美的一句話描述你們的故鄉(xiāng)，好嗎？誰來說說？（生自由地用一句話描述故鄉(xiāng)。 ）3. 是啊，故鄉(xiāng)的山山水水、一草一木都牽連著我們的心，今天，我們就來學習一篇關于故鄉(xiāng)的抒情散文， 跟隨作者閻妮走近她的故鄉(xiāng)北京 （板書課題后半部分），去感受作者心靈深處的情感。二、 初讀課文，整體感知1. 師：“一切景語皆情語” ！還記得林海音最不能忘卻的， 她的第二故鄉(xiāng)是？（生答北京。）因為那里有她最純真的童年時代，即使走遍了世界，家永遠是心靈的故鄉(xiāng)。這種思鄉(xiāng)的情感成了文學家最愛表現(xiàn)的主題之一。 今天這篇散文

3、，既寫景，又抒情，現(xiàn)在，就讓我們拿起書本，走近作者的情感世界吧。2. 指名分部分讀課文，要求讀準字音，讀通句子。一邊讀，一邊感受作者的情感，同時思考：從美妙的文字里，你讀懂了些什么？（訓練學生用簡練的語言概括文章的主要內容）3. 部分學生讀文，其他學生邊聽邊思考。4. 正音，交流文章的主要內容。這篇課文主要描寫了作者記憶中的故鄉(xiāng)的西山、 昆明湖、長城的美景， 用看似平常卻充滿溫情的筆觸， 表達了作者雖遠離故土， 卻始終不忘自己的故鄉(xiāng)， 對故鄉(xiāng)無比的熱愛與贊美之情。三、細讀文本，感受畫面1. 作者對故鄉(xiāng)如此難忘， 當你欣賞了這篇美文后， 你覺得作者的故鄉(xiāng)北京什么地方最吸引你呢？能把描寫它的段落讀

4、給大家聽聽嗎？（指名讀相關段落）2. 從這些字里行間，你感受到了怎樣的畫面？體會到了怎樣的情感呢？（預設引入：感受到故鄉(xiāng)西山、昆明湖、長城的美麗畫面，更體會到作者對故鄉(xiāng)的思戀與熱愛。）3.課文中有一句話集中表達了這種感受，你找到了嗎?出示：西山的歌有碧綠的翅膀， 昆明湖的歌有清亮的翅膀， 長城的歌有帶花的翅膀。4. 細細讀這些畫面，你仿佛看到了什么？（生自由談）是啊，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了三副色彩絢麗，各具特色的畫面，接下來，就讓我們走近這三幅畫面之中，細細閱讀，細細體會。請同學們默讀課文，用心感受畫面的美，感受文字的美，把感受最深的地方勾畫下來，在旁邊作批注。第二課時一、配樂讀文，情感導入播放

5、音樂，學生正確、流利、有感情的朗讀全文。二、精讀文本，體會寫法，感悟情感師：上節(jié)課同學們用心感悟了文字， 勾畫了自己感受最深的段落， 現(xiàn)在我們來交流交流。（根據學生的課堂生成預設而相機把握引入重點段落的學習）1. 師：文章第一部分，也就是 1、2 自然段直接抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)的思戀之情，3-9 自然段分別描述了三幅畫面，這三幅美麗的畫面是對故鄉(xiāng)描述最精彩的部分，剛才很多同學都談到了這里， 那么，就讓我們首先跟隨作者的記憶一起去領略西山的美景。2. 為什么作者會說：西山的歌有碧綠的翅膀？你們能從那些文字中讀出這滿目的綠呢？（生互相交流找出表示顏色的詞語：青、灰蒙蒙、濃綠、青色的透明的、沒有邊的綠連

6、著綠、 金檀色，讓學生學習作者準確的用表示顏色的詞語來突出描寫景物的表現(xiàn)手法）生齊讀這些詞語， 師：這兒的確是滿目蒼翠， 難怪作者會說西山的歌有碧綠的翅膀！再讀本段，感受作者的情感。3. 師：西山的歌是碧綠的， 西山的歌是美妙的， 這動聽的歌中還有些詞語打動了我，如山給人厚重、巍峨之感，而作者卻用了一個“橫飄” ，寫出了青山的時隱時現(xiàn)，似乎連山這種厚重的東西在綠色的裝扮下，也變得靈動活潑了起來，這也是作者對故鄉(xiāng)山的獨特感受。這樣的詞語，你還能發(fā)現(xiàn)嗎？（相機理解凄婉等詞語）4. 師：作者用一連串的表示顏色的詞語的這種表現(xiàn)手法向我們展示了西山碧綠的“歌”，用自己獨特的感受描述著對故鄉(xiāng)的熱愛與思戀，你能仿照這段的學習方法自學另外兩首“故鄉(xiāng)的歌”嗎？5. 學生自學“昆明湖的歌有清亮的翅膀”和“長城的歌有帶花的翅膀”相關段落。6. 匯報、交流自學成果，師作結。（體會作者抓住昆明湖水 “清澈” 的特點進一步描寫的寫法， 以及通過綠色澤的變化和漫山遍野野花的相“融”來凸顯長城之美的表現(xiàn)手法）三、學習課文最后一部分，深入體會思鄉(xiāng)情結1. 師：作者已經遠離了故鄉(xiāng)， 可心卻和故鄉(xiāng)在一起， 課文依然以 “歌”為終，與文章開頭有何關系